Escola Mare de Déu del Roser

Centre Concertat
Barcelona

A1_T2_El Mio Cid entre bafarades i vinyetes/10p

• El còmic és una història que s'explica mitjançant textos i dibuixos que es complementen i
formen vinyetes (una unitat mínima d’acció seqüencial en el desenvolupament de la història).
• El que els personatges diuen o pensen apareix dins de bafarades o fumets, és a dir, el lloc on
l'autor escriu el text de diàleg o de monòleg dels personatges que ens permet saber què diu,
què pensa cadascú i com es mostra.

1.-Després d’haver el Mio Cid heu de realitzar un còmic seqüenciant el que heu après.

2.-Recordeu que abans de començar a dibuixar heu de planificar molt bé la feina tenint en compte:

2.1. L’argument
• Aquest argument ha de ser coherent (inici/nus/desenllaç) i ha d’estar ben cohesionat (amb
una bona estructura i diferents connectors). Ha d’estar ben seqüenciat.

2.2. Les vinyetes

• Una vegada estructurats els punts de la vostra història, heu de buscar una imatge-dibuix
adient. Amb l’Edat Mitjana de fons ho teniu fàcil: castells, vestits de l’època, armes, etc.
• Recordeu que la presentació ha de ser acurada i que no cal pintar el còmic.

2.3. El text. Aquest pot estar presentat de dues maneres diferents:

• Dins de bafarades o fumets, que recullen allò que els personatges diuen o pensen. També
poden contenir onomatopeies.

Traïdoooor!!

▪ Dins d’un espai, on el narrador ens explica què passa tenint en compte que no ha de limitar-
se a explicar el que ja es veu dibuixant, sinó que ha d’aportar aclariments sobre els que s’està
narrant.

3.-No us deixeu cap contingut a l’hora d’explicar la història. (0,20p x 20 ítems)

 QUANTS REIS VAN SERVIR EL CID CAMPEADOR?

PER QUÈ ES VA ENEMISTAR AMB ALFONS Vl?

• Va ser educat a la cort amb l’infant SANÇ, fill de FERRAN l DE CASTELLÀ I LLEO. Aquest el va anomenar
alferes i cap de les tropes reials quan va accedir al tron castellà.

• Quan SANÇ ll mor en estranyes circumstàncies, durant la pressa de Zamora, va passar a servir el germà
de SANÇ ll. Aquest, ALFONS Vl, li va concedir la mà de la seva neboda XIMENA amb qui es va casar el
1074.

• Va ser acusat de quedar-se amb les PÀRIES cobrades a la taifa de Sevilla i de començar sense permís reial
una expedició per conquerir TOLEDO.

• L’any 1081, ALFONS Vl el va desterrar confiscant totes les seves possessions (1081).

EL PRIMER DESTERRAMENT

Rodrigo va tornar victoriós a Sevilla

després d’haver vençut la taifa de
Granada, que no volia pagar al rei. A
Sevilla, al-Mútamid li va entregar les
paries per al rei Alfons, a les quals va
afegir molts regals i obsequis que el
Campeador va portar al seu rei.

A causa d’aquesta victòria que Déu li

havia atorgat, molts envejosos, tant
entre els pròxims com entre els estranys,
van acusar el Campeador davant del rei
de moltes falsedats.

Historia Roderici, segle Xll

La Jura de Santa Gadea és una llegenda medieval on es narra el jurament que suposadament va prestar el rei
Alfonso VI de Lleó a l’església de Santa Gadea de Burgos, a fi de demostrar que no havia format part de
l’assassinat del seu germà durant el cèrcol a Zamora.
 PER QUÈ VA ESTAR AL SERVEI D’AL-MUQTADIR?
• El Cid Campeador va oferir els seus serveis al comte de Barcelona BERENGUER RAMON ll ,
però rebutjat, va ajudar al-Muqtadir, rei de Saragossa, en la lluita contra el seu germà, al-
Mundir, rei de Lleida, Tortosa i Dénia.

• Era una tasca habitual perquè els bons guerrers eren MERCENARIS.

• Sent cap d’aquest últim emir, el CID va fer presoner a BERENGUER RAMON ll i altres nobles
catalans, que van haver de pagar un rescat perquè els alliberessin.

• Es diu que tornant de Saragossa, el poble el va rebre al crit de “SENYOR” (SIDI en àrab).

RECONCILIACIÓ AMB ALFONS Vl

• L’any 1086, la derrota d’ALFONS Vl contra els ALMORÀVITS va propiciar la reconciliació del
monarca CID, que va rebre importants dominis a CASTELLA.

• Va cobrar PÀRIES (impostos) als monarques de les taifes d’ALBARRASÍ i D’ALPONT.

• També va impedir que la ciutat de VALÈNCIA, governada per un rei musulmà, aliat dels
castellans, caigués a les mans del d’al-MUNDIR.

• El 1089, va ser acusat de traïció i el rei ALFONS Vl el va ser desterrat per segona vegada i
definitivament de Castella.

• Va assetjar VALÈNCIA i va crear una taifa cristiana sota el seu govern.

• Va morir l’any 1099.

Noms i Cognoms: ........................................................., ........................................................., ..................................................... F_(-0.1 per falta fins a 1 punt)

TEXT COHERÈNCIA/60p + 0,20p

Còmic • TEXT NARRATIU COHERENT (inici, desenvolupament i desenllaç), pel correcte tractament i
organització de la informació.

COHESIÓ/0,40p + 0,40p
• L’ESTRUCTURA de la narració i els CONNECTORS correctes.

ADEQUACIÓ/0.50p + 0.50p
• Les vinyetes contenen ESPAIS DE NARRADOR, que identifiquen i seqüencien els fets històrics
cercats.
• Vinyetes amb BAFARADES, que no es limiten a explicar el dibuix i el text narratiu, sinó que
complementen el text narratiu amb una posició crítica, davant els esdeveniments històrics coneguts.
LÈXIC/0,50p
• Incorpora i utilitza adequadament el vocabulari propi del tema i matèria.
• No es deixa cap dels nous conceptes històrics introduïts.

FORMAT PRESENTACIÓ/0.90p
Còmic • Atractiva i acurada, perquè la distribució s’ adequa al contingut i segueix un criteri de continuïtat i
conjunt (colors, mides, etc).
• La mida i el tipus de lletra és de fàcil lectura.
• En general, els dibuixos són de gran complexitat.

FETS HISTÒRICS BEN SEQÜENCIATS/1p + 3p (0,25p x 12 ítems) + 0.50p

• Situa els fets històrics cronològicament i incorpora mapes per entendre els continguts.
• Destaca els fets històrics claus: causes i conseqüències de les gestes de Rodrigo Díaz de Vivar.
• Identifica i analitza els principals models d'organització social i política de les etapes estudiades.

CREATIVITAT/1p
• El text narratiu és original, perquè no és limita a copiar “literalment” el contingut del llibre de text.
• El format del còmic mostra idees inusuals, com afegir l’editorial, el codi de barres o el preu.
ACTITUD ACTITUD DINS L’AULA/0.50p
• S’ha implicat molt en la tasca a fer, organitzant-se i aprofitant les hores de classe.
• Ha seguit, en la seva totalitat, el full de ruta i les indicacions que el professor ha donat.