‫موضوع الدرس‪ :‬تأخير النبر‬

‫(‪)Syncopation‬‬
‫الفصل‪ :‬األول اإلعدادي‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫الحصة‪:‬‬
‫عدد الفصل‪:‬‬
‫الغياب‪:‬‬

‫أهداف الدرس‪:‬‬
‫في نهاية الحصة يكون التلميذ قادر على‪:‬‬
‫) مع الحفاظ على الوحدة‪.‬‬ ‫‪ -1‬تصفيق النموذج اإليقاعي(‬

‫) من حيث‬ ‫)و(‬ ‫‪ -2‬تمييز النموذجين اإليقاعيين(‬

‫طريقة الكتابة ‪ ،‬و أثناء التصفيق والغناء‪.‬‬

‫‪ -3‬غناء االغنية بكلماتها مع تصفيق إيقاع االغنية بالكامل‪.‬‬

‫الخبرات السابقة‪:‬‬
‫‪ -1‬الرباط الزمني‬
‫‪ -2‬األشكال اإليقاعية التالية‪:‬‬
 ‫بداية الحصة‪:‬‬
‫‪ -1‬إلقاء التحية‬
‫‪ -2‬التنشيط من خالل تصفيق تمرين إيقاعي يشمل اإليقاعات السابق دراستها‬

‫التمرين‪:‬‬

‫منتصف الحصة‪:‬‬
‫)‪.‬‬ ‫‪ -1‬تطلب المعلمة من التالميذ تصفيق النموذج اإليقاعي (‬

‫‪-2‬ثم تطلب المعلمة من التالميذ تصفيق النموذج اإليقاعي مع استخدام الرباط الزمني‬
‫)‪.‬‬ ‫(‬

‫)‬ ‫‪-3‬تسأل المعلمة التالميذ عن طريقة الكتابة الجديدة للنموذج اإليقاعي (‬

‫‪-4‬بعد جواب أحد التالميذ على السؤال تطلب المعلمة بتصفيق النموذج اإليقاعي الذي تم‬
‫)‪.‬‬ ‫استخراجه (‬

‫‪-5‬تقوم المعلمة بتبسيط النموذج اإليقاعي عن طريق كتابة مقاطع كالمية )‪.(short-long‬‬

‫(‪.‬‬ ‫‪short‬‬ ‫‪long‬‬ ‫‪short‬‬ ‫)‬

‫‪ -6‬تطلب المعلمة من التالميذ تصفيق النموذج اإليقاعي السابق مع استخدام المقاطع‬

‫الكالمية لتسهيل األداء‪.‬‬
 ‫‪ -7‬ثم تقوم المعلمة باستبدال المقاطع الكالمية السابقة بمقاطع أخرى ) ‪( syn co pa‬‬

‫‪)syn‬‬ ‫‪co‬‬ ‫‪pa‬‬ ‫(‬

‫‪ -8‬تطلب المعلمة من التالميذ تصفيق النموذج اإليقاعي السابق مع استخدام المقاطع‬

‫الجديدة‪.‬‬

‫‪ -9‬تقوم المعلمة بعرض كلمات األغنية ثم قراءتها بالتقطيع العروضي وتطلب من التالميذ‬
‫الترديد معها‪.‬‬

‫‪ -10‬تقوم المعلمة بعزف لحن األغنية فقط دون غناء الكلمات ثم تطلب من التالميذ غناء‬
‫اللحن فقط بمقطع (ال)؛ لتسهل عليهم حفظ اللحن أوال‪.‬‬

‫‪ -11‬تطلب المعلمة من التالميذ غناء اللحن فقط باألشكال اإليقاعية لألغنية مع التصفيق‪.‬‬

‫) أن يغنوه‬ ‫‪ -12‬تطلب المعلمة من التالميذ عند النموذج اإليقاعي (‬

‫بالمقاطع الكالمية )‪.(syn co pa‬‬

‫)‬ ‫‪Ta Ti‬‬ ‫‪Ta‬‬ ‫‪Ta Ti‬‬ ‫‪syn‬‬ ‫‪co‬‬ ‫‪pa‬‬ ‫مثال‪) :‬‬

‫‪ -13‬تقوم المعلمة بغناء األغنية بالكلمات وتطلب من التالميذ الترديد معها‪.‬‬

‫‪ -14‬تطلب المعلمة من التالميذ غناء األغنية بمفردهم مع تصفيق إيقاعات األغنية‪.‬‬

 ‫نهاية الحصة‪:‬‬

‫حركات إيقاعية بالجسم )‪(Body percussion‬‬

‫‪ -1‬تشرح المعلمة للتالميذ كيفية أداء حركات إيقاعية بالجسم‪.‬‬
‫‪ -2‬تكتب المعلمة نموذج ايقاعي على السبورة ليقوم التالميذ بتأديته عن طريق حركات‬
‫معينة للجسم‬
‫)‬ ‫‪-‬النموذج االيقاعي ‪( :‬‬
‫‪ -3‬تضع المعلمة تحت كل ضلع من أضالع النموذج اإليقاعي حركة ايقاعية معينة تؤدى‬
‫بالجسم‪ ( .‬الفرقعة ‪ -snap‬التصفيق ‪ -clap‬القرع بالقدم ‪)Tap‬‬

‫)‬ ‫‪tap clap‬‬ ‫) ‪snap‬‬

‫التقويم‪:‬‬

‫‪ -‬تطلب المعلمة من التالميذ غناء األغنية مع استخدام الحركات االيقاعية بالجسم‬

‫السابق شرحها‪.‬‬