Powerpoint Kajian Tindakan PLC 2 Peringkat Perancangan KT

PEMBUDAYAAN KAJIAN TINDAKAN
KAJIAN TINDAKAN : PERANCANGAN
KINTA UTARA SENTIASA Pembudayaan Kajian Tindakan - PPD Kinta Utara
Tarikh : 17.05.2022 (Selasa)

Masa : 2.30 pg – 4.30 ptg
Medium : Google Meet
Tempat : Kediaman masing-masing
PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

Perancangan
Kajian Tindakan
dan Pembinaan Jadual
Pelaksanaan
PPD KINTA UTARA

DI MANAKAH PERLU SAYA MULAKAN KAJIAN TINDAKAN SAYA?
LANGKAH 1
MENCATAT PEMERHATIAN
LANGKAH 2
MENCATAT REFLEKSI
LANGKAH 3
MEMBUAT PERANCANGAN
LANGKAH 4
MELAKSANAKAN TINDAKAN
LANGKAH 5
MENCATAT PEMERHATIAN
LANGKAH 6
MENCATAT REFLEKSI
PPD KINTA UTARA

BAGAIMANAKAH PROSES PERANCANGAN DALAM KAJIAN TINDAKAN?
LANGKAH 1
PROSES REFLEKSI
LANGKAH 2
MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN
LANGKAH 3
MENGENAL PASTI OBJEKTIF KAJIAN
LANGKAH 4
MENENTUKAN KUMPULAN SASARAN
LANGKAH 5
Merancang dan melaksanakan tindakan bagi mengatasi permasalahan
PPD KINTA UTARA

LANGKAH 1 : PERINGKAT
PERANCANGAN
PROSES REFLEKSI
PPD KINTA UTARA

BAGAIMANAKAH SAYA INGIN MEMBUAT REFLEKSI?
Mereflek merupakan tindakan • Saya mengingat kembali pengalaman yang

mencerminkan diri bagi telah dilalui dan mempertimbangkan serta
melihat kekuatan dan membuat penilaian.
kelemahan amalan kendiri di
dalam pengajaran dan
pembelajaran.
• Pengalaman atau aktiviti yang dilalui oleh

diri sendiri, murid, kemahiran, persekitaran,
REFLEKSI APA? isi kandungan mata pelajaran, bahan
pengajaran, komunikasi, disiplin dan
pengajaran dan pembelajaran.
PPD KINTA UTARA

SAYA NAK CONTOH REFLEKSI BOLEH?
KINTA UTARA SENTIASA CONTOH REFLEKSI 1 CABARAN SEBAGAI GURU BAHASA MELAYU MENGAJAR MURID PENUTUR
KEDUA BAHASA MELAYU.
• Saya telah memeriksa satu lembaran kerja yang telah saya berikan kepada murid-murid kelas 4SV. Saya dapati
hampir 60% murid tidak mempunyai Teknik penulisan pendahuluan karangan yang betul. Mereka juga merupakan
murid-murid yang rendah prestasi akademik setelah “streaming”. Secara keseluruhannya, mereka amat lemah dalam
keseluruhan mata pelajaran. Mereka tidak berkomunikasi dalam Bahasa Melayu selain bahasa ibunda. Mereka juga
kurang berkomunikasi dengan saya semasa pengajaran dan pembelajaran mahupun di luar bilik darjah.
CABARAN TERHADAP PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

CONTOH REFLEKSI 2
YANG RENDAH
• Pertama sekali saya ingin nyatakan perasaan yang begitu kesal dan tidak berpuas hati terhadap diri sendiri kerana tidak memberikan tunjuk ajar
yang betul kepada anak-anak didik saya. Sering kali terdengar perkataan….tak faham…. la cikgu…..macam mana nak buat…. begitu sinonim
sekali setiap kali pembelajaran di dalam kelas. Bagi saya mereka terlalu bergantung kepada guru untuk memberi jawapan, mereka tidak ingin
mencuba membuat sendiri. Tetapi saya tidak boleh menyalahkan mereka seratus peratus kerana latar belakang keluarga yang miskin, kurangnya
perhatian daripada ibu bapa serta tidak ada kemudahan seperti peranti elektronik dan internet juga membatasi pembelajaran mereka.
Saya pula selalu menjawab ….“Apalah awak ni yang tu pun….. tak boleh buat…. senang aje… ” tanpa memberi tunjuk ajar yang betul serta tidak
prihatin kepada masalah yang dihadapi oleh murid-murid…..
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN
MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN
PPD KINTA UTARA

KENAPA SAYA PERLU MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN
Fokus kajian yang tidak jelas

Menentukan fokus kajian akan menyebabkan tindakan
adalah penting bagi yang diambil tidak tepat untuk
memudahkan penyelidik menyelesaikan masalah yang
membuat perancangan dihadapi. Kesilapan tersebut
tindakan seterusnya juga mengakibatkan tindakan
pembetulan tidak berkesan.
PPD KINTA UTARA

APAKAH YANG PERLU SAYA PERTIMBANGKAN DALAM

MENETAPKAN FOKUS KAJIAN SAYA?
• masalah tersebut merupakan keutamaan
Masalah yang memerlukan daripada dua atau lebih masalah yang telah
tindakan segera. dikenal pasti.
Penyelesaian masalah itu • Saya perlu selesaikan masalah itu demi

penting untuk saya, murid menolong murid saya.
dan sekolah.
• Situasi di tempat kerja terutamanya berkaitan

Data boleh dikutip dengan pengajaran dan pembelajaran.
cepat dan mudah
Bidang kajian berada dalam • Saya mampu melaksanakan intervensi untuk

ruang lingkup kuasa saya mengatasi masalah itu.
untuk bertindak.
PPD KINTA UTARA

BOLEH BERIKAN SAYA CONTOH TAK?
“… Walaupun saya mengesan beberapa masalah yang dihadapi oleh

KINTA UTARA SENTIASA murid saya, saya hanya akan fokuskan kajian ini kepada masalah
penguasaan kosa kata. Murid saya mempunyai kosa kata yang sangat
terhad. Saya akan fokuskan kepada kesilapan yang sering dilakukan oleh
murid iaitu :
i. Kesilapan penggunaan perkataan dalam ayat;
ii Menggunakan kosa kata yang berulang-ulang dalam satu
ayat; dan
ii. Murid tidak dapat menulis ayat yang gramatis.
Dengan membantu mereka memperkayakan kosa kata, saya yakin mereka
boleh membina ayat dengan tepat, jelas dan gramatis dan sekali gus
membantu mereka lulus dengan baik semasa menjawab Kertas 1 Bahasa
Melayu SPM.
PPD KINTA UTARA

APAKAH KRITERIA UNTUK MENENTUKAN FOKUS KAJIAN?

SKOP KAJIAN
KERELEVENAN
KEBOLEHURUSAN (manageability)
KESERASIAN(compatibility)
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN
MENGENAL PASTI OBJEKTIF KAJIAN
PPD KINTA UTARA

APAKAH MAKSUD OBJEKTIF KAJIAN?
Tujuan yang ingin dicapai oleh

penyelidik melalui kajian
berdasarkan masalah yang telah
dikenal pasti.
PPD KINTA UTARA

APAKAH MAKSUD OBJEKTIF KAJIAN?

OBJEKTIF OBJEKTIF
UMUM KHUSUS
Boleh diukur, dilaksanakan
atau memberi perubahan
Mengikut apa yang kepada sikap murid, sikap
dipilih dalam tajuk guru dan amalan dalam
pengajaran dan
pembelajaran.
Meningkatkan peratusan Murid-murid dapat meningkatkan

kelulusan dalam penguasaan menulis pendahuluan
penulisan karangan. karangan menggunakan teknik
TeHSoPeH
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN
MENENTUKAN KUMPULAN SASARAN
PPD KINTA UTARA

APAKAH MAKSUD KUMPULAN SASARAN?
Kumpulan sasaran merupakan kumpulan guru

atau murid yang terlibat di dalam kajian yang akan
dijalankan. Kumpulan guru atau murid tersebut
mestilah terdiri daripada kumpulan yang terlibat di
dalam isu permasalahan kajian dan situasi sosial
penyelidik.
PPD KINTA UTARA

BERIKAN SAYA CONTOH KUMPULAN SASARAN?
Kajian ini melibatkan 20 orang murid

Tingkatan 4PA yang terdiri daripada 28
orang murid lelaki. Mereka ini mempunyai
pencapaian yang sederhana (kurang dari 70
markah) dalam ujian bulan Mac yang lalu.
PPD KINTA UTARA


PERANCANGAN
Merancang dan melaksanakan

tindakan bagi mengatasi
permasalahan
PPD KINTA UTARA

PROSES 1 : TINJAUAN AWAL MASALAH
1. Mengumpul data dengan menggunakan beberapa instrumen kajian.

2. Mengenal pasti masalah yang terdapat dalam pengajaran dan

pembelajaran
membuat analisis
dokumen (hasil
kerja murid,
menjalankan jadual
menggunakan membuat kedatangan,
temu bual ujian rekod keputusan
soal selidik pemerhatian
pengesanan ujian/peperiksaan
, rekod latar
belakang murid
dan sebagainya).
PPD KINTA UTARA

BERIKAN SAYA CONTOH PENULISAN TINJAUAN AWAL

MASALAH?
Berdasarkan Dokumen Standard

Kurikulum & Pentaksiran(DSKP),
Berdasarkan pemerhatian awal Saya menerima murid yang
Kemahiran menulis pendahuluan
dan Ujian Pengesahan yang berasa santai apabila diumumkan
karangan sepatutnya selesai
dilaksanakan jelaslah bahawa tentang pembatalan Penilaian
semasa murid di Tingkatan 1
renggang masa yang berlaku Tingkatan 3 (PT3). Mereka mula
hingga 3 melalui SP 3.4.2 .
semasa PKP akibat pandemik leka dan berasa seronok dengan
Namun hal tersebut tidak berlaku.
Covid-19 telah menjejaskan persekitaran pembelajaran tanpa
Kemahiran murid berkaitan
kualiti penulisan murid. Murid peperiksaan ‘besar’. Segala ilmu
menulis pendahuluan masih
telah terlupa dengan pelbagai dan pengetahuan sedia ada
rendah. Pendahuluan karangan
teknik penulisan karangan yang murid pada tahap yang rendah
yang dihasilkan tidak berkualiti
diajar oleh guru semasa di kerana mereka berasa selesa
dan terarah. Jelaslah
Menengah Rendah. dengan keadaan tersebut.
pengetahuan sedia ada murid
pada tahap rendah.
PPD KINTA UTARA

PROSES 2 : MENGANALISIS TIJAUAN AWAL MASALAH

Data yang telah dikumpul perlu dianalisis untuk mengenal pasti masalah-
masalah yang dihadapi dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Masalah-
masalah itu disenaraikan mengikut keutamaannya
Masalah yang menjadi

Masalah yang Masalah yang memerlukan
penghalang kepada
mengongkong kemajuan tindakan penyelesaian
keberkesanan pengajaran
pembelajaran murid; segera.
dan pembelajaran;
PPD KINTA UTARA

BERIKAN SAYA CONTOH?
Berdasarkan Ujian Bulan Mac, buku

latihan murid serta pemerhatian
saya dibilik darjah, saya dapati
ramai murid tidak dapat menulis
pendahuluan karangan
menggunakan teknik yang tertentu
dan betul. Berikut adalah analisis
penulisan pendahuluan karangan
tersebut.
Berdasarkan analisis di dalam Jadual 3.1 di atas, hanya 6 (37.5%) orang murid yang
menjawab menepati teknik penulisan pendahuluan karangan yang sebenar dalam
Ujian Mac dan buku latihan. Agak menyedihkan apabila saya dapati seramai 10
(62.5%) orang murid tidak menepati apa yang dikehendaki. Mungkin murid-murid
ini tidak memahami dengan baik teknik penulisan pendahuluan karangan yang
saya ajar kepada mereka.
PPD KINTA UTARA

PROSES 3 : MERANCANG TINDAKAN
Merancang tindakan atau intervensi bagi mengatasi masalah yang difokuskan merupakan proses
KINTA UTARA SENTIASA merancang aktiviti-aktiviti intervensi yang sesuai untuk menyelesaikan masalah yang telah dikenal pasti
sebagai fokus kajian.
Bagi menentukan tindakan intervensi yang hendak dijalankan beberapa perkara berikut perlu diberi
perhatian iaitu:
Menetapkan cara
pemantauan dan
kaedah penilaian bagi
Memastikan Mengenal pasti menentukan Meletakkan penanda
Menentukan keberkesanan tindakan aras pencapaian
matlamat tindakan bahan-bahan yang
tempoh intervensi yang minimum tindakan
intervensi selaras diperlukan untuk dijalankan seperti intervensi untuk
pelaksanaan bagi
dengan objektif menjalankan ujian, soal selidik, mengesahkan
setiap aktiviti.
kajian. aktiviti. temu bual, keberkesanannya.
pemerhatian, analisis
dokumen dan
sebagainya.
PPD KINTA UTARA

BERIKAN SAYA CONTOH
Tindakan dan aktiviti yang dirancang:

i. Menggunakan teknik TeHSoPEh yang merupakan bentuk Mnemonik akronim.
ii. Menggunakan kad-kad imbasan untuk setiap akronim dalam teknik TeHSoPEh.
iii. Memberikan setiap murid kad imbasan untuk mereka cipta cerita mereka sendiri
mengikut pendekatan Mnemonik akronim.
iv. Mengadakan ujian pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mengenal
pasti keberkesanan aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan.
PPD KINTA UTARA

PROSES 4 : PELAKSANAAN TINDAKAN
MINGGU 1 – Menukarkan “nouns” kepada “pronouns” (60 minit waktu P&P).
Jadual 3.2: Jadual Pelaksanaan Aktiviti
KINTA UTARA SENTIASA MASA AKTIVITI
Aktiviti 1 • Guru menerangkan pertukaran nouns kepada pronouns
(15 minit) bagi lelaki dan perempuan.
• Kad imbasan berwarna merah dan biru diedarkan kepada
Dalam peringkat
murid.
melaksanakan tindakan bagi
mengatasi isu atau masalah Aktiviti 2 • Murid melakukan aktiviti mengangkat kad imbasan apabila
yang menjadi fokus, (10 minit) guru menyebut secara lisan.
penyelidik perlu Aktiviti 3 • Kad imbasan ditukarkan kepada kad yang bergaris merah
melaksanakan aktiviti-aktiviti (10 minit) dan biru.
intervensi mengikut ketetapan • Aktiviti 2 diulang semula.
rancangan tindakan. Walau
bagaimanapun, masih Aktiviti 4 • Kad imbasan ditukarkan kepada kad yang tidak berwarna.
dibenarkan mengubah suai (10 minit) • Aktiviti 3 diulang semula
rancangan tindakan sekiranya Aktiviti 5 • Lembaran kerja diberikan.
keadaan memerlukan. (15 minit) • Markah murid direkodkan
PPD KINTA UTARA

PROSES 5 : Pemerhatian/Penilaian yang dijalankan
KINTA UTARA SENTIASA Memerhati melbatkan proses mengumpul dan menganalisis data bagi menilai
keberkesanan tindakan. Antara perkara-perkara yang perlu diberi perhatian
semasa melaksanakan tindakan adalah seperti berikut:
Selepas tindakan intervensi Akhirnya, proses refleksi

dilaksanakan, tugas dilakukan sekali lagi terhadap
penyelidik seterusnya ialah keberkesanan tindakan
mengutip dan menganalisis intervensi yang telah diambil
Memerhati dan Catatkan maklumat- dan seterusnya
data dapatan untuk menilai
mencatatkan reaksi dan maklumat di luar mencadangkan tindakan
keberkesanan tindakan susulan. Contohnya,
perubahan tingkah laku jangkaan, kekangan dan tersebut. Kaedah mengutip
kumpulan sasaran anda. halangan yang dihadapi. pemerhatian boleh dilakukan
dan menganalisis data terhadap perubahan markah
pada peringkat ini sama lembaran kerja murid untuk
dengan peringkat tinjauan menganalisis keberkesanan
awal. tindakan.
PPD KINTA UTARA

PPD KINTA UTARA

Powerpoint Kajian Tindakan PLC 2 Peringkat Perancangan KT

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Powerpoint Kajian Tindakan PLC 2 Peringkat Perancangan KT

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEMBUDAYAAN KAJIAN TINDAKAN

KAJIAN TINDAKAN : PERANCANGAN

KINTA UTARA SENTIASA Pembudayaan Kajian Tindakan - PPD Kinta Utara

Tarikh : 17.05.2022 (Selasa)

PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

PPD KINTA UTARA

DI MANAKAH PERLU SAYA MULAKAN KAJIAN TINDAKAN SAYA?

PPD KINTA UTARA

BAGAIMANAKAH PROSES PERANCANGAN DALAM KAJIAN TINDAKAN?

PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

PPD KINTA UTARA

BAGAIMANAKAH SAYA INGIN MEMBUAT REFLEKSI?

Mereflek merupakan tindakan • Saya mengingat kembali pengalaman yang

• Pengalaman atau aktiviti yang dilalui oleh

PPD KINTA UTARA

SAYA NAK CONTOH REFLEKSI BOLEH?

CABARAN TERHADAP PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN

PPD KINTA UTARA

KENAPA SAYA PERLU MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN

KINTA UTARA SENTIASA

Fokus kajian yang tidak jelas

PPD KINTA UTARA

APAKAH YANG PERLU SAYA PERTIMBANGKAN DALAM

Penyelesaian masalah itu • Saya perlu selesaikan masalah itu demi

• Situasi di tempat kerja terutamanya berkaitan

Bidang kajian berada dalam • Saya mampu melaksanakan intervensi untuk

PPD KINTA UTARA

BOLEH BERIKAN SAYA CONTOH TAK?

“… Walaupun saya mengesan beberapa masalah yang dihadapi oleh

PPD KINTA UTARA

APAKAH KRITERIA UNTUK MENENTUKAN FOKUS KAJIAN?

KINTA UTARA SENTIASA

PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

MENGENAL PASTI OBJEKTIF KAJIAN

PPD KINTA UTARA

APAKAH MAKSUD OBJEKTIF KAJIAN?

KINTA UTARA SENTIASA

Tujuan yang ingin dicapai oleh

PPD KINTA UTARA

APAKAH MAKSUD OBJEKTIF KAJIAN?

KINTA UTARA SENTIASA

Meningkatkan peratusan Murid-murid dapat meningkatkan

PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

MENENTUKAN KUMPULAN SASARAN

PPD KINTA UTARA

APAKAH MAKSUD KUMPULAN SASARAN?

KINTA UTARA SENTIASA

Kumpulan sasaran merupakan kumpulan guru

PPD KINTA UTARA

BERIKAN SAYA CONTOH KUMPULAN SASARAN?

KINTA UTARA SENTIASA

Kajian ini melibatkan 20 orang murid

PPD KINTA UTARA

KINTA UTARA SENTIASA

Merancang dan melaksanakan

PPD KINTA UTARA