Nama Mahasiswa : Minarmiati S.Pd.

Rumusan Masalah 2 : Peserta didik mengalami kesulitan dalam menyusun angka secara
berurutan.

RPPH 1 menggunakan Metode Pembelajaran:

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : SAINTIFIK bermuatan STEAM
Metode : Bermain Puzzle Angka.
1. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TAMAN KANAK-KANAK RESTU ILAHI
MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Semester/Bulan/Minggu: 1/12/11
Kelas/usia : B/ 5-6 Tahun
Tema/Subtema/Sub-subtema : Hewan/Hewan Ternak/Ikan,Bebek,Kelinci,Burung,Ayam

No Aspek Perkembangan Kompetensi Dasar Indikator

(KD)
1. NAM 1.2 Menghargai diri sendiri, Anak terbiasa
orang lain, dan besyukur dirinya
lingkungan sekitar sebagai ciptaan
sebagai rasa syukur Tuhan
kepada Tuhan

2. Fisik Motorik 3.3, 4.3 • Mengenal anggota • Menirukan suara

tubuh, fungsi, dan hewan beserta
gerakannya untuk gerakannya
pengembangan
• Menyayi lagu
motorik kasar dan
“Suara Binatang”
motorik halus

• Menggunakan
anggota tubuh untuk
pengembangan
motorik kasar dan
halus
3. Kognitif 3.6 Mengenal benda- • Mengidentifikasi
benda disekitarnya jumlah bagian
(nama, warna, bentuk, tubuh hewan ternak
 ukuran, pola, sifat, • Menyusun puzzle
suara, tekstur, fungsi, hewan ternak
dan ciri-ciri lainnya) sesuai urutan angka

4. Bahasa 4.11 Menunjukkan • Menjawab

kemampuan pertanyaan terkait
berbahasa ekspresif jumlah bagian
tubuh hewan
ternak.
• Menuliskan angka
bilangan
5. Sosial Emosional 2.5 Memiliki perilaku Menunjukkan hasil
yang mencerminkan puzzle yang telah
sikap percaya diri disusun secara utuh.

6. Seni 2.4 Memiliki perilaku Menggunting,

yang mencerminkan menyusun dan
sikap kreatif menempelkan puzzle
dangan lengkap dan
rapih

2. Bahan Ajar PAUD dan Skenario

Materi Pembelajaran : Pola Bilangan

Tujuan Pembelajaran:
• Anak mampu mengidentifikasi jumlah bagian tubuh hewan ternak
• Anak mampu menyusun puzzle hewan ternak sesuai urutan angka
• Anak mampu menuliskan angka bilangan secara berurutan

Jenis Media yang dikembangkan : Puzzle angka

BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN:

- Gambar hewan ternak

- Kertas HVS
- Gunting
- Gambar hewan ternak (Puzzle)
- Lem
 Referensi Pembelajaran Ket/Kode
Materi
No Bahan
Pembelajaran Cetak(Sumber/pengaran Non Cetak (Sumber/URL) ajar
/penerbit)
1 Hewan https://www.ruparupa.com/blog/hewan-
Peliharaan peliharaan/

2 Ensiklopedia Kelompok Gramedia

cilik Hewan (BIP)
ternak

Waktu Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Note

kegiatan
07.30- Pembukaan • Guru memberi salam dan 30 menit
08.00 menyapa anak
• Guru dan anak berdoa untuk
mengawali pembelajaran
• Guru dan anak membaca asmaul
husnah
• Guru dan anak membaca surat-
surat pendek
• Guru dan anak bernyayi lagu
“Selamat Pagi”
• Guru mengabsen anak
• Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
08.00 – Inti • Guru menunjukan video/gambar 60 menit
09.00 macam-macam hewan ternak.
• Guru dan anak menirukan suara
hewan beserta gerakannya
• Guru dan anak menyayi lagu
“Suara Binatang”
• Anak menyebutkan nama-nama
hewan ternak
• Anak mengidentifikasi bagian-
bagian tubuh hewan ternak (mata,
 hidung, telinga, kaki, ekor dll)
• Guru dan anak melakukan tanya
jawab terkait jumlah bagaian
tubuh hewan ternak.
• Anak menyusun puzzle hewan
ternak yang telah diacak sesuai
urutan angka
• Anak menempel puzzle yang
telah disusun sesuai angka di
kertas HVS.
• Anak melengkapi dan
menuliskan angka bilangan yang
hilang sesuai petunjuk.
09.00- Istirahat Bermain, snack time 30 menit
09.30
09.30- Penutup • Guru bertanya kepada anak
10.00 tentang pembelajaran hari ini
• Guru dan anak menyampaikan
materi yang telah dipelajari
bersama-sama
• Guru dan anak menyayi lagu “
bebek-bebekku”, “trilili-lili”
• Doa penutup

Rencana Penilaian
Program Nama Anak
KD Indikator
Pengembangan Daffa Refan Salsa Intan
Nilai Agama 1.1 - Anak mengucapkan rasa
dan Moral syukur terhadap ciptaan tuhan
Fisik Motorik 3.3, 4.3 - Menirukan suara hewan beserta
gerakannya
- Menyayi lagu “Suara Binatang”
Kognitif 3.6, 4.6 - Mengidentifikasi bagian-bagian
tubuh hewan ternak
- Menyusun puzzle hewan ternak
sesuai urutan angka
 Bahasa 4.11 - Menjawab pertanyaan terkait
jumlah bagian tubuh hewan
ternak.
- Menuliskan dan melengkapi
angka bilangan
Sosial 2.5 Menunjukkan hasil puzzle yang
Emosional telah disusun secara utuh.
Seni 2.4 Menyusun dan menempelkan
puzzle dangan lengkap dan rapih

Kepala TK Guru Kelas

(Maryani) (Minarmiati, S.Pd)

Deskripsi Skenario Pembelajaran:

Kegiatan Awal

Guru memberi salam dan menyapa anak.Guru dan anak berdoa untuk mengawali pembelajaran.
Guru dan anak membaca asmaul husnah.Guru dan anak membaca surat-surat pendek. Guru dan
anak bernyayi lagu “Selamat Pagi” .Guru mengabsen anak. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti

Guru menunjukan gambar macam-macam hewan ternak. Guru dan anak menirukan suara hewan
beserta gerakannya. Guru dan anak menyayi lagu “Suara Binatang”. Anak menyebutkan nama-
nama hewan ternak.Anak mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan ternak (mata, hidung,
telinga, kaki, ekor dll). Guru dan anak melakukan tanya jawab terkait jumlah bagaian tubuh hewan
ternak. Anak menyusun puzzle hewan ternak yang telah diacak sesuai urutan angka. Anak
menempel puzzle yang telah disusun sesuai angka di kertas HVS. Anak menuliskan angka
bialangan yang hilang pada gambar

Kegiatan Penutup

Guru bertanya kepada anak tentang pembelajaran hari ini. Guru dan anak menyampaikan materi
yang telah dipelajari bersama-sama. Guru dan anak menyayi lagu “ bebek-bebekku”, “trilili-
lili”.Doa penutup.
3. LKPD

Nama :

Tema/Subtema : Hewan/Hewan Peliharaan

Nama :

Tema/Subtema : Hewan/Hewan Peliharaan

Nama :

Tema/Subtema : Hewan/Hewan Peliharaan

Lengkapi angka bilangan yang hilang pada gambar dibawah ini.

3 7 8

2 5 7 9
3. Format Media Pembelajaran

FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran:
• Anak mampu mengidentifikasi jumlah bagian tubuh hewan ternak
• Anak mampu menyusun puzzle hewan ternak sesuai urutan angka
• Anak mampu menuliskan angka bilangan secara berurutan

Tema/Sub Tema : Hewan/Hewan peliharaan

Jenis media yang dikembangkan : Puzzle
BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN:
- Gambar hewan ternak
- Kertas HVS
- Gunting
- Gambar hewan ternak (Puzzle)
- Lem

1. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN

a. Langkah 1 : Guru mencari dan mengumpulkan gambar hewan ternak.

b. Langkah 2: Guru membuat template puzzle macam-macam hewan ternak
(ikan, ayam, kelinci, burung) yang dilengkapi angka disetiap potongan
puzzle.
c. Langkah 3: Guru mencetak dan menggunting template puzzle

2. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN

a. Langkah 1 : Guru mencontohkan terlebih dahulu cara menyusun dan

melengkapi puzzle.
b. Langkah II: Anak menyusun puzzle yang telah diacak menjadi puzzle yang
lengkap sesuai dengan urutan angka bilangan. Lalu anak menempel
potongan puzzle yang telah disusun sesuai angka bilangan di kertas HVS.
5. Penilaian
Format Penilaian Ceklis Per Kelas:

Format Skala Capaian Perkembangan Harian

Kelompok : TK B

Hari ke: …. Minggu : …. Bulan : ….

Penilaian
Program Nama Anak
KD Indikator
Pengembangan Daffa Refan Salsa Intan
Nilai Agama 1.1 - Anak mengucapkan rasa
dan Moral syukur terhadap ciptaan tuhan
Fisik Motorik 3.3, 4.3 - Menirukan suara hewan beserta
gerakannya
- Menyayi lagu “Suara Binatang”
Kognitif 3.6, 4.6 - Mengidentifikasi bagian-bagian
tubuh hewan ternak
- Menyusun puzzle hewan ternak
sesuai urutan angka
Bahasa 4.11 - Menjawab pertanyaan terkait
jumlah bagian tubuh hewan
ternak.
- Menuliskan angka bilangan
Sosial 2.5 Menunjukkan hasil puzzle yang
Emosional telah disusun secara utuh.
Seni 2.4 Menyusun dan menempelkan
puzzle dangan lengkap dan rapih

Rubrik:

Indikator:

NAM : Anak terbiasa besyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan

1. BSB : Jika anak sudah mampu mengucapkan “ Alhamdulillah” secara mandiri dan
 sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai.
dengan kompetensi yang diharapkan.
2. BSH : Jika anak sudah mampu mengucapkan “ Alhamdulillah” secara mandiri.
3. MB : Jika anak sudah mampu mengucapkan “ Alhamdulillah”.
4. BB : Jika anak belum mampu mengucapkan “ Alhamdulillah” dan belum mampu
Mengikuti kegiatan.

1. BSB : Berkembang sangat baik nilai (4), apabila anak sudah mampu melakukan
kegiatan secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan
sesuai.

2. BSH : Berkembang sesuai harapan nilai (3), apabila anak sudah mampu melakukan
kegiatan secara mandiri dan konsisten tanpa perlu diingatkan atau dicontohkan oleh guru.

3. MB : Mulai berkembang nilai (2), apabila anak masih harus diingatkan atau masih
dibantu guru.

4. BB : Belum berkembang nilai (1), apabila anak masih harus diingatkan dan dibantu
oleh guru.

PENILAIAN HARIAN
TEMA/SUB TEMA: Hewan/Hewan Ternak
MATERI: Pola Bilangan
HARI TANGGAL:...........................................

TEKNIK DAN INSTRUMEN: CATATAN ANEKDOT

KEGIATAN
NAMA
NO PENYAMBUTAN PEMBUKAAN INTI ISTIRAHAT PENUTUP KETERANGAN
ANAK
+ - + - + - + - + -

1 Daffa

2 Reffan

3 Salsa

4 Intan
Hewan/Hewan ternak/ayam,kelinci,ikan,burung

PENILAIAN LKPD

HASIL LKPD HASIL PENGAMATAN

Nama Kegiatan Anak mampu menyusun puzzle sesuai angka

bilangan
(Menyusun dan melengkapi puzzle)

Foto

(Menulis angka bilangan yang hilang) Anak mampu menuliskan angka bilangan
secara berurutan
Foto

Analisis Ketercapaian Kompetensi Dasar Pada kemampuan kognitif

Kemampuan anak dalam melafalkan dan

mengurutkan angka bilangan meningkat.