‫خطة التدريس اليومية‪ ( .‬اللغة العربية للسنة الثالثة‪) .

‬‬
‫‪9‬‬ ‫الساعة ‪. 11 : 00 / 10 : 00 :‬‬ ‫اليوم ‪ :‬األربعاء‬
‫الفصل ‪3 :‬‬ ‫‪/‬‬ ‫عدد الطالب ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪18/5/2022 :‬‬

‫االختبار‬ ‫التقدير والتقييم‬ ‫الكالم والقراءة ‪. .‬‬ ‫املهارات‬

‫أفشوا السالم‪.‬‬ ‫املوضوع‬
‫التذكر‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫‪ 2.3‬نطق الجمل املفيدة املتكونة من سبع كلمات على الحد األقصى‬ ‫معيار املحتوى‪.‬‬
‫يوتيوب‪.‬‬ ‫‪BBM‬‬ ‫واستخدامها شفهيا حسب املواقف‪.‬‬
‫الخريطة‬ ‫‪ 2.4‬نطق الجمل املترابطة واملتسلسلة في الفقرة كلماتها ‪ 40‬كلمة على‬
‫‪.Trade A Problem‬‬ ‫‪PAK 21‬‬ ‫الحد األقصى نطقا صحيحا واستخدامها شفهيا حسب املواقف‪.‬‬
‫تربية البيئة‬ ‫‪EMK‬‬ ‫‪ 2.1.3‬اإلستخدام الشفهي لألسماء من نوع‪ :‬أ ‪ -‬اسم الفاعل لفعل ثالثي‬ ‫معيار التعلم‪.‬‬
‫تقدير البيئة‬ ‫املهارات اإلنسانية‬ ‫مجرد أجوف وناقص ب ‪ -‬اسم املكان على وزن مفعل ومفعل ج ‪ -‬اسم‬
‫الدائرة‬ ‫خرائط التفكير‬ ‫اإلشارة‪ :‬هذان هاتان ذانك تانك د ‪ -‬الظرف‪ :‬صباحا‪ ,‬ظهرا‪ ,‬مساء‪ ,‬نهارا‪,‬‬
‫الكتاب املدرسي‪.‬‬ ‫املصادر‪.‬‬ ‫ليال‪ ,‬يمينا‪ ,‬يسارا ه ‪ -‬الضمائر املنفصلة‪ :‬هما‪ ,‬هن‪ ,‬أنتما‪ ,‬أنتن‬
‫‪ 2.1.4‬االستخدام الشفهي لألفعال النتكونة من‪ :‬أ ‪ -‬ماض و مضارع‬
‫للضمائر هما‪ ,‬هن‪ ,‬أنتما‪ ,‬أنتن ب ‪ -‬أمر للضميرين أنتما‪ ,‬أنتن‬
‫‪1.1‬‬

‫في نهاية الدرس يقاد الطالب للوصول إلى ‪:‬‬ ‫أهداف التعلم‪.‬‬
‫‪ .1‬اإلستخدام الشفهي لألسماء من نوع‪ :‬أ ‪ -‬اسم الفاعل لفعل ثالثي‬
‫مجرد أجوف وناقص ب ‪ -‬اسم املكان على وزن مفعل ومفعل‬
‫‪ .2‬االستخدام الشفهي لألفعال النتكونة من‪ :‬أ ‪ -‬ماض و مضارع‬
‫للضمائر هما‪ ,‬هن‪ ,‬أنتما‪ ,‬أنتن ب ‪ -‬أمر للضميرين أنتما‪ ,‬أنتن‬
‫في آخر البرنامج‪ ،‬يتمكن الطالب من ‪:‬‬ ‫معايير النجاح‪.‬‬
‫‪ .1‬يعين اسم املكان على وزن مفعل في الجملة‬
‫‪ .2‬يغير الفعل الثالثي إلى اسم املكان‬
‫األنشطة التعلمية‪.‬‬
‫َ‬
‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مجموعة تتكون من أربعة‬
‫ٍ‬ ‫مجموعات‪ .‬كل‬
‫ٍ‬ ‫الطالب يجلسون في ست‬ ‫‪.1‬‬ ‫التمهيد‪.‬‬
‫َ‬
‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مجموعة تتكون من أربعة‬
‫ٍ‬ ‫مجموعات‪ .‬كل‬
‫ٍ‬ ‫الطالب يجلسون في ست‬ ‫‪.2‬‬
‫يستمع الطالب إلى شرح املعلم عن درس اليوم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد الطالب القراءة بعد قراءة املعلم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ُيختار الطالبان الـمعينان لكي يقرأا الكلمات واآلخرون يرددون‪ 2 ( .‬الطالبان ‪ 2 /‬الطالبتان )‬ ‫‪.3‬‬
‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مجموعة تتكون من أربعة‬
‫ٍ‬ ‫مجموعات‪ .‬كل‬
‫ٍ‬ ‫الطالب يجلسون في ست‬ ‫‪.4‬‬ ‫العرض‬
‫يردد الطالب القراءة بعد قراءة املعلم‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫الطالب ّ‬
‫األول يرتب البطاقات ‪ -‬بشكل ِمرو ِحي‪ ،‬والطالب الثاني يختار بطاقة منها‪ ،‬ويقرأ األسئلة‪ ،‬والطالب‬ ‫‪.6‬‬
‫يقيم اإلجابة ّ‬
‫ويقدر درجة إجابة زميله‪.‬‬ ‫الثالث يجيب عن السؤال‪ ،‬والطالب الرابع ّ‬
‫ِ‬
‫الطالب يخلصون التدريبات لتحقيق مدى فهمهم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫الخاتمة‬
‫جلسة االسئلة واالجوبة لتحقيق مدى فهم الطالب‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ 24 / 26‬من الطالب ينجحون في تحقيق الهدف التعليمي الـمنشود‪.‬‬ ‫املالحظة‬

‫من الطالب ال يحققون الهدف التعليمي املنشود ويتركون الواجبات اإلضافية‪.‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪- TP 1‬‬ ‫‪- TP 2‬‬ ‫‪- TP 3‬‬ ‫‪TP 4 - 24‬‬ ‫‪- TP 5‬‬ ‫‪- TP 6‬‬ ‫‪PBD‬‬
‫ّ‬
‫الخاصة‬ ‫☐ العطلة‬ ‫برنامج املدرسة‪.‬‬ ‫☐‬ ‫أنشطة التعليم والتعلم‬
‫☐ العمل الخارجي‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مؤجلة من أجل‬
‫‪:‬‬
‫تقويم املشرف‪.‬‬
 ‫خطة التدريس اليومية‪ ( .‬اللغة العربية للسنة الثالثة‪) .‬‬
‫االسبوع ‪9 :‬‬ ‫الساعة ‪. 1 : 30 / 12 : 00 :‬‬ ‫اليوم ‪ :‬األربعاء‬
‫الفصل ‪4 :‬‬ ‫‪/‬‬ ‫عدد الطالب ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪18/5/2022 :‬‬

‫االختبار‬ ‫التقدير والتقييم‬ ‫االستماع والقراءة ‪. .‬‬ ‫املهارات‬

‫املغامرات الرياضية‪.‬‬ ‫املوضوع‬
‫التذكر‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة التراكيب في الجملة قراءة صحيحة مع الفهم واالستيعاب‬ ‫معيار املحتوى‪.‬‬
‫يوتيوب‪.‬‬ ‫‪BBM‬‬ ‫حسب املحاور املحددة‪.‬‬
‫الخريطة‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الجمل املفيدة قراءة صحيحة مع الفهم واالستيعاب حسب‬
‫‪.Trade A Problem‬‬ ‫‪PAK 21‬‬ ‫املحاور املحددة‪.‬‬
‫تربية البيئة‬ ‫‪EMK‬‬
‫ً‬ ‫َ ً‬
‫تقدير البيئة‬ ‫املهارات اإلنسانية‬ ‫اضيا‪ ،‬ومضارعا‪ ،‬وأمرا‪،‬‬ ‫‪ 2.1.2‬قراءة األفعال في الجملة مع تعيينها م ِ‬ ‫معيار التعلم‪.‬‬
‫فعل‪ ،‬استفعل‪.‬‬ ‫لفعل ثالثي مزيد أللوزان املختارة‪ :‬أفعل‪ ،‬فاعل‪َّ ،‬‬
‫الدائرة‬ ‫خرائط التفكير‬ ‫‪ 2.1.3‬إظهار الفهم للكلمات املقروءة في الجملة‪.‬‬
‫الكتاب املدرسي‪.‬‬ ‫املصادر‪.‬‬ ‫‪ 2.1.4‬قراءة األفعال في الجملة وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬

‫في نهاية الدرس يقاد الطالب للوصول إلى ‪:‬‬ ‫أهداف التعلم‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ ً‬
‫اضيا‪ ،‬ومضارعا‪ ،‬وأمرا‪ ،‬لفعل‬ ‫‪ .1‬قراءة األفعال في الجملة مع تعيينها م ِ‬
‫َّ‬
‫ثالثي مزيد أللوزان املختارة‪ :‬أفعل‪ ،‬فاعل‪ ،‬فعل‪ ،‬استفعل‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة األفعال في الجملة وتصنيفها من حيث البنية والداللة‪.‬‬
‫في آخر البرنامج‪ ،‬يتمكن الطالب من ‪:‬‬ ‫معايير النجاح‪.‬‬
‫يكون الجملة الفعلية باستخدام الفعل على وزن فاعل – أفعل –‬ ‫‪ّ .1‬‬
‫فعل –استفعل‪.‬‬ ‫ّ‬

‫األنشطة التعلمية‪.‬‬
‫َ‬
‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫تكون‬‫ت‬ ‫مجموعة‬
‫ٍ‬ ‫مجموعات‪ .‬كل‬
‫ٍ‬ ‫الطالب يجلسون في ست‬ ‫‪.1‬‬ ‫التمهيد‪.‬‬
‫َ‬
‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مجموعة تتكون من أربعة‬
‫ٍ‬ ‫مجموعات‪ .‬كل‬
‫ٍ‬ ‫الطالب يجلسون في ست‬ ‫‪.2‬‬
‫يستمع الطالب إلى شرح املعلم عن درس اليوم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد الطالب القراءة بعد قراءة املعلم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ُيختار الطالبان الـمعينان لكي يقرأا الكلمات واآلخرون يرددون‪ 2 ( .‬الطالبان ‪ 2 /‬الطالبتان )‬ ‫‪.3‬‬
‫طالب‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مجموعة تتكون من أربعة‬
‫ٍ‬ ‫مجموعات‪ .‬كل‬
‫ٍ‬ ‫الطالب يجلسون في ست‬ ‫‪.4‬‬ ‫العرض‬
‫يردد الطالب القراءة بعد قراءة املعلم‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫الطالب ّ‬
‫األول يرتب البطاقات ‪ -‬بشكل ِمرو ِحي‪ ،‬والطالب الثاني يختار بطاقة منها‪ ،‬ويقرأ األسئلة‪ ،‬والطالب‬ ‫‪.6‬‬
‫ّ‬
‫ويقدر درجة إجابة زميله‪.‬‬ ‫الثالث يجيب عن السؤال‪ ،‬والطالب الرابع ّ‬
‫يقيم اإلجابة ِ‬
‫الطالب يخلصون التدريبات لتحقيق مدى فهمهم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫الخاتمة‬
‫جلسة االسئلة واالجوبة لتحقيق مدى فهم الطالب‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ 16 / 16‬من الطالب ينجحون في تحقيق الهدف التعليمي الـمنشود‪.‬‬ ‫املالحظة‬

‫‪ /‬من الطالب ال يحققون الهدف التعليمي املنشود ويتركون الواجبات اإلضافية‪.‬‬
‫‪- TP 1‬‬ ‫‪- TP 2‬‬ ‫‪TP 3 - 16‬‬ ‫‪- TP 4‬‬ ‫‪- TP 5‬‬ ‫‪- TP 6‬‬ ‫‪PBD‬‬
‫☐ العمل الخارجي‬ ‫ّ‬
‫☐ العطلة الخاصة‬ ‫☐ برنامج املدرسة‪.‬‬ ‫أنشطة التعليم والتعلم‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫مؤجلة من أجل‬
‫تقويم املشرف‪.‬‬

‫‪ 18‬مايو ‪2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪9‬‬ ‫ميغضو‬

‫خطة التدريس اليومية‪ ( .‬اللغة العربية للسنة الثالثة‪) .‬‬

‫‪)4-5( 9.00-10.00‬‬ ‫ماس‬ ‫األربعاء‬ ‫هاري‬

‫كحاضيرن‬ ‫‪5C/D‬‬ ‫كلس‬
‫‪3.12‬مروموس كفهمن مغناءي نام هللا سبحانه وتعالى الرقيب دان الشهيد سرتا‬ ‫ستندرد‬
‫مغعملكن فغاجرنث سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬ ‫كندوغن‬
‫‪3.12.1‬مثاتاكن مقصود الرقيب‪.‬‬
‫‪ 3.12.2‬مثاتاكن دليل نقلي الرقيب‪.‬‬ ‫ستندرد‬
‫‪ 3.12.3‬مروموسكن بوقتي الرقيب سرتا مغهوبوغكاءيتكنث دغن كهيدوفن‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ 3.12.3‬منانمكن صيفت وسفادا دالم ستياف تيندقن سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫عقيدة ‪ :‬هللا سبحانه وتعالى مها مغاوسي دان مها مثقسيكن‬
‫اونيت ‪ 1‬الرقيب‬ ‫تاجوق‬
‫دأخري فمبالجرن فالجر أكن دافت‪:‬‬
‫‪ ‬ممثاتكن مقصود نام هللا الرقيب‪.‬‬ ‫أوبحيكتيف‬
‫‪ ‬منرغكن دليل نقلي نام هللا الرقيب‪.‬‬
‫‪ ‬منجلسكن بوقتي الرقيب‪.‬‬
‫اكتيؤيتي‪:‬‬
‫‪ ‬موريد مثاتاكن مقصود نام هللا الرقيب سفرتي دالم بوكو تيك س‪.‬‬
‫‪ ‬موريد مثاتاكن دليل نقلي نام هللا الرقيب سفرتي دالم بوكو تيك س‪.‬‬
‫‪ ‬موريد برتاث كفد ضورو مغناءي كفهمن بركاءيتن نام هللا الرقيب‪.‬‬
‫فنرغن‪:‬‬
‫‪ ‬ضورو ممبري فنرغن تنتغ مقصود نام هللا الرقيب‪ .‬ضورو منجلسكن دليل نام هللا‬ ‫أكتيويتي‬
‫الرقيب‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ ‬ضورو منرغكن كفهمن مغناءي نام هللا الرقيب‪.‬‬
‫فنيالين‪:‬‬
‫‪ ‬موريد دمينتا اونتوق مثاتاكن بوقتي هللا برصيفت الرقيب‪.‬‬
‫فنوتوف‪:‬‬
‫‪ ‬موريد دمينتا ممبوات التيهن يغ تردافت دالم بوكو تيك س موك سورت ‪.76‬‬
‫راديو‬ ‫كاد كليمة‬ ‫كومفيوتر‬
‫ضمبر‬
‫إنترنيت‬ ‫كاد إيمبسن‬ ‫باهن بنتو‬
‫بوكو تيك س‬ ‫√‬ ‫كاد فوتوغن أية‬ ‫ضرف‬ ‫فمبالجرن‬
‫القرآن‬ ‫مودول‬ ‫√‬ ‫خرتا‬ ‫√‬
‫__‪ __29__ /__29‬موريد مغواساءي أوبجيكتيف دان دبري التيهن فغايأن‬
‫____‪ ____ /‬موريد تيدق مغواساءي أوبجيكتيف دان دبري التيهن فموليهن‬ ‫ريفليكسي‬
‫‪: LAIN‬‬

‫في‪.‬دي‪.‬في‪.‬خي‪ ,‬تيدق دافت دجالنكن كران‬

‫مشورات‬
‫فروضريم سكوله‬
‫خوتي سكوله‬ ‫في‪.‬دي‪.‬في‪.‬خي‬
‫أكتيويتي سكوله‬ ‫تيدق دافت‬
‫خوتي عم‬ ‫دجالنكن‬
‫كورسوس‬
‫خوتي ريهت خاص‬
‫الءين ‪:‬‬
‫دصحكن أوليه ‪:‬‬ ‫دسدياكن أوليه ‪:‬‬

‫‪...............................‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫خطة التدريس اليومية‪ ( .‬اللغة العربية للسنة الثالثة‪) .‬‬