Republic of the Philippines

Department of Education (DepEd)

Region XII
Division of Butuan
SAN CARLOS ELEMENTARY SCHOOL
Matalang District
SY: 2020-2021
Weekly Home Learning Plan for Grade 3
Quarter 2, Week 3, January 18-22, 2021

Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

8:00 - 9:00 Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!

9:00 - 9:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.

MONDAY

9:30 - 11:30 Edukasyon sa Naipakikita ang * Learning Task 1: (Alamin)

Pagpapakatao (ESP) malasakit sa may mga Basahin ang bahaging Alamin. 1. Pakikipag-
kapansanan sa * Learning Task 2: (Subukin) uganayan sa
pamamagitan ng Gumuhit ng bituin ( ) kung ang pangungusap ay nagsasaad ng magulang sa araw,
pagbibigay ng oras, pagbibigay at
pagbibigay ng tulong sa may kapansanan. Gumuhit ng buwan ( ) kung pagsauli ng modyul
simpleng tulong sa
kanilang hindi. Gawin ito sa sagutang papel. sa paaralan at upang
pangangailangan * Learning Task 3: (Balikan) magagawa ng mag-
(EsP3P- IIc-e – 15) Isulat sa loob ng puso ang pariralang nagsasaad ng malasakit sa may aaral ng tiyak ang
sakit. Isulat naman sa loob ng kahon ang pariralang hindi nagsasaad ng modyul.
malasakit sa may sakit. Gawin ito sa sagutang papel.
2. Pagsubaybay sa
* Learning Task 4: (Tuklasin) progreso ng mga
Basahin ang maikling kwento. mag-aaral sa bawat
* Learning Task 5: (Suriin) gawain.sa
Basahin at suriin. pamamagitan ng text,
* Learning Task 6: (Pagyamanin) call fb, at internet.
Gawain 1
Isulat ang letra ng larawan na nagpapakita nito sa iyong sagutang papel. 3. Pagbibigay ng
maayos na gawain sa
Gawain 2
pamamagitan ng
Isulat sa iyong sagutang papel kung paano mo maipakikita ang
pagbibigay ng
pagmamalasakit sa may kapansanan sa ganitong pagkakataon.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 7: (Isaisip)

Basahin at isaisip kung bakit kailangan nating tulungan ang mga may malinaw na
kapansanan. instruksiyon sa
pagkatuto.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gawain 1
Bilang isang mabuting bata at mamamayan ng ating bansa, alam kong
marami kang naiisip upang makatulong sa iyong kapwa higit sa lahat sa
mga taong may kapansanan. Kumuha ka ng isang malinis na papel at
iyong iguhit ang mga naiisip mong paraan kung paano mo maipakikita
ang pagmamalasakit sa may mga kapansanan. Maari kang gumuhit ng
limang (5) halimbawa.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Sagutan ang tsart na nasa ibaba. Gayahin ito sa iyong sagutang papel.
Lagyan ng tsek ( ) kung ang sitwasyon sa pangungusap ay nagpapakita
ng pagmamalasakit sa may mga kapansanan at ekis (X) naman kung
hindi.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Magbanggit ng dalawang tao na nagpakita ng kabutihang loob sa mga
may kapansanan. Ipaliwanag mo kung ano ang kanilang ginawa at paano
nila ito ipinakita. Sagutan ito sa iyong sagutang papel.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 English 1. identify word with * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
consonant digraph; Read What I Need To Know hand-in the
and * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
2. read words, Read each sentence, then underline words with consonant digraph. to the teacher in
phrases, sentences, * Learning Task 3: (What’s In) school.
and short stories Cross out the words with consonant blends.
consisting of words * Learning Task 4: (What’s New)
The teacher can make
with consonant
Read and analyze the dialogue, then answer the comprehension phone calls to her
digraph ch and sh and
other words previously questions. pupils to assist their
studied (EN3PWR-Iii-j- * Learning Task 5: (What is It) needs and monitor
22.1) Read some examples of consonant diagraph. their progress in
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 6: (What’s More) answering the

Complete the word with a consonant digraph. Then match the completed modules.
word with the picture it represents.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Read and study.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Read and analyze each sentence. Complete it with the appropriate word
from the parenthesis.
* Learning Task 9: (Assessment)
Underline words with consonant digraph in the following sentences.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Search and list down words with consonant digraph from the puzzle.

* Learning Task 1: (What I Need to Know)

Read What I Need To Know
* Learning Task 2: (What I Know)
Circle the correct spelling of the words with initial and final consonant
blends then rewrite them in the blanks provided.
* Learning Task 3: (What’s In)
Read this tongue twister ten times using your best “SH” sound. Cross out
one of the fishes below each time you have said the tongue twister
correctly.
* Learning Task 4: (What’s New)
Let’s sing!
* Learning Task 5: (What is It)
Take a look at some consonant blend examples to help you understand
this basic phonics concept.
* Learning Task 6: (What’s More)
A. Produce the sound of the given initial consonant blends. Encircle the
picture with a name that has the same initial blend sound and label the
encircled picture on the blank provided.
B. Rearrange the letters to form the name of each picture with final
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

consonant blends. Use the picture as a clue. Write your answer on the
line.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Read the important notes.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Cut five (5) pictures from used newspapers, magazines, brochures, or
illustrate examples of words with consonant blends or clusters.
* Learning Task 9: (Assessment)
A. Choose the words with initial and final consonant blends from the box
to complete each sentence.
B. Complete the puzzle below with words that have initial and final
consonant blends. Use the given clues.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
A. Match the picture with the words that have consonant blends on the
left side. Write the letter of the correct answer on the space provided.
B. Find and circle all of the words with initial and consonant blends that
are hidden in the grid. The words may be hidden in vertical, horizontal
and diagonal direction.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

TUESDAY

9:30 - 11:30 MATH 1. pagtatantiya * Learning Task 1: (Alamin) Have the parent
(estimating) ng sagot Basahin ang bahaging Alamin. hand-in the
(product) na may 2-3 * Learning Task 2: (Subukin) accomplished module
digit na bilang at 1-2 Subukin tantiyahin ang sagot sa pagpaparami ng sumusunod na bilang. to the teacher in
digit na bilang na may
Isulat sa patlang ang katumbas na titik ng iyong sagot. school.
kaukulang sagot.
* Learning Task 3: (Balikan)
2. pagpaparami Hanapin ang sagot o product ng sumusunod na bilang. Pagdutungin ito The teacher can make
(Mulitiplying) ng Bilang sa pamamagitan ng linya. phone calls to her
na may 2-Digit sa 1- * Learning Task 4: (Tuklasin) pupils to assist their
Digit na may Product Tantiyahin at lutasin ang mga suliranin. Sagutin ang mga tanong sa needs and monitor
Hanggang 100 Gamit bawat sitwasyon. their progress in
ang Isip lamang
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 5: (Suriin) answering the

Suriin ang nasa larawan. modules.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
A. I-round off ang multiplicand at multiplier saka isagawa ang
pagpaparami o multiplication upang makuha ang tinantiyang sagot o
product.
B. Tantiyahin ang sagot o product.
C. Bilugan ang tamang factors na makapagbibigay ng tinantiyang sagot o
product na nasa kanan.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Basahin.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Tantiyahin ang sagot o product ng sumusunod na bilang. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 9: (Tayahin)
I-round off ang sumusunod na factors at isagawa ang pagpaparami o
multiplication upang makuha ang sagot o product.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Pagtambalin ang tinantiyang bilang at factors nito. Isulat ang titik ng
tamang sagot sa iyong sagutang papel.

* Learning Task 1: (Subukin)

Gamit ang iyong isip subukin mong kumpletuhin ang hanay ng sagot o
product ng sumusunod na bilang.
* Learning Task 2: (Balikan)
Tantiyahin ang sagot o product ng sumusunod na bilang.
* Learning Task 3: (Tuklasin)
Basahin at unawain.
* Learning Task 4: (Suriin)
Pagsuri sa suliranin.
* Learning Task 5: (Pagyamanin)
A. Subukin na kumpletuhin ang tala gamit ang iyong isip sa pagkuha
ng sagot o product ng sumusunod na bilang.
B. Kulayan ang puno ayon sa katumbas na kulay ng iyong sagot.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

C. Basahin at unawain. Gamit ang isip sagutin ang sumusunod na

sitwasyon.
* Learning Task 6: (Isaisip)
Basahin at isaisip.
* Learning Task 7: (Isagawa)
Gamit ang isip lamang sa pagkuha ng sagot o product ng sumusunod na
bilang. Ikaw ay makabubuo ng salita mula sa mga titik na katumbas ng
iyong sagot. Isulat ito sa loob ng kahon.
* Learning Task 8: (Tayahin)
Gamit ang isip ibigay ang tamang sagot ng sumusunod. Gawin ito sa
iyong sagutang papel.
* Learning Task 9: (Karagdagang Gawain)
Gamit ang isip sa pagkuha ng sagot o product. Isulat ang titik ng
tamang sagot.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 SCIENCE 1. natutukoy ang mga * Learning Task 1: (Alamin) Have the parent
bahagi ng katawan ng Basahin ang bahaging Alamin. hand-in the
mga hayop at * Learning Task 2: (Subukin) accomplished module
gawain nito S3LT-Iic- Tukuyin ang wastong gamit ng iba’t ibang bahagi ng katawan ng hayop to the teacher in
d4. sa pamamagitan ng pag-uugnay ng mga pangungusap sa mga larawan. school.
Isulat ang letra ng tamang sagot sa sagutang papel.
2. naipapangkat ang * Learning Task 3: (Balikan)
mga iba’t ibang bahagi The teacher can make
Sa gawaing ito masusukat ang galing at bilis mo sa pagsagot ng puzzle.
ng katawan ng * Learning Task 4: (Tuklasin)
phone calls to her
hayop batay sa angkop pupils to assist their
Basahin at pag-aralan.
nitong gamit S3LT-II-c- needs and monitor
d4. * Learning Task 5: (Suriin)
their progress in
Pumili ka ng mga paborito mong hayop na nabanggit sa kuwento at
iguhit. answering the
Maaring ikaw ay magpatulong kay nanay, ate, o kuya. Maaring modules.
gayahin mo ang mga larawan sa loob ng malaking kahon.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
A. Tingnan at suriin ang larawan ng kabayo. Kilalanin ang mga bahagi
ng katawan na may bilang. Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
B. Piliin sa loob ng malaking kahon kung anong bahagi ng katawan ng
hayop ang tinutukoy sa mga sumusunod na pangungusap.
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 7: (Isaisip)

Punan ng angkop na salita ang bawat patlang upang mabuo ang diwa ng
talata.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Sa sumusunod na graphic organizer, iguhit sa bawat kahon ang mga
bahagi ng katawan ng hayop na binabanggit sa loob ng malaking bilog.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Basahin ang mga pangungusap,pagkatapos ay isulat ang angkop na salita
sa patlang upang mabuo ang diwa ng pangungusap. Piliin ang sagot sa
loob ng bilog. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Hanapin sa palaisipan ang limang salita na tungkol sa mga bahagi ng
katawan ng hayop. Maaring ang mga ito ay nakasulat nang patayo,
pahalang, o pahilis. Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.

* Learning Task 1: (Alamin)

Basahin ang bahaging Alamin.
* Learning Task 2: (Subukin)
Pangkatin ang iba’t ibang bahagi ng katawan ng hayop sa pamamagitan
ng paglalagay ng angkop na larawan sa bawat hanay.
* Learning Task 3: (Balikan)
Sagutin nang wasto kung ano ang tinutukoy ng mga sumusunod na
pangungusap. Bumuo ng salita sa pamamagitan ng paglalagay ng mga
letra sa bawat kahon.
* Learning Task 4: (Tuklasin)
Basahin.
* Learning Task 5: (Suriin)
Sagutin ang mga sumusunod na tanong batay sa kuwentong binasa.
Isulat ang sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
A. Punan ang patlang ng upang pangkatin ang mga bahagi ng katawan
ng hayop ayon sa angkop na gamit nito.
B. Hanapin ang pangalan ng bahagi ng katawan ng hayop na hindi
nabibilang sa pangkat. Isulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 7: (Isaisip)

Punan ng angkop na salita ang bawat patlang upang mabuo ang diwa ng
talata. Piliin ang tamang sagot sa loob kahon.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gamit ang mga bola na may nakaguhit na larawan ng bahagi ng katawan
ng hayop, ibuslo mo ito sa tamang lalagyan.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Gamit ang mga larawan, pangkatin ang iba’t ibang bahagi ng hayop sa
pamamagitan ng paglalagay nito sa angkop na pamagat.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Iguhit at kulayan ang mga bahagi ng katawan sa isang papel. Gamit ang
gunting, gupitin ito at idikit sa tamang kulungan na nasa ibaba.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

WEDNESDAY

9:30 - 11:30 FILIPINO 1. paggamit ng mga * Learning Task 1: (Alamin)

magagalang na Basahin ang bahaging Alamin. * Tutulungan ng mga
pananalita sa angkop * Learning Task 2: (Subukin) magulang ang mag-
na sitwasyon at ; aaral sa bahaging
A. Basahin ang mga pangungusap at isulat ang tamang magagalang na
2. pagtukoy sa mga nahihirapan  ang
salita na akma sa bawat sitwasyon. Piliin ang iyong sagot sa loob ng
salitang magkatugma. kanilang anak at
kahon.
(F3KP-IIb-d-8) sabayan sa pag-aaral.
B. Basahin ang bawat pangungusap. Piliin ang mga salitang
magkatugma.
 
Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 3: (Balikan) *Basahin at pag-
Isulat ang mga halimbawa na iyong nagamit o nasabing mga magagalang aralan ang modyul at
na pananalita sa loob ng puso. Gawin ito sa iyong sagutang papel. sagutan ang
* Learning Task 4: (Tuklasin) katanungan sa iba’t-
Basahin ang mga usapan sa bawat bilang. Lagyan ng puso ang kahon sa ibang gawain.
tabi ng bilang kung nagpapakita ng paggalang at isulat naman ang x
kung hindi. Gawin ito sa sagutang papel.
* Learning Task 5: (Suriin) * maaaring
Paggamit ng mga Magagalang na Pananalitang Angkop sa Sitwasyon magtanong ang mga
* Learning Task 6: (Pagyamanin) mag- aaral sa
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

Alin-alin ang mga gagawin mo para maipakitang isa kang magalang na

bata? Gumuhit ng  sa patlang gamit ang iyong sagutang papel. kanilang mga guro sa
* Learning Task 7: (Isaisip) bahaging nahihirapan
sa pamamagitan ng
Punan ang patlang upang mabuo ang pangungusap.
pag text messaging.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Sa tulong ng iyong kasama sa tahanan, ipaliwanag sa kanya ang iyong * Isumite o ibalik sa
sagot sa mga sumusunod na sitwasyon o katanungan. guro ang napag-
* Learning Task 9: (Tayahin) aralan at nasagutang
Basahin ang bawat sitwasyon. Isulat ang angkop na magalang na modyul.
pananalitang sasabihin ng tauhan sa loob ng kahon. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Basahin ang sitwasyon. Isulat sa loob ng ang angkop na magalang na
pananalita. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

* Learning Task 1: (Balikan)

Isulat ang mga pangalan ng mga pares ng larawan sa ibaba.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Basahin ang bawat salita sa ibaba. Pumili ng salitang kasintunog sa loob
ng kahon. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 3: (Suriin)
Pagtukoy sa Magkatugmang Salita
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Lagyan ng / ang kahon kung magkatugma at X kung hindi magkatugma.
Gawin ito sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Punan ang patlang upang mabuo ang pangungusap. Piliin ang sagot sa
loob ng kahon. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Basahin muli ang tulang “Ang Batang Magalang” sa pahina 4 at 5. Isulat
ang katugmang salita na mababasa sa bawat tula. Sumulat ng dalawang
sagot. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 7: (Tayahin)

Bigkasin ang mga salita sa bawat bilang sa ibaba. Hanapin at piliin sa
loob ng baul ang katugmang salita. Gawin mo ito sa iyong sagutang
papel.
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Sumulat ng limang pares na magkatugmang salita. Iguhit ito sa loob ng
bawat kahon. Kulayan ang mga ito. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 ARALING 1. Nakatutukoy ang mga * Learning Task 1: (Alamin)

PANLIPIUNAN makasaysayang pook o Basahin ang bahaging Alamin. * Tutulungan ng mga
pangyayaring nagpapakilala * Learning Task 2: (Subukin) magulang ang mag-
sa sariling lalawigan; aaral sa bahaging
Itala ang lalawigan kung saan makikita ang mga sumusunod na larawan.
nahihirapan  ang
2. Nakapagsasalaysay ng Isulat ang sagot sa hiwalay na sagutang papel. kanilang anak at
mga kwento sa mga * Learning Task 3: (Balikan) sabayan sa pag-aaral.
makasaysayang pook o
Tukuyin kung TAMA o MALI ang bawat pahayag. Isulat ang sagot sa
pangyayaring nagpapakilala
hiwalay na sagutang papel.  
sa sariling lalawigan nang
may pagmamalaki; at * Learning Task 4: (Tuklasin)
*Basahin at pag-
Basahin at pag-aralan ang mga Makasaysayang Pook sa Lalawigan ng
3. Naiuugnay ang aralan ang modyul at
pamumuhay ng mga tao ibat-ibang lugar. sagutan ang
ayon sa mga * Learning Task 5: (Suriin) katanungan sa iba’t-
makasaysayang pook o Sagutin ang tanong. Isulat ang sagot sa hiwalay na sagutang papel. ibang gawain.
pangyayari na * Learning Task 6: (Pagyamanin)
nagpapakilala sa sariling A. Magbigay ng isang makasaysayang pook na matatagpuan sa mga
lalawigan at mga karatig lalawigan ng Gitnang Luzon. Isulat ang sagot sa hiwalay na sagutang
lalawigan sa rehiyon. papel. * maaaring
B. Piliin ang tamang sagot sa loob ng panaklong kung saan makikita ang magtanong ang mga
bawat makasaysayang pook. Isulat ang sagot sa hiwalay na sagutang mag- aaral sa
papel. kanilang mga guro sa
C. Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat ang sagot sa hiwalay na bahaging nahihirapan
sagutang papel. sa pamamagitan ng
D. Alin ang hindi kabilang sa pangkat? Isulat ang sagot sa hiwalay na pag text messaging.
sagutang papel.
E. Pagtapat-tapatin ang mga salitang magkakaugnay. Isulat ang sagot sa * Isumite o ibalik sa
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

hiwalay na sagutang papel. guro ang napag-

F.Gumawa ng isang sanaynay. Isulat ang sagot sa hiwalay na sagutang aralan at nasagutang
papel. modyul.
G. Ano ang magagawa mo? Isulat ang sagot sa hiwalay na sagutang
papel.
H. Unawain ang mga pangungusap. Isulat kung Oo o Hindi. Isulat ang
sagot sa hiwalay na sagutang papel.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Basahin
* Learning Task 8: (Isagawa)
Isalaysay ang mga sumusunod na makasaysayang. Isulat ang sagot sa
hiwalay na sagutang papel.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Sagutin ang mga sumusunod na mga tanong.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Gumawa ng isang sanaysay gamit ang temang ito: Lalawigan ko,
Ipagmamalaki ko!

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

9:30 - 11:30 MAPEH Muling makalilikha ng * Learning Task 1: (Alamin)

ARTS payak na hulwaran at Basahin ang bahaging Alamin. *Ang mga magulang
melodic contour * Learning Task 2: (Subukin) ay palaging handa
(MU3ME-IIb-5). upang tulungan ang
Isulat ang M kung mahusay na naisagawa ang mga gawain at DGM kung
mga mag-aaral sa
di gaanong mahusay sa bawat bilang. bahaging nahihirapan
* Learning Task 3: (Balikan) sila.
Awitin ang Tiririt ng Maya kasabay ng pagpukpok ng dalawang bao ng
niyog. *Maari ring
* Learning Task 4: (Tuklasin) sumangguni o
Awitin ang Lubi-Lubi habang ginuguhit ang melodic contour. magtanong ang mga
mag-aaral sa
* Learning Task 5: (Suriin) kanilang mga gurong
Basahin ang melody ay may iba’t-ibang direksyon. nakaantabay upang
* Learning Task 6: (Pagyamanin) sagutin ang mga ito
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

Awitin ang Mga Alaga Kong Hayop habang tinutugtog ang drum na
plastic. Lumikha ng payak na hulwaran at melodic contour sa awit. sa pamamagitan ng
* Learning Task 7: (Isaisip) “text messaging o
personal message sa
Lagyan ng / ang bilang kung nagpapakita ng melodic contour ng isang
“facebook”
awitin at X naman kung hindi. Isulat ang sagot sa sagutang papel. *Ang TikTok Video
* Learning Task 8: (Isagawa) ay maaring ipasa sa
A. Awitin ang High and Low kasabay ng pag-indayog ng balakang messenger ng Guro
upang makalikha ng payak na hulwaran at melodic contour. sa MAPEH
B. Piliin kung zigzag, kapatagan, lambak, bundok, pataas o pababa ang
nalikhang melodic contour sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
* Learning Task 9: (Tayahin)
A. Awitin ang Bahay Kubo habang isinusulat ang nabuong melodic
control sa awitin.
B. Lagyan ng tsek ( / ) kung Mahusay ang pagsasagawa at (X) kung Di-
Mahusay. Gawin ito sa sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Gamit ang krayola o pangkulay, iguhit sa papel ang melodic contour ng
himig na Do A Little Thing.

11:30-12:00 FEEDBACKING/CONSULTATION

1:00 - 3:00 MTB Natutukoy ang mga * Learning Task 1: (Alamin) 1. Pakikipag-
tayutay na Basahin ang bahaging Alamin. uganayan sa
pagwawangis * Learning Task 2: (Subukin) magulang sa araw,
o metaphor, oras, pagbibigay at
Tukuyin ang mga tayutay na ginamit sa pangungusap. Isulat ang PW
pagsasatao o pagsauli ng modyul
kung ito ay pagwawangis o metapora, PT kung pagsasatao o sa paaralan at upang
personification, at
pagmamalabis o personification, at PM kung pagmamalabis o hyperbole. Isulat ang iyong magagawa ng mag-
hyperbole (MT3OL-IId- sagot sa papel o sa kuwaderno. aaral ng tiyak ang
* Learning Task 3: (Balikan) modyul.
e-3.6).
Pag-aralan ang larawang nasa ibaba. Magbigay ng reaksyon tungkol dito. 2. Pagsubaybay sa
Isulat ang iyong sagot sa papel o sa kuwaderno. progreso ng mga
mag-aaral sa bawat
* Learning Task 4: (Tuklasin)
gawain.sa
Basahin ang dayalogo.
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 5: (Suriin) pamamagitan ng text,

Basahin at suriin. call fb, at internet.
* Learning Task 6: (Pagyamanin) 3. Pagbibigay ng
maayos na gawain sa
Basahin ang mga pangungusap na nasa ibaba. Ilagay ang tsek ( ) kung
pamamagitan ng
ang pangungusap ay gumagamit ng tayutay na metapora o pagwawangis pagbibigay ng
at ekis (X) naman kung hindi. Isulat ang iyong sagot sa papel o sa malinaw na
kuwaderno. instruksiyon sa
* Learning Task 7: (Isaisip) pagkatuto.
Basahin.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Hanapin sa tula na nasa ibaba ang mga pariralang nagpapahayag ng
tayutay na metapora o pagwawangis. Isulat ang iyong sagot sa papel o sa
kuwaderno.

* Learning Task 1: (Balikan)

Hanapin ang pariralang nagsasaad ng tayutay na metapora o
pagwawangis sa bawat pangungusap. Isulat ang iyong sagot sa papel o sa
kuwaderno.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Basahin ang kuwento sa ibaba at bigyang-pansin ang mga pariralang
may salungguhit.
* Learning Task 3: (Suriin)
Basahin at suriin.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Basahin ang mga pangungusap at hanapin ang mga tayutay na
nagpapahiwatig ng personipikasyon. Isulat ang iyong sagot sa papel o sa
kuwaderno.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Basahin.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Ang sumusunod na pangungusap ay gumagamit ng tayutay na
personipikasyon o pagsasatao. Tukuyin ang kahulugan nito. Isulat ang
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

titik ng iyong sagot sa papel o sa kuwaderno.

* Learning Task 1: (Balikan)

Sagutin ang sumusunod na tanong at Isulat ang iyong sagot sa papel o sa
kuwaderno.
* Learning Task 2: (Tuklasin)
Basahin ang tula na nasa ibaba at pansinin ang mga sinalungguhitang
parirala. Sagutin ang tanong kasunod nito. Isulat ang iyong sagot sa
papel o sa kuwaderno.
* Learning Task 3: (Suriin)
Basahin at suriin.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
Sipiin mula sa mga pangungusap sa ibaba ang pariralang gumagamit ng
tayutay na hyperbole o pagmamalabis. Isulat ang iyong sagot sa papel o
sa kuwaderno. * Learning Task 5: (Isaisip)
Basahin.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Piliin mula sa kahon ang angkop na tayutay upang mabuo ang mga
pangungusap.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Gawain 1
Salungguhitan ang mga tayutay na makikita sa mga piling linya na sinipi
sa tula sa ibaba at tukuyin kuna anong uri ng taayutay ang ginamit. Isulat
ang iyong sagot sa papel o sa kuwaderno.
Gawain 2
Isulat ang R sa patlang kung ang pahayag ay ayon sa realidad at P naman
kung ito ay pagmamalabis. Isulat ang iyong sagot sa papel o sa
kuwaderno.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Gawain 1
Paghambingin ang mga bagay o salita na nasa ibaba gamit ang Metapora
o Pagwawangis. Isulat ito sa pangungusap.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

Gawain 2
Gamitin ang sumusunod na mga parirala sa isang pangungusap. Isulat
ang iyong sagot sa papel o sa kuwaderno.

3:00-3:30 FEEDBACKING/CONSULTATION

FRIDAY

9:30 - 11:30 Revisit all modules and check if all required tasks are done.

1:00 - 4:00 Parents/Learners meet to return all modules and answer sheets for the week and get new modules to be used for the following week.

4:00 onwards Family Time

Note: Under the Learning Task column, write the title of the module, the tasks (consider all parts) in the module and the teacher may prepare a checklist of the module’s
parts for additional monitoring guide for both teacher and the learner.

By: GURO AKO CHANNEL

Prepared by: (Teacher)

GURO AKO CHANNEL

T-III

Checked/ Verified: (MT for T-I-III/SH for MTs)

ARCELLEYUAN MERCADO
Principal -I

Noted: (School Head for T-1-III)

By: GURO AKO CHANNEL