Republic of the Philippines

Department of Education (DepEd)

Cordillera Administrative Region
Division of Abra
APAO ELEMENTARY SCHOOL
Tineg District
SY: 2021-2022
Weekly Home Learning Plan for Grade 5
Quarter 2 Week 3 Date: _______________________

Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

8:00 - 9:00 Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!

9:00 - 9:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.

MONDAY

9:30 - 11:30 Edukasyon sa Nakapagpapakita ng * Learning Task 1: (Alamin)

Pagpapakatao (ESP) paggalang sa mga Basahin ang bahaging Alamin. 1. Pakikipag-
dayuhan sa * Learning Task 2: (Subukin) uganayan sa
pamamagitan ng magulang sa araw,
Gamit ang graphic organizer tukuyin ang mga paraan kung paano mo
(EsP5P-IIc-24) oras, pagbibigay at
maipapakita ang mabuting pagtanggap at paggalang sa mga dayuhan at pagsauli ng modyul
mga katutubong ngayon mo lang nakasalamuha. sa paaralan at upang
* Learning Task 3: (Balikan) magagawa ng mag-
Lagyan ng tsek ( / ) ang patlang bago ang bilang kung ang isinasaad sa aaral ng tiyak ang
pangungusap ay tama at ekis ( X ) kung mali. Isulat ang sagot sa iyong modyul.
sagutang papel.
* Learning Task 4: (Tuklasin)
Pagmasdan ng larawan. Pagkatapos mong mapagmasdan ang mga
larawan, halika’t bigkasin ang tula nang may lakas at damdamin.
* Learning Task 5: (Suriin) 2. Pagsubaybay sa
Sagutin ang mga tanong tungkol sa tulang iyong binasa. Isulat ang sagot progreso ng mga
sa isang malinis na papel. mag-aaral sa bawat
gawain.sa
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
pamamagitan ng two-
Gawain 1 way radio o home
Iguhit sa patlang ang buong puso ( ) kung ang bawat sitwasyon ay visitation
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

nagpapakita ng mabuting pagtanggap o pagtrato sa mga dayuhan o mga

katutubo at iguhit naman ang kalahating puso ( ) kung hindi. Gawin ito 3. Pagbibigay ng
sa iyong sagutang papel. maayos na gawain sa
pamamagitan ng
Gawain 2
pagbibigay ng
Basahing mabuti at unawain ang mga sitwasyong nakasaad sa unang
malinaw na
column
instruksiyon sa
at isulat naman sa ikalawang column kung ano ang dapat mong gawin
pagkatuto.
kung ikaw ang nasa sitwasyon na iyon. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Isulat ang mahalagang konseptong iyong natutuhan sa aralin sa
pamamagitan ng pagsagot sa bawat patlang upang mabuo ang tula sa
ibaba. Piliin ang sagot mula sa kahon. Isulat ito sa iyong sagutang papel
* Learning Task 8: (Isagawa)
Sundin ang panuto sa isagawa.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Iguhit ang bulaklak ( ) kung ang mga nakasulat ay patungkol sa
mabuting pagtanggap o pagtrato sa mga katutubo at mga dayuhan.
Iguhit naman ang dahon ( ) kung ang mga nakasulat ay patungkol sa
paggalang sa mga kaugalian at paniniwala ng mga katutubo at mga
dayuhan.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Gumupit o gumuhit ng mga larawan ng mga dayuhan o mga katutubo.
Idikit o ilagay ito sa isang malinis na coupon bond o typewriting o kaya
naman ay sa isang malinis na papel. Gayahin ang sumusunod na pormat
na nasa ibaba.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 English 1. compose clear and * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
coherent sentences Read What I Need To Know hand-in the
using appropriate * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
conjunctions (EN5G- Complete each sentence with the correct conjunction from the box. to the teacher in
Ie-i-8.3/8.4) * Learning Task 3: (What’s In)
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

a. identify A. Write on your notebook the correct conjunction that completes each
conjunctions and its compound sentence.
two kinds; and * Learning Task 4: (What’s New)
b. write sentences Read the following short paragraph. Answer the questions that follow.
using the different * Learning Task 5: (What is It)
appropriate Study the following table of coordinating conjunctions and their uses in
conjunctions. sentences.
* Learning Task 6: (What’s More)
A. Encircle the coordinating and subordinating conjunction used in each
sentence.
B. Can you spot the coordinating and subordinating conjunctions in these school.
sentences? Write coordinating or subordinating conjuntions in the space
provided. The teacher can make
C. Choose ( 5 ) five words among the coordinating and subordinating calls using two-way
conjunctions given below and used it in a compound sentence.
radio to his pupils to
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
assist their needs and
Read the uses of conjuctions.
* Learning Task 8: (What I Can Do) monitor their
Complete the sentence by adding an appropriate clause, connected by the progress in
conjunctions. Then encircle the conjunctions used. answering the
* Learning Task 9: (Assessment) modules.
Complete each sentence with the correct conjunctions from the word
box.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
I. Place a check ( √ ) for the sentences where the right conjunction is
used and cross ( X ) for the ones with the wrong conjunction. For the
wrong conjunction write the right conjunction in the blank provided.
II. Combine each pair of sentences/ clauses into a complete sentence
using a coordinating or subordinating conjunction. Circle the conjunction
used.
III. Match the correct conjunctions that will complete each sentence.
Write the letter of the correct in the blank.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

TUESDAY
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

9:30 - 11:30 MATH Solves routine or non- * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
routine problems Read What I Need To Know hand-in the
involving addition and * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
subtraction of decimal Solve the problem and answer the questions that follow. to the teacher in
numbers including * Learning Task 3: (What’s In) school.
money using Perform the indicated operations.
appropriate problem * Learning Task 4: (What’s New)
solving strategies and The teacher can make
Read the problem.
tools. (M5NS-llc-108.1) * Learning Task 5: (What is It) calls using two-way
Study the steps to follow in this mathematical problem: radio to his pupils to
* Learning Task 6: (What’s More) assist their needs and
Read and solve each problem. monitor their
* Learning Task 7: (What I Have Learned) progress in
Read and study the steps in solving routine and non-routine problems. answering the
* Learning Task 8: (What I Can Do) modules.
Following the steps in solving routine and non-routine problems, answer
the following mathematical problems on your answer sheet.
* Learning Task 9: (Assessment)
Read and understand the problems carefully. Solve it by following the
steps in solving the routine and non-routine problems. Write your
answers on your answer sheet.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Write a mathematical sentence to solve each problem. Show your
solution.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 SCIENCE 1. Define menstruation * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
and menstruation Read What I Need To Know hand-in the
cycle * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
2. Identify and explain A. Read the following and choose the correct answer. to the teacher in
the phases of the B. Read each statement below. Write YES if it is correct and NO if not. school.
menstrual cycle * Learning Task 3: (What’s In)
3. Discuss the Write the letter of the correct answer. If you haven’t experienced or
discomforts some observed them yet, you may interview your mother or older sister, or The teacher can make
women experience female member of the family. calls using two-way
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

during menstruation * Learning Task 4: (What’s New) radio to his pupils to

Read this poem entitled, “FEAR”, and answer the questions that follow. assist their needs and
* Learning Task 5: (What is It) monitor their
Read and study the menstruation and the body parts involved in it. progress in
* Learning Task 6: (What’s More) answering the
A. Write the missing letters in the blanks to complete the words. Use the
modules.
given clues as your guide.
B. Which is true about menstruation and menstrual cycle. Put a check (/)
on the line before the number.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Read each statement below. Write YES if it is correct and NO if not.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Which of the following is the RIGHT thing to do? Check each.
* Learning Task 9: (Assessment)
Complete the sentences by underlining the correct word in the
parentheses.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Is there a need for the males to know and understand menstruation?
Why? Explain your answer in 3-5 sentences.

* Learning Task 1: (What’s In)

A. Draw and label the female reproductive organs involved in the
menstrual cycle.
B. Write TRUE or FALSE.
* Learning Task 2: (What’s New)
Arrange the following scrambled letters to form the words.
* Learning Task 3: (What is It)
Study the diagram above. Describe each phase by filling in the chart.
* Learning Task 4: (What’s More)
Match column A with column B. Write the letter of the correct answer in
your Science notebook.
* Learning Task 5: (What I Have Learned)
Try answering the following items by writing the missing words in the
blank.
* Learning Task 6: (What I Can Do)
Read.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 7: (Assessment)

Identify the menstrual phase referred to in each statement. Copy this,
and write your answer on the line before each number.
* Learning Task 8. (Additional Activity)
Make a diagram of the menstrual cycle in your Science notebook.
The first day of menstruation is April 5. Use the following color
codes.
Describe each phase.

* Learning Task 1: (What’s In)

Tell whether each of the following statements is a Myth or a Fact. Write
your answer on the line before each number.
* Learning Task 2: (What’s New)
Read and study.
* Learning Task 3: (What is It)
Read Premenstrual syndrome (PMS).
* Learning Task 4: (What’s More)
To find out whether you understand Mommy Cass’s explanation and
those
written in the article, answer this activity. Draw a happy face. 😊 if the
phrase /word tells problem during menstruation and sad face ☹ if not.
* Learning Task 5: (What I Have Learned)
Write the missing word to complete the following science ideas. Options
are provided to help you.
* Learning Task 6: (What I Can Do)
Conduct an interview with a female member of the family who is
menstruating already. Ask her what are the problems she is experiencing
during the menstruation period.
* Learning Task 7: (Assessment)
Unscramble the letters to identify the problems some women
experienced
during menstruation. Descriptions were given to help you.
* Learning Task 8. (Additional Activity)
Put the following words in their proper column.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

WEDNESDAY

9:30 - 11:30 FILIPINO 1. Nabibigkas nang * Learning Task 1: (Alamin)

may wastong tono, Basahin ang bahaging Alamin. * Tutulungan ng mga
diin, antala at * Learning Task 2: (Subukin) magulang ang mag-
damdamin ang aaral sa bahaging
I. Bigkasin ang mga sumusunod na pangungusap.
napakinggang tula nahihirapan  ang
II. Basahin ang mga sumusunod salita sa loob ng mga hugis nang may
F5PS-Ie-25 kanilang anak at
wastong diin.
sabayan sa pag-aaral.
* Learning Task 3: (Balikan)
2. Naibibigay ang Basahin ang tulang may pamagat na “ANG KAIBIGANG TUNAY”.
paksa/layunin ng  
Isulat ang wastong bantas sa bawat ( ) sa dulo ng tula.
napakinggang
* Learning Task 4: (Tuklasin) *Basahin at pag-
kuwento/, F5PN-Ic-g-7
Basahin ang tula. Pansinin ang mga salitang nakasalungguhit. aralan ang modyul at
* Learning Task 5: (Suriin) sagutan ang
3. Naibibigay ang katanungan sa iba’t-
paksa ng Bigkasin ang mga sumusunod na salita. Huminto naman kapag nakita
ibang gawain.
usapan/talata F5PN- ang simbolong *.
IIg-17 ; at pinanood na * Learning Task 6: (Pagyamanin)
dokumentaryo, F5PD- Ibigay ang pangalan ng mga sumusunod na larawan ayon sa diin nito.
IIf-13 Isulat sa patlang ang sagot. * maaaring
* Learning Task 7: (Isaisip) magtanong ang mga
Ipaliwanag ang nais ipahiwatig ng bawat antala. mag- aaral sa
kanilang mga guro sa
* Learning Task 8: (Isagawa)
bahaging nahihirapan
Bumuo ng pangungusap mula sa sitwasyon na nasa ibaba. sa pamamagitan ng
* Learning Task 9: (Tayahin) pagtawag gamit ang
Ipaliwanag ang mga nabuong pangungusap sa Isagawa. two-way radio
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Magbigay ng 5(lima) salitang magkatulad ngunit magkaiba ng diin. * Isumite o ibalik sa
guro ang napag-
aralan at nasagutang
modyul.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

1:00 - 3:00 ARALING Nasusuri ang mga * Learning Task 1: (Alamin)

PANLIPIUNAN paraan ng Basahin ang bahaging Alamin. * Tutulungan ng mga
Pagsasailalim ng * Learning Task 2: (Subukin) magulang ang mag-
Katutubong aaral sa bahaging
Basahin nang mabuti ang mga katanungan. Piliin ang titik ng tamang
Populasyon sa nahihirapan  ang
sagot. kanilang anak at
Kapangyarihan ng
Espanya (AP5PKE-IIc- * Learning Task 3: (Balikan) sabayan sa pag-aaral.
d-5) Piliin sa Hanay B ang tinutukoy ng larawan sa Hanay A.
* Learning Task 4: (Tuklasin)  
Tingnan ang mga larawan. Piliin ang titik na tinutukoy ng bawat
*Basahin at pag-
pangungusap ayon sa mga kaugaliang panrelihiyon sa Pilipinas.
aralan ang modyul at
* Learning Task 5: (Suriin) sagutan ang
Basahin at pag- aralan Ang Pagsasailalim ng Katutubong Populasyon sa katanungan sa iba’t-
Kapangyarihan ng Espanya sa Pamamagitan ng Kristiyanisasyon ibang gawain.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
Ayusin ang mga ginulong letra upang maibigay ang tamang kasagutan sa
mga gabay na kaalaman, ang mga sumusunod na kaisipan ay batay sa
inyong aralin.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Punan ng tamang salita ang mga patlang at piliin ang tamang kasagutan
sa kahon na nasa ibaba.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gumuhit ng isang ilustrasyon o poster hinggil sa mga sumusunod na
kaalaman. Ilagay ang iyong awtput sa isang malinis na papel
(bondpaper).
* Learning Task 9: (Tayahin)
Gawain A
Isulat ang salitang TAMA kung ang bawat pahayag ay nagsasaad ng
katotohanan at MALI naman kung hindi nagsasaad ng katotohanan.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Punan ang bawat kahon ng tamang impormasyon.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

THURSDAY

9:30 - 11:30 MAPEH 1. Natutukoy ang mga * Learning Task 1: (Alamin)

ARTS komplementaryong Basahin ang bahaging Alamin. *Ang mga magulang
kulay gamit ang * Learning Task 2: (Subukin) ay palaging handa
gulong ng kulay o upang tulungan ang
Basahing mabuti ang mga pangungusap sa bawat bilang. Isulat ang T sa
color wheel. MELC mga mag-aaral sa
sagutang papel kung tama ang pahayag at M kung mali naman ang bahaging nahihirapan
A5PL-IIe
pahayag ng bawat pangungusap. sila.
2. Naiguguhit ang mga * Learning Task 3: (Balikan)
Landscape Painting sa Sinu-sino sa mga sumusunod ang Pilipinong Pintor? Lagyan tsek / kung
pamayanan gamit ang ito’y Pilipinong Pintor at ekis X kung hindi.
gulong ng kulay. * Learning Task 4: (Tuklasin)
MELC A5PL-IIe Basahin at unawain ang tula sa ibaba.
* Learning Task 5: (Suriin)
Basahin at pag-aralan Ang Komplementaryong Kulay ay mga kulay na
magkatapat sa Gulong ng Kulay.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
Pagmasdan at suriin ang larawan na makikita sa ibaba. Anu-anong
komplementaryong kulay ang ginamit sa larawan? Sumulat ng limang
komplementaryong kulay at isulat ang inyong sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Isaisip Ang Komplementaryong Kulay.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Iguhit ang paborito mong laruan sa isang malinis na papel. Kulayan ito
gamit ang mga komplementaryong Kulay. Isulat sa sagutang papel ang
mga komplementaryong kulay na ginamit sa iginuhit na larawan.
Gawing gabay ang panungusap na makikita sa ibaba.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Gawain 1
Hanapin sa Hanay B ang Komplementaryong Kulay ng nasa Hanay A.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Iguhit ang tanawin sa inyong kapaligiran. Kulayan ito nang maayos
gamit ang mga Komplementaryong Kulay. Gamit ang rubrik sa ibaba,
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

lapatan ng puntos ang sariling gawa.

* Learning Task 1: (Balikan)

Isulat ang K sa sagutang papel kung ang pares ng kulay ay
Komplementaryong Kulay at DK kung di-komplementaryong kulay.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Basahin at unawain ang talata.
* Learning Task 3: (Suriin)
Pagmasdan ang mga larawan at Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Iguhit ang Landscape Painting ni Juan Luna na makikita sa ibaba.
Kulayan ito gamit ang Komplementaryong Kulay. Gawin ito sa isang
malinis n bond paper. Gamit ang rubrics sa ibaba lapatan ng puntos ang
sariling gawa.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Pag-aralan ang Landscape Painting
* Learning Task 6: (Isagawa)
Paggawa ng Wall Décor ng Landscape Painting
* Learning Task 7: (Tayahin)
Pumili ng isa sa Landscape Painting ng mga kilalang Pilipinong pintor.
Iguhit ito sa isang bond paper. Kulayan nang wasto gamit ang mga
komplementaryong kulay.
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Gumuhit ng sariling Landscape Painting sa isang bond paper. Kulayan
ito gamit ang katas ng mga likas na bagay gaya ng mga dahon at
bulaklak galing sa inyong pamayana. Lagyan ito ng sariling pamagat.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 EPP 1. Nakapagbebenta ng * Learning Task 1: (Alamin) 1. Pakikipag-

ENTRE natatanging paninda Basahin ang bahaging Alamin. uganayan sa
(EPP5IE-0b-5) * Learning Task 2: (Subukin) magulang sa araw,
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

Basahin at unawain ang mga tanong. Isulat ang titik ng tamang sagot. oras, pagbibigay at
* Learning Task 3: (Balikan) pagsauli ng modyul
Isulat kung ano ang natatanging produkto na kailangan ng mga sa paaralan at upang
magagawa ng mag-
sumusunod na tao para sa kanilang negosyo.
aaral ng tiyak ang
* Learning Task 4: (Tuklasin) modyul.
Basahin ang dula-dulaan tungkol sa mga dapat gawin kung nais magtayo
ng negosyo. Tawagin mo ang tatlo sa miyembro ng iyong pamilya at
isadula ito.
* Learning Task 5: (Suriin)
Tingnan ang pagkakaiba at pagkakatulad ng mga paraan sa pagbebenta
ng mga sumusunod na produkto.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
A. Magtala ng 5 natatanging produkto at isulat ang paraan kung paano
ito ibebenta. Gamitin ang iyong sagutang papel.
B. Isulat ang Wasto kung ito ay tamang paraan ng pagbebenta ng
natatanging paninda at isulat ang Mali kung hindi. Gamitin ang iyong
sagutang papel.
C. Sa pamamagitan ng isang graphic organizer, ipakita kung paano mo
mapapaganda ang isang paninda upang mas tangkilikin ito ng mga
mamimili. Gawing gabay ang mga sumusunod. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.
D. Ano ang gagawin mo sa sumusunod na mga pangyayari? Ipaliwanag
ang iyong sagot. Gamitin ang iyong sagutang papel.
E. Gumawa ng talaan tungkol sa pagbebenta ng paninda sa inyong
kwaderno o sa isang malinis na papel. Punuan ang mga datos na
kailangan
* Learning Task 7: (Isaisip)
Tandaan.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Piliin sa mga pangungusap sa ibaba kung alin sa mga pamantayan at
pamamaraan ng pagbebenta ang mabuting sundin. Isulat ang mga bilang
lamang ng iyong sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Basahing mabuti ang bawat pangungusap. Piliin at isulat ang titik ng
tamang sagot sa iyong sagutang papel.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)

Bilang isang entrepreneur, anong paninda ang naiisip mong ibenta sa
mga tao o sa iyong kostumer? Iguhit mo ito sa isang malinis na papel at
kulayan. Sa ilalim nito, sumulat ng isang talata na binubuo ng 5-10
pangungusap. Iyong ilalahad ang mga dapat isaalang-alang sa
pagbebenta ng mga produkto.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

FRIDAY

9:30 - 11:30 Revisit all modules and check if all required tasks are done.

1:00 - 4:00 Parents/Learners meet to return all modules and answer sheets for the week and get new modules to be used for the following week.

4:00 onwards Family Time

Note: Under the Learning Task column, write the title of the module, the tasks (consider all parts) in the module and the teacher may prepare a checklist of the module’s
parts for additional monitoring guide for both teacher and the learner.

Prepared by:

FREIMARK C. BENGAT
T-III

Checked/ Verified/Noted:

PETRONILA S. FIDELINO
Head Teacher II