‫المنتدا‬

‫الظرف‬ ‫المبتدأ‪ :‬هو االسم الذى تبدأ به الجملة‬

‫‪ -1‬لوال ‪ +‬اسم = مبتدأ مرفوع وخبره محذوف وجوبا تقديره ظرف الزمان‪ :‬اسم يبين زمان حدوث الفعل‪.‬‬
‫مثل‪( :‬صباحا ً – مسا ًء – صيفا – شتا ًء – عاما – شهرا –‬ ‫موجود مثل ‪ :‬لوال الما ُء لهلك الزرع‬
‫يوما – ساعة – اآلنَ )‬ ‫‪-2‬اسم إشارة ‪ +‬نكرة = خبر مثل ‪ :‬هذا طالب‪.‬‬
‫‪ - 3‬إنما ‪ +‬اسم = مبتدأ مرفوع مثل ‪ :‬إنما األعما ُل بالنيات‪ .‬ظرف المكان ‪ :‬اسم يبين مكان حدوث الفعل‪.‬‬
‫مثل‪ ( :‬شمال – جنوب – قبل – بعد – فوق – تحت – أمام‬ ‫‪ -4‬اي ضمير منفصل (أنا ‪ ،‬نحن ‪ ،‬أنت‬
‫أنتِ‪،‬أنتما‪،‬أنتم’أنتن‪،‬هو‪،‬هي‪،‬هما‪،‬هم‪،‬هن) يعرب ضمير مبني – خلف – بين – حول)‬
‫ُ‬
‫حيث ‪ /‬اآل َن ‪ /‬أمس ِ " فهي مبنية‬ ‫الظروف كلها منصوبة ماعد " منذُ ‪/‬‬
‫في محل رفع مبتدأ وما بعده خبر‬
‫‪-5‬يتقدم الخبرعلى المبتدأ إذا كان الخبر شبه جملة والمبتدأ كلمة مع " تعرب ظرفا ومابعدها يعرب مضافا اليه‬
‫‪ .‬يد هللا مع الجماعة ‪ -‬ينبغى أن نقف معا ضد العدو‬ ‫نكرة‪ .‬مثل في المدرسة طالب‬
‫كلمة دائما تعرب ظرفا أحيانا وأحيانا حال حسب موقعها‬ ‫مثل ‪ :‬حبذا‬ ‫‪ - 6‬حبذا ‪ +‬اسم = مبتدأ مؤخر وجوبا‬
‫ُ‬
‫الصدق‪.‬‬
‫كلمة أبدا ‪ .‬تعرب ظرفا‬ ‫‪ - 7‬معرفة ‪ +‬نكرة مرفوعة = خبر مثل ‪ :‬المعلم شارح‬
‫خ‬ ‫س‬ ‫أ‬
‫" الفعال النا خة "كان وا ـواتـهــا‬ ‫الدرس خبر‬
‫‪ -8‬االسم الواقع بعد ( متى – أين – كيف ) يعرب مبتدأ مؤخر‬
‫(كان‪ -‬أصبح‪ -‬أضحى‪ -‬أمسى‪ -‬بات‪ -‬صار‪ -‬ظل‪ -‬ليس)‬ ‫مثل– أين الكتاب؟‬ ‫خبرا مقد ًما‬
‫وأسماء االستفهام تعرب ً‬
‫تــدخــ ُل على ال ُج ْمل ِة االسمية‪ ,‬فَت َ ْرفَ ُع المبتدأ َويُ َ‬
‫س َّمى اس َمها‪,‬‬
‫انواع ا لخبر‬
‫خبرها‪.‬‬
‫س َّمى َ‬ ‫الخبر َويُ َ‬
‫َ‬ ‫ب‬ ‫وت َ ْن ِص ُ‬
‫الحظ أن اسمها قد يأتي ضمير مستتر مثل كن جميال‬ ‫‪-1‬شبه جملة ‪ :‬جار ومجرور أو ظرف‬
‫ل‬ ‫الطائر بين األغصان‬
‫ا حروف ناسخة" ان و اخواتها "‬ ‫‪-2‬جملة فعلية ‪ :‬الولد يشرب الماء‬
‫(إنَّ ــ أنَّ ــ كأنَّ ــ لكنَّ ــ ليت ــ لعل)‪.‬‬ ‫‪-3‬جملة اسمية ‪ (:‬اسم ‪+‬ضمير ‪ +‬اسم )‬
‫س َّمى اس َمها ‪,‬‬
‫ب المبتدأ َويُ َ‬‫تدخ ُل على ال ُج ْمل ِة االسمية‪,‬فت َ ْن ِص ُ‬ ‫الشجرة أغصانها عالية‬
‫خبرها‪.‬‬ ‫س َّمى ُ‬
‫الخـبــر َويُ َ‬
‫َ‬ ‫وت َ ْرفَ ُع‬ ‫‪-5‬مفرد ‪ :‬الطالب مجتهد‬
‫الحظ إذا دخلت عليها ما تكف عملها إنما المؤمنون أخوة‬
‫الحظ قد يتقدم خبرها إن في البحر أسراراً‬ ‫المضاف النة‬
‫ج‬‫ل‬ ‫ب يجتهد يتفوق‬ ‫‪ -1‬اي ‪ +‬اسم = مضاف إليه ‪ :‬أي طال ٍ‬
‫انواع ا وع‬
‫م‬ ‫‪ -2‬نكرة ‪ +‬معرفة = مضاف إليه ‪ :‬حضر مدير المدرسة‬
‫تعريف الجمع‪ :‬هو ما يــدل على أكثـــرمن اثـنـيـن أواثـنـتـيـن‪.‬‬ ‫‪ - 3‬نكرة ‪ +‬نكرة = نعت بشرط أن ال تصف الثانية األولى‬
‫جــمع التكسير وإعــرابــه‬ ‫تكون مضاف إليه مثل‪ :.‬استمعت لنصيحة معلمة‪.‬‬
‫تعريفه‪ :‬ما دل على اكثــرمن اثـنـيــن أواثـنـتـيـن‬ ‫‪ -4‬نكرة ال تنون ‪ +‬نكرة = مضاف إليه مثل ‪ :‬سلمت على‬
‫بتـغـيــرصورة مفرده وهوللعاقل وغيرالعاقل‪.‬‬ ‫مدير مدرسة القرية‬
‫‪ -5‬هذه الكلمات ‪ +‬اسم = مضاف إليه‬
‫إعــــرابه‪ :‬يرفع بالضــــــــــــــمة‪ ،‬وينصب بالفتــــــــــحة ‪ ،‬ويجربالكســـــــــــرة‪.‬‬
‫)كل ‪ ،‬بعض ‪ ،‬غير ‪ ،‬سوى ‪ ،‬أي ‪ ،‬مع ‪ ،‬جميع ‪ ،‬إثر ‪ ،‬نظير‬
‫جمع المذكر السالم وإعــــرابه‬ ‫‪ ،‬مثل ‪ ،‬نصف ‪ ،‬ربع ‪ ،‬ثلث ‪ ،‬معظم ‪ ،‬دون ‪ ،‬لدن ‪ ،‬بين ‪،‬‬
‫تعريفه‪ :‬اسم يدل على أكثرمن اثنين مذكرين عاقلين‬ ‫حول ‪ ،‬تجاه ‪ ،‬تلقاء ‪ ،‬اثناء ‪ ،‬خالل ‪ ،‬فوق ‪ ،‬تحت ‪ ،‬أمام ‪،‬‬
‫بــزيــادة (ون)أو(يــن)على مفرده‪.‬‬ ‫خلف ‪ ،‬قبل ‪ ،‬بعد ‪ ،‬وراء ‪ ،‬وسط ‪ ،‬يمين ‪ ،‬يسار ‪ ،‬جنوب ‪،‬‬
‫مثل‪ - :‬فالح ‪ +‬ون = فالحــون ‪ -‬فالح ‪ +‬ين = فالحيـــــن‬ ‫شمال ‪ ،‬تلو ‪ ،‬حين ‪ ،‬أب ‪ ،‬اخ ‪ ،‬حم ‪ ،‬فو ‪ ،‬ذو ‪ ،‬اولو ‪ ،‬اوالت‬
‫شروطه‪ -1 :‬اسم‪ -2 .‬أكثــرمن اثـنـيــن‪.‬‬ ‫‪ ،‬شتى ‪ ،‬مختلف ‪ ،‬مفترق (‬
‫‪ -3‬آخره (ون) أو(ين) زيادةعلى مفرده‪.‬‬ ‫‪ -6‬بعد الظرف يأتي مضاف إليه‪.‬‬
‫صليت قبل الشروق‬
‫"يُعرب بالحرف الذي قبل‬ ‫إعـــرابــه‪:‬‬ ‫الحظ أن ‪ :‬المضاف إليه ال يأتي قبله تنوين أو نون جمع المذكر أو المثني ‪ .‬معلمو‬
‫األخير"‪(.‬عالمات فرعية)‬ ‫المدرسة ‪.‬‬

‫‪-‬‬
 ‫النعت‬
‫المثنى‬
‫تعريفه‪ :‬هواسم يدل على (اثــنــيـــن) أو(اثــنــتــيـــن) بـزيادة (ان) أو(يــن) على‬
‫‪ -1‬نكرة ‪ +‬نكرة = نعت مفرد مثل ‪ -‬هند طالبة مجتهدة‪.‬‬ ‫مفرده‪ .‬مثل‪ :‬معلم‪ :‬معلمان‪ - .‬كراسة‪ :‬كراستان‪.‬‬
‫مثل ‪ -‬يحترم االستاذ الطالب المتفوق‪.‬‬ ‫‪ -2‬معرفة ‪ +‬معرفة = نعت مفرد‬ ‫شروطه‪ :‬اســم‪ -1 .‬يدل على (اثنين)أو(اثنتين)‪ -2 .‬بزيادة (ان)‬
‫‪ -3‬اسم اشارة ‪ +‬معرف بأل= نعت مفرد‪ - .‬نجح هذا المجتهد‪.‬‬ ‫أو(ين)على مفرده‪.‬‬
‫‪ -‬الطالب هذا ناجح‬ ‫‪ -4‬معرف بأل ‪+‬اسم اشارة = نعت‬ ‫إعــراب المثنى‪ :‬يـــــرفع باألف‪ ،‬وينصـــب بالياء‪ ،‬ويجـــــــربالياء‪.‬‬
‫‪ -5‬علم أو معرفة بأل ‪ +‬اسم موصول = نعت‬ ‫‪ 2‬جمع المؤنث السالم وإعـــرابـــه‬
‫تـعـريـفـه‪ :‬هــوما دل على أكـثـرمن اثـنـتـيـن بزيادة (ات)على مفرده‪.‬‬
‫‪ -‬قابلت الطالب الذى نجح‪.‬‬
‫طالبة ‪ +‬ات =‬ ‫(مفرد مؤنث ‪ +‬ات = جمع مؤنث سالم)‬
‫‪ -6‬كلمة (ابن) إذا وقعت بين علمين تعرب نعتا‬
‫= جمع مؤنث سالم‪.‬‬ ‫طالبات‬
‫‪ -‬عمر بن الخطاب ‪.‬‬
‫(‪ )8‬معدود ‪ +‬عدد = نعت ‪ .‬مثل ‪ -‬جاء العلما ُء الثالثةُ‬ ‫إعــــرابه‪ :‬يـــــــــرفع بالضمة‪ ،‬وينصب بالكسرة ‪ ،‬ويجـــــربالكسرة‪.‬‬
‫ل‬
‫‪ - 9‬أيها وأيتها ‪ +‬اسم معرفة = نعت مرفوع مثل ‪ :‬أيها‬ ‫ا جملة الفعلنة‬
‫النفس المطمئنة‬
‫ُ‬ ‫الطالب انتبه ‪ ،‬يا أيتها‬
‫ُ‬ ‫الفعل وهو الذي يدل على حدث مقترنا بزمن مضارع يقبل سوف‪ ،‬ماضي يقبل تاء‬
‫الفاعل ‪ ،‬أمر‬
‫‪ -10‬يا ‪ +‬اسم إشارة ‪ +‬معرفة = نعت مثل ‪ :‬يا هذا الطالبُ انتبه‬
‫"م ْن"‪.‬‬
‫َ‬ ‫بـ‪:‬‬ ‫عنه‬ ‫ونسأل‬ ‫به‪،‬‬ ‫اتصف‬ ‫أو‬ ‫‪،‬‬‫الفعل‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫يدل‬ ‫ع‬‫مرفو‬ ‫اسم‬ ‫الفاعل‬
‫‪ -‬أما النعت الجملة وشبه الجملة تكون قاعدته ‪:‬‬
‫المفعول به ‪ :‬االسم الذي وقع عليه فعل الفاعل‪ .‬ويكون منصوبا‬
‫الجمل وأشباه الجمل بعد النكرات صفات وبعد المعارف أحول‬
‫ونسأل عنه ب ماذا ‪ .‬كتب الولد الدرس‬
‫رأيت طائرا ً ريشه جميل‬
‫ل‬
‫ا مفعول لأخلة‬
‫الضمائر المتضلة‬
‫اسم منصوب دائما لبيان سبب حدوث الفعل ونسأل عنه‬
‫‪-‬ضمائر الرفع المتصلة هي ( تاء الفاعل ‪ ،‬نون النسوة ‪،‬‬
‫بلماذا‪ .‬أذاكر رغبة في العلم‬
‫ألف االثنين ‪ ،‬واو الجماعة ‪ ،‬ياء المخاطبة ) تعرب فاعال او‬ ‫ل‬
‫نائب فاعل او اسما لفعل ناسخ‬ ‫ا مفعول المطلق‬
‫مثل ‪ :‬كتبت الدرس ‪ ،‬كوفئت من المعلم ‪ ،‬اصبحت نشيطا‬
‫‪ -‬ضمائر النصب والجر هي ( هاء الغائب ‪ ،‬كاف الخطاب ‪،‬‬
‫ياء المتكلم ) في محل نصب إذا اتصلت بفعل تعرب مفعوال‬ ‫المفعول المطلق هو‪ :‬االسم المنصوب المأخوذ من لفظ‬
‫به أو اسما لحرف ناسخ‬ ‫الفعل‪ ،‬ويذكر‪ ،‬إما‪:‬‬
‫مثل ‪ :‬المهمل عاقبته ‪ ،‬علمك ابوك ‪ ،‬علمني أبي ‪ ،‬و إنك لعلى خلق‬ ‫أ‪ -‬لتوكيد الفعل انتصر الجيش انتصارا‬
‫عظيم ‪ ،‬إنهم مسلمون ‪ ،‬قال إني عبد هللا‪.‬‬ ‫انتصر الجيش انتصارا عظيما‬ ‫ب‪ -‬لبيان نوعه‬
‫وفي محل جر إذا اتصلت باسم في محل جر مضاف اليه ‪،‬‬ ‫‪-‬هذه الكلمات مفعول مطلق )حقا ‪ ،‬أيضا ‪ ،‬عموما ‪،‬‬
‫وإذا اتصلت بحرف جر في محل جر اسم مجرور مثل ‪ :‬هذا‬ ‫خصوصا ‪ ،‬خاصة ‪ ،‬مثال ‪ ،‬فضال ‪ ،‬مهال ‪ ،‬معاذ ‪ ،‬سبحان ‪،‬‬
‫كتابك ‪ ،‬كتابي ‪ ،‬كتابها ‪ ،‬هذا المكان يبعد عنك ‪ ،‬عنها ‪ ،‬عني‬
‫شكرا ‪ ،‬حمدا ‪ ،‬عفوا ‪ ،‬خالفا ‪ ،‬سمعا ‪ ،‬طاعة (‬
‫‪ -‬نا ‪ :‬الضمير الوحيد الذي يقع في محل رفع أو نصب أو جر‬
‫مثل ‪ :‬ربنا ال تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا‪.‬‬ ‫ا لخال‬
‫ل‬
‫الأسماء ا جم سة‬ ‫كلمة نكرة منصوبة تبين هيئة صاحبها ولها شروط منها ‪:‬‬
‫هي خمسة أسماء " أب ‪ /‬أخ ‪ /‬حمو ‪ /‬فو ‪ /‬ذو "‬ ‫‪ -1‬تأتي في جملة فعلية ‪ - 2‬صاحب الحال معرفة ‪ - 3‬كلمة‬
‫والبد أن تكون مفردة وتكون مضافة لغير ياء المتكلم وتكون‬ ‫نكرة منصوبة ‪ - 4‬نسأل عن الحال بكيف‬
‫مثل ‪ :‬حضر المدير سعيدا ‪ ...‬الحظ جملة كان المدير سعيدا ً ذو بمعنى صاحب وفو خالية من الميم‬
‫وتعرب األسماء الخمسة بعالمات فرعية ‪:‬‬ ‫‪ -‬األسماء اآلتية تعرب حاالُ ‪:‬‬
‫مثل أخوك كريم‬ ‫‪ -1‬الواو في حالة الرفع‬ ‫– دائما ً – جميعا ً – معا ً – وحدك – وحده – وحدها – أجمعين – عامة‬
‫أخوك ‪ :‬مبتدأ مرفوع بالواو‬ ‫‪ -‬قاطبة ‪ -‬كافة ‪ -‬سوياَ‪.‬‬
‫‪ -2‬األلف في حالة النصب مثل أكرمت ذا الخلق‬ ‫أوالً – ثانيا – الخ – ماديا ُ – سياسيا ً – عوضًا – بدالً – ً‬
‫سهوا – عمدا ً‬
‫ذا ‪ :‬مفعول به منصوب باأللف‬ ‫أما الحال الجملة وشبه الجملة تكون قاعدته ‪:‬‬
‫الجمل وأشباه الجمل بعد النكرات صفات وبعد المعارف‬
‫مثل سلمت على حميك‬ ‫‪ -3‬الياء في حالة الجر‬
‫أحول‬
‫حميك اسم مجرور بالياء‬ ‫مثل رأيت الطائر ريشه جميل‬
 ‫اعراب الفعل المضارع‬
‫اسلوب ال شرط‬
‫يتكون من ‪:‬ـ‬
‫‪1‬ـ أداة الشرط وهى ( إن ‪،‬من ‪ ،‬متى ‪ ،‬أين ‪ ،‬ما ‪ ،‬مهما ‪ ،‬كيفما ‪ ،‬حيثما)‬
‫‪ -1‬منصوب ‪ :‬إذا سبقته " أن – لن – كي – حتى – الم التعليل‬
‫وتلك أوات جازمة للفعل المضارع وهناك أدوات شرط غير‬ ‫‪ -2‬مجزوم ‪ :‬إذا سبقته " لم – الم ــ األمر – ال "‬
‫جازمة مثل ( إذا ‪ ،‬لو ‪ ،‬لوال ‪ ،‬كلما )‬ ‫‪ -3‬مرفوع ‪ :‬إذا لم تسبقته أداة جزم أو أداة نصب‬
‫‪2‬ـ فعل الشرط‬ ‫عالمات الجزم هي ‪:‬‬ ‫☜ الحظ ‪:‬‬
‫‪ -1‬السكون ‪ :‬لو كان الفعل صحيح اآلخر مثل لم يكتب الولد الدرس‬
‫‪3‬ـ جواب الشرط‬ ‫‪ -2‬حذف حرف العلة " واي" ‪ :‬إذا كان الفعل معتل اآلخر مثل لم يسع‬
‫وفعل الشرط وجواب الشرط إذا كانت أفعال مضارعة تكون‬ ‫‪ -3‬حذف النون ‪ :‬لو كان الفعل من األفعال الخمسة مثل لم يتكلموا‬
‫مجزومة وعالمة الجزم "السكون ‪،‬حذف النون ‪،‬حذف العلة"‬ ‫الفرق بين ال الناهية وال النافية‬ ‫الحظ‬
‫من يسع في الخير ينل الخير‪ .‬إن تحبوا الخير تجدوه‬ ‫ال الناهية ‪ :‬تنهي عن حدوث الفعل في المستقبل ويكون المخاطب هو‬
‫ال تكتب على الحائط‬ ‫الموجه له النهي مثل‬
‫ل للم‬
‫الفعل امن ني جهول‬
‫ال النافية ‪ :‬تنفي حدوث الفعل في الماض ويكون المنفي عنه غير‬
‫موجود مثل محمد ال يكتب على الحائط‬
‫☜ الحظ ‪ :‬الفرق بين الم األمر والم التعليل‬
‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫الم األمر تكون لفعل الفعل مثل لتكتب الواجب يا محمد‬
‫يضم األول ويفتح ماقبل اآلخر‬ ‫يضم األول ويكسر ماقبل اآلخر‬
‫مثل أكتب الواجب ليرضى‬ ‫الم التعليل تعطي السبب‬
‫يكتب ☜ يُكتب‬ ‫كتب ☜ كُ ِتب‬ ‫ل‬
‫مع مراعاة تحويل الحروف‬ ‫مع مراعاة تحويل الحروف‬ ‫الأفعال ا جم سة‬
‫"واي"إلى ما يناسب حركة كل حرف‬ ‫"واي"إلى ما يناسب حركة كل حرف‬
‫هى ‪ :‬كل فعل مضارع اتصلت به ‪:‬‬
‫☜يكافئ ☜ يُكافأ‬ ‫☜كافأ ☜ كُوفِئ‬ ‫مثل المسلمون يطبقون الشريعة‪.‬‬ ‫‪ -‬واو الجماعة‬
‫*أما الفعل األجوف الثالثي له‬
‫قاعدة خاصة وهي كسر الحرف‬ ‫مثل الساعيان فى الخير لن يندما‬ ‫‪ -‬ألف االثنين‬
‫األول و تحويل األلف ياء‬ ‫يافاطمة التهملى واجبك‬ ‫مثل‬ ‫‪ -‬ياء المخاطبة‬
‫☜ قال ☜ قيل‬ ‫☜ الحظ ‪ :‬ترفع األفعال الخمسة بثبوت النون وتنصب وتجزم بحذف النون‬
‫الفعل الصحيح والفعل المعتل‬
‫نانت الفاعل‬ ‫(الفعل الصحيح) يخلو من حروف العلة وهى ( ا‪ -‬و –ى )‬
‫هو من حل محل الفاعل في جملة المبني للمجهول وغالبا‬ ‫‪( -1‬مهموز) مثل (يأكل – يسأل ‪ -‬يستهزئ ) األصل (أكل ـ سأل ‪ -‬هزأ)‬
‫يكون المفعول به فيعرب المفعول به نائبا للفاعل ويكون‬ ‫‪ -2‬أ (مضعف ثالثى ) مثل (عدّ ‪ -‬يشتدّ) ألن أصلها شدَّ‬
‫مرفوعا بنفس حركات الفاعل‬ ‫ب‪( -‬مضعف رباعى) (زلزل ـ وسوس)‬
‫‪( -3‬السالم) وهو ما خلت أصوله من الهمز والتضعيف مثل ( يعملون) أصلها (عمل)‬
‫☜االسم الواقع بعد هذه األفعال يعرب فاعال ال نائب فاعل‬
‫(الفعل المعتل)‬
‫وهي ( حم ‪ ،‬جن ‪ ،‬عني ‪ ،‬غم ‪ ،‬اشتهر ‪ ،‬امتقع ‪ ،‬بهت ‪ ،‬سل‬ ‫نبحث عن أي فعل فإن وجدنا فى أصله حرف من حروف العلة ( ا ـ و ـ ى )‬
‫‪ ،‬زكم ‪ ،‬اغرم ‪ ،‬دهش ‪ ،‬اهرع ‪ ،‬زهي ‪ ،‬شده ) جن الرجل‬ ‫‪ ( -1‬مثال) إن كان حرف العلة فى أول الفعل‪ ( :‬وصف ـ يقف)‬
‫‪ (-2‬أجوف) وإن كان حرف العلة فى الوسط‪ (:‬يقول ) أصلها ( قول)‬
‫☜ االسم الواقع بعد هذه األفعال يعرب نائب فاعل وهي‬ ‫‪( -3‬ناقص) وإن كان حرف العلة في آخر الفعل‪ ( :‬يسعى ـ يهتدون )‬
‫( توفي ‪ ،‬استشهد ‪ ،‬احتضر‪ ،‬ولد )‬ ‫نحكم على الفعل من أصله " الماضي للمفرد المذكر "‬ ‫الحظ‬
‫الفعل المنعدي واللأرم‬
‫مثل ‪ :‬توفي الرجل ‪ ،‬استشهد الجندي‪.‬‬
‫كم ا لخبرنة‬ ‫كم الأستفهامنة‬ ‫‪ -‬حضر المسافر‬ ‫الفعل الالزم ‪ :‬هـوال يحتاج إلي مفعول به يتمم المعنى‪ .‬مثال‬
‫‪ -1‬تمييزها دئما مجرور‬ ‫‪ -1‬تمييزها مفرد منصوب إذا لم‬
‫شاهد المسافر الطائرة‬‫الفعل المتعدي‪ :‬هــو ينصب مفعوالً به ‪ ،‬أو أكثرمثال ‪-‬‬
‫‪ -2‬تفيد الكثرة‬ ‫يسبقها حرف جر‬
‫‪ -3‬ال تحتاج لجواب‬ ‫‪ -2‬نسأل بها عن عدد مجهول‪.‬‬ ‫الأفعال ال ني نتضت مفعولين‬
‫‪ -4‬نختم جملتها بعالمة تعجب (!)‬ ‫‪ -3‬تحتاج إلى جواب‬
‫‪ -5‬حرف الجر يأتي بعدها‬ ‫‪ -4‬حرف الجر يسبقها مثل‬
‫هى أفعال تدخل على الجملة األسمية التى أصلها المبتدأ والخبر فتنصبهما‬
‫بكم جنيه اشتريت الكتاب؟‬ ‫ويعرب المبتدأ مفعوال به والخبر مفعوال به ثانيا وهى كاألتى ‪:‬ـ‬
‫ويكون تمييزها مفردا منصوب أو‬ ‫أفعال تفيد الشك والرجحان وهى ( ظن ‪ ،‬حسب ‪ ،‬زعم ‪ ،‬خال )‬
‫جنيه‬ ‫مجرور جنديا‬ ‫أفعال تفيد اليقين وهى ( وجد ‪ ،‬علم ‪ ،‬رأى بمعنى عرف وعلم ) أما رأى‬
‫نختم جملتها بعالمة استفهام (؟)‬ ‫بمعنى المشاهدة تنصب مفعوال واحدا أفعال تفيد التحويل ( جعل )‬
‫وهناك أيضا أفعال تنصب مفعولين ولكن ليس أصلهما المبتدأ والخبر‬
‫مثل( ألبس ‪-‬أعطى ‪-‬أهدى ‪-‬منح ‪-‬وهب ‪-‬كسا ‪ -‬سأل)‬

‫العطف‬
‫العطف كباقى التوابع يأخذ حكم متبوعه رفعا ونصبا وجرا ‪.‬‬
‫☜ العطف ‪ :‬هو تابع يتوسط بينه وبين متبوعه أحد حروف العطف ‪.‬‬
‫** مما يتكون العطف ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أداة العطف ‪ .‬ب‪ -‬معطوف عليه ( ما قبل األداة )‪.‬‬
‫جـ‪ -‬معطوف ما بعد األداة ‪.‬‬
‫حروف العطف ‪) 9 ( :‬‬
‫‪ -1‬الواو ‪.‬‬
‫‪ -2‬الفاء ( الترتيب والتعقيب ) مثل ‪ :‬يأمر القائد فيتحرك الجيش ‪.‬‬
‫‪ -3‬ثم ( تفيد الترتيب مع التراخى ) مثل ‪ :‬يزرع الفالح القمح ثم يحصد‬
‫‪ -4‬أو ( تفيد التخيير أو الشك ) مثل ‪ :‬مارس السباحة أو الرماية ‪.‬‬
‫‪ -5‬أم ( لطلب تعيين أحد الشيئين ) مثل ‪ :‬أسيارة ركبت فى سفرك أم قطار‬
‫‪ -6‬ال ( تفيد اتيان الحكم للمعطوف عليه ونفيه عن المعطوف ) ‪.‬‬
‫‪ -7‬لكن ( تفيد االستدراك ) مثل ما عرفت الغدر لكن الوفاء ‪.‬‬
‫‪ -8‬بل ( تفيد اإلضراب ) ‪.‬‬
‫‪ -9‬حتى ( تفيد الغاية ) ‪.‬‬
‫النوكــتد‬
‫‪ :‬هــو ــ تابع يذكر في الكالم لدفع الشك أو النسيان‪.‬‬
‫**هو أحد أفراد التوابع ألنه يتبع متبوعه ( المؤ َّكـد ) في اإلعراب‬
‫رفعا ً ونصبا ً وجرا ًويأتي لتوكيد المعني أو الحكم‬
‫وينقسم التوكيد إلى نوعين‪:‬‬
‫الفاعل أو ناء الفاعلين أو نون النسوة مثل ‪ -:‬كتبت – كتبنا‬
‫‪ -2‬توكيد معنوي‬ ‫‪ - 1‬توكيد لفظي‬
‫أوالً ‪ :‬التوكيد اللفظي‬
‫هو عبارة عن تكرار اللفظ مرتين ‪ ،‬سواء كان اسما ً أم فعالً أم حرفا ً أم‬
‫جملة فعلية أم جملة اسمية‪.‬‬
‫النجاح‬ ‫االســـم ‪ :‬االجتهاد ُ االجتهاد ُ طري ُق‬
‫ِ‬
‫‪ -2‬التوكيد المعنوي ‪:‬‬
‫له ألفاظ معينة وهى ( نفس ‪ -‬عين ‪ -‬كال ‪ -‬كلتا ‪ -‬كل ‪ -‬جميع)‬
‫وهذه األلفاظ كلها ال يصح أن تكون توكيدا ً معنويا ً إال بشرطين‬
‫‪ -1‬أن يصح حذفها من الكالم وال يتأثر الكالم بحذفها‬
‫‪ -2‬أن يكون بها ضمير يعود على المؤكد ويطابقه‬
‫أوالً‪ ( -‬نفس – عين) نؤكد بهما (المفرد – المثنى – الجمع)‬
‫بالشرطين السابقين وعند التثنية والجمع (يأتيان على وزن أفعل) نقول‬
‫أنفسهما أعينهما ‪ /‬أنفسهم وأعينهم‬
‫)ثانيا ً) ( كال – كلتا ) نؤكد بهما المثنى (كال) للمثنى المذكر (كلتا)‬
‫للمثنى المؤنث بالشرطين السابقين‬
‫( ‪ ) 2‬يبنى الفعل المضارع على السكون إذا اتصلت به نون النسوة‬
‫مثل (الدولتان كلتاهما عربيتان) (الطالبان كالهما مجتهدان(‬
‫أما إذا اختل شرط فال يصح أن يعربا توكيدا ً معنويا ً بل يعربا حسب موقعهما‬
‫فى الجملة مثل (النجمان كالهما مضيء) تعرب مبتدأ ثان مرفوع باأللف‬
‫وإذا جاءت كال غير مضافة لضمير تعرب بحركات مقدرة‬
‫)ثالثاً) (كل – جميع) نؤكد بهما الجمع – والمفرد الذى له أجزاء مثل‬
‫(الجيش – الشعب) بالشرطين السابقين‬
‫مثل (الطالب كلهم ناجحون) – (حضر الجيش جميعه(‬
‫فإن اختل شرط فال يصح أن يكونا توكيد معنويا ً‬
‫مثل (كل الطالب حاضرون – حضر الوزراء جميعا ً)‬
‫فاألولى تعرب مبتدأ ‪ /‬والثانية تعرب حال‬
‫ل‬
‫المعرب وامن ني‬
‫أ– المعرب ‪ :‬هو تغيير شكل آخر الكلمة بتغير موقعها اإلعرابي‬
‫‪ -‬رأيت هذا ‪ - .‬مررت بهذا ‪.‬‬ ‫مثل ‪ - :‬جاء هذا ‪.‬‬
‫ب – المبنى ‪ :‬هو ثبوت شكل آخر الكلمة على حالة واحدة‬
‫مهما تغير موقعها فى الجملة ( يلزم حالة واحدة ) ‪.‬‬
‫مثل ‪ - :‬جاء محمد ُ ‪ -‬رأيت محمدا ً ‪ -‬مررت بمحمد ٍ ‪.‬‬
‫المعرب والمبنى من االسماء‬
‫األصل فى األسماء أنها كلها معربة ما عدا ‪-:‬‬
‫‪ -1‬أسماء اإلشارة ( ماعدا هذان وهاتان )‬
‫‪ -2‬األسماء الموصولة (ماعدا اللذان واللتان ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬أسماء الشرط ‪.‬‬
‫‪ -4‬أسماء االستفهام ‪.‬‬
‫‪ -5‬الضمائر ‪.‬‬
‫‪ -6‬الحروف ‪.‬‬
‫‪ -7‬بعض الظروف ‪.‬‬
‫المبني من األفعال‬
‫‪ -1‬الفعل الماضي مبني دائما ً ‪-:‬‬
‫( ‪ ) 1‬يبنى على الفتح إذا لم يتصل بضمير ‪ .‬مثل‪ -:‬كتب‬
‫( ‪ ) 2‬يبنى الفعل الماضى على السكون إذا اتصل به تاء‬
‫( ‪ ) 3‬يبنى الفعل الماضى على الضم إذا اتصل بواو‬
‫الجماعة ‪ .‬مثل ‪ (( -:‬كتبوا – رسموا )) ‪.‬‬
‫‪ -2‬الفعل األمر مبنى دائما ‪:‬‬
‫( أ ) يبني على السكون ‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا كان الفعل األمر صحيح األخر‪ :‬مثال اذهب‬
‫اكتبن‬ ‫‪ -2‬إذا اتصلت به نون النسوة ‪ :‬مثال‬
‫( ب ) يبني على الفتح ‪ :‬إذا اتصلت به نون التوكيد ‪:‬‬
‫( جـ ) يبني على حذف حرف العلة ‪ :‬إذا كان الفعل األمر‬
‫معتل األخر‪ :‬مثال اسع – اقض‬
‫( د ) يبني على حذف النون ‪ :‬إذا اتصلت به واو‬
‫الجماعة – ألف االثنين – ياء المخاطبة ‪ :‬اذهبوا‬
‫‪ -3‬الفعل المضارع معربا ً دائما ً ‪-:‬‬
‫إال إذا اتصلت به نون النسوة أو نون التوكيد الثقيلة‬
‫(‪ ) 1‬يبنى الفعل المضارع على الفتح إذا اتصلت به نون التوكيد‬
‫مثال‪:‬‬
‫تقصرن فى عمل الواجب ( فعل مضارع مبنى على‬ ‫َّ‬ ‫ال‬
‫الفتح التصاله بنون التوكيد الثقيلة )‬
‫مثال ‪ :‬قل للمؤمنات يغضضنَ من أبصارهن ( فعل‬
‫مضارع مبنى على السكون التصاله بنون النسوة )‬
 ‫تمنبر العدد‬ ‫التمنبر‬
‫العدد المفرد* يشمل األعداد من ‪ 1‬إلى ‪، 10‬‬ ‫اسم نكرة يذكر بعد مبهم ( غامض ) ليزيل إبهامه ويوضحه‪.‬‬
‫☜ الحظ ‪ :‬العددان (‪ )2 – 1‬ليس لما تمييز ويدل عليهما لفظ المعدود‬ ‫المبهم يسمي ( مميز ) وهو االسم المراد توضيحه ‪.‬‬
‫وتعرب نعتا مثل ☜ رأيت مدرسين اثنين‬ ‫‪.‬‬ ‫ملحوظ‬ ‫ب ) مميز‬ ‫المميز نوعان ‪ :‬أ) مميز ملفوظ‬
‫– ‪1‬المميز الملفوظ ‪ :‬هو الذي يذكر في الكالم ويدل علي اربعة أنواع‬
‫تخالف المعدود تأنيثا ً وتذكراً ‪.‬‬ ‫☜ الحظ ‪ * :‬األعداد من ‪ 3‬إلى ‪10‬‬ ‫( وزن – كيل – مساحة – عدد )‬
‫تمييزها جمع مجرور‬ ‫– ‪2‬المميز الملحوظ ‪ :‬وهو الذي يلحظ من الكالم وال يذكر فيه‬
‫أيام‬
‫سخرها عليهم سبع ليا ٍل وثمانية ٍ‬ ‫التميز الملحوظ دائما منصوب ‪.‬‬
‫–كلمة نكرة منصوبة بعد أفعل التفضيل مثال ‪ :‬محمد أحسن الناس خلقا ‪ -‬إعراب األعداد من ‪ 10 – 3‬حسب موقعها في الجملة‬
‫☜ الحظ ‪ :‬العدد (‪ )8‬إذا لم يكن مضافا ً والمعدود مؤنثا ً حذفت منه الياء ووضعت‬ ‫– كلمة نكرة منصوبة بعد كلمة علي وزن ( فعلي ) للتفضيل ‪ :‬مثال ‪:‬‬
‫مصر العليا مكانة بين الدول‬
‫ثمان من الفتيات ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫تحتها كسرتان تحت النون في حالتي الرفع والجر ‪ - .‬جاءت‬ ‫– ‪3‬كلمة نكرة منصوبة بعد كلمات ( خير – حب – شر ) ‪.‬‬
‫العددان (‪ )1000– 100‬ومضاعفاتها ‪ ‬يظالن كماهما مع المذكر والمؤنث‬ ‫شر مكانا ً وأض َل سبيال‬
‫مثال ‪ :‬قال تعالي ‪ ( :‬أولَئكُ ُ‬
‫‪ ‬تمييزها مفرد مجرور‬
‫–كلمة نكرة منصوبة بعد األفعال اآلتية ‪:‬‬
‫(نعم ‪ ،‬بئس ‪ ،‬حبذا ‪ ،‬ال حبذا ‪ ،‬كفى ‪ ،‬جمل ‪ ،‬كبر ‪ ،‬صغر ‪ ،‬كثر ‪ ،‬قل إن في المدرسة مائتي طالب ومائة طالبة‪.‬‬
‫(من ‪ 11‬إلى ‪)19‬‬ ‫ثانيا ً ‪ :‬العدد المركب ‪:‬‬ ‫‪ ،‬ازداد ‪ ،‬زاد ‪ ،‬امتأل ‪ ،‬مأل ‪ ،‬طاب ‪ ،‬حسن ‪ ،‬ازدان ‪ ،‬قر ‪ ،‬ساء(‬
‫يطابقان المعدود تذكيرا ً وتأنيثا ً‬ ‫‪)12‬‬ ‫العددان (‪– 11‬‬ ‫‪ -‬كم الخبرية تمييزها مفرد أو جمع مجرور باإلضافة او‬
‫‪ -‬جاء إلى الحفل اثنا عشر رجالً واثنتا عشرة سيدة ً‬
‫‪ -‬فاز في المسابقة إحدى عشر تلميذة ً‬ ‫ب قرأتها‪.‬‬‫ب أو كت ٍ‬
‫بمن مثل ‪ :‬كم كتا ٍ‬
‫األعداد من (‪ )19 – 11‬مبينة على فتح الجزأين في محل رفع أو نصب أو جر ما عدا العدد‬ ‫ب قرأتها‪.‬‬
‫ب أو من كت ٍ‬‫كم من كتا ٍ‬
‫(‪( )12‬اثنا عشر – اثنتا عشرة) (اثني عشر – اثنتي عشرة)‪ .‬فيعرب جزؤه األول إعراب‬
‫المثني (رفعا ً باأللف ونصبا ً وجرا ً بالياء) أما الجزء الثاني (عشر) فيبني على الفتح ال محل له‬
‫‪ -‬كم االستفهامية تمييزها مفرد منصوب إال إذا سبقت كم‬
‫نجح في االمتحان أحدَ عش َر طالبا ً عدد مبني على فتح الجزأين في محل رفع فاعل‬ ‫بحرف جر يجوز في التمييز أن يكون منصوبا أو مجرورا‬
‫قابلت في الحفلة اثنتي عشرة صديقةً مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء‬ ‫مثل ‪ :‬كم جني ًها معك ؟ بكم جني ًها ‪ ،‬جني ٍه اشتريت الكتاب؟‬
‫‪-‬نعم أو بئس ‪ +‬نكرة منصوبة = تمييز مثل ‪ :‬نعم خلقًا الصد ُ‬
‫ق‬
‫☜ الحظ ‪ :‬األعداد من ‪ 13‬إلى ‪19‬‬
‫الجزء األول منها يخالف المعدود والجزء الثاني يوافق المعدود ‪.‬‬
‫الميزان الصرفي‬
‫في الحقيبة ثالثة عشر كتابا ً‬
‫(‪)90-80-70-60-50-40-30-20‬‬ ‫ثالثا ً ‪( :‬أعداد العقود)‬
‫‪-‬التعريف ‪:‬هو لفظ مخصوص نزن به أحرف الكلمة المجردة والمزبدة هذه األعداد تلزم صيغة المذكر دائما ً وال تلحقها عالمة التأنيث‬
‫‪ -1‬إذا كانت الكلمة ثالثية نزن حروفها بحروف الميزان (فعل) ونضبط‬
‫الميزان على حسب أحرف الكلمة الموزونة ويكون الحرف األول (فاء ☜ الحظ ‪ :‬تميزها مفرد منصوب‬
‫‪ -‬في المدرسة خمسون مدرسا ً وثالثون مدرسةً‬ ‫الكلمة ) والحرف الثاني (عين الكلمة )والحرف الثالث (الم الكلمة)‬
‫أعداد العقود‪:‬تعرب إعراب جمع المذكر السالم أي ترفع بالواو وتنصب وتجر بالياء‬ ‫فعل‬ ‫ت ب‬ ‫ك‬ ‫كتب‬
‫(من ‪ )99 -21‬ماعدا أعداد العقود‬ ‫رابعا ً ‪ :‬العدد المعطوف‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ف‬
‫‪ -2‬إذا زادت الكلمة عن ثالثة أحرف وكانت جميع حروفها أصلية المعطوف عليه يخالف التمييز تأنيثا ً وتذكيرا ً ماعدا ً (‪ )2، 1‬فهما ً يوافقان‬
‫التمييز تذكيرا ً وتأنيثا ً والمعطوف يظل بصيغة المذكر ألنه من أعداد العقود ‪.‬‬
‫كررنا(الم) فى الميزان لتوافق الموزون‬
‫كتابا‬ ‫قرات خمسة و ثالثين‬ ‫ل‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫زلزل ز‬
‫☜ الحظ ‪ :‬إعراب المعطوف والمعطوف عليه‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫فعلل‬
‫‪-3‬إذا كانت الزيادة فى الفعل بسبب تضعيف الحرف األصلى للفعل فاءننا‬
‫* المعطوف عليه يعرب حسب موقعة في الجملة بالحركات‬ ‫نضعف ما يقابله فى الميزان الصرفى‪:‬‬
‫الظاهرة ماعدا (إحدى) فأنها تعرب بحركات مقدرة ‪،‬‬ ‫ر‬‫س‬
‫ّ‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫ل‬‫ق‬ ‫هذّب‬ ‫قدّم‬
‫و(اثنان) تعرب إعراب المثني ألنها ملحقة به ‪.‬‬ ‫فعّل‬ ‫فعّل‬ ‫فعّل‬ ‫فعّل‬
‫‪-4‬إذا كانت الزيادة غير التضعيف (أحد حروف هناء وتسليم) قوبلت الحروف‬
‫* والمعطوف يعرب إعراب جمع المذكر السالم ألنه من‬
‫األصلية بالفاء والعين والالم)وزيدت فى الميزان الحروف الزائدة كما هي‪:‬‬
‫ألفاظ العقود‪.‬‬ ‫اخضر‬ ‫محسن‬ ‫قائم‬ ‫مجتهد‬
‫‪: 2-‬إبدال تاء (افتعَلَ) ومشتقاتها طا ًء بعد‬
‫افعل‬ ‫مفعل‬ ‫فاعل‬ ‫مفتعل‬
‫أ ‪-‬الصاد‪ :‬نحو‪ :‬اصْطبر‪ ,‬أصله ِاصْتبر‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا حدث حذف فى الكلمة الموزونة حذفنا ما يقابله فى الميزان‪:‬‬
‫ب ‪-‬الضاد‪ :‬نحو‪ :‬اضْطرب‪ ،‬أصله اِضْترب‪.‬‬ ‫اعط‬ ‫يعد‬ ‫ادع‬ ‫اسع‬ ‫قام‬ ‫أصلها‬ ‫قم‬
‫ج ‪-‬الطاء‪ :‬نحو‪ :‬اِطلع‪ ،‬أصله ا ْ‬
‫ِطتلع‪.‬‬ ‫افع‬ ‫يعل‬ ‫افع‬ ‫افع‬ ‫فعل‬ ‫فل‬
 ‫ل‬
‫الفعل ا محرد والفعل المريد‬
‫د ‪-‬الظاء‪ :‬نحو‪ :‬اِظلم‪ ،‬أصله ا ْ‬
‫ِظتلم ‪.‬‬
‫‪:3‬إبدال الواو تاء في نحو‬ ‫‪ -1‬مجرد ‪ :‬ما كانت حروفه أصلية سواء كان مجرد ثالثى أو رباعى ‪.‬‬
‫صل‬‫ف (افتعل)‪ ،‬ومثله ات َ‬ ‫ص َ‬‫ف‪ ،‬أصله ا ِْوت َ َ‬ ‫ص َ‬‫اِت َ‬ ‫ثالثي ‪........‬على وزن ( فعل ) (سمع – قرأ – صدق – صام)‬
‫تعريف اإلعالل‬ ‫رباعي‪ .........‬على وزن (فعلل )‪ ( :‬بعثر – دحرج – زخرف )‬
‫هو تغيير يطرأ على حرفٍ من حروف العلة وهي األلف والواو والياء‬ ‫‪ -2‬مزيد ‪ - :‬الفعل المزيد ما زاد على حروفه األصلية حرف أو أكثر‬
‫للتخفيف‪ ،‬إ َّما بتسكينه (جعل حركته السكون) أو قلبه (قلب حرف العلة‬ ‫‪ -‬المزيد ‪ :‬يأتي على ثالث صور مزيد بحرف‪...‬أو أثنين‪ ..‬أو ثالثة ‪.‬‬
‫لحرف علة آخر) أو حذفه‪ ،‬وفي اآلتي مزيد من التوضيح‬ ‫المزيد بحرف يأتي على ثالثة أوزان ‪-:‬‬
‫‪ -1‬قلب الواو أو الياء ألفًا‬ ‫مزيد بالهمزة ‪.‬‬ ‫أحسن – أكرم – أشرف ‪......‬‬ ‫‪ -1‬افعل‬
‫عندما تكون الواو أو الياء متحركتين بالضمة أو الفتحة أو الكسرة‪،‬‬ ‫جاهد – ناقش – صادق ‪ .......‬مزيد باأللف ‪.‬‬ ‫‪ -2‬فاعل‬
‫والحرف الذي قبلهما مفتو ًحا‪ ،‬كما في األمثلة التالية‬ ‫عرف – قدم – حســن ‪ .......‬مزيد بالتضعيف‬ ‫‪ -3‬فعل‬
‫دَنا‬ ‫الكلمة‬ ‫المزيد بحرفين يأتي على خمسة أوزان ‪-:‬‬
‫دَن ََو ‪ .‬قُلبَت الواو ألفًا‬ ‫أصلها‬ ‫اندفع‬ ‫انطلق‬ ‫انفجر‬ ‫انفعل‬
‫ألن الواو متحركة وما قبلها مفتوح‬ ‫َّ‬ ‫السبب‬ ‫انتصر ارتفع‬ ‫ابتعد‬ ‫افتعل‬
‫كي‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫أصلها‬ ‫بَكَى‬ ‫اسود‬ ‫اصفر‬ ‫احمر‬ ‫افعل‬
‫ألن الياء متحركة وما قبلها مفتوح‬ ‫َّ‬ ‫قُلبَت الياء ألفا السبب‬
‫ً‬ ‫تكشف‬ ‫تمرد‬ ‫تحسن‬ ‫تفعل‬
‫واوا‬‫‪ -2‬قلب األلف ً‬ ‫تعافى‬ ‫تعامل‬ ‫تقاتل‬ ‫تفاعل‬
‫أن تق َع بعد ضمة‪ ،‬كما في ‪:‬‬ ‫وذلك في حالة واحدة‪ ،‬وهي ْ‬
‫كاتب‪ :‬كُويتب‬ ‫تصغير‬
‫با َيع‪ :‬بُويع‬ ‫البناء للمجهول‪ .‬قَات َل‪ :‬قُوتِل‬ ‫المزيد بثالث أحرف يأتي على أوزان أشهرها ‪.‬‬
‫‪- 3‬قلب الواو يا ًء‬ ‫استنفد ‪.‬‬ ‫استخرج‬ ‫استفعل ‪ :‬استقبل‬
‫إذا اجتمعت الواو والياء في كلمة وكانت األُولى منهما ساكنة‪.‬‬ ‫اعشوشب‬ ‫اخشوشن‬ ‫افعوعل ‪ :‬اغرورق‬
‫هان يهون فهو هيِّ ْن (وأصلها هيْون)‬
‫ساد يسود فهو سيَّد (وأصلها سيْود)‬ ‫مزيد الرباعي ‪:‬‬
‫الرباعي ‪ :‬يزيد ‪..‬بحرف ‪...‬أو اثنين‬
‫التدل‬ ‫المزيد بحرف‪ :‬يأتي على وزن واحد هو ( تفعلل ) ‪ (:‬تدحرج – تزلزل – تلعثم )‬
‫‪ :‬هو التابع المقصود بالحكم بال واسطة‬ ‫البدل‬ ‫المزيد بحرفين ‪ :‬يأتي على وزن‪( :‬افعلل ) ‪ ( :‬اقشعر ‪ -‬اطمأن )‬
‫لمع‬
‫أنواع البدل‬ ‫الك شف في ا جم‬
‫‪-1‬البدل المطابق ‪:‬‬ ‫‪ -‬عند الكشف فى المعجم البد من اتباع الخطوات اآلتية ‪:‬‬
‫عمر‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬لقب وظيفة صفة ‪ +‬اسم = بدل مثل ‪ :‬أحب الفاروقَ‬
‫ـ اسم اشارة ‪ +‬اسم مشار إليه معرف بال = بدل‬
‫* ‪ -‬رد الكلمة إلى مفردها أن كانت جمعا أو مثنى ‪.‬‬
‫هذا الطالب متفوق‪ .‬بدل‪ .‬حرص على هذا العلماء فاعل‬ ‫* ‪ -‬رد الكلمة إلي الماضي إن كانت مضارعا أو أمرا أو مصدرا أ و مشتقا‬
‫اسم معرف باإلضافة ‪ +‬اسم إنسان ‪ -‬بلد وطني مصر‬ ‫* ‪ -‬نجرد الكلمة من حروف الزيادة ( هناء وتسليم ) ‪.‬‬
‫ـ تكرار االسم بتوضيحه أحب اللغة‪ ،‬اللغة العربية‬ ‫* ‪ -‬رد حرف العلة ( األلف ) ألصله ( الواو ‪ ،‬الياء )‬
‫‪ -2‬بدل بعض من كل‪:‬‬
‫‪ -‬ذكر جزء أساسي من الشيء‬ ‫* ‪ -‬فك التضعيف إذا كانت الكلمة مضعفة ورد المحذوف أيضا ‪.‬‬
‫أعجبتني السفينة شراعها‬ ‫‪ -‬يكشف فى المعاجم األتية بطريقة واحدة وهى ( باب الحرف األول ثم الثانى والثالث)‬

‫ـ ذكر التفصيل بعد اإلجمال‬ ‫باب الجيم فصل الباء مع الهاء‬ ‫بهج‬ ‫ابتهج‬
‫الدهر يومان ‪ :‬يوم لك ويوم عليك‬ ‫باب الالم فصل السين مع الياء‬ ‫سيل‬ ‫سال‬
‫‪ -3‬البدل االشتمال " ذكر جزء غير أساسي " أحب العالم ذكاءه‬
‫باب القاف فصل الواو مع الثاء‬ ‫وثق‬ ‫ثقة‬
‫باب الحاء فصل الراء مع الواو‬ ‫روح‬ ‫استراح‬
‫اإلعالل واإلبدال‬ ‫☜ الحظ ‪:‬‬

‫اإلبدال‬
‫تعريفه‪ :‬وضع حرف مكان حرف آخر نحو إبدال الواو مي ًما في نحو فم أصله فو‬
‫ومن صوره الشائعة‪:‬‬
‫‪-1‬إبدال تاء (افتعَلَ) ومشتقاتها ً‬
‫داال بعد‪:‬‬
‫عي‪ ،‬أصله اِدْت َ َعي‪.‬‬ ‫أ ‪-‬الدال‪ :‬نحو‪ :‬اِد َ‬
‫ب ‪-‬الذال‪ :‬نحو‪ :‬اِذك ََر‪ ،‬أصله اِذْتَك ََر‬
‫ج ‪-‬الزاي‪ :‬نحو‪ :‬ا ِْزدَهَر‪ ،‬أصله ا ِْزت َ َهر ‪.‬‬
 ‫ل‬
‫ا ممنوع من الصرف‬ ‫المنادي‬
‫‪ ‬هو االسممممممم الذي يمتنع تنوين خره ‪ ،‬ويأتي في ‪ /‬العلم والوصمممممف‬
‫والتأنيث وصيغة منتهى الجموع ‪.‬‬
‫‪ ‬العلم ( هو اسم إنسان أو بلد ) ويمنع من الصرف إذا كان ‪- :‬‬ ‫ي أَخي)‬
‫ي) لنداء القريب مثل‪( :‬أَخالد‪ ،‬أ َ ْ‬
‫أحرف النداء‪( :‬أ) و(أ ْ‬
‫‪ -1‬العلم على وزن ( فُعل ) عمر ‪ /‬زحل ‪.‬‬ ‫و((يا‪ ،‬آ‪ ،‬آي‪ ،‬أَيا‪ ،‬هيا)) لنداءِ البعيد لما فيها من مد الصوت‪ ،‬و(وا)‬
‫‪ -2‬العلم المختوم بألف ونون زائدتين ‪ /‬عثمان ‪ /‬رمضان ‪ /‬شعبان ‪.‬‬ ‫تكون للندبة خاصة مثل (وا ولدي‪ ،‬واإسالمآه)‪.‬‬
‫‪ -3‬العلم المؤنث ‪ /‬زينب‪ /‬فاطمة ‪،‬‬ ‫المنادى من حيث الحكم نوعان ‪:‬‬
‫‪‬انتبه (العلم المؤنث الثالثي السااااكن الوساااط يجوز صااارفه أو منعه ‪/‬‬
‫أوال ‪:‬معرب‪" .‬منصوب" أنواعه ‪:‬‬
‫مصر ‪ /‬هند ‪ /‬دعد )‪.‬‬
‫‪-1‬مضاف "وتحذف منه ن والتنوين ويكون مضاف لضمير‬
‫‪ -4‬العلم المذكر المنتهى بتاء تأنيث ‪ /‬طلحة ‪ /‬علقمة ‪ /‬أسااامة ‪ /‬معاوية‬
‫يا عاملي المصنع انتبها‬ ‫يا عامل المصنع ‪ ،‬انتبه‬
‫‪ /‬عكرمة ‪.‬‬
‫‪ -5‬العلم المذكر األعجمي الزائد عن ثالثة أحرف ‪ /‬إبراهيم ‪ /‬إسماعيل‬ ‫ياربّ ِ‪ ،‬اغفر لي‬ ‫يا صديقي‪،‬انتبه‪.‬‬
‫‪ /‬إسحاق ‪،‬‬ ‫‪ -2‬شبيه بالمضاف ويظهر فيه التنوين والنون‬
‫‪‬انتبه ( العلم األعجمي الثالثي الساكن الوسط يصرف ‪ /‬لوط ‪ /‬نوح ‪ /‬هود )‪.‬‬ ‫يا عاملين في المصنع‬ ‫يا عامال المصنع‪.‬‬
‫‪ -6‬العلم على وزن الفعل ‪ /‬أحمد ‪ /‬يزيد ‪ /‬أشرف ‪ /‬أمجد ‪.‬‬ ‫‪-3‬نكرة غير مقصودة ‪ :‬يا عامال‪ ،‬انتبه‪ .‬يا عاملين ‪،‬انتبهوا‬
‫‪ -7‬العلم المركب تركيبا مزجيا ‪ /‬بورسعيد ‪ /‬بعلبك ‪ /‬حضرموت ‪/‬‬ ‫ثانيا المنادى المبني " يبنى على ما يرفع به " أنواعه ‪:‬‬
‫‪ ‬االسم الصفة يمنع من الصرف إذا كان‬ ‫‪-1‬علم مفرد‪ .‬يا مصر‪،‬انهضي يا محمدان ‪،‬اجتهدا‬
‫‪ -1‬صفة على وزن أفعل ‪ /‬أكبر ‪ /‬أصفر ‪ /‬أحمر ‪ /‬أعظم ‪ /‬أكرم ‪.‬‬ ‫‪-2‬نكرة مقصودة‪ .‬يا رج ُل ‪ ،‬انتبه‬
‫‪ -2‬صااااافة على وزن فَ ْعالن الذي مؤنثه على وزن فَعلى ‪ /‬عطشاااااان ‪/‬‬
‫نداء ما فيه ال‬
‫ريان ‪ /‬جوعان ‪ /‬ظمآن ‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ -3‬صاااافة مصااااوغة من األعداد من ( ‪ ) 10 : 1‬على وزن فعال ‪ ،‬أو‬ ‫نستخدم يا أيها مع المذكر‪ ، .‬يا أيتها مع المؤنث‬
‫َم ْف َعل‪َ /‬مثنى‪ /‬ثُالث ‪ُ /‬رباع ‪ /‬أُحاد ‪.‬‬ ‫يا أيتها الطالبة‬ ‫يا أيها الطالب‬
‫‪ -4‬لفظ ( أُخر ) جمع أخرى ‪.‬‬ ‫ويكون اإلعراب أي منادى مبني على الضم في محل‬
‫‪ ‬االسم المختوم بألف التأنيث الممدودة‬ ‫نصب ‪ ،‬والهاء للتنبيه ‪ ،‬وما بعدها لوكان مشتقا يعرب نعتا‬
‫‪( ‬ألف بعدها همزة) سواء دل على مفرد أو جمع ‪ /‬صحراء ‪ /‬خلفاء ‪.‬‬ ‫عند ندأ هللا نقول‪ .‬يا أهلل‪ .‬أو‪ .‬الله ّم‬
‫‪ ‬االسم المختوم بألف التأنيث المقصورة‬ ‫اسلوب المدح والدم‬
‫‪ ( ‬ألف مفتوح ما قبلها) سواء للمفرد أو الجمع‪ /‬كبرى‪ /‬عظمى‪ /‬جرحى ‪.‬‬
‫وللذم‪ :‬بئْ َ‬
‫س إعرابه‪ :‬فعل ماض جامد مبني على الفتح‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫للمدح‪ :‬ن ْع َم‪،‬‬
‫‪ ‬األسماء التي تأتى على صيغة منتهى الجموع‬
‫‪ ( ‬وهى كل جمع تكسير وسطه ألف بعده حرفان أو ثالثة أوسطها ساكن )‬ ‫(‪ )2‬فاعل نعم وبئس‪:‬‬
‫أمثلة ( معابد ‪ ،‬مساجد ‪ ،‬كنائس ‪ ،‬قناديل ‪ ،‬متاجر )‪.‬‬ ‫(نعم – بئس) ‪ +‬ال = فاعل مثال ‪ :‬نعم الخلق الصدق‬ ‫‪ -1‬معرف بال‪.‬‬
‫‪ ‬إعراب الممنوع من الصرف ‪:‬‬ ‫‪-2‬مضاف إلى ما فيه ال ‪ .‬نعم قول الحق الصدق‬
‫‪ ‬إذا كان معرفا بأل أو باإلضافة ( يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة )‪.‬‬ ‫‪-3‬ضمير مستتر يفسره تمييز نعم عمال الصالة‬
‫‪ ‬إذا كان مجرد من أل أو اإلضافة ( يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالفتحة )‪.‬‬ ‫‪ -4‬من للعاقل وما لغير العاقل‬
‫نعم ما تقرأ القر ن‬ ‫بئس من تصاحب الكاذب‪.‬‬
‫لنعم وبئس‪:‬‬ ‫(‪ )3‬المخصوص‬
‫يعرب مبتدأ مؤخر أو خبر لمبتدأ محذوف‬

‫ثانيا‪ :‬المدح أو الذم بـ(حبذا – ال حبذا)‬

‫‪-1‬حب – ال حب‪:‬‬
‫فعل ماض جامد مبني على الفتح‬
‫‪ -2‬الفاعل ‪:‬‬
‫ذا ‪ :‬اسم اشارة مبني في محل رفع فاعل‬
‫‪ -3‬المخصوص ‪:‬‬
‫يعرب مبتأ مؤخر وجوبا‬
 ‫عالمات اإلعراب األصلية في األسماء‬

‫المــثـــال‬ ‫موضــعــهــا‬ ‫العالمة األصلـيــة‬ ‫اإلعــــراب‬

‫الطالب مجتهد‪.‬‬‫ُ‬ ‫المفرد‬
‫الطالب أذكياء‪.‬‬
‫ُ‬ ‫جمع التكسير‬ ‫الضمة‬ ‫الرفـــع‬
‫الطالباتُ مجتهداتُ ‪.‬‬ ‫جمع المؤنث السالم‬
‫الطالب مجتهد ُ‪.‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫المفرد‬ ‫الفتحة‬ ‫النــصــب‬
‫الطالب أذكيا ُء‪.‬‬
‫َ‬ ‫إن‬ ‫َّ‬ ‫جمع التكسير‬
‫ب‪.‬‬‫مررت بالطال ِ‬ ‫المفرد‬
‫ب‪.‬‬‫مررت بالطال ِ‬ ‫جمع التكسير‬ ‫الكسرة‬ ‫الــجــر‬
‫مررت بالطالباتِ‪.‬‬ ‫جمع المؤنث السالم‬
‫عالمات اإلعراب الفرعية في األسماء‬

‫المــثـــال‬ ‫موضــعــهــا‬ ‫العــالمة الفرعـيــة‬ ‫اإلعــــراب‬

‫الطالبان مجتهدان‪.‬‬ ‫المثنى‬ ‫األلف‬
‫المعلمون متفوقون‪.‬‬ ‫جمع المذكرالسالم‬ ‫الــواو‬ ‫الرفع‬
‫أخوك ذو خلق‪.‬‬ ‫األسماء الخمسة‬
‫إن الطالبيْـن مجتهدان‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫المثنى‬ ‫الــيــاء‬
‫إن المعلمِيـن متفوقون‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫جمع المذكرالسالم‬ ‫النصب‬
‫ت مجتهداتُ ‪.‬‬ ‫إن الطالبا ِ‬ ‫َّ‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫الكسرة‬
‫إن أخاك ذوخلق‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫األلف‬
‫مررت بالطالبيْن‪.‬‬ ‫المثنى‬
‫مررت بالمعلمِين‪.‬‬ ‫جمع المذكرالسالم‬ ‫الياء‬ ‫الجـــر‬
‫مررت بأخيك‪.‬‬ ‫األسماء الخمسة‬
‫عالمات اإلعراب األصلية في األفعال‬

‫المــثـــال‬ ‫مـــوضــعــهــا‬ ‫العالمة األصلية‬ ‫اإلعــــراب‬

‫يذاكر دروسه‪.‬‬‫ُ‬ ‫الطالب‬ ‫صحيح اآلخر‬ ‫الضمة الظاهرة‬ ‫الـــرفــــع‬
‫التلميذ يسعى للتفوق‪.‬‬ ‫معتل اآلخر‬ ‫الضمة المقدرة‬
‫لن ينجح المهمل‪.‬‬ ‫صحيح اآلخر‬
‫عسى المصري أن يسموبدينه‪.‬‬ ‫معتل اآلخربالواو‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫النـصــب‬
‫يأتي التفوق َّإال باالجتهاد‪.‬‬
‫لن َ‬ ‫معتل اآلخربالياء‬
‫لن يرضى المعلم بالخطأ‪.‬‬ ‫معتل اآلخرباأللف‬ ‫الفتحة المقدرة‬
‫ال تبتعدْ عن الحق‪.‬‬ ‫صحيح اآلخر‬ ‫السكون‬ ‫الجــزم‬
‫عالمات اإلعراب الفرعية في األفعال‬

‫المــثـــال‬ ‫موضــعــهــا‬ ‫العالمة الفرعية‬ ‫اإلعــــراب‬

‫الطالب يذاكرون دروسهم‪.‬‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫ثبوت النون‬ ‫الـــرفــــع‬
‫يجب أن تنهضوا بدينكم‪.‬‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫حذف النون‬ ‫النـصــب‬
‫ال تبتعدوا عن الحق‪.‬‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫حذف النون‬ ‫الجــزم‬
‫لم يرقَ َّإال الطامحون‪.‬‬ ‫معتل اآلخر‬ ‫حذف حرف العلة‬