‫أ‪.

‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬
‫نحوية نهائية‬ ‫مراجعة‬
‫* مالحظات‪:‬‬
‫‪ -1‬الجملة الفعلية تتكون من فعل ‪ +‬فاعل ‪ +‬مفعول به‬
‫مثال‪ :‬شرح المعلم الدرس ‪ ‬لمعرفة الفاعل اسأل َمن‬
‫فاعل مفعول به ‪ ‬لمعرفة المفعول به اسأل ماذا‬
‫‪ -2‬المفعول ألجله‪ :‬اسم نكرة يبين سبب حدوث الفعل ونسأل عنه لماذا‬
‫حرصا على النهوض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ لماذا تهتم مصر بالنشء ؟‬ ‫ً‬ ‫مثال‪ :‬تهتم مصر بالنشء‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫غالبا مفعول ألجله أمال ‪ -‬رغبة ‪ -‬حبا ‪ -‬طاعة ‪....‬‬ ‫* كلمات تأتي ً‬
‫‪ -3‬المفعول المطلق‪ :‬هو اسم مأخوذ من حروف الفعل ليؤكد الفعل أو لبيان نوعه ‪ ‬المفعول المطلق نوعان‬
‫ً‬
‫فوزا ً‬ ‫ً‬
‫قويا‪.‬‬ ‫‪ -2‬مبين للنوع‪ :‬فاز الفريق‬ ‫‪ .1‬مؤكد للفعل‪ :‬فاز الفريق فوزا‪.‬‬
‫‪ -4‬الجملة االسمية‪ :‬تتكون من مبتدأ ‪ +‬خبر ‪ ‬المدرسة واسعة‪.‬‬
‫‪ -5‬أنواع الخبر‪  :‬مفرد‪ :‬كلمة واحدة اسم م‪ :‬العمال مخلصون‬
‫‪ ‬جملة "اسمية"‪ :‬القراءة فوائدها كثيرة ‪ -‬القراءة هي غذاء للعقل‪.‬‬
‫" فعلية"‪ :‬الجنود المصريون يحرسون الوطن‪.‬‬
‫"شبه جملة"‪ :‬النظافة من اإليمان ‪ -‬العصفور فوق الشجرة‪.‬‬
‫‪ -6‬المضاف إليه‪ :‬اسم يعرف االسم السابق له ويحدده ‪.‬‬
‫مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬ ‫م‪ :‬حديقة المدرسة واسعة‪.‬‬
‫‪ ‬اسم نكرة ‪ +‬اسم معرفة = مضاف إليه‪.‬‬
‫تنمية ‪ +‬المهارات مفيدة‪ .‬تنمية ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة ( مضاف )المهارات ‪:‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‬
‫ً‬
‫الحظ ‪ :‬االسم السابق للمضاف إليه يسمي مضافا ويعرب حسب موقعه في الجملة‬
‫‪ ‬أي اسم يأتي بعد (كل ‪ -‬جميع ‪ -‬بعض ‪ -‬معظم ‪ -‬أي ‪ -‬أية – أحد – شتي – ابن – مع – عند – بين – بعد ‪)...‬‬
‫يعرب مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة ‪ /‬الياء‪.‬‬
‫‪ -7‬جمع المذكر السالم يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء‪ .‬كلها عالمات فرعية‬
‫‪ -8‬جمع المؤنث السالم يرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة‪.‬‬
‫‪ -9‬المثنى يرفع باأللف وينصب ويجر بالياء‪ .‬كلها عالمات فرعية‬
‫‪ -11‬األفعال الناسخة‪ ( :‬كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬أضحى ‪ -‬أمسى ‪ -‬بات ‪ -‬ظل ‪ -‬صار ‪ -‬ليس ‪ -‬مازال – مادام )‬
‫‪ ‬تدخل على الجملة االسمية‪ :‬ترفع اسمها وتنصب خبرها‪.‬‬
‫ً‬
‫مستمرا‪ :‬خبر كان منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫العمل‪ :‬اسم كان مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫ً‬
‫مستمرا‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬كان العمل‬
‫‪ -11‬كان وأخواتها تأتي في صورة الماضي والمضارع واألمر‪.‬‬
‫* أمثلة‪ :‬كان ‪ -‬يكون ‪ -‬كونوا ‪ -‬سيظل ‪ -‬يكن ‪ -‬يصير ‪ -‬أصبحنا ‪ -‬أمسيت ‪ -‬كنت‪.‬‬
‫‪-12‬أي ضمير يتصل بكان أو أخواتها يعرب ضمير مبني في محل رفع اسمها(ماعدا ت التأنيث )‬
‫كونوا ‪ -‬أصبحنا – كنت – أمسينا ‪ -‬صرت – تمسين – أصبحن ‪.‬‬
‫‪ -13‬الحروف الناسخة‪ :‬إن وأخواتها‬
‫‪ -‬إن ‪ -‬أن ‪ ‬للتوكيد ‪ -‬كأن ‪ ‬للتشبيه ‪ -‬لكن ‪ ‬استدراك ‪ -‬ليت ‪ ‬تمني ‪ -‬لعل ‪ ‬ترجي‬
‫‪ ‬تدخل على الجملة االسمية تنصب اسمها وترفع خبرها‪.‬‬
‫مثال‪ :‬إن القراءة مفيدة‪.‬‬
‫مفيدة‪ :‬خبر إن مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫القراءة‪ :‬اسم إن منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ -14‬إن ‪ -‬أن الناسخة الزم بعدها ضمير متصل أو اسم‬
‫مثال‪ :‬إنه يجتهد ‪ -‬إن العمل ‪ -‬ألنك مهذب ‪ -‬فإنها تعمل ‪ -‬أن الوطن – إني أذاكر‪.‬‬
‫‪ -15‬إن ‪ -‬أن ‪ +‬فعل ليست ناسخة‪ :‬أن يعمل × ‪ -‬إن تهمل ×‬
‫تبقى‬
‫‪ -16‬إذا طلب إدخال حرف ناسخ "إن وأخواتها" *انصب االسم وال تغير الخبر ‪ ‬يعني لو الكلمة ان‪ ،‬ون ⇐ ين‬
‫‪ ‬التلميذان المصريان مجتهدان ‪ ‬إن التلميذين المصريين مجتهدان‬
‫‪ ‬المهندسون المصريون ماهرون ‪ ‬إن المهندسين المصريين ماهرون‪.‬‬
‫‪1‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫تبقى‬
‫‪ -17‬إذا طلب إدخال فعل ناسخ "كان وأخواتها" * ال تغير االسم وتنصب الخبر ‪ ‬يعني ان‪ ،‬ون ⇐ ين‬
‫‪ ‬التلميذان مجتهدان ‪ ‬كان التلميذان مجتهدين‪.‬‬
‫‪ ‬المهندسون المصريون ماهرون ‪ ‬أصبح المهندسون المصريون ماهرين‪ * .‬إن تغير ‪ * 1‬كان تغير ‪2‬‬
‫‪ -18‬إن نصبتم علينا كنا رفعنا عليكم قضية ‪.‬‬
‫بعدها مرفوع‬ ‫بعدها منصوب‬
‫مش كل خبر آخره (ها ) جملة اسمية‪.‬‬ ‫‪ -11‬الحظ‪ :‬كان أجره (علي الله‪).‬‬
‫خبر كان "شبه جملة"‬ ‫اسم كان مرفوع‬
‫‪ -21‬اسم كان وأخواتها ممكن يكون ظاهر ‪ -‬أو متصل ‪ -‬أو مستتر‪.‬‬
‫دائما إما ضمير متصل بإن أو اسم بعدها‪.‬‬ ‫‪ -21‬اسم إن وأخواتها ظاهر ً‬
‫التحويل من خبر مفرد ‪ ‬جملة‬ ‫‪ -22‬التحويل من خبر جملة ‪ ‬مفرد‬
‫‪ -1‬حط ضمير منفصل‬ ‫‪ -1‬احذف الضمير المنفصل‬
‫* العلم سبيل التقدم‬ ‫* األم هي صانعة األجيال‪.‬‬
‫‪ ‬العلم هو سبيل التقدم‪.‬‬ ‫‪ ‬األم صانعة األجيال‪.‬‬
‫‪ -2‬حط ضمير متصل في الكلمة األولى وبدلها مع‬ ‫‪ -2‬احذف الضمير المتصل وحط الكلمة اللي‬
‫اللي وراها‪.‬‬ ‫حذفت منها الضمير في األول‪.‬‬
‫* خطة القائد محكمة‪.‬‬ ‫* القراءة فوائدها كثيرة‪.‬‬
‫‪ ‬القائد خطته محكمة‪.‬‬ ‫‪ ‬فوائد القراءة كثيرة‪  .‬القراءة كثيرة الفوائد‬
‫* أرض مصر واسعة‪.‬‬ ‫‪ -3‬حول الفعل ‪ ‬السم‪.‬‬
‫‪ ‬مصر أرضها واسعة‪.‬‬ ‫* العامل المصري يخلص في عمله‪.‬‬
‫‪ -3‬حول االسم ‪ ‬لفعل‬ ‫‪ ‬العامل المصري مخلص في عمله‪.‬‬
‫* التلميذ المتفوق واثق بنفسه‪.‬‬
‫‪ ‬التلميذ المتفوق يثق بنفسه‪.‬‬
‫‪ -23‬لو طلب خبر لمبتدأ ابحث عن جملة اسمية ليس بها إن أو كان‪ .‬مثال‪:‬القراءة غذاء للعقل‪.‬‬
‫‪ -24‬لو طلب خبر لحرف ناسخ‪ :‬ابحث عن إن وأخواتها وحدد خبرها‪.‬‬
‫‪ -25‬لو طلب خبر لفعل ناسخ‪ :‬ابحث عن كان وأخواتها وحدد خبرها‪.‬‬
‫‪ -26‬خلي بالك وشوف هو عايز اسم لناسخ وال خبر لناسخ‪.‬‬
‫‪ -27‬الضبط معناه حط عالمة اإلعراب على الكلمة لو مش عارف (إعربــها) ‪.‬‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫العلم سبيل التقدم‪.‬‬ ‫مظلما ‪ -‬إن‬ ‫مثال‪ :‬كان الطريق‬
‫‪ -28‬لو عايز عالمة فرعية‪ :‬دور على ‪ :‬مثنى ‪ -‬جمع مذكر سالم أو جمع مؤنث سالم بشرط يكون منصوب‪.‬‬
‫معلمات‬ ‫تلميذان – معلمون‬
‫‪ -29‬لو عايز عالمة أصلية‪ :‬دور على مفرد ‪ -‬جمع تكسير‪.‬‬
‫ا‬
‫‪ -31‬عايز ضمير يعرب فاعل‪ :‬فعل ‪ +‬وانيت‪ :‬سمع ـوا ‪ -‬سمعا ‪ -‬سمعن ‪ -‬تسمعي ‪ -‬سمعت‪.‬‬
‫ا‬
‫‪ -31‬عايز ضمير يعرب مفعوال به‪ :‬فعل ‪ +‬هيك‪ :‬نصحه ‪ -‬نصحني ‪ -‬نصحك‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬يساعد يساعدوا ( فعل‪+‬فاعل ) ‪ -‬يساعدهم ( فعل ‪ +‬مفعول به )‬
‫مثال ‪ :‬نا الفاعلين ‪ :‬سمعنا صوت الموسيقي( فاعل )‪ -‬نصحنا المدرب بالتركيز ( مفعول به )‬
‫‪ ‬الهمزة المتطرفة التي بعدها ضمير‪:‬‬
‫= سماؤنا ‪ ‬في الرفع‪ :‬فاعل‪ ،‬مبتدأ‪ ،‬خبر‪ ،‬اسم كان‬ ‫مثال‪ :‬سماء ‪ +‬نا‬
‫= سماءنا ‪ ‬في النصب‪ :‬مفعول به‪ ،‬اسم إن‬
‫= سمائـنا ‪ ‬في الجر‪ :‬اسم مجرور‪ ،‬مضاف إليه‪.‬‬
‫أمثلة‪ .1 :‬اشترك زمالؤك في الحفل‪ .‬مرفوعة فاعل مرفوع بالضمة‬
‫‪ .2‬كرمت المعلمة زمالءك‪ .‬منصوبة مفعول به منصوب بالفتحة‬
‫‪ .3‬سلمت على زمالئك‪ .‬مجرورة‪ .‬اسم مجرور بالكسرة‬

‫‪2‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ -32‬األسماء الخمسة (أب ‪ -‬أخ ‪ -‬حم ‪ -‬فو ‪ -‬ذو)‬

‫تعرب بعالمات فرعية ترفع بالواو‪ ،‬وتنصب باأللف‪ ،‬تجر بالياء‬
‫مثال‪ * :‬حضر أبوك‪ :‬فاعل مرفوع بالواو‪.‬‬
‫* كرمت المعلمة أخاك‪ :‬مفعول به منصوب باأللف‪.‬‬
‫* سلمت على أبيك‪ :‬اسم مجرور بالياء‪.‬‬
‫الحظ‪" :‬أخي" مش أسماء خمسة التصالها بياء المتكلم‪.‬‬
‫الحظ‪" :‬ذا" الزم بمعنى صاحب* االسم الذي بعدها مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -33‬يرفع الفعل المضارع إذا لم يسبقه ناصب أو جازم‪.‬‬
‫مثال‪ :‬يجلس التلميذ في الفصل‪ .‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫‪ -34‬ينصب الفعل المضارع إذا سبقه (أن ‪ -‬لن ‪ -‬كي ‪ -‬حتى ‪ -‬الم التعليل)‬
‫مثال‪ :‬حضر التلميذ حتى يسمع الشرح‪ .‬فعل مضارع منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ -35‬يجزم الفعل المضارع إذا سبقه (لم ‪ -‬الم األمر ‪ -‬ال الناهية)‬
‫مثال‪ :‬لم يسمع الشرح‪ .‬فعل مضارع مجزوم بالسكون‪.‬‬
‫‪ -36‬األفعال الخمسة‪ :‬هي كل فعل مضارع اتصل به ألف االثنين ‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬ياء المخاطبة ترفع بثبوت النون ‪-‬‬
‫تنصب وتجزم بحذف النون‪.‬‬
‫* فعل مضارع ‪ +‬ان ‪ ،‬ون ‪ ،‬ين تسمعان ‪ -‬تسمعون ‪ -‬تسمعين‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الطالب يسمعون الشرح‪ .‬فعل مضارع مرفون بثبوت النون‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الطالب لن يحضروا الدرس‪ .‬فعل مضارع منصوب بحذف النون‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الطالب لم يحضروا الدرس‪ .‬فعل مضارع مجزوم بحذف النون‪.‬‬
‫‪ -37‬النعت تابع يتبع ما قبله في اإلعراب اسم معرفة ‪ +‬اسم معرفة‪ ،‬اسم نكرة ‪ +‬اسم نكرة‬
‫ً ً‬
‫قرأت كتابا شيقا‪.‬‬ ‫التلميذ المجتهد متفوق‬
‫ً‬
‫‪ -38‬الحال اسم نكره منصوب‪ ،‬نسأل عنه كيف دائما منصوب‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً ً‬ ‫ً‬ ‫عاشرا – سدي – ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫معا ‪ً -‬‬‫جميعا ‪ً -‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫هباء‪ -‬سهوا – خطأ ‪ -‬عمدا‬ ‫سويا ‪ -‬وحده ‪ -‬أوال ‪‬‬ ‫حاال‪:‬‬ ‫كلمات تعرب‬
‫‪ -39‬عند تحويل الحال لنعت ‪ ‬حط ال ‪ +‬الحال وانقله جنب صاحبه وغير إعرابه‪.‬‬
‫جاء الجنود من المعركة منتصرين ‪ ‬جاء الجنود المنتصرون من المعركة‪.‬‬
‫‪ -41‬عند تحويل النعت لحال ‪ ‬لو النعت نكرة حط ال على المنعوت لو النعت معرفة احذف ال من النعت‪.‬‬
‫قواعد إمالئية ‪:‬‬
‫‪ ‬أسباب رسم الهمزة المتطرفة‪:‬‬
‫قبلها حرف مد "سماء ‪ -‬هدوء ‪ -‬بطىء"‬
‫‪ .1‬لو الهمزة على السطر (ء)‪} :‬‬
‫قبلها حرف ساكن "دفء ‪ -‬شيء ‪ -‬جزء"‬
‫‪ .2‬لو الهمزة على (أ) ‪ ‬قبلها حرف مفتوح‪ :‬بدأ ‪ -‬مأل ‪ -‬قرأ‪.‬‬
‫‪ .3‬لو الهمزة على (ئ) ‪ ‬قبلها حرف مكسور‪ :‬شاطئ ‪ -‬قارئ ‪ -‬خاطئ‬
‫‪ .4‬لو الهمزة على (ؤ) ‪ ‬قبلها حرف مضموم‪ :‬تباطؤ ‪ -‬تكافؤ‬
‫‪ ‬سبب رسم الهمزة المتوسطة‪ :‬حدد حركة "نطق" الهمزة وحركة الحرف السابق للهمزة‪.‬‬
‫مثال‪ * :‬مسألة‪ :‬ألن الهمزة مفتوحة وقبلها حرف ساكن‪.‬‬
‫* بئر‪ :‬ألن الهمزة ساكنة وقبلها حرف مكسور‪.‬‬
‫* توءم‪ :‬ألن الهمزة مفتوحة وقبلها حرف ساكن‪.‬‬
‫* رءوس‪ ،‬رؤوس‪ :‬ألن الهمزة مضمومة وقبلها حرف مضموم‪.‬‬
‫‪ ‬همزة القطع‪ :‬هي ألف عليها همزة أول الكلمة (أجلس ‪ -‬إذا ‪ -‬أسمع ‪ -‬إلى)‬
‫‪ ‬ألف وصل‪ :‬هي ألف أول الكلمة بدون همزة (استمع ‪ -‬الدرس ‪ -‬انتبه)‬

‫‪3‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫تدريب نحوي‬

‫" ستظل عين اإلنسان أثمن ما يحرص عليه ‪ ،‬فهى وسيلته إلى االستمتاع بمناظر الدنيا الجميلة ‪،‬‬
‫واإلنسان العاقل يحافظ عليها حماية لها من أضرار جمة ؛ كى يحافظ على عينيه ‪ ،‬وأن يستمتع‬
‫اكرا فضله "‬ ‫بأثمن حواسه التى تكشف له طريق الحياة ‪ ،‬ألنها تصله بغيره من الناس ‪ .‬فيدعو الله ش ً‬
‫أ‪ -‬أعرب ما فوق الخط ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫ب – استخرج من الفقرة ‪:‬‬
‫خبرا جملة لمبتدأ وبين نوعها ‪....................................................................... :‬‬ ‫‪ً -1‬‬
‫خبرا لحرف ناسخ وبين نوعه ‪........................................................................... :‬‬ ‫‪ً -2‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ضميرا يعرب مفعوال به وآخر يعرب مضافا إليه ‪....................................................... :‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ً‬ ‫‪ً -4‬‬
‫اسما معربا بعالمة فرعية واذكرها ‪...................................................................... :‬‬
‫اسما ينتهي بألف لينة ‪....................‬‬ ‫‪ -5‬مفعوال ألجله ‪ً -6 .............................‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -7‬فعال مضارعا مرفوعا وآخر منصوبا مبينا عالمة اإلعراب ‪................................................ :‬‬
‫ً‬ ‫‪ً -8‬‬
‫اسما معرفا باإلضافة وآخر معرف بغير اإلضافة ‪........................... .......................... :‬‬
‫اسما نكرة ‪ً -11 ......................... :‬‬
‫تابعا وأعربه ‪....................................................‬‬ ‫‪ً -9‬‬
‫ج – أجب ‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -1‬أنتم مواطنون مخلصون لوطنكم ‪ .‬أدخل علي الجملة فعال ناسخا ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬إن الحواس البشرية نعمة من الله ‪ .‬ثن كلمة الحواس وغير ما يلزم ‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬أنا ‪ ( ............................‬خبر جملة اسمية )‬
‫معربا مرة بالحروف ومرة بالحركات وغير ما يلزم ‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ " -4‬يصنع " اجعل الفعل‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬لتسعد في حياتك ساعد غيرك ‪ ،‬ولتسعد غيرك حتي يحبك الله ‪ .‬أعرب الفعل " تسعد " في‬
‫الجملتين‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬الناجح ال يعرف معني المستحيل ليصل إلي الهدف المنشود‪ ،‬فلتتعلم منه ‪ .‬حول للمثني المذكر‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫معاتبا ‪ .‬أعرب ما تحته خط‪.‬‬ ‫‪ -7‬لم أخاك يا صديقي‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫تدريب نحوي‬
‫كم من آمال عريضة للبشر يسعون إليها ‪ ،‬ولكن الطريق إليها شائك والمعوقات كثيرة‪ .‬وال عجب أن‬
‫ً‬
‫سريعا ‪.‬‬ ‫يبقي اإلنسان ذو األمل في جهاد دائب ليتغلب على صعوبات الحياة ‪ ،‬ويحقق اآلمال‬
‫ً‬
‫واإلنسان في حاجة إلى قوة تسند ظهره ‪ ،‬وتشد أزره ‪ ،‬ألم تكن هذه القوة إيمانا بالله ؟‪".‬‬
‫أ – أعرب ما تحته خط ‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫ب – استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫خبرا لفعل ناسخ وبين نوعه ‪................................................................. :‬‬ ‫‪ً -1‬‬
‫خبرا لمبتدأ وبين نوعه ‪...................................................................... :‬‬ ‫‪ً -2‬‬
‫خبرا لحرف ناسخ ‪............... :‬‬ ‫مستترا ‪ً -4 ...................................... :‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ضميرا‬ ‫‪-3‬‬
‫ضميرا متصال وحدد موقعه اإلعرابي ‪.......................................................... :‬‬ ‫ً‬ ‫‪-5‬‬
‫اسما نكرة ‪.......................:‬‬‫اسما معرفة وبين نوعه ‪ً -7 ............................. :‬‬ ‫‪ً -6‬‬
‫‪ -8‬فعال من األفعال الخمسة وأعربه ‪.............................................................. :‬‬
‫ً‬
‫مرفوعا ‪.......................................................... :‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -9‬فعال مضارعا منصوبا وآخر‬
‫‪ -11‬حاال وحدد صاحبه ‪.......................................................................... :‬‬
‫ج‪ -3 -‬أكمل بما هو مطلوب‬
‫( حرف جزم للفعل المضارع )‬ ‫أ‪ -‬المؤمن ‪ .........‬يتحدث الكذب ‪.‬‬
‫(حرف نصب للفعل المضارع)‬ ‫ب ‪ -‬يجب ‪ ...............‬تعمل من أجل تقدم الوطن ‪.‬‬
‫ا‬
‫( فعل من األفعال الخمسة )‬ ‫ج‪ -‬كان الشباب ‪ ................‬بأرواحهم من أجل الحرية ‪.‬‬
‫ً‬
‫( اسما من األسماء الخمسة )‬ ‫د‪ ................ -‬رجل مهذب ‪.‬‬
‫هـ‪ -‬جاء القائد ‪ (................‬حال )‬
‫و ‪ -‬استمع إلي نصيحة ‪ (...............‬اسم من األسماء الخمسة )‬
‫د‪ -‬أجب بما يطلب منك ‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ -1‬يجتهد اإلنسان الدؤوب مؤمنا بقدراته ‪ ( .‬حول النعت لحال والحال لنعت في الجملة )‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫َ‬
‫‪ -2‬أنت ال تعاون مع أصحابك لتحقق الفوز فال تلم إال نفسك ‪ .‬خاطب بالمفرد المؤنث وغير ما يلزم‬
‫‪......... .........................................................................................................‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫تدريب نحوي‬

‫من الله علي مصر باألمان واالستقرار فصارت محل سكن لكل غريب يرجو‬ ‫" في ظل السالم يحيا البشر آمنين ‪ ،‬وقد ّ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫السكينة ‪ ،‬حتي وإن تعرضت لبعض األزمات تعرضا طفيفا لكنها تقدر علي النهوض واستعادة مكانتها وإني واثق من‬
‫عظمة شعبها "‬

‫أعرب ما تحته خط ‪:‬‬

‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬استخرج من الفقرة السابقة ‪:‬‬
‫‪ -1‬خبر جملة لحرف ناسخ وبين نوعها ‪......................................................... :‬‬
‫ً‬
‫معربا بالحركات واذكره عالمة إعرابه ‪................................................ :‬‬ ‫‪ -2‬فعال‬
‫ً‬
‫‪ -3‬مفعوال مطلقا وبين نوعه ‪...................... ........................ :‬‬
‫ً‬
‫ضميرا في محل جر ‪.................. :‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ً‬
‫مستترا ‪............................ :‬‬ ‫ً‬
‫ضميرا‬ ‫‪-4‬‬
‫ً‬
‫معربا بالحروف ‪................ :‬‬ ‫ضميرا في محل نصب ‪ً -7 ...................... :‬‬
‫اسما‬ ‫ً‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ً -8‬‬
‫تابعا وأعربه ‪ -1..................................... :‬حاال وبين صاحبها ‪..................... :‬‬
‫‪ -11‬اسمين معرفين مع االختالف في النوع ‪................................... :‬‬
‫ج – أجب بما يطلب منك ‪:‬‬

‫ضع " إن " مكان " صار " وغير ما يلزم ‪.................................‬‬ ‫‪ -1‬صرنا واثقين من النجاح ‪.‬‬

‫‪ -2‬إن ذا طالب مجتهد أبي الكسل ونطق فمه بالحق ‪ ( .‬علل ليست الكلمات اآلتية من األسماء الخمسة)‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬إن محبي العلم محققون للنجاح ‪ .‬احذف الحرف الناسخ ثم اكتب الجملة ‪.............................. .‬‬
‫‪ -4‬لم‪ ................‬في واجبك أيتها الفتاة ؟ ( تقصرين ‪ -‬تقصري ‪ -‬تقصر ) اختر الصواب‬
‫‪ -5‬مازلتم أيها المصريون ال تقدرون علمائكم ‪ .‬صوب الخطأ ‪....................................................‬‬
‫‪ -6‬أبناؤنا محبون للسالم ‪ .‬أدخل علي الجملة ( إن ) ‪...........................................................‬‬
‫اسما لإلشارة للقريب ‪.‬‬ ‫‪-7‬إن ‪ ......................‬لساحران ‪ .‬ضع ً‬

‫‪ -8‬إنما المعلمون هم قدوة الناجحين ‪ ( .‬احذف " ما " واكتب الجملة صحيحة )‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫ً‬
‫‪ -1‬النجاح قرار‪ ← .‬اجعل المبتدأ مضافا‪......................................................................... .‬‬

‫‪6‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ )3‬تدريب نحوي‬
‫"كثير من الناس ال يقدرون قيمة السعادة الحقيقية في حياتهم‪ ،‬وإنها تجعل اإلنسان ذا توافق مع نفسه ومع‬
‫دائما باسم الوجه فالتفاؤل هو‬ ‫ً‬
‫منتشيا‪ ،‬فيا بني الحياة لحظات اغتنمها‪ ،‬وال تتركها‪ ،‬وكن ً‬ ‫اآلخرون‪ ،‬يقضي وقته‬
‫األفضل إلسعاد نفسك"‪.‬‬
‫أ) أعرب ما تحته خط‪............................................. ............................................. .‬‬
‫‪............................................................... .....................................................‬‬
‫ب) استخرج من الفقرة السابقة‪:‬‬
‫ً‬
‫مستترا وقدره‪............... .‬‬ ‫ً‬
‫ضميرا‬ ‫‪-2‬‬ ‫خبرا لحرف ناسخ وبين نوعه‪.................................‬‬ ‫‪ً -1‬‬
‫نحويا وصوبه‪....................‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -4‬خطأ‬ ‫‪...........................‬‬ ‫معربا بالحروف ‪.‬‬‫ً‬ ‫‪ -3‬فعال‬
‫اسما معرفة وبين نوعه‪.............. :‬‬ ‫‪ً -6‬‬ ‫ضميرا يعرب رفع وآخر محل نصب ‪.......................‬‬ ‫ً‬ ‫‪-5‬‬
‫اسما نكرة ‪..................... :‬‬ ‫اسما من األسماء الخمسة واذكر عالمة إعرابه ‪ً -8.................................. :‬‬ ‫‪ً -7‬‬
‫‪ -1‬حاال وحدد صاحبها ‪ -11....................................... :‬فعال من األفعال الخمسة ‪........................ :‬‬
‫مجزوما واذكر عالمته‪...............:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -11‬نعتا و أعربه ‪ – 12........................................ :‬مضارعا‬
‫ج) ‪ -1‬أنتما يا محبين للعلم متفوقان‪ ← .‬أدخل على الجملة أصبح – لعل‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬إن أبناءنا المتفوقين محبوبون‪ ← .‬احذف "إن"‪............................................................ .‬‬
‫‪ -3‬إن ذا ‪ .............‬علم نافع ‪ ( .‬ذا ‪ -‬ذي ‪ -‬ذو ) اختر الصواب‬
‫‪ -4‬ممارسة الرياضة في كثير من األوقات نافعة لإلنسان‪ .‬حول لخبر جملة‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬أنت تسمعين الموسيقي ‪ .‬أنتن تسمعن الموسيقي ‪ ( .‬اذكر الفرق بين النونين في الفعل )‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬قابلت الصديقين مسرعتان ‪ ( .‬صوب الخطأ مع ذكر السبب )‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪ -7‬مع كل كتاب هدية‪ .‬الخبر‪ ................................. :‬نوعه‪...................... :‬‬
‫‪ -8‬إن المصريين متعاونون‪ ← .‬أدخل "ما" على "إن" وغير ما يلزم‪......................................... .‬‬
‫‪ - 1‬المصريون يحبون السالم‪( .‬بين "ون" في الكلمتين) ‪..........................................................‬‬
‫‪ -11‬أسلوب كتاب قصة "علي مبارك" سر القارئين (حدد نوع الخبر)‪............................................‬‬
‫‪ -11‬لم تسرع الخطي يا صديقي ؟ ألم تشترك في المسابقة ؟ ( أعرب الفعل في الجملتين )‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫أال تعلم قيمة التشاور ؟ ( أعرب الفعل في الجملتين )‬ ‫‪ - 12‬التشاور هو أال تنفرد برأيك ‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫‪7‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ )4‬تدريب نحوي‬
‫حرصا على الصمت فإنه يزينك‪ ،‬فالله خلق لك أذنين‬ ‫ً‬ ‫يا بني تعلم فن االستماع كما تتعلم فن القول‪ ،‬ولتكن أكثر‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫وفما واحدا لتسمع أكثر مما تتكلم والبد أن تعلم قيمته‪ ،‬فالصمت مدرسة لتعليم اإلنسان مجانا‪.‬‬
‫أ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫ب) استخرج من الفقرة السابقة‪:‬‬
‫‪.................................................................‬‬ ‫خبرا لفعل ناسخ وبين نوعه‪.‬‬ ‫‪ً -1‬‬
‫ضميرا في محل نصب وآخر جر‪.............................................................‬‬ ‫ً‬ ‫‪-2‬‬
‫اسما معربا بعالمة فرعية وآخر أصلية‪ً -4 ....................................‬‬ ‫ً‬ ‫‪ً -3‬‬
‫اسما نكرة ‪..................‬‬
‫‪ -5‬خبرين مختلفي النوع‪..................................................................‬‬
‫خبرا لحرف ناسخ وبين نوعه‪..................................................... .‬‬ ‫‪ً -6‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫منصوبا مبينا األداة ‪................................ :‬‬ ‫‪ -7‬فعال مضارعا‬
‫مجزوما واذكر عالمة الجزم ‪......................................... :‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -8‬فعال مضارعا‬
‫‪ -9‬حاال وأعربــها ‪.......................................................................... :‬‬
‫ً‬ ‫‪ً -11‬‬
‫اسما معرفا باإلضافة وآخر لسبب آخر ‪............................................ :‬‬
‫تابعا وأعربه ‪.........................................................................:‬‬ ‫‪ً -11‬‬
‫ً‬
‫مقدرا ‪......................................................................... :‬‬ ‫‪ -12‬فاعال‬
‫ً‬ ‫ا‬
‫ج) ‪ -1‬أنتم فدائيون مخلصون لوطنكم‪ ← .‬أدخل على الجملة فعل ناسخا‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ا‬
‫( صوب الخطأ وضع بدًل من الفعل الناسخ حرفا ناسخا)‬ ‫‪ -2‬ظل أخيك يستمع نصيحة أباك‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫ً‬
‫ظل الجندي كشف موقعه ‪ (.‬أعرب الجندي )‬ ‫‪ -3‬ظل الجندي كاشفا موقع العدو ‪.‬‬
‫‪................................................ .................................................‬‬
‫اسما من األسماء الخمسة )‬ ‫( ضع ً‬ ‫‪ -4‬إن ‪ ---------‬األخالق محبوب من الناس‬
‫‪ -5‬يأتي السياح آمنين إلي مصر ‪ ( ....................................................... .‬حول الحال لنعت )‬
‫غزيرا ‪ (.................................................... .‬حول الحال لنعت )‬ ‫ً‬ ‫‪ -6‬ينزل المطر علي الحدائق‬
‫‪ - -7‬رأيت األخوة المحبين لبعضهم ‪ ....................................................... .‬حول النعت لحال‬
‫‪ - 8‬جاء شباب الوطن المثقفون إلي وطنهم ‪ ............................................. .‬حول النعت لحال‬
‫‪ -9‬يقف العالم المدرك لعظمة أجدادنا ‪ .................................................. .‬حول النعت لحال‬
‫‪ - 11‬دخل التلميذ االمتحان واثقا من النجاح ‪ .............................................. .‬حول الحال لنعت‬
‫‪ -11‬سرنى العاملون المقبلون على عملهم ‪ ....................................... .‬حول النعت لحال‬
‫‪ - 12‬الطيور تعيش آمنة فوق األشجار ‪ ............................................ .‬حول الحال لنعت‬
‫‪ - 13‬يعجبنى عامل مجتهد فى زيادة اإلنتاج ‪ ..................................... .‬حول النعت لحال‬

‫‪8‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬
‫نحوي‬ ‫تدريب‬
‫اختر الصواب مما بين القوسين ‪:‬‬
‫{ أخاك ‪ -‬أخوك ‪ -‬أخيك }‬ ‫‪ -1‬إن ‪.....................‬متعاون مع أصحابه‬
‫{ ذو ‪ -‬ذا ‪ -‬ذي }‬ ‫‪ -2‬ليس المهمل ‪ ............‬قدرة علي النجاح‬
‫‪ -3‬اتخذ لك أخا في الشدة ‪ .‬عالمة إعراب " أخا " { الفتحة ‪ -‬األلف ‪ -‬الضمة }‬
‫‪ -4‬أخواك حضرا الحفل ‪ " .‬أخواك " مرفوعة بـ { الواو ‪ -‬الضمة ‪ -‬األلف }‬
‫{ ذو ‪ -‬ذا ‪ -‬ذي }‬ ‫‪ -5‬ليت ‪...............‬العلم مكرم ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -6‬كان أخوكما مشتركا في الحفل ‪ .‬مرفوعة بـ { األلف ‪ -‬الضمة ‪ -‬الواو }‬
‫‪ -7‬حضر األبوان الحفل مساء ‪ .‬عالمة إعراب " األبوان " { الواو ‪ -‬الضمة ‪ -‬األلف }‬
‫‪ -8‬سلمت علي أبي خضر معلم "علي " اسم مجرور بـ { الكسرة ‪ -‬الياء ‪ -‬الفتحة }‬
‫{ حموك ‪ -‬حماك ‪ -‬حميك }‬ ‫‪ -1‬وقفت مع ‪ ..............‬أثناء الحفل ‪.‬‬
‫{ أخانا ‪ -‬أخونا ‪ -‬أخينا }‬ ‫‪ -11‬صار ‪ ..............‬من المشاهير ‪.‬‬
‫‪ -11‬إن حماتك طيبة القلب ‪ .‬اسم إن منصوب بـ { األلف ‪ -‬الفتحة ‪ -‬الكسرة }‬
‫‪ -12‬تعلمت الصدق من أبي ‪ .‬اسم مجرور بـ { الياء ‪ -‬الكسرة ‪ -‬الفتحة }‬
‫‪ -13‬األخ ذو خلق طيب " ليست من األسماء الخمسة ألنها { معرفة ب(أل) ‪ -‬مضافة ‪ -‬غير مضافة ‪ -‬األولي والثالثة }‬
‫أخوي مرا من هنا " عند حذف (إن ) تكتب { أخاي مرا من هنا – أخي مرا من هنا – أخواي مرا من هنا }‬ ‫ّ‬ ‫‪ -14‬إن‬
‫{ أخوك ‪ -‬أخاك ‪ -‬أخيك ‪ -‬ال شيء مما سبق }‬ ‫‪ -15‬استمع إلي نصيحة ‪...........‬‬
‫‪ -16‬إن أباكم رجل حكيم " اسم إن منصوب بـ { الفتحة ‪ -‬األلف ‪ -‬الضمة ‪ -‬الياء }‬
‫‪ -17‬ليت أخاك ذا مروءة " تصويب الجملة { ليت أخوك ذا مروءة – ليت أخاك ذو مروءة‪ -‬ليت أخيك ذا مروءة }‬
‫‪ -18‬إن لك أخا كريما " أخا " منصوبة بـ { الفتحة ‪ -‬األلف ‪ -‬الكسرة ‪ -‬غير ذلك }‬
‫‪ -11‬الفم النظيف صاحب رائحة طيبة " عند تحويلها ألسماء خمسة تكتب ‪:‬‬
‫{ فمك النظيف ذو رائحة طيبة – فاك النظيف ذو رائحة طيبة – فوك النظيف ذا رائحة طيبة – فوك النظيف ذو رائحة}‬
‫مجدا ً‬ ‫ً‬
‫خيرا من أخ كسول " أيهما من األسماء الخمسة { األولي ‪ -‬الثانية ‪ -‬االثنان ‪ -‬ال شيء مما سبق}‬ ‫‪ " -21‬إن أخا‬
‫‪ -21‬لعل القادم من الفصل ‪ { ................‬أخوك ‪ -‬أخاك ‪ -‬أخيك ‪ -‬أخويك }‬
‫‪ -22‬صرت ذات جمال " ذات خبر صار منصوب بـ { األلف ‪ -‬الفتحة ‪ -‬الضمة ‪ -‬غير ذلك }‬
‫‪ -23‬استعنت بأخي ‪ .‬اسم مجرور وعالمة جره { الياء ‪ -‬الكسرة ‪ -‬الفتحة ‪ -‬ال شيء مما سبق }‬
‫{ ذو ‪ -‬ذا ‪ -‬ذي ‪ -‬ذوو }‬ ‫‪-24‬العلم يحرص عليه كل ‪............‬علم ‪.‬‬
‫{ أبيك ‪ -‬أبوك ‪ -‬أباك ‪ -‬أبواك }‬ ‫‪ -25‬زر أصدقاء ‪.........................‬‬
‫‪ -26‬األسماء الخمسة تعرب بـ { الحركات ‪ -‬الحروف ‪ -‬عالمات أصلية ‪ -‬ال شيء مما سبق }‬
‫معلمي – معلمين }‬‫َ‬ ‫‪ – 27‬إن ‪............‬المدرسة حضرا الحفل ‪ { .‬معلمون ‪ -‬معلمي ‪ -‬معلموا ‪-‬‬

‫تدريبات علي إعراب الفعل المضارع‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬
‫‪ -1‬يجتهد الطالب في دراسته ‪ " .‬يجتهد " فعل مضارع { مرفوع – منصوب ‪ -‬مجزوم – مجرور }‬
‫‪ -2‬لن يقصر المصري في عمله ‪ ".‬عالمة إعراب الفعل { الفتحة – الكسرة ‪ -‬الضمة ‪ -‬السكون }‬
‫‪ -3‬أنا أقرأ ً‬
‫كثيرا كي أثقف نفسي ‪ " .‬أقرأ ‪ ،‬أثقف " عالمة إعرابهما بالترتيب‬
‫{ الفتحة والسكون ‪ -‬الكسرة والسكون ‪ -‬الضمة والسكون ‪ -‬الضمة والفتحة }‬
‫‪ -4‬الكذاب اليثق فيه الناس ‪ .‬عالمة إعراب الفعل { السكون ‪ -‬الضمة ‪ -‬الفتحة ‪ -‬الكسرة }‬
‫‪ -5‬كل ما يلي حروف علة ما عدا { و ‪ -‬ا ‪ -‬ي ‪ -‬ت }‬
‫دوما ‪ .‬عالمة إعراب الفعل { السكون ‪ -‬الفتحة ‪ -‬الضمة ‪ -‬الكسرة }‬ ‫‪ -6‬لتقل الصدق ً‬
‫َ‬
‫‪ -7‬لم ‪ ................‬حفل المدرسة ‪ { .‬نشاهد ‪ -‬نشاهد ‪ -‬نشاهد ‪ -‬نشاهد }‬
‫‪ -8‬أخلص في عملك حتي يرتقي وطنك ‪ " .‬يرتقي " منصوب بـ { الفتحة ‪ -‬الكسرة – الضمة ‪ -‬غير ذلك }‬
‫أتكاسل ‪ -‬أتكاسل ‪ -‬أتكاسل }‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬ال ‪...............‬في عملي ‪ { .‬أتكاسل ‪-‬‬
‫يمش ‪ -‬تمشيي ‪ -‬األولي والثانية }‬ ‫ِ‬ ‫‪ -11‬ال ‪ .................‬بين الناس بتكبر ‪ { .‬يمشي ‪-‬‬

‫‪9‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬
‫َ‬
‫تزعج }‬
‫ِ‬ ‫‪ -11‬أنت ال ‪...............‬اآلخرين ‪ { .‬تزعج ‪ -‬تزعج ‪ -‬تزعج ‪-‬‬
‫‪ -12‬يتعاون المصري لتحقيق النجاح ‪ .‬يتعاون مرفوع بـ { الضمة – الواو ‪ -‬ثبوت النون }‬
‫‪ -13‬لم تتهرب من اللقاء ؟ الفعل المضارع { مجزوم بالسكون ‪ -‬مرفوع بالضمة ‪ -‬منصوب بالفتحة }‬
‫‪ -14‬لن يدعو المصري للحرب ‪ " .‬يدعو" منصوب بـ { الفتحة – الواو – األلف – السكون }‬
‫‪ -15‬احرصي علي أن ‪..............‬واجبك ‪ { .‬تؤد ‪ -‬تؤدين ‪ -‬تؤدي ‪ -‬ال شيء مما سبق }‬
‫ترفع }‬ ‫َ‬
‫ترفع ‪-‬‬ ‫‪ -16‬ال ‪..............‬صوتك أثاء الحديث ‪ { .‬ترفع ‪ -‬ترفع ‪-‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫تنال ‪ -‬تنل ‪ -‬تنال ‪ -‬تنال }‬ ‫‪ -17‬أطع ربك حتي ‪...........‬رضاه ‪{ .‬‬
‫تخلص ‪ -‬تخلص }‬ ‫َ‬
‫تخلص ‪-‬‬ ‫‪ -18‬ل ـ ‪ ...............‬عملك يا مصري ‪ { .‬تخلص ‪-‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫‪ -11‬ذهبت للمكتبة ل ـ ‪ ...............‬ثقافة ‪ { .‬تزداد ‪ -‬تزداد ‪ -‬تزداد ‪ -‬تزداد }‬
‫نسعي ‪ -‬نسع }‬ ‫نسع ‪ -‬نسعي ‪ -‬نسعي ‪-‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -21‬لن ‪ ................‬في نشر الفوضي ‪{ .‬‬
‫ِ‬
‫۞ أجب ‪:‬‬
‫حدد نوع الالم وأعرب ما بعدها‬ ‫‪ -1‬لتجد السعادة اسع في الخير ‪ .‬لتجد في عملك ‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬لتحقيق النجاح اجتهد في عملك ‪ .‬لتحقق الهدف الذي اتفقنا عليه ‪ .‬حدد نوع الالم وأعرب ما بعدها‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫تدريبات علي األفعال الخمسة‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬
‫‪ -1‬الطالبان يسمعان الدرس ‪ " .‬يسمعان " عالمة رفعه ( الضمة ‪ -‬الواو – األلف ‪ -‬ثبوت النون )‬
‫‪ -2‬المصريون خاضوا حرو ًبا كثيرة ليحرروا أرضهم وقد انتصروا ‪ " .‬المصريون " مرفوع ب ـ‪...‬‬
‫( الضمة ‪ -‬الواو ‪ -‬ثبوت النون ‪ -‬األلف )‬
‫حروبا كثيرة ليحرروا أرضهم وقد انتصروا‪ .‬في الجملة فعل من األفعال الخمسة هو ‪ ( :‬خاضوا‬ ‫ً‬ ‫‪ -3‬المصريون خاضوا‬
‫‪ -‬يحرروا ‪ -‬انتصروا ‪ -‬كل ما سبق )‬
‫‪ -4‬ال ‪ ..............‬واجباتكم ‪ ( .‬تهملون ‪ -‬يهملوا ‪ -‬يهملون ‪ -‬تهملوا )‬
‫‪ -5‬عالمة نصب األفعال الخمسة ‪ ( ........‬الفتحة ‪ -‬األلف ‪ -‬حذف النون ‪ -‬ثبوت النون )‬
‫‪ -6‬المهندسون ‪ ............‬في عملهم ‪ ( .‬تخلصون ‪ -‬يخلصوا ‪ -‬يخلصون ‪ -‬تخلصوا )‬
‫‪ -7‬اآلباء لم ‪.............‬في حق أبنائهم ‪ ( .‬تقصرون ‪ -‬يقصرون ‪ -‬تقصروا ‪ -‬يقصروا )‬
‫‪ -8‬الشجرتان لن ‪ ............‬حتي يأتي الصيف ‪ ( .‬تثمران ‪ -‬تثمرا ‪ -‬يثمروا ‪ -‬يثمرون )‬
‫‪ -1‬الصديقان لم ‪ .............‬الحفل ‪ ( .‬يحضران ‪ -‬تحضرا ‪ -‬يحضرا ‪ -‬تحضران )‬
‫‪ -11‬أنت لم ‪ .................‬قواعد العمل ‪ ( .‬تتبعين ‪ -‬تتبعي ‪ -‬تتبعان ‪ -‬تتبعا )‬
‫‪ -11‬العلماء يبتكرون مخترعات تفيد البشرية ‪ .‬عالمة إعراب الفعلين ( يبتكرون – تفيد ) بالترتيب ‪:‬‬
‫{ ( ثبون النون ‪ ،‬الضمة ) – (الضمة ‪ ،‬ثبوت النون )‪ ( -‬الضمة ‪ ،‬حذف النون )‪ ( -‬الضمة – الضمة)}‬
‫‪ -12‬الالعبان لم يستطيعا تحقيق الفوز ‪ .‬كلمة " تحقيق " ( اسم ‪-‬فعل ماض – فعل مضارع –غير ذلك)‬
‫‪ -13‬لم ‪..............‬أيتها الفتاة في الحفل ؟ ( تشاركي ‪ -‬تشاركا ‪ -‬تشاركين ‪ -‬تشاركان )‬
‫‪ -14‬السائقون لم ‪..............‬بقانون المرور ‪ ( .‬يلتزما ‪ -‬يلتزمون ‪ -‬يلتزمان – يلتزموا )‬
‫‪ -15‬الجنود يدافعون عن وطنهم ‪ " .‬يدافعون " عالمة إعرابه ( الضمة – الواو – ثبوت النون – األلف)‬
‫دائما علي التفوق ‪ ".‬لتحرصا " فعل مضارع ‪:‬‬ ‫‪ -16‬قال المعلم للتلميذين ‪ :‬لتحرصا ً‬
‫( منصوب بحذف النون – منصوب باأللف – مجزوم بحذف النون – ال شيء مما سبق )‬
‫‪ -17‬المهندسان ال ‪............‬في عملهما ‪ (.‬يقصرا ‪ -‬تقصرا ‪ -‬يقصرون ‪ -‬يقصران )‬
‫‪ -18‬األمهات لن ‪...............‬في تربية األطفال ‪ ( .‬تقصرين ‪ -‬تقصرون ‪ -‬تقصرن ‪ -‬تقصري )‬
‫‪ -11‬من واجب المصريون أن ‪..............‬عن وطنهم ( يدافعون ‪ -‬يدافعوا ‪ -‬تدافعون – يدافعا )‬
‫‪ -21‬أنتما لم ‪ ............‬عن موعدكما ‪ ( .‬يتأخرا ‪ -‬تتأخران ‪ -‬تتأخرا ‪ -‬تتأخروا )‬

‫‪10‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ -2‬وظيفى‬ ‫‪ -1‬إبداعى‬
‫موضوع كتابة حر‬
‫عبارة عن موضوع ‪ +‬عناصر‬
‫إعالن‬ ‫برقية‬ ‫الفتة‬

‫مثال‪ -:‬يأتى السياح لمصر فهى أرض الحضارة وللسياحة أهمية كبيرة لوطننا‬
‫اكتب عن‪ -:‬أسباب مجىء السياح لمصر ‪ ،‬أهمية السياحة ‪ ،‬وواجبنا‬
‫الموضوع‪ -:‬نحو السياح [اكتب‪ 4‬عناصر ال يقل الموضوع عن ‪ 11‬أسطر]‬
‫‪ -3‬واجبنا نحو السياح‬ ‫العناصر‪ -1 -:‬أسباب مجىء السياح لمصر‬
‫‪ -4‬مصر أرض الحضارة‬ ‫‪ -2‬أهميه السياحة‬
‫كثيرا وياتى السياح لمصر ألسباب كثيرة‬ ‫الموضوع‪ -:‬إن السياحة أحد مصادر الدخل القومى ولذلك تهتم ‪ .‬بها مصر ً‬
‫ومتعددة بعض السياح يأتون لزيارة األثار وجمع الصوروالمعلومات وبعضهم يأتى للعالج وبعضهم‪. ....‬‬
‫جدا فهى توفر العمله الصعبه وفرص عمل للشباب وتزيد الدخل القومى‪. ...................‬‬ ‫ً‬
‫للسياحه أهمية كبيرة‬
‫السياح ضيوف فى بلدنا يجب علينا أن نحسن معاملتهم و‪...............‬‬
‫إن مصر أرض الحضارة بها آثار كثيرة تشير إلى عبقرية المصرى القديم‪.‬‬
‫الالفتة‪-:‬‬ ‫رقيه‪-:‬‬
‫اكتب الفتة تشجع المصريين على إتقان العمل‪.‬‬ ‫اكتب برقية تهنئة للمصريين بمناسبة الميالد المجيد‪.‬‬
‫المرسل إليه‪:‬‬
‫العنوان‪:‬‬
‫أيها المصريون أتقنوا عملكم‬ ‫أطيب التهانى بمناسبة عيد الميالد المجيد كل عام‬
‫لكى تتقدم مصر‬ ‫ً‬
‫جميعا‪ .‬بخير‬ ‫والمصريين‬

‫المرسل‪:‬‬
‫العنوان‪:‬‬
‫إعالن‬
‫تعلن إدارة المدرسة عن تنظيم رحلة ترفيهية إلي نادي المدرسة بالتجمع بعد انتهاء امتحانات نهاية العام وذلك‬
‫يوم‪.......‬الموافق ‪ ................‬وقيمة االشتراك ‪ ............‬وعلي من يرغب باالشتراك تسجيل اسمه عند اإلدارة ومعرفة‬
‫ً‬ ‫نتمني لكم ً‬
‫يوما سعيدا‬ ‫كافة التفاصيل ‪ ( .‬ملحوظة ‪ :‬الحضور بالمالبس الرياضية )‬

‫* مالحظات في التعبير‪-:‬‬
‫‪ -1‬خلى بالك من المطلوب منك برقية وال الفتة وال إعالن‬
‫‪ -2‬العناصر اكتبها بعد كلمة اكتب ‪3‬عناصر‬
‫‪ -3‬بعض العناصر تستخدم في كثير من الموضوعات‪-:‬‬
‫‪ -5‬النتائج‬ ‫‪ -4‬األسباب‬ ‫‪ -3‬دور الفرد والمجتم‬ ‫‪ -2‬دور اإلعالم‬ ‫‪ -1‬الفوائد واألضرار‬
‫‪ -4‬استخدم عالمات الترقيم ‪ ، ‬؟ ! ‪:‬‬
‫‪ -5‬استخدم األساليب األمر – النهى – النفى – التعجب – االستفهام‬
‫‪11‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ -6‬استخدم المرادفات الكلمة ومرادفها‬

‫‪ -7‬االستشهاد ‪ :‬آية قرأنية ‪ -‬حديث شريف ‪ -‬بيت شعر‪ -‬حكمة قديمة‪...........‬‬
‫حكمة‬ ‫استشهاد عن الرياضة ‪ :‬العقل السليم في الجسم السليم‬
‫ذى يدي إن مدت الدنيا يدا‬ ‫الوطن ‪ :‬اسلمي يا مصر إنتي الفدا‬
‫األم ‪ :‬قال رسول الله(ص) "الجنة تحت أقدام األمهات"‬
‫شعر السياحة ‪ :‬قال تعالى "ادخلوا مصر إن شاء‬ ‫أعددت شعب طيب األعراق‬ ‫" األم مدرسة إذا أعددتها‬
‫الله آمنين"‬
‫الوقت ‪ :‬الوقت من ذهب – الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك ‪ -‬الوقت من ذهب إن مضي ذهب‬
‫التلوث ‪ :‬النظافه من اإليمان‬
‫المدرسة ‪ :‬حكمة "المدرسة بيتنا الثانى"‬
‫األسرة ‪ :‬حكمة "األسرة بناء حجر المجتمع"‬
‫‪ -8‬أنهي الموضوع بنصيحة ‪ :‬وفي نهاية الموضوع أنصح كل ‪.........‬‬
‫وفي النهاية أقول أنى قرأت حكمة أحب أن أختم كالمي بها وهى ‪"............" :‬‬
‫تدريب ‪:‬‬
‫‪ -1‬اكتب برقية تهنئة لزمالئك في المدرسة بمناسبة عيد الفطر المبارك ‪.‬‬
‫‪ -2‬اكتب الفتة عن أهمية الحفاظ علي الوقت ‪.‬‬
‫‪ -3‬اكتب برقية تشكر فيها صديقك علي حسن ضيافته لك في بلده ‪.‬‬
‫‪ -4‬اكتب الفتة تحذر من انتشار فيروس كورونا ‪.‬‬
‫‪ -5‬اكتب الفتة للحفاظ علي الممتلكات العامة ‪.‬‬
‫ً‬
‫إعالنا عن ً‬
‫يوما ترفيهية بالمدرسة بعد انتهاء االمتحانات ‪.‬‬ ‫‪ – 6‬اكتب‬
‫‪ -7‬اكتب برقية عزاء في موتي الطرق السريعة ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ -1‬سؤال القراءة المتحرر ة‬

‫هبت عليهما نسمة ريـ ــح عليلة ‪ ،‬فسعدت العصفورتان بهذه‬ ‫الحر ‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫عاشت عصفورتان صغيرتان فى أرض شديدة‬
‫النسمة ‪ ،‬وعندما رأت نسمة الريـ ــح العصفورتين الجميلتين تقفان على غصن شجرة وحيد‪ ،‬استغربت النسمة من‬
‫أمرهما وقالت‪" :‬أيتها العصفورتان الجميلتان‪ ،‬كيف تقبالن أن تعيشا في أرض مقفرة كهذه؟ لو شئتما أستطيع‬
‫حملكما معي وأخذكما إلى أرض مليئة بالخيرات‪ ،‬فقالت العصفورتان أنت ترتحلين كل يوم ‪ ،‬من أرض إلى أرض‪،‬‬
‫فأنت ال تعلمين معنى أن يكون للواحد وطن ّ‬
‫يحبه‪.‬‬
‫‪-1‬اختر مما بين القوسين‬
‫(ثارت –نزلت –نشط )‬ ‫هبت‬ ‫مرادف كلمة ّ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫(أنسام‪ ، .‬ن َس َمات –كالهما صواب)‬ ‫جمع كلمة نسمة‬
‫(عامرة –هالكة –موحشة)‬ ‫نقيض كلمة مقفرة‬
‫‪-2‬لماذا رفضت العصفورتان أن ترحال مع نسمة الهواء ؟وعالم يدل ذلك؟‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مناسبا لهذه الفقرة ‪........................................................................................... .‬‬ ‫‪ -3‬ضع عنوانا‬
‫من موضوع (الصديقان وكعكة السكر )اقرأ ‪،‬ثم أجب ‪-:‬‬
‫وفى الصباح –وقف يوسف امام منزله فى انتظار سيارة المدرسة ‪ ،‬وهو يتحسس حقيبته ؛ ليتأكد للمرة األلف من أن‬
‫ً‬
‫هناك كعكتين ؛ واحد ةله واألخرى لصديقه ( أحمد ) وقد قطع على نفسه عهدا‬
‫أ‪-‬هات مرادف يتحسس ‪ .....................................‬جمع كلمة واحد ‪.....................................‬‬
‫ليتأكد للمرة األلف (الالم) فى كلمة ليتأكد تفيد ‪----------------------------------------------------------‬‬
‫ب‪-‬نظر أحمد ليوسف نظرة معاتبة ما أثر تلك النظرة فى نفس يوسف؟‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ج‪ -‬من آداب الحديث واالستماع ‪---------------------------------2-----------------------------------1‬‬
‫‪( ---------------------------------------------3‬من درس دعنا نتحاور)‬
‫من نص آداب سامية‬
‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الص ََل َة َو ْأم ْر بالمعروف وانه عن المنكر واصب ْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َيا ب َن َّي َأقم َّ‬
‫ور (‪ )17‬وًل تصع ْر‬ ‫م‬‫األ‬ ‫م‬‫ز‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫م‬‫ِ‬ ‫ك‬ ‫ل‬‫ِ‬ ‫ذ‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫ك‬ ‫اب‬‫ص‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ ْ‬ ‫َ ْ ْ ِ َ ْ َِ َ ْ‬ ‫ِ‬ ‫َ َ ً َّ ِ َّ َ َ ِ ُّ ِ ُ َّ ْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ِ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ َّ ِ َ َ َ‬
‫ور(‪ )18‬واق ِصد ِفي مش ِيك واغضض ِمن‬ ‫ال فخ ٍ‬ ‫ض ْمرحا ِإن الله ًل ي ِحب كل مخت ٍ‬ ‫ي األر ِ‬ ‫خدك ِللناس وًل تمش ِف‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َّ َ ِ ْ َ َ ْ َ ْ َ ِ َ‬
‫ير(‪)19‬‬ ‫ات لصوت الح ِم ِ‬ ‫صو ِتك ِإن أنكر األصو ِ‬
‫أ‪--‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫جمع كلمة المنكر (المنكرات – المناكير – المناكر ‪ -‬األولي والثانية )‬
‫مقابل كلمة أنكر ( أعذب – أقوى‪ -‬أميز)‬ ‫مرادف اقصد (تواضع ‪ -‬توسط ‪ -‬تكاسل)‬
‫‪ --‬علل ‪ :‬لما يأتى ‪-:‬‬
‫ورا " ‪...................................‬‬ ‫أ‪ -‬تنكير كلمة " مختاال ‪ ،‬فخ ً‬
‫ب‪ -‬جاء األمر بالمعروف والنهى عن المنكر بعد األمر بالصالة؟ ‪----------------------------------------------‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫أمر بالمعروف ‪ ،‬وأنه عن المنكر‪ :‬بينهما ‪ -----------------‬وتفيد ‪--------------------------------------‬‬
‫مرحا) نكرة أفادت ‪--------------‬‬ ‫تقديم الجار والمجرور (فى األرض) أفاد ‪ --------------------------‬وجاءت كلمة ( ً‬
‫ج‪ -‬التعبير (أقم الصالة يوحى)‪ ----------------‬إن أنكر االصوات لصوت الحمير الجمال فيها‪-----------------------‬‬

‫‪13‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫من نص فى رحاب اإلنسانية ‪-:‬‬

‫ما أنا فحمة وال أنت فرقد‬ ‫يا أخى ال تمل بوجهك عنى‬
‫بس واللؤلؤالذى تتقلد‬ ‫أنت لم تصنع الحرير الذى تل‬
‫فى كسائى الرديم تشقى وتسعد‬ ‫أنت فى البردة الموشاة مثلى‬
‫ً‬
‫أ‪-‬هات من عندك (نقيض كلمة الرديم ‪ -‬جمع كلمة الكساء ‪ -‬كلمة واحدة بدال من ال تمل)‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ب‪ -‬إالم يدعو الشاعر فى هذه األبيات؟‪---------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ج‪ -‬ال تمل بوجهلك عنى أسلوب‪-------------------‬أفاد ‪----------------------------------‬‬
‫د‪ -‬الجمال فى قوله (لقلبى أحالم) ‪ -------------------------------------‬ويدل على ‪---------------------------‬‬
‫ه‪ -‬يتعلل المنحرفون بالحرية الشخصية واختصار الطريق لتبرير انحرافهم وأنانيتهم‬
‫( تسميع )‬ ‫(اكتب من الحديث الشريف من ما يعبر عن هذا المعنى) نص الحرية والمساواة‬

‫القواعد النحوية‬
‫مصرنا العزيزة أمانة فى أعناقنا ‪ ،‬يجب أن نحافظ عليها‪ ،‬وإن المصريين ذوى عقول مفكرة ‪ ،‬وال ينكر ذلك إال جاهل ‪،‬‬
‫وليعلم كل مصرى أن كل ذى عقل ال بد أن يشجع على العمل واالتحاد حتى نعيش سعداء على أرض مصر ‪.‬‬
‫‪------------------------- ---------------------------‬‬ ‫‪-1‬استخرج خطأ نحوى وصوبه‬
‫‪--2‬أعرب ما فوق الخط ‪------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--3‬استخرج من الفقرة السابقة‬
‫تابعا وبين عالمة إعرابه‪----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫أ‪ً -‬‬
‫ً‬ ‫‪--‬ب‪ً -‬‬
‫اسما من األسماء الخمسة وأعربه ‪- ----------------------------------‬ج‪-‬حاال وبين صاحبه –‪------------------‬‬
‫‪-----------------------------------‬هـ‪ً -‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫خبرا لحرف ناسخ وأعربه‪-----------------------------‬‬ ‫منصوبا‬ ‫‪-‬د‪-‬مضارعا‬
‫أجب بما هو مطلوب أمام كل عبارة‬
‫أ‪-‬أنت تكتبين ‪-----‬أنتن تكتبن ( ما الفرق بين النونين فيما تحته خط فى الجملتين السابقتين )‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫( صوب الخطأ فى العبارة السابقة وبين سبب الخطأ)‬ ‫ب‪--‬شاهدت الطائرتان مسرعتان‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ج‪ -‬أتقن عملي ليرضى ربي ‪.....................‬‬ ‫ليف من وعد بوعده ‪.........................‬‬ ‫ج‪ِ -‬‬
‫أعرب ما تحته خط‬
‫د‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة مع بيان السبب‬
‫َ‬
‫يتقدم) ‪......................................‬‬ ‫تعمل‪-‬تعمل)—فى طلب العلم ‪ ،‬ل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ( يتقدم‪----‬يتقدم‪---‬‬ ‫َ‬ ‫لـ ـ ـ ـ ـ(تعمل—‬

‫‪14‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫من درس ( دعنا نتحاور ) اقرأ‪ ،‬ثم أجب ‪-:‬‬

‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫ِّ َ‬
‫َ‬ ‫جدى أ َّننى حين أتحدث أحيانا ‪« ،‬قل َما يلتفت َّ‬
‫إلى أحد»‬
‫ً‬ ‫َّ‬
‫قال شهاب ‪:‬يؤلمنى يا‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُّ َ َ َ‬
‫فقال ال َجد األجدر بك يا شهاب حين تشعر بذلك أن تصمت‬
‫ورا فأمسك»‬ ‫يك ‪ ،‬واستمعوا لك ‪َ ،‬فإن لمست منهم ف ًت ً‬ ‫َ ً‬
‫قال بعض القدماء ‪َ « :‬حدث الناس ما نظروا إل‬
‫ِّ‬
‫أ‪-‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫المقصود بكلمة فأمسك‪ (--------‬انتبه –تيقظ—اسكت –تعقل )‬
‫اهتماما –حماسة –جميعهم صواب )‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ورا ‪ (------‬نشاطا –‬ ‫نقيض كلمة ف ًت ً‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫جمع الجد ‪ (----------‬أجداد –جدد –جدود –األولى والثالثة )‬
‫ب—علل عندما يتحدث شهاب «قلما يلتفت إليه أحد »‪--------------------------------------------------------------‬‬
‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ً‬
‫ج‪«-‬قطع يوسف عهدا على نفسه» «قطع يوسف الكعكة نصفين »فسر ما تحته خط‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫← د [لي رأى آخر] ‪[ ،‬هذا رأى خطأ]‪ .‬التعبير األول أجمل‪ ،‬ألنه تعبير جميل يدل علي االلتزام بآداب الحوار واحترام‬
‫آراء اآلخرين وتقديم الجار والمجرور للتأكيد‬
‫(‪)6‬‬ ‫‪-‬القراءة المتحررة‬
‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫تخبئ فى صندوقك الخشبى يا جدى؟ أجاب جدى كنز ال يقدر بثمن يا ُّ‬ ‫جدى ‪ :‬ماذا ِّ‬ ‫ِّ‬
‫على‪ .‬ركضت إلى‬ ‫سألت‬
‫ِّ‬
‫الصندوق وفتحت غطاءه كى أرى ذلك الكنز الثمين ‪ ،‬ولكنى لم أجد سوى حفنة من تراب ‪ ،‬وركضت إلى جدى‬
‫ا‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬
‫صائحا لقد سرق اللصوص كنزك يا جدى‪ .‬اقتربجدى من الصندق ‪ ،‬وفتح الغطاء ونظر داخله ‪ ،‬ثم ابتسم قائَل ال‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫يابنى ‪ ،‬لم يسرق اللصوص شيئا ‪ .‬صحت بأعلى صوتى ‪ :‬ألم تقل لى يا جدى إنك تملك كنزا ثمينا ؟!ضحك الجد ‪،‬‬
‫وقال ‪ :‬وهل هناك يا بنى شىء فى العالم أغلى من تراب الوطن‪.‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫ُّ‬
‫مرادف الثمين‪(-------‬الغليظ—النفيس—البدين –الرخيص ) جمع تراب ‪ (---‬أتراب –ترب –أتربه –ترائب )‬
‫مضاد يركض ‪(--------‬يتأنى –يتريث—يبطئ—جميعهم صواب )‬
‫"على" غطاء الصندوق ؟ ‪--------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -1‬لماذا فتح‬
‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫‪-2‬لماذا أعتقد "على"أن الكنز قد سرق ؟وبماذا أجاب الجد؟‪----------------------------------------------------‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫ثانيا ‪-:‬النصوصمن نص(آداب سامية)(‪)8‬‬ ‫ً‬
‫ۡ َ‬ ‫ۡ ۡ‬ ‫ُّ ُ َّ ۡ َ َ‬ ‫َ َ ً ۖ َّ َّ َ َ‬ ‫َ‬
‫ۡ ۡ‬ ‫ََ َ ۡ‬ ‫َ َ َ ِّ ۡ َ َّ َ َّ‬
‫ال فخور(‪َ )18‬وٱق ِصد ِفي َمش ِيك‬ ‫ض مر ۡحا ِإن ٱلله ًل ي ِحب كل مخت ٖ‬ ‫ش ِفي ٱأل َر ِ‬ ‫اس َّ َوًل َ تم ۡ َ ِ‬ ‫ًل تصعر خدك ِللن َۚ ِ‬ ‫و‬
‫َ‬ ‫ۡ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ۡ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ۡ‬ ‫َ‬ ‫ۡ‬ ‫ۡ‬ ‫َ‬
‫ير( (‪)19‬‬ ‫وٱغضض ِمن صو ِتك ِإن أنكر ٱألص َٰو ِت لصوت ٱلح ِم ِ‬
‫أ‪-‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‬
‫ً‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫متكبرا –الثانية والثالثة ) نقيض أنكر ‪ (------‬أحقر –أجمل –أقبح –أصعب )‬ ‫(مختارا‪-‬مختاًل –‬ ‫مرادف مرحا ‪---------‬‬
‫جمع خدك ‪(------‬أخدة ‪--‬خدود – ِخداخد—خدد)‬
‫ب‪-‬فى اآلية السابقة سلوك عظيم تستقيم به الحياة ‪،‬وضح ذلك بأسلوبك‬
‫ج‪(-‬إن أنكر األصوات لصوت الحمير ) أسلوب‪ ----------‬وسيلته—‪-----‬و‪----‬وعالقته بما قبله‪----------------------‬‬
‫والجمال فيه ‪----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫د ما الفرق فى المعنى بين التعبيرين التاليين‬
‫(من نص الحرية والمسئولية )‬ ‫( أخذوا على أيديهم ‪ ---‬أخذوا بأيديهم )‬

‫‪15‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫من نص ( وطنى )‬
‫وبماضى العزم سأبنيه‬ ‫بدم األحرار سأرويه‬
‫ْ‬ ‫َ ُ ِّ‬ ‫ً َ ْ‬ ‫ُ َ‬
‫البنى حراً‬
‫وأقدمه ِ‬ ‫َوأش ِّيده َوطنا نض ًرا‬
‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫يث هج ِام‬ ‫ِبع ِزيمة ل ٍ‬ ‫ديه‬
‫ِ‬ ‫يف‬ ‫و‬
‫ِ‬ ‫ماه‬ ‫ح‬‫ِ‬ ‫ون‬ ‫يص‬ ‫ف‬
‫‪:‬‬
‫أ) اختر الصواب مما بين القوسين ‪-‬‬
‫نقيض «أشيده »‪(----------‬أهدمه –أصونه ‪-‬أبنيه –أعظمه )‬
‫جمع كلمة ليث ‪ (--------‬ليوث –لياث –لواث –لواثى )‬
‫مرادف يفديه ‪(----------‬يحمية –يضحى من أجله –يصونه –جميعهم صواب )‬
‫العاطفة المسيطرة على الشاعر فى البيتين هي ( إتقان العمل ‪----‬بناء الوطن والتضحية من أجله ‪---‬الحرص على‬
‫العلم ‪)-‬‬
‫ب‪-‬اشرح األبيات السابقة بأسلوبك‬
‫ج‪-‬لماذا كان قوله «بعزيمة ليث هجام" أجمل من« بعزيمة جندى هجام "‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫تدريب نحوي‬
‫يوما فى واجبهم والطالب ذو الطموح النبيل يدرك‬ ‫إن أبناءمصر أوفياء ‪ ،‬يحبون بالدهم مخلصين ‪ ،‬ولم يقصروا ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫حق أبيه ووطنه ‪ ،‬ويتعاون مع زمالئه مجتهدا من أجل تحقيق المجد لوطننا الغالى ‪ ،‬ويصبح سعيدا فى حياته‬
‫أعرب ما فوق الخط (‪)4‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫أبناء‬
‫يقصروا‬
‫بالدهم‬
‫أبيه‬
‫‪-2‬استخرج من العبارة السابقة (‪)8‬‬
‫ً‬ ‫ا‬
‫أ‪-‬فعَل ناسخا وبين اسمه وخبره‪-------------------------------------------‬‬
‫ً‬
‫ب‪-‬نعتا واذكر عالمة إعرابه ‪-------------------------------------------‬‬
‫ً‬ ‫ا‬
‫ج‪--‬فعَل من األفعال الخمسة مرفوعا واذكر عالمة رفعه ‪----------------------‬‬
‫اسما من االسماء الخمسة ‪ ،‬واذكر عالمة إعرابه ‪------------------------------‬‬ ‫د‪ً -‬‬
‫ا‬
‫ـه حاًل ‪ ،‬وبين صاحبه‪---------------------------------------------------‬‬
‫‪-3‬أجب بما هو مطلوب أمام كل عبارة مما يأتى(‪)4‬‬
‫أ‪ -‬حول النعت إلى حال وغير ما يلزم فى هذه الجملة‬
‫(خرج التالميذ المتفوقون إلى مدارسهم )‬
‫ب‪-‬صوب الخطأ النحوى فيما يلى ( إن قاضى المحكمة العادالن محبوبان )‬
‫مجزوما بعالمة أصلية مرة وبعالمة فرعية مرة أخرى‬ ‫ً‬ ‫ج‪-‬اجعل الفعل «يلعب »‬

‫‪16‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫" وشاءت األقدار أن يحدث بينهما اللقاء الرائع في منتصف الطريق حيث أخبر كل منهما أخاه بما جاء من أجله‬
‫وحينئذ نظر كل منهما لآلخر في دهشة وذهول ‪......‬لم يدر أحدهما ماذا يقول لآلخر "‬
‫أ‪ -‬اختر الصواب مما بين القوسين ‪:‬‬
‫‪ -1‬مرادف " لم يدر " ( يعي ‪ -‬يدرك ‪ -‬يتوقف ‪ -‬يجهل )‬
‫ُ‬
‫( آخرون ‪ -‬أخر ‪ -‬أخريات ‪ -‬األولي والثانية )‬ ‫‪ -2‬جمع " اآلخر "‬
‫‪ -3‬جمع " الطريق " ( الطرقات ‪ -‬الطرائق ‪ -‬الطرق ‪ -‬الثانية والثالثة )‬
‫تعود ‪ -‬كل ماسبق صحيح )‬ ‫ُّ‬ ‫( دراية ‪ -‬اعتياد ‪-‬‬ ‫‪ -4‬مقابل " ذهول "‬
‫{ األعمام ‪ -‬العمومة ‪ -‬األعم ‪ -‬كل ماسبق }‬ ‫‪ -5‬جمع " العم "‬
‫{ فرش ‪ -‬أفراش ‪ -‬أفرشة ‪ -‬األولي والثالثة }‬ ‫‪ -6‬جمع " فراش "‬
‫ب ‪ -‬يوضح الدرس كيف تكون العالقة بين األخوين‪ .‬وضح ذلك‪................................................... .‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫ً‬
‫ج‪ -‬عالم تدل عبارة "أنت أخى حقا" ؟ تدل على اإليثار واألخوة والمحبة وشعور كل واحد بحب أخيه له‬
‫ائعا يظهر حب األخ ألخيه وتفضيله على نفسه وهذا يدل‬ ‫د‪ -‬كيف كان لقاء األخوين ؟ وعالم يدل؟ كان اللقاء ر ً‬
‫على حسن أخالقهما وحسن تربية العم سعادة لهما‬
‫من درس ‪ ( :‬الصديقان وكعكة السكر )‬
‫وفى الصباح وقف يوسف أمام منزله فى انتظار سيارة المدرسة ‪ ،‬وهو يتحسس حقيبته ؛ ليتأكد للمرة األلف من‬
‫ً‬
‫أن هناك كعكتين ؛ واحدة له واألخرى لصديقه ( أحمد ) وقد قطع على نفسه عهدا‬
‫أ‪ -‬جمع كلمة ‪ :‬عهد ‪.....................‬‬ ‫مرادف يتحسس‪ .....................‬مضاد ‪ :‬يتأكد ‪...................‬‬
‫ليتأكد للمرة األلف (الالم) فى كلمة ليتأكد تفيد ‪-----------------‬‬
‫ب‪-‬نظر أحمد ليوسف نظرة معاتبة ما أثر تلك النظرة فى نفس يوسف؟ ‪............................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫ج‪ -‬عالم يدل تصرف ( يوسف ) بعد أن أخذ رأى ( أخته ) فيما حدث بينه وبين ( أحمد ) ؟‬
‫يدل علي حبه لصديقه وأحساسه بالخطأ واعترافه به واستفادته من التشاور مع أخته‬
‫د – إالم توصل كل من الصديقين بعد مشورة األخت واألم ؟‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫"لكن نظرة "أحمد" المعاتبة لم تفارق خياله طوال اليوم‪ ..‬فكر في أن يجد إجابة لسؤاله عند أخته "يسرا" فقالت‬
‫له‪ :‬كيف تفضل كعكة السكر على صديقك"‪.‬‬
‫أ ‪ -‬اختر الصواب‪:‬‬
‫(مسامحة – الئمة – عاجلة – مؤلمة)‬ ‫‪ -1‬مرادف "المعاتبة"‬
‫( نظائر – نظرات – نظارات ‪ -‬كل ما سبق )‬ ‫‪ -2‬جمع "نظرة"‬
‫(خيالن – خيالة – أخيلة – األولي والثالثة )‬ ‫‪ -3‬جمع "خياله"‬
‫(أحمد – يوسف – األم – يسرا)‬ ‫‪" -4‬الصداقة أغلى من كل شيء" القائل‬
‫(أحمد – يوسف – األم – يسرا)‬ ‫‪" -5‬الصداقة أغلى من كل شيء" قيلت لـ‬
‫( سهو ‪ -‬واقع ‪ -‬حقيقة ‪ -‬الثانية والثالثة )‬ ‫‪ -6‬مقابل " خياله "‬
‫ب‪ -‬أجب ‪ - 1 :‬من المخطئ في رأيك؟ ولماذا؟ رأيي أن كليهما مخطئ فيوسف رفض مشاركة صديقه كعكة السكر‬
‫وفضلها عليه‪ ،‬وأحمد ترك صديقه بسبب حرمانه من كعكة السكر‪.‬‬
‫‪ -2‬نتعلم من قصة الصديقين ‪.............................................................................................‬‬

‫‪17‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪( -3‬اإلعتراف بالحق فضيلة) وضح معنى العبارة من خالل فهمك للدرس‪.‬‬
‫االعتراف بالحق صفة جميلة فقد حاول الصديقان االتصال ببعضهما والمبادرة باالعتذار‪.‬‬
‫‪ -4‬عالم يدل تصرف يوسف بعد أن أخذ رأي أخته يسرا؟ يدل على حبه لصديقه وحرصه على عدم فقدان‬
‫‪ - 5‬كيف برر يوسف ما فعله؟ ‪.............................................................................................‬‬
‫‪ - 6‬ماذا تعني هذه العبارة "الصداقة تساوي ألف كعكة سكر"؟ معناها أن الصداقة نعمة غالية وال تقدر بثمن‪.‬‬
‫" قال أحمد ليوسف كما تعودا دائما ‪ :‬ما رأيك لو تقاسمنا ما لدينا من طعام ؟ ! ‪ ...‬وفجأة ‪ ،‬قال يوسف ‪ :‬ال مانع‬
‫لدى ‪ ،‬ولكنني لن أستطيع أن أتقاسم معك كعكة السكر التي أعدتها أمي‪"...‬‬
‫( أ ) هات معنى ( فجأة ‪ -‬مانع ) ‪ ،‬وجمع ‪ ( :‬كعكة ) ‪ ،‬ومضاد ‪ ( :‬مانع ‪ -‬فجأة ) ‪.................................... .‬‬
‫( ب ) لماذا رفض ( يوسف ) اقتسام كعكة السكر مع ( أحمد ) ؟‪................................................‬‬
‫( ج) ما أثر رفض ( يوسف ) إعطاء جزء من كعكة السكر على ( أحمد ) ؟‬
‫‪...............................................................................................................................‬‬
‫من قصة على مبارك ‪-:‬اقرأ ثم أجب ‪-:‬‬
‫‪-1‬ما أول عمل قام به (على مبارك) بعد رجوعه من فرنسا ؟ وما داللة ذلك ؟ ‪............................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬من الذى أمر بعودة على مبارك ؟ وما أثر ذلك على ( على مبارك)؟ ‪....................................................‬‬
‫‪ -3‬منح " علي مبارك " رتبتين مختلفتين ‪ .‬فما هما ؟ وفي أي عهد ؟‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪ -4‬ما المشكلة التي واجهت علي مبارك في فرنسا ؟ وعالم يدل تغلبه عليها ؟ ‪.............................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫بارا بأهله ‪ .‬وضح ذلك ‪..........................................................................................‬‬ ‫‪ -5‬كان " علي " ً‬
‫‪ -6‬كيف اهتم " علي مبارك " بالتلميذ والكتب " ؟ ‪..........................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ -7‬علل ‪ :‬فساد التعليم قبل تولي " علي مبارك " ‪...........................................................................‬‬
‫‪ -6‬من هو ؟‬
‫أ‪ -‬نصحه بعدم السفر اآلن ويسافر مع سليمان باشا الفرنساوي ‪.................................... .‬‬
‫ب‪ -‬تمسك بعلي مبارك وشجعه علي البقاء وحصوله علي رتبة معلم ‪............................ .‬‬
‫‪ -7‬صوب الخطأ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬درس " علي " في فرنسا المدفعية فقط لمدة ثالث سنوات ‪..................................... .‬‬
‫رد " علي " الجميل لمعلمه في الرسم في مدرسة طرة فتزوج حفيدته ‪............................................ .‬‬ ‫ّ‬
‫ب‪-‬‬
‫من درس( الحياة دائما اثنان)‬
‫‪-1‬بارك الله فيك يا ولدى ‪ .‬أسلوب ‪ .................‬ويدل على ‪.........................................‬‬
‫‪ -2‬بارك الله فيك يا ولدي ‪ .‬أسلوب ‪ ..................‬ويدل ‪............................................‬‬
‫‪ -3‬علل ‪ :‬لم يتوقع صاحب اللوحة الفوز بالجائزة األولي ؟ ‪................................................................‬‬
‫‪ -4‬ما سبب فوز اللوحة ؟ ‪.......................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬تحلق األحفاد حول جدهم ‪ .‬فلم ؟ وعالم يدل ؟‪............................................................................‬‬
‫‪ " -6‬ال تنسوا يا أحفادي ‪ "........‬أسلوب ‪ ...............‬غرضه ‪................................. :‬‬
‫‪ -7‬العيش في مجتمع يوجب علي اإلنسان ‪............................................‬ونتيجته ‪...............................‬‬

‫‪18‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪َ -8‬من ِمن األحفاد فهم قصد الجد؟ وما ثمرة ذلك ؟ ‪........................................................................‬‬
‫‪ -9‬عالم اعتمد الجد في أسلوبه لتعليم أحفاده قصده ؟ ولم ؟ ‪............................................................‬‬
‫‪" -11‬الحياة مليئة باألحداث المتشابكة " من القائل ؟ ولم قال ذلك ؟ ‪.................................................‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬
‫‪ -1‬تطلع علي مبارك للسف إلي أوروبا لـ { ليتزود من العلم – ليجني األموال ‪ -‬ليساعد أسرته ‪ -‬كل ما سبق }‬
‫‪ -2‬أراد محمد علي أن يرسل أنجاله الستكمال تعليمهم بالخارج سنة { ‪} 1267 - 1256 - 1265 - 1266‬‬
‫‪ -3‬أرسل محمد علي نجباء مدرسة ‪ ..............‬مع أنجاله { قصر العيني ‪ -‬أبي زعبل ‪ -‬المهندسخانة – طرة }‬
‫ً‬
‫تكريما له }‬ ‫‪ -4‬أراد الناظر أن يبقي علي مبارك ‪ { .......‬عقابا له ‪ -‬لكفاءته وقدرته ‪ -‬ليساعد أهله ‪-‬‬
‫‪ -5‬صادفت علي مبارك عقبة أثناء دراسته في فرنسا هي‬
‫{ رغبته في العودة – خوفه من السجن –عدم معرفته للغة الفرنسية}‬
‫‪ -6‬دخل علي مبارك االمتحان بعد ‪ {.........‬سنتين ‪ -‬ستة أشهر ‪ -‬ثالثة أشهر ‪ -‬أربعة أشهر }‬
‫‪ -7‬كان علي مبارك ‪...............‬المبعوثين ونال الجائزة المخصصة للمتفوقين { أول ‪ -‬ثاني ‪ -‬ثالث ‪ -‬رابع }‬
‫‪ -8‬لما أتم علي مبارك دراسته في باريس اختير مع زميلين لدراسة ‪.............‬‬
‫{ الطب ‪ -‬الهندسة ‪ -‬المدفعية والهندسة الحربية ‪ -‬وضع خطط الحروب }‬
‫‪ -9‬منح علي مبارك رتبة ‪ ................‬عندما اختير الستكمال الدراسة في فرنسا‬
‫{ جاويش ‪ -‬باش جاويش ‪ -‬يوزباشي األول ‪ -‬مالزم ثان }‬
‫‪ -11‬درس علي مبارك وزمياله ما اختيروا من أجله في ‪{ .........‬ثالث سنوات ‪ -‬أربــع سنوات – سنتين – غير ذلك }‬
‫‪ -11‬التحق علي مبارك وزمياله بـفرقة ‪ {....‬المهندسين بالجيش ‪ -‬المشاة – سالح المدفعية ‪ -‬ال شيء مما سبق}‬
‫‪ -12‬قرر ‪ ....‬وضع برنامج لزيارة طويلة لهذه البالد { محمد علي – عباس باشا ‪ -‬إبراهيم باشا – جاليس بك}‬
‫‪ -13‬أمر ‪..............‬بعودة علي وزمالئه إلي مصر { إبراهيم باشا ‪ -‬عباس باشا – إسماعيل باشا – محمد علي }‬
‫‪ -14‬أنعم علي علي مبارك برتبة ‪ ............‬حين عودته { مالزم ثان ‪ -‬اليوزباشي األول – البكباشي ‪ -‬وزير }‬
‫رسا في طرة هو {زيارة أهله‪ -‬زواجه من كريمة معلمه – تقديم استقالته }‬ ‫‪ -15‬أول عمل قام به علي بعد تعينه مد ً‬
‫‪ -16‬وجد علي مبارك أهله عادوا إلي ‪ {........‬عرب السماعنة – الكوم والخليج – برنبال الجديدة – أبو كبير}‬
‫‪ -17‬تزوج علي مبارك من كريمة معلمه في الرسم لـ‬
‫{ ألنها فقيرة ‪ -‬وفاء لمعلمه ‪ -‬ألنها قريبته ‪ -‬األولي والثانية }‬
‫‪ – 18‬أقام علي مبارك عند أهله ‪ { ........‬ثالثة أيام ‪ -‬يومين ‪ -‬أربــع أيام ‪ -‬خمسة أيام }‬
‫‪ -19‬سافر علي مبارك لإلسكندرية بعياله و‪ {.......‬أختيه ‪ -‬والديه ‪ -‬أخ وأخت يربيهما }‬
‫ً‬
‫‪ -21‬أرسل ‪ ....‬مكتوبا بحضور علي مبارك حاال { الخديو عباس – سليمان باشا الفرنساوي – الخديو إسماعيل}‬
‫‪ -21‬أنعم "الخديوعباس" على "على مبارك" برتبة (اليوزباشى – األمير آالى – القائد – الجاويش)‬
‫‪ -22‬أول قانون منظم للتعليم وضعه (رفاعة الطهطاوى – على مبارك – محمد على – الخديو عباس)‬
‫ً‬
‫‪ -23‬الذى عين على مبارك وزيرا للتعليم (محمد على – الخديو عباس – الخديو إسماعيل)‬
‫‪ -24‬كان "على مبارك" رائد (التعليم – النهضة الحديثة – القانون – كل ماسبق)‬
‫‪ -25‬كان "على مبارك" يشدد على (الطالب – المعلمين – المشرفين – الضباط)‬
‫‪ -26‬أعطي علي مبارك التعليم أكبر ( رعاية ‪ -‬قراءة ‪ -‬جمال ‪ -‬إهمال )‬
‫‪ -27‬كان التعليم قبل تولي علي مبارك في أيدي ( الضباط ‪ -‬األجانب ‪ -‬الوزراء ‪ -‬المصريين )‬
‫‪ -28‬وضعوا قانونا لم يعجب الخديو عباس ( األجانب ‪ -‬بعض المختصين ‪ -‬الوزراء ‪ -‬علي مبارك )‬
‫‪ " -29‬لم تشغله أعماله الكثيرة " تدل علي ( الكسل ‪ -‬الجد ‪ -‬األنانية ‪ -‬االستئثار )‬

‫‪19‬‬
 ‫أ‪.‬محمود مصطفي‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مراجعة نحوية للصف السادس االبتدائي‬

‫‪ – 31‬كان علي مبارك يهتم بالتعليم لينشأ ‪ ...‬صحيحا قادرا علي خدمة بلده ‪ ( .‬العامل – التلميذ – الضابط )‬

‫‪20‬‬