MODUL AJAR SEKOLAH PENGGERAK

Informasi Umum

1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMAS An-Nizam Medan
Kelas : X (Fase E)
Mata Pelajaran : Biologi
Judul Modul : Perubahan Lingkungan
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit
2. Kompetensi Awal
S Menganalisis data perubahan lingkungan
dan dampak dari perubahan-perubahan
tersebut bagi kehidupan.
S Mengkomunikasikan masalah
lingkungan dalam projek sederhana
dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian
lingkungan.
3. Profil Pelajar Pancasila
 Beriman dan Bertakwa terhadap Tuhan
yang Maha Esa, Cinta Lingkungan
 Bernalar Kritis
 Mandiri
 Kreatif
4. Sarana dan Prasarana
 Ruangan Multimedia
 Media Visual tentang Perubahan
Lingkungan
 Fasilitas Internet yang memadai siswa
untuk eksplorasi
 Lingkungan Sekitar yang dijadikan
sebagai Laboratorium
5. Target Peserta Didik
Peserta didik mampu memahami konsep
perubahan lingkungan dan mempunyai
solusi terhadap masalah lingkungan yang
mempengaruhi perubahan lingkungan.
6. Model Pembelajaran yang digunakan
Model Pembelajaran yang digunakan
adalah Diskusi kelompok dan Eksplorasi
serta analisis isu- isu Global tentang upaya
pelestarian lingkungan.
Komponen Inti

1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi,
menjelaskan dan menganalisis perubahan
lingkungan.
b. Peserta didik mampu menyajikan hasil
observasi berbagai dampak perubahan
lingkungan yang berada di sekitarnya.
c. Peserta didik dapat memanfaatkan
kardus bekas menjadi kerajinan yang
cantik dan unik dan upaya pelestarian
lingkungan sebagai wujud beriman dan
bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Pemahaman Bermakna
 Setelah kegiatan pembelajaran 1,
diharapkan Anda dapat
mengidentifikasi, menjelaskan,
menganalisis jenis pencemaran
lingkungan dan mampu menyajikan
hasil observasi berbagai
  dampak perubahan lingkungan
dengan selalu berfikir kritis, kreatif,
dan membisakan sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab serta
tetap bersyukur kepada Tuhan
YME,
 Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini,
diharapkan anda dapat
mengidentifikasi,menjelaskan dan
menganalisis serta menyajikan hasil
projek sederhana hasil daur ulang
limbah sebagai upaya pelestarian
lingkungan secara secara teliti,
tanggung jawab dan bersyukur kepada
Tuhan YME,
3. Pertanyaan Pemantik
Perhatikan gambar jenis-jenis pencemaran
lingkungan, gambar tersebut merupakan
beberapa contoh potret kerusakan
lingkungan yang berada di sekitar kita!
Apa penyebabnya? Dampak apa yang
ditimbulkan?

4. Persiapan Pembelajaran
 Pembentukan Kelompok diskusi yang
heterogen
 Bahan Diskusi (panduan Melakukan
diskusi)
 Media Visual yaitu Slide Powerpoint
tentang perubahan lingkungan
  Video-video tentang dampak
perubahan lingkungan

5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3x40 menit)
KEGIATAN PENDAHULUAN
(15 MENIT)
• Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa,
• Melakukan Asesmen Diagnostik Non-
Kognitif untuk mengetahui kondisi
sosio Emosional Siswa secara umum
dengan menampilkan emoticon
mewakili kondisi mentalpeserta didik,
• Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari,
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung dan
polapembelajaran serta penilaian pada
materi ini,
Stimulus
• Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memu
pada topik materi : Perubahan dan pelestarian lingkung

• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk m

Identifikasi masalah
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan ma
dan pelestarian lingkungan Hidup.

• Mengamati dengan seksama materi : Perubahan dan pel

Hidup, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
Pengumpulan data mencoba menginterprestasikannya
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai s
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
pelestarian lingkungan Hidup.Mengajukan pertanyaan b
materi : Perubahan dan pelestarian lingkungan Hidup.
Pembuktian • Berdiskusi tentang data dari materi : Perubahan dan pele
Hidup.
• Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai mate
pelestarian lingkungan Hidup
 KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
• Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
• Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis (Asesmen Format
• Guru memberikan petunjuk untuk pertemuan selanjutnya.
KEGIATAN INTI (90) MENIT)
 Pertemuan kedua ( 3 X 40 menit )

KEGIATAN PENDAHULUAN (15MENIT)

• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mempersilahkan peserta didik untuk duduk per kelompok yang sudah ditentukan
• Memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dipelajari.

KEGIATAN INTI
(120) MENIT)
Stimulus • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkanperhatian pada topik materi : Upaya
pelestarian lingkungan (Membuat bingkai foto dari kardus
bekas).
• Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
Identifikasi masalah berkaitandengan materi : Upaya pelestarian
 lingkungan (Membuat bingkai foto dari kardus bekas).
• Mengamati dengan seksama materi : Upaya pelestarian
lingkungan (Membuat bingkai foto dari kardus bekas).
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
• Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
Pengumpulan data sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi : Upaya pelestarian lingkungan (Membuat
bingkai foto dari kardus bekas).
• Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Upaya
pelestarian lingkungan (Membuat bingkai
foto dari kardus bekas).
Pembuktian
• Berdiskusi tentang data dari materi : Upaya pelestarian
lingkungan (Membuat bingkai foto dari kardus
bekas).Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
materi Upaya pelestarian lingkungan (Membuat bingkai
foto dari kardus bekas).
Menarik kesimpulan • Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi :
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Upaya
pelestarian lingkungan (Membuat bingkai foto dari kardus
bekas). berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
• Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentangmateri : Upaya pelestarian lingkungan (Membuat
bingkai foto dari kardus
bekas). Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentangmateri : Menyampaikan hasil diskusi
tentang materi : Upaya pelestarian lingkungan (Membuat
bingkai foto dari kardus bekas).berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengansopan
dari kardus bekas). dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
• Bertanya atas presentasi tentang materi : Upaya
pelestarian lingkungan (Membuat bingkai foto dari kardus
bekas). dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
• Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
• Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis (Asesmen Formatif)
• Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.

6. Asesmen
• Asesmen Diagnostik Awal Non Kognitif
• Asesmen Formatif

7. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan tentang isu Global tentang ancaman peningkatan gas CO2 di permukaan bumi.
b. Remedial, mengulang kembali materi yang memang belum dimengerti olehsiswa secara
umum.

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Hasil dari Lembar kerja dan Asesmen Formatif merupakan bahan refleksi untuk guru tentang
kedalamanan pemahaman materi oleh peserta didik. Sehingga informasi dan referensi untuk
menggunakan pola pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik.
Lampiran

1. Lembar Diskusi Siswa

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

“Konsep Perubahan Lingkungan”

KELOMPOK :

ANGGOTA KELOMPOK:

1.

2.
3.

4.
Cermati gambar-gambar berikut ini!Gambar-gambar tersebut
merupakan contoh potret kerusakan lingkungan yang ada di
lingkungan sekitar.

Coba anda diskusikan dengan teman kelompok anda untuk

menentukan gambar-gambar tadi berdasarkan jenis pencemaran
lingkungan, dampak dan penanggulangannya.
Mengidentifikasi gambar sesuai dengan jenis pencemaran dan menganalisis factor penyebab,
dampak dan penanggulangannya dengan mengisi tabel di bawah ini!

Faktor Penyebab Dampak

No. Jenis Pencemaran Penanggulangan
Pencemaran
1

4
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
“Upaya Pelestarian Lingkungan”
(Membuat bingkai foto dari kardus bekas)

KELOMPOK:

ANGGOTA KELOMPOK:

1.

2.
3.

4.

Cara Kerja
1) Potong koran bekas dengan ukuran 10 cm. Gulung memanjang beberapa koran bekas.
2) Kemudian buatlah pola ukuran bingkai dengan ukuran foto 30x10 cm pada kardus bekas yang
sudah disiapkan lalu potong menggunakan cutter.
3) Buatlah pola penutup bingkai belakang sesuai dengan ukuran bingkai foto bagian depan yang
telah kita cutter.
4) Gunting koran bekas sesuai dengan kardus bagian belakang bingkai foto dan rekatkan dengan
menggunakan lem.
5) Potong gulungan koran tersebut sesuai dengan pola, kemudian tempel potongan tersebut secara
hati-hati dan rapi di kardus yang sudah di potong tadi.
6) Lem plastik mika sebagai kaca pada bingkai tersebut menggunakan lem super.
7) Siapkan potongan kardus, buat pola berbentuk trapesium dengan tinggi 12 cm. Kemudian cutter
pola yang telah dibuat.
8) Lapisi pola dudukan yang telah di cutter dengan kertas koran. Lalu rekatkan dengan isolatip.
9) Lekuk bagian atas dudukan, setelah itu rekatkan dudukan bingkai kebagian belakang bingkai
dengan menggunakan double-tape.
10) Selanjutnya anda dapat memberikan hiasan agar terlihat lebih menarik.
Setelah melakukan percobaan, buatlah perencanaan/desain bentuk produk barang hasil proses daur
ulang:
No Asal (macam Desain (langkah-langkah) Produk barang
limbah)
1.
2.
3.
4.
5.

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku BIOLOGI oleh Campbell
  Berbagai Buku Biologi Kelas X tentang Perubahan Lingkungan

3. Glosarium

GLOSARIUM
1. Lingkungan hidup : kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan Makhluk
hidup, termasuk manusia dan perilakunyayang mempengaruhi kelangsungan
perikehidupan.
2. Pencemaran lingkungan : masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi atau
komponen lainnya ke dalam lingungan hidup
3. Limbah : sisa suatu usaha dan atau kegiatan.
4. Polutan : bahan/benda yang menyebabkanpencemaran
5. Kebisingan : suara dengan frekuensi di atas 80dB
6. Daur ulang : proses untuk menjadikan suatu bahan bekas menjadi bahan baru