Professional Documents
Culture Documents
Zanytta - 1 2
Zanytta - 1 2
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
відкритого заняття
2017
Рецензент:
Задерей О.А.– викладач філологічних дисциплін Каховського державного
агротехнічного коледжу
ЗМІСТ
Передмова ........................................................................................................... 4
2
Методичні рекомендації ……………………………………………………… 5
Додаток ..............................................................................................................
ПЕРЕДМОВА
3
Вивчення зарубіжої літератури у вищих навчальних закладах І – ІІ
рівня акредитації передбачає не тільки знайомство студентів з
найважливішими надбаннями зарубіжної літератури, а й виховання
вдумливого читача, який орієнтується в основних аспектах розвитку
літератури, розуміє суспільну роль художньої літератури, знає основні етапи
життєвого і творчого шляху письменників; уміє аналізувати твір з
урахуванням його художньої, естетичної та ідейної цілісності та авторської
позиції.
Е. Хемінгуей, повість якого “Старий і море” ми вивчаємо, мав свій
кодекс героїзму: “Будь дужим, навіть жорстоким, умій відповідати ударом на
удар. Не чекай від когось співчуття, не нарікай на долю — мовчи, бо
найнебезпечніше — показати себе невпевненим і смішним, тоді тебе
зневажатимуть й перестануть боятися. Не піддавайся почуттям: краще
самотність, ніж беззахисність; краще холодність, ніж душевна
розхристаність. Тільки так ти, можливо, вцілієш фізично у страшному,
кривавому, беззаконному світі, в якому тобі випало нещастя жити, — тільки
якщо кожної миті будеш готовий до двобою з ним, тільки якщо, вирушаючи
в дорогу, не візьмеш із собою ніякого зайвого вантажу любові й віри. Але
будь мужній, чесний, справедливий… Не прагни скористатися з
недосконалості, з підлості навколишнього світу…
Тільки так ти збережеш шанс уціліти морально, не даси іншим зітліти,
зруйнувати твою людську гідність — те одне, що в тебе ще залишилось, без
чого неможливо, та й немає сенсу жити”.
На прикладі повісті-притчі Е. Хемінгуея “Старий і море” спробуємо
довести, що цей твір покликаний розкрити образ сильної людини; людини,
що в будь-яких умовах здатна подолати, здавалося б, непереможні
обставини.
Ми дізналися багато цікавого та нового про Ернеста Хемінгуея,
зокрема відкрили його для себе як людину мужню, сильну духом, готову до
найтяжчих випробувань, людину-патріота. І будучи неординарною
особистістю, письменник хотів бачити в своєму творчому світі навколо себе
таких же простих, але разом з тим сильних людей, здатних протистояти
життєвим негараздам, невблаганній долі. Повість-притча “Старий і море” —
приклад такого твору, в якому свій творчий талант Хемінгуей проявив у
повній мірі, розкрив ідею людяності, безкорисливого, чесного життя простої
людини, яка кожного дня веде нескінченну боротьбу за існування і здатна
вистояти в будь-яких життєвих випробуваннях.
Методичні рекомендації
4
Американського письменника Ернеста Міллера Хемінгуея справедливо
називають співцем мужності, стійкості та цілеспрямованості людини.
Провідна ідея його творчості - це прославлення особистості, яка, зазнаючи
удари долі, зберігає людське обличчя. Такою людиною був і він сам.
Під час вивчення біографії традиційно звертається увага на такі
питання як дитинство і юність письменника, його участь у Першій світовій
війні, початок літературної діяльності, активна антифашистська позиція у
роки Другої світової війни, кореспондентська робота і літературні успіхи.
Одним із цікавих методів вивчення біографії письменника є розуміння
його особистості крізь призму авторських висловлювань. Так, студентам
можна запропонувати подумати, які грані особистості письменника
висвітлюють такі його висловлювання:
«Ніколи не допускайте думки, що війна, якою б необхідною і виправданою
вона не була, не є злочином».
«Кожен народжується для якоїсь справи, кожен, хто ходить по землі,
має свої обов'язки в житті».
У ході вивчення повісті «Старий і море» традиційно звертається увага
на історію створення повісті, її проблематику, жанрову своєрідність,
особливості індивідуального стилю. Як відомо, літературні критики
відносять Хемінгуея до письменників-реалістів. Визначаючи завдання
майстра слова, великий американець писав: «...Вона завжди в тому, щоб
писати правдиво і, осягнувши, в чому правда, висловити її так, щоб вона
увійшла до свідомості читача як частина його власного досвіду». Саме
правдивість стала основою його творчої манери. Важливо пояснити
студентам, що її він розумів не як натуралістичний опис, а як відтворення
правди силою письменницького уявлення, яке базується на спостереженні
життя. «У «Старому і морі», - відзначав Хемінгуей, - я намагався створити
реального старого, реального хлопчика, реальне море, реальну рибу і
реальних акул». Ця реальність означала не копіювання конкретного
життєвого матеріалу, а передачу суті життя крізь призму власної фантазії.
Саме тому в читачів виникає враження достовірності подій. Про цей ефект
яскраво написав Б. Гіленсон: «Читаючи «Старого», ми відчуваємо дихання
могутнього океану, що переливається у нас на очах різними кольорами;
вдивляємося в таємничу незбагненну глиб Гольфстріму; співпереживаємо
старому, у якого всохла рука і який щосили тягне волосінь; втамовуємо
голод сирими шматками тунця; з люттю б’ємо всім, що попадається під
руку, по головах акул...»
Слід звернути увагу студентів на такі характерні риси «телеграфного
стилю» письменника, як точність і лаконічність мови, холодна стриманість в
описах трагічних та екстремальних ситуацій, гранична конкретність
художніх деталей, вміння опустити необов'язкове. Сам Хемінгуей ще в
1932 р. зазначав: «Якщо письменник добре знає те, про що пише, він може
опустити багато чого з того, що знає, і якщо він пише правдиво, читач
відчує все пропущене так, немовби письменник сказав про це. Велич руху
5
айсберга в тому, що він тільки на одну восьму здіймається над поверхнею
води». Студентам необхідно повідомити, що розроблений письменником
прийом увійшов в історію літератури під назвою «принцип айсберга».
Розкриваючи особливості стилю письменника, викладач повинен також
відзначити, що улюбленими літературними героями письменника були
мисливці, спортсмени, боксери, солдати. Усі вони не скаржаться на життя і
не чекають співчуття, виявляють мужність і вміють постояти за себе,
залишаючись при цьому чесними і благородними навіть по відношенню до
суперника. У науковій літературі їх часто називають «героями кодексу»,
підкреслюючи тим самим, що ці персонажі дотримуються вищевикладених
правил «чесної гри». Хемінгуей досить часто зображував людей в
екстремальній ситуації, коли яскраво розкривається їх характер,
висвітлюються найпотаємніші куточки їхньої душі.
Аналізуючи повість на занятті, доцільно використовувати матеріали
літературно-критичної думки, які допоможуть привернути увагу студентів до
важливих аспектів твору, а також сформувати свою думку про нього. Так,
можна запропонувати їм цитату з роботи Н. Анастасьєва: «Так, життя
важке, навіть жорстоке, і постійно нагадує про це. І все-таки, згинаючись
під його вагою, навіть падаючи часом, людина знову і знову встає,
закликаючи на допомогу невідомі резерви стійкості і сили. По суті справи
Сантьяго веде суперечку не з рибою і не з акулами, а з власною слабкістю, і
не підкоритися йому допомагає постійна пам'ять про те, що він - людина. У
якийсь момент цей спір, що становить ідейно-емоційний стрижень всієї
повісті, знаходить своє вираження. «Я говорив хлопчикові, що я незвичайний
старий, - сказав він. - Тепер прийшла пора це довести...»
Це головне. Витримати випробування одного разу - мало.
Випробовування - все життя, і людині, щоб зберегти гідність, треба
постійно його витримувати, тобто жити».
У ході роботи над повістю «Старий і море» потрібно привернути увагу
студентів до найяскравіших фактів з її кінематографічної історії. Перша
екранізація твору з'явилася ще за життя Хемінгуея в 1958 р. США( режисер
Дж. Старджес, в головній рол. Трейсі). Участь у роботі над нею брав і сам
письменник. Прагнучи до достовірності, він хотів щоб кінематографісти
знімали не муляж, а справжню рибину. Саме з цією метою письменник
особисто кілька разів виходив у море. Цікаво, що з ним відбувалися події, які
багато в чому нагадують описане в повісті. Після 15 невдалих спроб він таки
зловив бажану рибину. Цей момент навіть вдалося зняти на кінокамеру. Хоча
фільм був відзначений різними преміями, Хемінгуею він не сподобався.
Відомі ще дві екранізація повісті: телефільм 1990 р. США,
Великобританія, режисер Дж. Тейлор, у головній ролі Е. Куїнн) і
мультиплікаційний фільм 1999 р. (Канада, Росія, Японія, режисер О. Петров).
Цікаво, що остання з названих версій була нагороджена Оскаром як кращий
короткометражний фільм 2000 року. При її створенні використана
незвичайна техніка - живопис, що оживає. Кожен кадр мультфільму - це
6
майстерно виконаний малюнок на склі, що створює ілюзію «реальності»
зображуваного. Студентам можна запропонувати такий вид роботи, як
порівняння першоджерела з його екранізацією.
Сам же Хемінгуей став кумиром для багатьох російських
письменників. Одним з його перших цінителів і тонких інтерпретаторів був
А. Платонов. Палким шанувальником став і К. Симонов, який писав: «Я не
знав Хемінгуея, але Хемінгуей-людина для мене невіддільний від Хемінгуея-
письменника, від його книг і героїв, точніше, від тих із них, у яких він, не
криючись, любив те саме, що любив у самому собі,— силу, широту,
хоробрість, готовність постояти за себе і за справу, яку вважаєш
справжньою, справедливою, готовність ризикувати життям і впевненістю
в тому, що є речі й гірші за війну. Боягузтво гірше, зрада гірша, егоїзм
гірший». Багато поетів присвячували американському письменникові вірші,
зокрема Р. Рождєственський («Пам'яті Хемінгуея»), Є. Євтушенко «Зустріч у
Копенгагені», Б. Ахмадуліна («На смерть Е. Хемінгуея») та ін.
Вивчення творчості Хемінгуея має глибокі традиції, які необхідно
враховувати під час викладання літератури, поєднуючи їх з новими
підходами до викладання теми. Ці методичні рекомендації до проведення
занять за повістю «Старий і море» побудовані на органічному поєднанні
традицій і сучасного бачення матеріалу. Напрямками такого підходу до
вивчення творчості Хемінгуея є актуалізація його спадщини відповідно духу
часу; осягнення особистості письменника крізь призму авторських
висловлювань і матеріалів літературно-критичної думки; виявлення
індивідуальних особливостей стилю письменника (лаконічність мови,
стриманість в описах трагічних ситуацій, конкретність художніх деталей,
вміння опустити необов’язкове, широке використання лейтмотивів);
звернення до кінематографічних інтерпретацій літературного твору.
ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ
7
відкритого заняття
Тема заняття: Ернест Хемінгуей. Повість-притча «Старий і море»
Мета відкритого заняття: показати методику проведення практичного
заняття з використанням методу презентацій, випереджальних завдань,
інсценізації уривків художнього твору та його ефективність для підвищення
активізації студентів;
Мета заняття:
Дидактична:
ознайомити студентів з життєвим і творчим шляхом Хемінгуея;
розкрити філософсько-символічну суть повісті «Старий і море»;
визначити його художню своєрідність, дати поняття про «ефект
айсберга»;
показати особливості жанру повісті-притчі.
Розвиваюча:
удосконалювати навички аналізу художнього тексту з використанням
цитатного матеріалу;
розвивати й удосконалювати навички проблемного аналізу твору.
Виховна:
виховувати духовну стійкість, силу волі, гуманістичне ставлення до
навколишнього світу.
Вид заняття: практичне
Форма проведення: заняття-роздум
Міжпредметні зв’язки:
Забезпечуючі: зарубіжна література.
Забезпечувані: всесвітня історія, культурологія, географія, біологія,
англійська мова.
Методичне забезпечення:
Навчальна програма предмету, робоча навчальна програма, завдання до
практичного заняття, малюнки до повісті «Старий і море», опорні конспекти;
презентація «Життя і творчість Ернеста Хемінгуея», відеоматеріали (м/ф
«Старий і море»), запис звуків морського прибою, кросворд.
Технічні засоби навчання: телевізор, комп’ютер.
Література
Обов’язкова:
1. Волощук Є.В. Зарубіжна література: Підручник для 11-го класу
загальноосвіт. навч.закл. – К: Генеза, 2004.
2. Волощук Є.В. Зарубіжна література: Хрестоматія-посібник для 11-го
класу загальноосвіт. навч.закл. – К.: Генеза, 2003.
Додаткова:
8
1. Ернест Хемінгуей. Старий і море. Посібник для 11 класу / Автор-
укладач Р. Б. Шутько.–Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2002.
2. Усі зарубіжні письменники та їхні твори. 11 клас. – Х.: «Ранок», 2009
3. Ернест Хемінгуей. Старий і море. Посібник для 11 класу / Автор-
укладач Р. Б. Шутько. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2002.
СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ
1. Організаційна частина 2′
2. Ознайомлення студентів з темою, метою й епіграфом
до заняття 2′
3. Мотивація навчальної діяльності 2′
4. Актуалізація опорних знань 7′
5. Основна частина 44′
6. Закріплення матеріалу 15′
7. Домашнє завдання 3′
8. Підведення підсумків. Оцінювання роботи студентів 5′
Хід заняття
1. Організаційна частина
1.1 Привітання студентів.
1.2 Підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів.
Вступне слово викладача: (Слайд №1)
Сьогодні у нас незвичне заняття, тому ви і сидите пліч-о-пліч, і
бачите один одного, і спілкуватися так нам буде легше. Незвичним буде і
оцінювання. У нас беде три групи: ліва, центральна і права. У кожній групі
виберіть свого лідера-інструктора, який допоможе мені оцінити вашу роботу
на занятті.
2. Ознайомлення студентів з темою, метою й епіграфом до заняття.
Запишіть, будь ласка, в конспектах тему заняття.
Тема. Ернест Хемінгуей. Повість-притча «Старий і море» (Слайд №2)
Як ви гадаєте, яку мету ми поставимо перед собою сьогодні?
(відповіді студентів)
Е.Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого
приховано під водою». Сьогодні ми зануримося вглиб твору, проведемо
заняття-роздум, завдання якого наступні: (Слайд №3)
Мета:
Навчальна:
ознайомитися з життєвим і творчим шляхом Хемінгуея,
розкрити філософсько-символічну суть повісті «Старий і море»,
формувати навички аналізу художнього тексту з використанням
цитатного матеріалу;
9
Розвиваюча:
розвивати й удосконалювати навички проблемного аналізу твору;
Виховна:
виховувати в собі духовну стійкість, силу волі, гуманістичне ставлення
до навколишнього світу.
Епіграфи до заняття: (Слайд №4)
Евгений Евтушенко
4.2 Слово викладача.
Ернест Хемінгуей був легендарною особистістю ще за життя, а
трагічний кінець його остаточно закріпив у суспільній свідомості думку, що
лауреат Нобелівської премії американський письменник Ернест Міллер
Хемінгуей - одна з мужніх легенд XX століття, досить щедрого на
непересічних людей.
Доля Хемінгуея, його біографія захоплюють багатством цікавих подій,
дійовим учасником яких був цей чоловік, який умів знаходити досить точні
слова для вираження того, що він хотів, який жив за власним моральним
кодексом і наділив своїх героїв непростим вмінням - залишатися самими
собою за будь-яких обставин.
11
творчості письменника. Після презентації дайте відповідь на таке питання: чи
можна Е. Хемінгуея назвати «громадянином світу»?
4.4 Закріплення .
БЛІЦ-ОПИТУВАННЯ. (Слайд №5)
Ким працював батько Хемінгуея? (лікарем)
Ким працював сам письменник? (кореспондентом)
Як ставився Хемінгуей до армії? (дуже хотів служити в армії)
Чим захоплювався письменник? (рибальством, полюванням, гірськими
лижами, боксом)
Які твори, написані Хемінгуеєм, ви запам’ятали? («У наш час»,
«Фієста», «Чоловіки без жінок», «Переможець не отримує нічого»,
«Сніги Кіліманджаро», «Прощавай, зброє!», «Смерть після полудня»,
«Мати й не мати», «Зелені пагорби Африки» та ін..)
За який твір Хемінгуей отримав Пулітцерівську, а згодом Нобелівську
премію? («Старий і море»)
12
5.1 Філософсько-символічний аналіз повісті
Що вам відомо про історію написання повісті?
5.1.1 Доповідь студента з історії написання повісті (Слайд №7-8)
Ще 1936 р. Е. Хемінгуей надрукував у журналі «Есквайр» нарис
«Блакитна вода», де розповів про те, як один старий рибалка, доклавши
майже героїчних зусиль, спіймав велетенського марліна. Втім, похвалитися
своєю здобиччю йому не вдалося, оскільки на рибину напали акули. Коли
старого знайшли у морі, від марліна залишився майже один кістяк. У розпачі
рибалка ридав.
1950 р. Хемінгуей повернувся до цього сюжету, поклавши його в основу
художнього твору. Так виникла повість, що згодом дістала назву «Старий і
море». Звісно, вона суттєво відрізнялася від колишньої журнальної
публікації. Адже за чотирнадцять років, що минули з часів оприлюднення
нарису, письменник значно збагатив свій життєвий і мистецький досвід. Не
випадково, розповідаючи в інтерв'ю про процес роботи над «Старим і
морем», Хемінгуей наголосив на тому, що за межами повісті залишився
величезний масив матеріалу: «Повість "Старий і море", - зауважив він, -
можна було розтягнути більш як на тисячу сторінок: там були б описані всі
мешканці села, їхнє життя, де вони народилися, як вони росли, як вони
виростили своїх дітей тощо. Інші письменники роблять це бездоганно. Коли
ви пишете, ви обмежені досягнутим у вашій царині. Ось чому я спробував
піти іншим шляхом. Спочатку я викинув усе, без чого міг передати читачеві
свій досвід. Я хотів, щоб прочитане здавалося йому пережитим, щоб у нього
склалося враження, ніби це відбулося насправді».
Важливу роль у вирішенні цього завдання відіграв власний життєвий
досвід письменника. Хемінгуей був завзятим рибалкою і добре розумівся як
на радощах, так і на труднощах цього ремесла. Він мав серед рибалок чимало
друзів, знав їхні родини та побут, часто виходив разом з ними у море, разом з
ними випивав у маленькій корчмі, що її стіни були завішані фотокартками
найбільших рибин, годинами слухаючи розповіді про море та рибу. Одного
разу, розповідає біограф Хемінгуея Б.Грибанов, йому «вдалося зловити туну
вагою 514 фунтів. «Боротьба з нею тривала сім годин, і за весь цей час він
втратив біля семи фунтів власної ваги. Незадовго до того у цю місцевість
приїхав якийсь багатий старий з молодою нареченою, який зухвало заявив,
що ловити туну не важко. Коли "Пілар" надвечір входила у гавань, все
населення зібралося подивитися на здобич Хемінгуея - рибина була
одинадцять з половиною футів завдовжки. На палубі "Пілар" поруч із
рибиною стояв Хемінгуей, веселий, п’яний. Своїм басом він загримів на всю
гавань: «Де ж той сучий син, який говорив, що це легко?»
1 вересня 1952 р. З’явився номер журналу «Лайф», у якому була
надрукована повість «Старий і море». Успіх цієї публікації був воістину
феноменальний: упродовж 48 годин було розпродано 5 318 655 (!)
примірників. Критики зустріли твір оваціями. Бурхливою була і реакція
13
пересічних читачів: протягом трьох тижнів Хемінгуей щодня отримував 80-
90 листів від прихильників, які радісно вітали його з новим досягненням.
14
незвичайності посилюється тим, що старий за ці 84 дні не спіймав жодної
риби... Це початок не оповідання XX століття, а притчі.
Чому повість «Старий і море» називають притчею? (Слайд № 10)
(Хемінгуей бере від біблійної притчі і повільний розвиток сюжету, і побутову
основу оповіді, і її узагальнюючий смисл, і алегоричність, і конкретність, і
поєднання сьогоденного та вічного, особистого та всесвітнього. Однак
письменник не тлумачить змісту притчі).
15
покинула вдача. І довести свою здібність він хоче перш за все собі. Ми
спостерігаємо, як він розмовляє з самим собою то вголос, то подумки.
Є декілька екранізацій повісті притчі «Старий і море» (Слайд № 14)
Зараз я пропоную подивитися екранізацію уривку з повісті і дати
відповідь на питання: як поводяться в бесіді Сантьяго і Манолін? Як
ставляться один до одного?
Як поводяться в бесіді Сантьяго і Манолін? Як ставляться один до
одного?
( Вони ставляться один до одного з великою повагою і поводяться як рівні.
Це справжні товариші, хоча хлопець щораз підкреслює, що старий багато
чого навчив його, що він його вчитель. І якщо хлопчик допомагає старому, то
це щира вдячність, а не милостиня. Він не тільки не кривдить гордого
рибалку, але й підтримує його, вірить у нього. Манолін усім серцем відданий
Сантьяго.)
Як ви вважаєте, що пов’язує старого і хлопця? (Дружба)
16
далекими зірками і місяцем, яких називає своїми друзями. Це дивовижний
старий, і іноді я ним по-справжньому захоплююся.
Що ж таке природа для старого Сантьяго? (Слайд № 15)
Герой повісті «Старий і море» не шукає порятунку в природі, він
належить до неї. Старий не тільки проживає довге життя в єднанні з
природою, з морем – він частина цього світу природи. Сантьяго любив
летючих риб — то були його найперші друзі в океані, а от птахів жалів,
особливо малих і тендітних морських ластівок.
Дійсно, людина — частина природи. І всі вони — птахи, черепахи,
риби — її брати і сестри. А що їм може протиставити людина? Лише єдину
зброю — волю та розум. Так вважає Сантьяго і доходить висновку, що
«людина — доволі нікчемна істота проти дужих птахів і звірів». Чому він так
сказав? Мабуть, через те глобальне розуміння людяності, яке здатне було
обійняти все достойне і прекрасне в житті.
17
Як старий ставиться до великої риби?
Із самого початку риба - це мрієя для старого. «Спробую сьогодні там,
де ходять косяки мокрелі й тунця, - може, серед них попадеться й велика
риба».
Пізніше він ставиться до неї з повагою, але як до ворога :«Зле тобі,
риба? - Запитує він. - Бачить Бог, мені й самому не легше ». «Риба, - каже
старий, - я тебе дуже люблю і поважаю. Але я вб’ю тебе ... ». Сантьяго
бореться з рибою, терпляче чекає, коли вона виб’ється з сил». Старий
відчуває, що ця риба - гідний супротивник, і розуміє, що повинен її вбити,
щоб вижити самому. І єдина його зброя в цьому поєдинку - воля і розум.
Пізніше старий називає рибу другом і сестрою. «От коли б можна було
нагодувати й мою рибину, - подумав він. – Адже вона мені однаково як
сестра», «І рибина також мені друг, - мовив він уголос. – Я ще зроду не
бачив такої рибини, навіть і не чув про таких».
Під час того, як рибу шматували акули, він вважав її частиною себе
самого «Зжеріть і це. І уявляйте собі, ніби ви зжерли людину».
18
(Ці слова звучать всепереможним гімном людині. Повість Е. Хемінгуея
доводить, що у житті не буває безвихідних ситуацій, що справжні здобутки
особистості вимірюються не зовнішнім успіхом, а внутрішніми перемогами
над собою, що людина здатна гідно протистояти «лихій долі», якщо
залишається людиною.
Саме у ствердженні ідеї моральної непереможності та віри у безмежні
духовні можливості людини полягає гуманістичний пафос повісті «Старий і
море»)
Що ж робить людину людиною? ( Слайд №20)
Чому Сантьяго не викидає кістяк рибини, обгризений акулами в
морі, а тягне його до берега?
(Наочний доказ подвигу героя і свідчення його фатальної невдачі)
Послухайте фінальний діалог Сантьяго і хлопця і скажіть, чому
хлопець говорить, що тепер вони будуть рибалити разом?
Інсценізація уривка з повісті
(розмова старого після повернення з хлопцем)
Хлопчик
Я дуже радий, діду, що ти повернувся.
Старий
Вони здолали мене, Маноліне. Таки здолали.
Хлопчик
Не вона ж тебе здолала. Не рибина.
Старий
Ні. Твоя правда. То було потім.
Хлопчик
Оце була рибина! Поки ти спав, один рибалка виміряв кістяк: 18 футів
(548,64 см) від носа до хвоста.
Старий
Так я і думав.
Хлопчик
Такої тут ще ніхто не бачив. Що ти думаєш робити з головою?
Старий
Нехай розрубають її на принаду в сіті.
Хлопчик
А меч куди?
Старий
Візьми собі, коли хочеш.
Хлопчик
Хочу. А тепер нам треба поміркувати, що будемо діяти далі.
Старий
Мене розшукували?
Хлопчик
Авжеж. Берегова охорона і літаки.
Старий
19
Океан величезний, а човен малий, де там його побачити!
А ти знаєш, мені бракувало тебе. Я весь час тебе згадував. Що ти без мене
злолвив?
Хлопчик
Першого дня одну. І другого дня одну, а вчора дві.
Старий
Дуже добре.
Хлопчик
Тепер ми знов будемо рибалити разом.
Старий
Ні. Я безталанний. Геть безталанний став.
Хлопчик
К бісу той талан. Зі мною тобі пощастить.
Старий
А що скажуть у тебе вдома?
Хлопчик
То байдуже. Я ж привіз їм учора дві рибини. А тепер знову буду з тобою, бо
мені ще багато чого треба навчитися у тебе.
Дуже тяжко тобі було, діду?
Старий
Страшенно тяжко.
Хлопчик
Тоді відпочивай, а я принесу тобі чогось поїсти.
Старий
Краще принеси якусь газету за ті дні, поки мене не було.
Хлопчик
Гаразд. До зустрічі.
Старий
Бувай!
Чому хлопець говорить, що тепер вони будуть рибалити разом?
Які сни сняться Сантьяго найчастіше?
Про левів на берегах Африки
Уві сні він бачив Африку, де був юнаком. Йому тепер не сняться на
бурі, ні жінки, ні видатні події, ні великі риби, ні бійки, ні змагання у
силі, ні дружина. Але часто-густо у його снах виникають далекі країни
й леви, що виходять на берег.
Яке значення мають ці сни?
(Сни символізують пам’ять про пережиту боротьбу, готовність знову ставати
до бою за життя. Сон про левів – найкраще у житті, символ юності,
дитинства, щасливих миттєвостей; того, що допомагає жити.)
20
6.1. Гра «Так чи ні»
Правила гри: я задаю питання, наприклад, Аліні. Вона відповідає і
називає ім’я того, кому адресує своє запитання, і т.д.
Гра
1. Старому рибалці не щастило в морі 84 дні (так)
2. Старий навчав хлопця рибалити і його батьки з радістю відпускали в
море з Сантьяго(ні, перевели до іншого рибалки)
3. У старого й хлопця було спільне захоплення – футбол (ні, бейсбол)
4. Сантьяго жив у старій хижі, де були лише ліжко, стіл і стілець (так)
5. На світанку старий відправився в море разом з Маноліном (ні, сам)
6. Перший улов старого – невеликий тунець (так)
7. Велика рибина тягла старого у відкрите море (так)
8. На корму човна сіла велика пташка перепочити і старий зігнав її (ні,
пташка маленька, розмовляв з нею)
9. Старий переміг рибу і затягнув на човен (ні, вона не поміщалася в
човні)
10.Двобій з першою акулою старий виграв (так)
11.Старий справився із цілою зграєю акул (ні, він лишився беззбройний))
12.Повернувшись додому, старий заснув і йому снилися леви (так)
21
7.Підведення підсумків. Оцінювання роботи студентів.
Шановний читачу!
Я звертаюся сьогодні до тебе з надією, що ти не залишиш поза увагою
моє звертання.
Життя, яке простягається перед тобою, - нелегке, сповнене безлічі
випробувань, труднощів, що трапляються повсякчас на шляху людини. Але
не піддавайся всім тим незгодам, які чекають на тебе в бурхливому
коловороті днів. Будь сміливим, чесним, відважним, і за твої старання,
наполегливість тебе чекає винагорода. Люди не пам’ятають слабких, кволих
духом, їхні герої – відважні мореплавці, сміливі тореадори, безстрашні
пілоти. І навіть в буденному житті є місце подвигу, ти можеш впевнитись у
цьому, прочитавши мою повість «Старий і море». Я поважаю людей простих,
іноді непомітних в поспіху нашого життя, але готових в будь-який момент
здійснити героїчний вчинок, при цьому не задумуючись над тим, що вони
роблять, бо це покликання їхньої душі. Саме завдяки таким, як вони,
розумієш, що життя складається не з самих лише примітивних потреб, що
треба тільки захотіти і змінити світ на краще. Не відступай і не здавайся,
рухайся лише тільки вперед! Озирнись навколо себе, цей світ чекає твоєї
підтримки. І нехай твоє серце буде сповнене лише чистими помислами, а твої
вчинки будуть впевненими і справедливими.
Твід друг Ернест Хемінгуей
7. Домашнє завдання.
22
Додаток А
23
Додаток Б
Гра «Так чи ні»
1. Головний герой повісті рибалка Сантьяго (так)
2. Старому рибалці не щастило в морі 84 дні (так)
3. У Сантьяго був друг – хлопець Манолін (так)
4. Старий навчав хлопця рибалити і його батьки з радістю відпускали в
море з Сантьяго(ні, перевели до іншого рибалки)
5. У старого й хлопця було спільне захоплення – футбол (ні, бейсбол)
6. Сантьяго жив у старій хижі, де були лише ліжко, стіл і стілець (так)
7. На світанку старий відправився в море разом з Маноліном (ні, сам)
8. Перший улов старого – невеликий тунець (так)
9. Велика рибина тягла старого у відкрите море (так)
10.На корму човна сіла велика пташка перепочити і старий зігнав її (ні,
пташка маленька, розмовляв з нею)
11.Старий переміг рибу і затягнув на човен (ні, вона не поміщалася в
човні)
12.Двобій з першою акулою старий виграв (так)
13.Старий справився із цілою зграєю акул (ні, він лишився беззбройний)
14.Рибину у Сантьяго відібрали інші моряки (ні, з’їли акули)
15.Повернувшись додому, старий заснув і йому снилися леви (так)
Додаток В
Перевірка знання учнями тексту повісті.
- Скільки днів старий виходив у море і не піймав жодної риби? (84).
- Як називали його інші рибалки? (Невдаха).
- "Геть усе в ньому було старе, крім... (Очей).
- Який колір вони мали? (Колір моря).
- Чому хлопець пішов від Сантьяго? (Звелів тато).
- Що слугувало старому замість подушки? (Штани, всередині з газетою).
- Як говорять рибалки про море? (Як про жінку).
- Яку рибу ловили рибалки? (Тунець, макрель, акули, сардини).
- Який звичай був у Сантьяго? (Базікати в морі самим з собою).
- З ким спілкувався в морі старий? (З собою, з рибиною, з пташиною).
- Яка довжина рибини? (Футів на 2 довша за човен).
- Яка єдина зброя є у Сантьяго? (Воля і розум).
- Чого боявся Сантьяго, коли рибина несла його у море? (Щоб не було акул!).
- Який наказ дав собі Сантьяго? ("Будь спокійний і дужий, старий").
- Що снилося старому? (Леви).
24
Додаток Г
25
Додаток Д
Завдання 2. Виконайте тестові завдання.
ВАРІАНТ 1
1. Старий Сантьяго почав брати хлопця з собою у море, коли тому
виповнилося:
а) п'ять років; б) десять років; в) сімнадцять літ.
2. Манолін рибалив з іншим досвідченим рибалкою, який:
а) був майже сліпим; б) мав дуже гострий зір; в) рибалив з батьком.
3. Сантьяго більш не снилися ні шторми, ні бійки, ні його дружина;
коли він засинав, то часто бачив уві сні:
а) левів; б) велику рибу; в) акул.
4. Старий Сантьяго називає місяць, зорі, рибу, птахів:
а) сестрами; б) непотрібними творіннями природи; в) друзями.
5. Сантьяго впіймав величезну рибину і розміри її побачив:
а) у перший же день; б) на другий день; в) тільки на третій день.
6. «Мандруючи» у морі протягом трьох днів, старий:
а) зовсім не помічав природи навколо себе; б) постійно «спілкувався з
природою»; в) спав.
7. Сантьяго їсть сирого тунця і говорить: «Коли б я мав розум у
голові, то цілий день поливав би водою дошки й нехай би висихала — ото б і
мав...»:
а) сіль; б) приманку; в) якесь заняття .
8. Коли акули пошматували велику рибину, яку упіймав старий, він:
а) перестав розмовляти з рибою; б) розмовляв, називаючи її «піврибо»,
«колишня рибо»; в) помститися акулам.
9. Старий Сантьяго ставить собі питання: «А хто ж тебе переміг?»
— і відповідає на нього:
а) «Ніхто. Я заплив надто далеко в море»; б) «Акули. Вони забрали мою
здобич»; в) «Рибо, ти перемогла мене».
10. Старого рибалки не було три доби вдома, і його відсутність:
а) не була помічена ніким; б) його шукали берегова охорона й літаки.
11. Після повернення старого хлопець остаточно вирішив:
а) піти від Сантьяго; б) рибалити з батьком; в) рибалити тепер тільки з
Сантьяго.
12. Гурт туристів, який приїхав до селища:
а) був дуже зацікавлений історією старого Сантьяго;
б) навіть не звернув уваги на цю історію;
в) взяли у рибалки інтерв’ю.
Відповіді: 1а, 2а, 3а, 4а, 5в, 6б, 7а, 8б, 9а, 10б, 11в, 12б
26
Завдання 2. Виконайте тестові завдання.
ВАРІАНТ 2
1. Манолін перейшов до іншого рибалки, оскільки:
а) не схотів працювати з Сантьяго; б) так йому звеліли батьки.
2. Сантьяго після важкого трудового дня любив почитати:
а) про бейсбол; б) баскетбол; в) футбол.
3. В іспанській мові слово море вживається як у чоловічому, так і у
жіночому роді, але старий завжди думав про море, як про:
а) мужнього чоловіка; б) лагідну жінку; в) про вередливу дитину.
4. Коли велика рибина потягла Сантьяго у відкрите море, старий
сподівався:
а) що його врятують моряки; б) риба швидко втомиться і він
повернеться зі здобиччю.
5. Сантьяго, якому прийшлося протягом трьох днів чимало
пережити, почував до рибини:
а) жаль і повагу; б) злість; в) ненависть.
6. Старий думав про те, що якби він був тією рибиною, то зробив би
так:
а) «дав тягу, аж поки щось урвалося б»; б) «зупинився б і стояв на
місці»;
в) «перевернув би човен».
7. Акула з'явилася не випадково, вона піднялася з глибини:
а) як тільки старому вдалося впіймати рибу на гачок;
б) коли стрий боровся з рибою;
в) коли в морі розпливлася темна пляма крові від пораненої риби.
8. «Не треба стільки думати, старий, — мовив він уголос. — ...Не
можу я не думати,— заперечив він сам собі. — Адже це все, що мені
лишилося. Думки та ще...»:
а) бейсбол; б) «Тераса» (ресторан); в) хлопчик.
9. Останнього разу, коли «десь уночі акули напали на кістяк риби,
мов ті ненажери, що жадібно хапають зі столу крихти», старий:
а) люто з ними б'ється; б) вже не звертає на них уваги; в) милується ними.
10. Коло човна старого стояло багато рибалок, роздивляючись на те,
що було припнуто до борту, а один, підкотивши холоші штанів, зайшов у
воду й вимірював кістяк риби довгою мотузкою. Він гукнув усім, що риба
мала від носа до хвоста:
а) два фути; б) десять футів; в) вісімнадцять футів.
11. Манолін вирішив рибалити зі старим Сантьяго, тому що:
а) хотів підтримати старого; б) вважав, що має багато чого навчитись у
нього.
27
12. Повість «Старий і море» закінчується словами:
а) «Старому снилися леви»; б) «Людину можна знищити, а здолати не
можна»; в) нічого не снилося.
Відповіді: 1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6а, 7в, 8б, 9б, 10в, 11б, 12а
Додаток Е
Завдання 3. Розгадування кросворда .
1. Ім’я старого (Сантьяго).
2. Місце подій (Куба).
3. Прізвисько старого у селищі (Чемпіон).
4. Принцип, за яким написано «Старий і море» («Айсберг»).
5. Ім’я хлопчика (Манолін).
6. Їжа старого в морі (Тунець).
7. Знаряддя праці старого в морі (Гак).
8. Жанр «Старого і моря» (Притча).
Прізвище – ХЕМІНГУЕЙ
28