Republic of the Philippines

Department of Education (DepEd)

Region V
Division of Sorsogon
SAN VICENTE ELEMENTARY SCHOOL
Donsol East II District
SY: 2020-2021
Weekly Home Learning Plan for Grade 4
Quarter 2, Week 2 January 11-15, 2021

Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

8:00 - 9:00 Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!

9:00 - 9:30 Have a short exercise/meditation/bonding with family.

MONDAY

9:30 - 11:30 Edukasyon sa Nakapagpapakita ng * Learning Task 1: (Alamin)

Pagpapakatao (ESP) pagkamahinahon sa Basahin ang bahaging Alamin. 1. Pakikipag-
damdamin at kilos ng * Learning Task 2: (Subukin) uganayan sa
kapwa (EsP4P-IIa-c 18) magulang sa araw,
Suriin ang mga nakasulat sa speech balloons. Isulat sa iyong sagutang
oras, pagbibigay at
- Nakatatanggap ng puna ng papel ang bilang na nagpapahayag ng wastong pagtanggap ng mga puna pagsauli ng modyul
kapwa nang maluwag sa sa iyo sa pamamagitan ng mga salitang hindi nakasasakit ng damdamin. sa paaralan at upang
kalooban * Learning Task 3: (Balikan) magagawa ng mag-
Sa iyong sagutang papel, ilagay ang tsek (✓) kung tama ang aaral ng tiyak ang
- Napipili ang mga salitang ipinahahayag sa pangungusap. Ilagay naman ang ekis (x) kung hindi at modyul.
di-nakakasakit ng
ipaliwanag kung bakit mali ang pahayag. 2. Pagsubaybay sa
damdamin sa pagbibiro
* Learning Task 4: (Tuklasin) progreso ng mga
Basahin at unawain ang kuwento. mag-aaral sa bawat
* Learning Task 5: (Suriin) gawain.sa
Suriin ang mga paraan upang matanggap natin ang mga puna ng ating pamamagitan ng text,
kapwa ng maluwag sa ating kalooban. call fb, at internet.
* Learning Task 6: (Pagyamanin)
3. Pagbibigay ng
Gawain 1 maayos na gawain sa
Isulat sa iyong sagutang papel kung ano ang iyong maaaring maging pamamagitan ng
sagot na makapagpapakita ng iyong pagkamahinahon at pagbibigay ng
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

pagkamaunawain sa pagtanggap ng puna ng iyong kapwa.

Gawain 2 malinaw na
Sa inyong sagutang papel, gumuhit ng puso kung ang pahayag ay instruksiyon sa
nagpapakita ng tamang paraan ng pagtanggap ng puna ng iyong kapwa. pagkatuto.
Gumuhit naman ng ◊ kung hindi.
Gawain 3
Magbigay ng mga biro na iyong narinig o napanood. Sabihin kung ano
ang maaaring maramdaman ng taong biniro. Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
Gawain 4
Sa iyong sagutang papel, kopyahin ang diagram at isulat kung ano ang
mga salitang maaari mong sabihin sa iyong kapwa na iyong binibiro.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Sagutin nang buong husay ang mga sumusunod na tanong. Isulat ang
iyong sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gawain 1
Basahin ang mga sumusunod na sitwasyon. Isulat sa iyong sagutang
papel kung ano ang iyong gagawin upang maipakita ang pagtanggap sa
puna ng iyong kapwa nang maluwag sa kalooban.
Gawain 2
Sa iyong sagutang papel, gumuhit ng isang puso at isulat ang mga paraan
kung paano maiiwasan ang makapanakit ng damdamin ng kapwa sa
pagbibiro.
* Learning Task 9: (Tayahin)
A. Iguhit ang masayang mukha (☺) sa kahon kung nagpapakita ng
pagtanggap ng puna ang pahayag, malungkot na mukha () naman kung
hindi. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
B. Iguhit ang masayang mukha (☺) sa kahon kung hindi nakasasakit ang
mga salitang ginamit sa pagbibiro, malungkot na mukha () naman
kung nakasasakit. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Sumulat ng isang pangako sa iyong sarili na nagsasaad na ikaw ay
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

magiging mahinahon at maunawain sa pagtanggap ng puna at pagpili ng

mga salitang gagamitin sa pagbibiro.

1:00 - 3:00 English 1. use clear and coherent * Learning Task 1: (What I Need to Know)
sentences using mass noun Read What I Need To Know
and count noun (EN4G-Id- * Learning Task 2: (What I Know)
33) Underline the correct word inside the parenthesis
2. use clear and coherent * Learning Task 3: (What’s In)
sentences using possessive Identify the underlined word in each sentence. Write MN if it is mass
noun; (EN4G-Id-33) noun and CN if it is count noun. Write your answer before the number.
3. use clear and coherent Number one is done for you.
Have the parent
sentences using collective * Learning Task 4: (What’s New)
Read the short paragraph and answer the following question. Write your hand-in the
noun; (EN4G-Id-33)
answer on the blank accomplished module
* Learning Task 5: (What is It) to the teacher in
Read the phrases taken from the paragraph. school.
* Learning Task 6: (What’s More)
A. Choose the right mass noun from column B for the given counter in
The teacher can make
column A. Write the letter of your answer before the number and then
write the word on each blank. phone calls to her
B. Use the quantifiers few and little accordingly to complete the pupils to assist their
question. Write it on the space provided. needs and monitor
* Learning Task 7: (What I Have Learned) their progress in
A. Fill in the blank with the correct answer based on your lesson. answering the
B. List five (5) quantifiers or counters that you have learned. modules.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Make a simple procedure on how to prepare fruit salad by looking at the
pictures below to serve as a guide for you.
* Learning Task 9: (Assessment)
Encircle the correct word to complete the sentence. Choose inside the
parenthesis.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Think of your favorite dish, then list down the ingredients. Write the
procedures on how to cook.

TUESDAY

9:30 - 11:30 MATH 1. write a given number as a * Learning Task 1: (What I Need to Know) The
Day & Time Learning Area Learning Competency
product of its prime factors.
(M4NS-IIb-67)
2. find common factors, and
greatest common factors
(GCF of two numbers using
the following methods:
listing, prime factorization,
and continuous division.
(M4NS-IIc-68.1)
3. find common multiples
and least common multiple
(LCM) of two numbers
using the following
methods: listing, prime
factorization, and
continuous division.
(M4NS-IIc-69.1)
Learning Tasks Mode of Delivery
Read What I Need To Know parents/guardians
* Learning Task 2: (What I Know) personally get the
A. Choose the greatest common factor of the following numbers inside modules to the
the box. school.
B. Match Column A and Column B. Choose the least common multiples
of the following numbers.    Health protocols
* Learning Task 3: (What’s In) such as wearing of
Find pairs of factors for each number. mask and fachield,
* Learning Task 4: (What’s New) handwashing and
Read the following problem. disinfecting, social
* Learning Task 5: (What is It) distancing will be
Study the three methods that can be used to find the Common factors and strictly observed in
the GCF of two numbers. releasing the
* Learning Task 6: (What’s More) modules.
I. Find the factors of each number, use the listing method. Then find the
Common Factors (CF) and the Greatest Common Factors (GCF).    Parents/guardians
II. Write the number as a product of its prime factor. Use prime are always ready to
factorization. Then, find the Common Factors (CF) and the Greatest help their kids in
Common Factors (GCF). answering the
III. Find the GCF using Continuous Division. questions/problems
* Learning Task 7: (What I Have Learned) based on the
Fill in the blanks. Write the correct word or words to complete each modules. If not, the
sentence. pupils/students can
* Learning Task 8: (What I Can Do) seek help anytime
Read the following word problems then solve for the answer. from the teacher by
* Learning Task 9: (Assessment) means of calling,
A. Write each number as a product of its prime factors using the factor texting or through the
tree. messenger of
B. Find the Greatest Common Factor (GCF) of the given number pairs Facebook.
using any method.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
A. Write each number as a product of its prime factors using the factor
tree.
B. Answer the following questions.
C. Read and solve the following word problems. Write the answer on
your answer sheet.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 1: (What’s In)

I. Complete the skip counting series.
II. Write each number as a product of its prime factors.
* Learning Task 2: (What’s New)
Read the problem.
* Learning Task 3: (What is It)
Rea and study the three methods to get the LCM or Least Common
Multiples which are the same methods used in finding the GCF or
Greatest Common Factors.
* Learning Task 4: (What’s More)
I. Find the common multiples and least common multiple (LCM) of each
pair of numbers. Some of the multiples are already given.
II. Find the LCM of the each set of numbers. Choose the letter of the
correct answer.
III. Find the LCM of each set using any method.
* Learning Task 5: (What I Have Learned)
Fill in the blanks, Write the correct word to complete the following
sentences.
* Learning Task 6: (What I Can Do)
I. Find the LCM of the following sets of numbers.
II. Answer the following questions. Write the correct answer on your
answer sheet.
* Learning Task 7: (Assessment)
Find the common multiples and Least Common Multiples using any
method.
* Learning Task 8. (Additional Activity)
Complete the table below, Write your solution in your notebook.

1:00 - 3:00 SCIENCE 1. Describe the main * Learning Task 1: (What I Need to Know) Have the parent
function of the organs Read What I Need To Know hand-in the
(S4LT-II-a-b-1) * Learning Task 2: (What I Know) accomplished module
1.1. Explain how the heart Answer the following questions. Write your answers on the blank. Write
to the teacher in
and lungs work together to your answers on a clean sheet of paper.
Day & Time Learning Area Learning Competency
make the body
function properly.
1.2. Identify the different
functions of the brain and it
works.
2. Communicate that major
organs work together to
make the body function
well. (S4LT-IIa-b-2)
Learning Tasks Mode of Delivery
* Learning Task 3: (What’s In) school.
Answer the following questions. Choose the letter of the correct answer.
Write your answers on a clean sheet of paper. The teacher can make
* Learning Task 4: (What’s New)
phone calls to her
Arrange the letters to form words. Match to the organ on the right side.
Write your answers on a clean sheet of paper. pupils to assist their
* Learning Task 5: (What is It) needs and monitor
Read the activity then study. their progress in
* Learning Task 6: (What’s More) answering the
A. Check the line if it describes the heart and draws a circle if it modules.
describes the lungs. Write your answers on a clean sheet of paper.
B. How will you react to this situation? Choose your answers from the
list. Write the letter of your choice. Write your answers on a clean sheet
of paper.
C. Check the blank if the statement shows proper care of the heart. Write
your answers on a clean sheet of paper.
* Learning Task 7: (What I Have Learned)
Complete the following by filling the blanks with the correct answer.
Choose from the list. Write your answers on a clean sheet of paper.
* Learning Task 8: (What I Can Do)
Explain how the heart and lungs work together by following the arrow
on the illustration. Fill in the blanks with the correct answer.
* Learning Task 9: (Assessment)
Encircle the number that shows correct information and box the incorrect
ones. Write your answers on a clean sheet of paper.
* Learning Task 10. (Additional Activity)
Draw the heart and the lungs. List down its functions. Write your
answers on a clean sheet of paper.
* Learning Task 1: (What’s In)
Check the box if the statement shows the function of the heart and draw
a star if it shows the function of the lungs
* Learning Task 2: (What’s New)
Categorize the following. Write the word under the correct sense where
it belongs.
* Learning Task 3: (What is It)
 Day & Time Learning Area Learning Competency
WEDNESDAY
9:30 - 11:30 FILIPINO 1. napipili ang mga salitang
may wastong baybay
2. naisusulat ang wastong
baybay ng mga salita
3. nagagamit ang wastong
baybay ng mga salita
4. nasusuri kung wasto ang
baybay ng mga salita
5. naibibigay ang wastong
baybay ng mga salita
Learning Tasks Mode of Delivery
Do the what’s being asked.
* Learning Task 4: (What’s More)
A. Write YES if the following situation shows the function of the brain.
B. Write the number of involuntary actions. Choose from the list.
* Learning Task 5: (What I Have Learned)
Fill in the blanks with the correct answer to complete the concept.
Choose from the list below. Write your answers on a clean sheet of
paper.
* Learning Task 6: (What I Can Do)
Answer the following. Write your answers on a clean sheet of paper.
* Learning Task 7: (Assessment)
Put a check mark if it is TRUE and cross mark X if it is FALSE.
* Learning Task 8: (Additional Activity)
Draw the brain. List down its functions.
* Learning Task 1: (Alamin)
Basahin ang bahaging Alamin. Dadalhin ng
* Learning Task 2: (Subukin) magulang o tagapag-
alaga ang output sa
Piliin at isulat mo sa iyong sagutang papel ang salitang may wastong
paaralan at ibigay sa
baybay sa bawat hanay na karaniwan nang ginagamit sa Information guro, sa kondisyong
Technoligy (IT). sumunod sa   mga
* Learning Task 3: (Balikan) “safety and health
May mga salita kang natutuhan sa Mathematics. Humanap ka ng 10 protocols” tulad ng:
(sampu)) salita mula sa mga letra sa ibaba. Maaring ito ay nakahalang,
nakatayo o nakahilis. Isulat mo ito sa iyong sagutang papel. *Pagsuot ng
facemask at
* Learning Task 4: (Tuklasin) faceshield
Sagutin mo ang mga tanong na ito tungkol sa talata:
* Learning Task 5: (Suriin) *Paghugas ng kamay
Balikan mo ang mga larawan sa binasa mong talata. Hindi mo
kailangang magmadali. Gawin mo ang mga sumusunod: *Pagsunod sa social
* Learning Task 6: (Pagyamanin) distancing.
Basahin mo ang mga pangungusap sa ibaba. Gumuhit ka ng kung * Iwasan ang pagdura
wasto at kung mali ang baybay ng mga salitang may salungguhi
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 7: (Isaisip)

Lagyan mo ng bilang 1-4 ang tamamg pagkakasunod-sunod ng at pagkakalat.
pantulong sa wastong pagbaybay sa ibaba.
* Kung maaari ay
* Learning Task 8: (Isagawa)
magdala ng sariling
Narito ang mga salitang hiram na ating ginagamit. Isulat mo sa iyong ballpen, alcohol o
sagutang papel kung WASTO o MALI ang kanilang baybay. Kung hand sanitizer.
MALI, isulat mo ang wastong baybay nito.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Mali ang baybay ng mga salita sa ibaba. Isulat mo ang wastong
baybay sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Sumulat ka ng 10 (sampu) mga bagay na gamit mo sa iyong pag-aaral.
Ang mga ito ay dapat na mga salitang hiram na hindi binabago ang
baybay.

1:00 - 3:00 ARALING Nasusuri ang kahalagahan * Learning Task 1: (Alamin) . *Ang mga
PANLIPIUNAN ng pangangasiwa at Basahin ang bahaging Alamin. magulang ay
pangangalaga ng mga likas * Learning Task 2: (Subukin) palaging handa
na yaman ng bansa
Suriin ang mga larawan ng nagtataglay ng matalino at di- matalinong upang tulungan ang
(AP4LKEIIb-d-3)
paraan ng pangangasiwa ng likas na yaman ng bansa. Isulat ang Mkung mga mag-aaral sa
ang larawan ay nagpapakita ng matalinong paraan ng pangangasiwa ng bahaging nahihirapan
likas na yaman at DM naman kung hindi. sila.
* Learning Task 3: (Balikan) *Maari ring
Tukuyin at isulat ang pakinabang na pang- ekonomiko sa bansa. Iguhit sumangguni o
ang buwan kung ito ay pakinabang sa kalakal at produkto, Araw magtanong ang mga
kung ito ay pakinabang sa Turismo at Kidlat kung mag-aaral sa
pakinabang sa enerhiya. kanilang mga gurong
* Learning Task 4: (Tuklasin) nakaantabay upang
Magsulat sa tapat ng speech balloon ng tig- dalawang pamamaraan ng sagutin ang mga ito
matalinong pangangasiwa at pangangalaga ng likas na yaman upang sa pamamagitan ng
mapanatili ang mga ito. “text messaging o
* Learning Task 5: (Suriin) personal message sa
Isulat ang tsek (/) kung wasto ang mungkahing paraan ng pangangalaga “facebook”
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

ng likas na yaman ng bansa at ekis (X) naman kung hindi wasto Ang kanilang mga
* Learning Task 6: (Pagyamanin) kasagutan ay maari
Magbigay ng limang maaring bunga ng wastong pangangalaga at nilang isulat sa
pangangasiwa ng likas na yaman ng bansa. Ilagay ang iyong sagot sa modyul.
itaas na bahagi ng tinik ng Fish Bone Map
* Learning Task 7: (Isaisip)
Basahin at isaisip.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Gumawa ng sariling islogan tungkol sa kahalagahan ng pangangasiwa at
pangangalaga ng mga likas na yaman ng bansa. Ilarawan din ang
kasalukuyang kalagayan ng likas na yaman ng bansa.
* Learning Task 9: (Tayahin)
Isulat ang Tamakung ang pangungusap ay nagpapakita ng kahalagahan
ng matalinong pangangasiwa at pangangalaga ng likas na yaman at Mali
naman kung hindi.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Gumawa ng sanaysay (essay) tungkol sa kahalagahan.ng pangangasiwa
at pangangalaga ng mga likas na yaman ng bansa. Sa paggawa ng iyong
sanaysay ay maglarawan ng sampung(10) matalinong pamamaraan ng
pangangasiwa nito.

THURSDAY

9:30 - 11:30 MAPEH 1. nakikilala ang mga * Learning Task 1: (Alamin)

MUSIKA ngalang pantono sa G clef Basahin ang bahaging Alamin. Ang mga magulang
kasama na ang ledger line, * Learning Task 2: (Subukin) ay palaging handa
guhit at puwing sa limguhit upang tulungan ang
Pagtapatin ang mga ang whole note sa G clef na nasa Hanay A at pitch
(MU4ME-IIb-2); mag-aaral sa
a. natutukoy ang mga name o ngalang pantono na nasa Hanay B. Isulat ang titik ng wastong bahaging nahihipan
ngalang pantono sa G clef sagot sa sagutang papel. sila.
staff; * Learning Task 3: (Balikan)
b. nasasabi ang kahulugan Isulat ang nawawalang so - fa syllable sa G clef staff. Piliin ang sagot sa Maari rin sumanguni
ng ledger lines at spaces; loob ng kahon at isulat ito sa iyong sagutang papel o magtanong ang
* Learning Task 4: (Tuklasin) mgamag-aaral sa
c. naiguguhit ang mga kanilang mga gurong
Sagutin ang mga tanong ng buong katapatan. Ilagay ang Oo kung ito ay
ledger lines sa tamang lugar nakaantabay upang
Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

iyong nagampanan at Hindi kung hindi mo nagawa sa oras ng pag- awit.

sa staff; Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel. sagutin ang mga ito
* Learning Task 5: (Suriin) sa pamamagitan ng
“Text messanging o
Sagutin ang mga sumusunod na tanong. Piliin ang wastong sagot sa loob
personal message sa”
ng parihabang hugis at isulat sa iyong sagutang papel. facebook”Ang
* Learning Task 6: (Pagyamanin) kanilang mga
A. Maglaro tayo ng Musical Word Game! Isulat ang pitch name o kasagutan ay maari
ngalang pantono sa puwang upang mabuo ang mga salita. Isulat ang nilang islat sa
iyong sagot sa sagutang papel. modyol.
B. Isulat mo ang 4-Napakahusay, 3- Mahusay, 2- Di-gaanong mahusay
at
1-Magsanay pa kung ito ay iyong nagawa sa paglalaro ng Musical Word
Game.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
* Learning Task 7: (Isaisip)
Piliin ang tamang sagot sa patlang sa loob ng hugis parihaba.
* Learning Task 8: (Isagawa)
Isulat ang nawawalang so-fa syllable na may kasamang pitch name nito
at piliin sa loob ng pentagon ang wastong sagot. Isulat ito sa iyong
sagutang papel.
* Learning Task 9: (Tayahin)
A. Pagtapatin ang G clef na may quarter note na nasa Hanay A at
ngalang pantono o pitch name na nasa hanay B.
B. Lagyan nang nawawalang pitch name o ngalang pantono sa patlang at
piliin ito sa loob ng araw. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)
Isulat sa patlang ang mga pitch name na makikita sa guhit at puwang ng
G clef staff. Isulat ito sa sagutang papel.

* Learning Task 1: (Balikan)

A. Awitin ang mga sumusunod na so-fa syllable.
B. Pagtapatin ang Kodaly Hand Sign na nasa Hanay A sa kanyang pitch
name sa Hanay B. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel.
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

* Learning Task 2: (Tuklasin)

Sagutin ang mga tanong ng buong katapatan kung ito ay iyong
nagampanan habang inaawit ang “The Itsy Bitsy Spider”. Isulat ang
Opo o Hindi po sa sagutang papel.
* Learning Task 3: (Suriin)
Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
* Learning Task 4: (Pagyamanin)
A. Lagyan ng mga pitch name sa patlang ang nasa ibabaw at ilalim ng
staff na nasa guhit ng ledger line. Isulat ang iyong sagot sa sagutang
papel.
B. Piliin ang pitch name sa loob ng puso na ayon sa nota na makikita sa
ledger line sa ilalim G clef at ng Middle C. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
* Learning Task 5: (Isaisip)
Punan ng tamang sagot ang patlang mula sa loob ng kahon at isulat ito sa
iyong sagutang papel.
* Learning Task 6: (Isagawa)
Punan ng katumbas na pitch name ang mga note na matatagpuan sa
ledger line. Piliin ang iyong sagot sa loob ng hugis na biluhaba. Isulat ito
sa iyong sagutang papel.
* Learning Task 7: (Tayahin)
A. Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat ang iyong sagot sa sagutang
papel.
B. Tukuyin ang pitch name ng bawat whole note sa kanilang
kinalalagyang ledger line. Piliin ang tamang sagot sa loob ng hugis baso
at isulat ito sa sagutang papel.
* Learning Task 8: (Karagdagang Gawain)
Iguhit sa G clef staff ang mga pitch name na matatagpuan sa mga ledger
line. Gumamit ng mga whole note pra mailarawan ito. Isulat ito sa iyong
sagutang papel.

1:00 - 3:00 EPP nabibigyang-kahulugan ang * Learning Task 1: (Alamin)

ICT ICT at ang kahalagahan Basahin ang bahaging Alamin. Dadalhin ng
nito; * Learning Task 2: (Subukin) magulang o tagapag-
alaga ang output sa
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

Lagyan ng tsek ang bilang ng larawang tumutukoy sa makabagong

• naipaliliwanag ang mga teknolohiya at lagyan ng ekis ang hindi makabagong teknolohiya. Isulat paaralan at ibigay sa
panuntunan sa paggamit ng ang sagot sa iyong sagutang papel. guro. Huwag
kompyuter, internet, at * Learning Task 3: (Balikan) kalimutang sumunod
email; at parin sa mga Safety
Muli nating balikan ang aralin tungkol sa entrepreneur. Lagyan ng bituin and Health Protocols
• nakabubuo ng mga ang pangungusap na tumutukoy sa katangian ng isang mabuting tulad ng mga
patakarang dapat sundin entrepreneur. Isulat ang sagot sa sagutang papel. sumusunod:
para sa ligtas at * Learning Task 4: (Tuklasin)
resposableng paggamit ng Tuklasin ang nasa larawan. *Pagsuot ng
kompyuter, internet, at * Learning Task 5: (Suriin) facemask at
email. faceshield
Basahin at pag-aralan.
* Learning Task 6: (Pagyamanin) *Social Distancing
Tukuyin kung ang isinasaad na panuntunan sa paggamit ng computer,
internet, at email sa bawat bilang ay tama o mali. Lagyan ito ng tsek (/) *Maghugas ng
kung tama at ekis (x) kung mali ang impormasyon. Isulat ang sagot sa Kamay
iyong sagutang papel.
*Magdala ng sariling
* Learning Task 7: (Isaisip) ballpen at alcohol
Pumili ng kasagutan sa loob ng kahon. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel. Maaring sumangguni
* Learning Task 8: (Isagawa) o magtanong ang
Piliin ang hakbang na maaari mong gawin sa kolumn B. Isulat ang titik mga magulang o
na nakalagay sa bawat bilang sa kolumn A. Isulat ang sagot sa iyong mag-aaral sa 
kanilang mga guro na
sagutang papel.
palaging nakaantabay
* Learning Task 9: (Tayahin) sa pamamagitan ng
A. Subukan muli ang iyong kaalaman sa pagsagot ng susunod na gawain. call, text o private
Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel. message sa fb.
B. Magbigay ng limang tuntunin na dapat sundin sa tama at ligtas na
paggamit ng computer, internet, at email.
* Learning Task 10: (Karagdagang Gawain)

Ipaliwanag ang iyong output sa pamamagitan ng pagsulat ng 2-4 na

pangungusap.

FRIDAY
 Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

9:30 - 11:30 Revisit all modules and check if all required tasks are done.

1:00 - 4:00 Parents/Learners meet to return all modules and answer sheets for the week and get new modules to be used for the following week.

4:00 onwards Family Time

Note: Under the Learning Task column, write the title of the module, the tasks (consider all parts) in the module and the teacher may prepare a checklist of the module’s
parts for additional monitoring guide for both teacher and the learner.

Prepared by:

GABRIEL ANGELO I. AREVALO

T-III

Checked/ Verified:

SONIA M. CEDEÑO
ESHT -II