‫الصفحة‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك اإلعدادي‬

‫‪2‬‬ ‫( يونيو‪) 1026‬‬

‫‪3‬‬ ‫ـ الموضوع ـ‬

‫‪C : SCS 1‬‬ ‫‪ ‬خاص بالمترشحين الممدرسين ‪‬‬

‫مدة اإلنجاز‬ ‫المعامـــل‬ ‫المـــادة‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬
‫ساعتان‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫رقم االمتحان ‪:‬‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫االسم والنسب ‪:‬‬

‫ساعتان‬ ‫مدة اإلنجاز‪1 :‬‬ ‫المعامـــل‪3 :‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المـادة ‪:‬‬ ‫خاص بكتابة االمتحان‬
‫‪...............................................‬‬ ‫وبالحروف ‪:‬‬ ‫النقطة باألرقام ‪/10....................... :‬‬ ‫‪........................‬‬

‫النص ‪:‬‬
‫الماء مصدر الحياة‬

‫كان الماء وال يزال وسيبقى مصدر الحياة في الطبيعة والمجتمع والحضارة‪ ،‬فعلى أساسه قامت الحضارات‬
‫المختلفة ومراكز االستقرار األولى والمدن العريقة‪ ،‬لذلك اهتمت به القوانين واحتل مكانة هامة في المدونات‬
‫التاريخية والجغرافية‪ ،‬وغذى التفكير والتأمل لدى اإلنسان‪ ،‬وألهم المبدعين في كل الفنون‪.‬‬
‫وألهمية الماء ودوره الحيوي ذكره هللا في القرآن الكريم في عدة مواطن مبينا أهميته باعتباره مصدر الحياة‪،‬‬
‫دابة من ماء﴾‬ ‫قال تعالى‪ ﴿ :‬وجعلنا من الماء كل شيء حي ﴾ سورة األنبياء اآلية ‪ ،30‬وقال جل ثناؤه‪ ﴿ :‬والله خلق كل‬
‫سورة النور اآلية ‪.33‬‬
‫يتبين لنا من خالل نصوص القرآن الكريم قيمة الماء و أهميته من حيث إنه أساس لحياة األرض بعد موتها‪،‬‬
‫وبه يخرج هللا النبات والثمار لتكون متاعا للناس والدواب على حد سواء‪ ،‬وقد جعله هللا أودية وعيونا و ينابيع‬
‫ليستعمله العباد في طهارتهم وشرابهم وسقي زروعهم وأشجارهم كلما احتاجوا إلى ذلك‪ .‬وألهميته احتل في‬
‫الحضارة والتراث اإلسالميين مكانة حيوية تعكسها عدة أمور‪ :‬منها النصوص الشرعية واألحكام الفقهية التي‬
‫حرصت على تنظيم استغالل الماء وتوزيعه بشكل يتوافق مع أهميته ومركزيته في الحضارة‪ ،‬ومنها طرق االستغالل‬
‫المتنوعة والتقنيات المتعددة التي اهتدى إليها المسلمون أو اقترضوها من الحضارات األخرى ووظفوها بكفاءة‬
‫عالية بعد تكييفها مع البيئة‪ ،‬ومنها القدرة على التعايش مع قلة الماء والبراعة في تدبير قلته ورداءته أحيانا‪.‬‬
‫وإذا كانت أهمية الماء تزداد في العالم المعاصر بازدياد الطلب عليه من جهة‪ ،‬وبنقص موارده من جهة ثانية‪،‬‬
‫إما بالتلوث أو بسبب الجفاف واالضطرابات المناخية‪ ،‬أو بسبب سوء التدبير‪ ،‬فإن تاريخ الماء وما عرفه من صيغ‬
‫ومواقف نجحت في تدبير ندرة الماء والحفاظ على سالمة مصادره‪ ،‬ما يشكل تنبيها للعقلية االستهالكية المدمرة إلى‬
‫فلسفة في الترشيد ال غنى للحضارة المعاصرة عنها‪ .‬فما أجمل الحفاظ على الماء وأقبح بسوء تدبيره‪ ،‬ونحن‪ -‬أَبناء‬
‫هذه البسيطة – ندرك أهمية الماء فعلينا أن نحافظ على سالمته وحسن استعماله ونتجنب تلويثه ألنه مصدر الحياة‪.‬‬

‫ذ‪ .‬محمد المغراوي‪ .‬مقدمة مجلة دعوة الحق السنة ‪ 12‬العدد ‪ 391‬جمادى األولى ‪2330‬هـ‪ /‬ماي ‪1009‬‬
‫وزارة األوقاف والشؤون اإلسالمية المملكة المغربية‪ .‬ص ‪ 7‬و ما بعدها( بتصرف )‪.‬‬
 ‫‪1/3‬‬
‫اقرأ النص قراءة فاحصة وأجب عما يأتي ‪:‬‬
‫المجال الرئيسي األول ‪ :‬القراءة (‪ 8‬نقط )‬
‫‪ -1‬حدد المجال الذي ينتمي إليه النص‪ 0,5( .‬ن)‬
‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬تأمل العنوان و حدد عالقته بالنص‪ 0,5( .‬ن)‬

‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬اشرح بالمرادف حسب السياق‪ ،‬الكلمتين اآلتيتين ‪ 1 ( :‬ن)‬

‫‪.........................................................................‬‬ ‫مواطن‪ ...............................................................................:‬ندرة‪:‬‬
‫‪ -4‬حدد القضية المركزية التي يعالجها النص ‪1( .‬ن)‬
‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -5‬استخرج أربعة ألفاظ أو عبارات دالة على المجال الذي ينتمي إليه النص‪1( .‬ن)‬
‫‪/‬‬
‫‪................................................................................... ..............................................................................................‬‬

‫‪/‬‬
‫‪................................................................................. ...............................................................................................‬‬

‫‪ -6‬استخرج من النص أربعة أمثلة دالة على أهمية الماء‪ 1( .‬ن )‬

‫‪/‬‬
‫‪....................................................................................... ............................................................................................‬‬

‫‪/‬‬
‫‪..................................................................................... ..............................................................................................‬‬

‫‪ -7‬استخرج قيمتين متضمنتين في النص‪1( .‬ن)‬

‫‪....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -8‬بين رأيك الشخصي في القضية التي يعالجها النص‪ 2( .‬ن)‬

‫‪................................................................................................................................... .......................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
 ‫‪3/4‬‬

‫المجال الرئيسي الثاني ‪ :‬الدرس اللغوي ( ‪ 6‬نقط )‬

‫‪ -1‬اشكل الكلمات التي تحتها خط في النص‪ 1 (.‬ن )‬
‫‪ -2‬استخرج من النص أسلوب تعجب و أسلوب اختصاص حسب الجدول اآلتي‪1(:‬ن)‬

‫أسلوب االختصاص‬ ‫أسلوب التعجب‬

‫‪............................................................................‬‬ ‫‪......................................................................‬‬

‫‪ -3‬صغ جملة مفيدة تتضمن اسما ممنوعا من الصرف بسبب العلمية و وزن الفعل‪1,5( .‬ن )‬
‫‪................................................................................................................... ........................................................‬‬

‫‪ -4‬حدد المنادى و بين نوعه و حكمه في الجملة اآلتية‪1.5 ( :‬ن)‬

‫‪ -‬يا عبد هللا‪ ،‬حافظ على الماء‪.‬‬

‫حكمه‬ ‫نوعه‬ ‫المنادى‬

‫…………………………………………………………‬ ‫………………………………………‬ ‫…………………………………‬
‫……‪.‬‬ ‫……‬ ‫…‪..‬‬

‫‪-5‬أعرب الكلمتين المضغوطتين في النص إعرابا تاما‪ 1( :‬ن) ‪.‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫كـــل ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................‬‬ ‫دابــة ‪:‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................‬‬
 ‫‪3/3‬‬

‫المجال الرئيسي الثالث ‪ :‬درس التعبير واإلنشاء ( ‪ 6‬نقط )‬

‫كان سمير يعبث بالماء في نافورة الحي كل مساء‪ ،‬و في يوم من األيام و هو يزاول هوايته المفضلة‪ ،‬فاجأه قط‬
‫ضخم الجثة كبير المخالب‪ ،‬أنيابه كأنياب األسد‪ ،‬عيناه حمراوان‪ ،‬فكلمه كاآلدمي موبخا إياه‪ .‬احك ما دار بين‬
‫القط و الطفل سمير من حوار‪ ،‬مستثمرا ما درسته في مهارة كتابة حكاية عجيبة‪.‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................................................................‬‬
 ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الدارالبيضاء‪ -‬سطات‬

‫ص‪1/1:‬‬ ‫مدة االنجاز ‪6:‬س‬ ‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك اإلعدادي دورة يونيو ‪6102‬‬

‫المعامل ‪3‬‬ ‫مادة اللغة العربية‬

‫سلم التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة (لالستئناس)‬ ‫المكونات‬

‫‪ 8‬نقط موزعة‬ ‫يستحسن االسترشاد بما يأتي في تقويم إجابات التالميذ والتلميذات ‪:‬‬
‫كاآلتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬شرح الكلمتين ‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬يهرعون ‪ :‬يسرعون ‪5.0( ..........................................................‬ن)‬
‫‪ -‬الغفير ‪ :‬الكثير‪ ،‬المزدحم ‪5.0( .....................................................‬ن)‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -2‬النص سردي (‪5.0‬ن) االستدالل على ذلك بالمشيرات الواردة في النص (الحدث‬
‫مكون‬
‫المسرود ‪ ،‬الشخصيات التي شاركت في هذا الحدث‪ ،‬استعمال ضمير المتكلم في السرد‪،‬‬ ‫القراءة‬
‫الخ‪5.0( ............................................................................... )...‬ن)‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -3‬اإلشارة إلى المجال السكاني (‪5.0‬ن)‪،‬استخالص أربع عبارات دالة على هذا المجال‪،‬‬
‫كـ ‪ :‬نسافر‪ ،‬أزقة المدينة‪ ،‬الجمع الغفير‪ ،‬الزحام ‪5.0(....................................‬ن)‬
‫‪ -4‬تعداد الشخصيات التي سافرت مع السارد إلى مدينة الجديدة (صديقاه علي وعبد‬
‫‪1‬ن‬ ‫الجليل‪ ،‬ووالداه ‪ ،‬وأخته وأخاه) ‪5.0‬ن ‪ ،‬الهدف من رفقة الصديقين‪ :‬الدراسة والمراجعة‬
‫التمتع بشاطئ المدينة‪ ،‬والهدف من رفقة الوالدين واألخوين‪ :‬لذة السفر ومتعة البحر‬
‫‪5.0( ......................................................................................‬ن )‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -0‬تحديد أثر هذا السفر في نفسية السارد (‪5.0‬ن) ووالده (‪5.20‬ن) ووالدته (‪5.20‬ن)‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -6‬تفسير الصعوبة التي كان يجدها السارد في إقناع صديقيه بااللتزام بأوقات الدرس‬
‫والمراجعة‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -7‬تلخيص النص في خمسة أسطر( ‪1.0‬ن)اإلشارة إلى نوعه(‪ )5.20‬ومجاله (‪5.20‬ن)‬

‫‪6‬نقط موزعة‬ ‫يجب االسترشاد بما يأتي في تقويم إجابات التالميذ ‪:‬‬
‫كاآلتي‬ ‫إغـرا ًء – مواعـيـد‬‫‪ -1‬شكل الكلمات األربع ‪ :‬صديقـيَّ – أشـ َّد ْ‬
‫‪1‬ن‬ ‫(‪ 5.20‬ن لكل جواب صحيح )‬
‫‪ -2‬استخراج األسلوبين ‪5.20( :‬ن لألسلوب المستخرج و‪5.20‬ن لشكله )‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬أسلوب المدح ‪ :‬نعْ م القـرا ُر السَّفـ ُر (‪5.0‬ن)‬
‫‪ -‬أسلوب التعجب ‪ :‬ما أجْ مل هذه الذكريات (‪5.0‬ن)‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -3‬تركيب الجملة ‪5.0( :‬ن) للجملة المفيدة المشتملة على كلمة (صحراء) مجرورة‬
‫مكون‬
‫بالفتحة النائبة عن الكسرة و‪5.0‬ن لصحة شكل الجملة‪.‬‬
‫الدرس‬
‫‪ -4‬اإلعراب ‪:‬‬ ‫اللغوي‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬معشر ‪ :‬مفعول به منصوب لفعل محذوف وجوبا تقديره (أخص)‪ ،‬وعالمة‬
‫نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو مضاف‪)5.0(.‬‬
‫‪ -‬المغاربة‪ :‬مضاف إليه مجرور‪ ،‬وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره (‪)5.0‬‬
‫‪ -0‬ملء الجدول ‪:‬‬
‫حكمه اإلعرابي‬ ‫المضاف إليه‬ ‫حالته‬ ‫المضاف‬ ‫الجملة‬
‫‪2‬ن‬ ‫ي (ياء المتكلم) مبني على الفتح في‬ ‫مثنى‬ ‫فيها والدا‬ ‫سيرى‬
‫محل جر ‪5.0‬ن‬ ‫‪ 5.0‬ن ‪5.0‬ن‬ ‫‪ 5.0‬ن‬ ‫والداي‪...‬‬
‫‪6‬نقط موزعة‬
‫كاآلتي ‪:‬‬ ‫يستحسن قبول الكتابة التي تتضمن ‪:‬‬ ‫مكون‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -1‬تحليل المعطى ‪.‬‬ ‫اإلنشاء‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -2‬اإلجابة عن المطلوب ‪.‬‬ ‫والتعبير‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪ -3‬تعبيرا صحيحا ومفيدا ‪1‬ن ‪ ،‬وتركيبا سليما ‪5.70‬ن ‪ ،‬وخطا واضحا ‪5.20‬ن ‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -4‬نصا منسجما ‪5.0‬ن ومتماسكا ‪5.0‬ن‬