RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KegiatanKEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Pencacahan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Pencacahan
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Pencacahan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep
Pencacahan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

 Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-2
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KegiatanKEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aturan Perkalian
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Aturan Perkalian
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aturan Perkalian
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aturan
Perkalian Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

 Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktorial
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktorial
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktorial
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Faktorial
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022
  Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-4
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permutasi dengan Unsur yang
Berbeda
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Permutasi dengan Unsur yang Berbeda
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permutasi dengan Unsur yang
Berbeda
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Permutasi dengan Unsur yang Berbeda Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022
 Pertemuan ke-4
Pendahuluan
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-5
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permutasi dengan Unsur-Unsur
yang Sama
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permutasi dengan Unsur-
Unsur yang Sama
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022
 Pertemuan ke-5
Pendahuluan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Permutasi dengan Unsur-Unsur yang Sama Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-6
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permutasi Siklis
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Permutasi Siklis
COLLABORATION (KERJASAMA)

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

 Pertemuan ke-6
Pendahuluan

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permutasi Siklis
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Permutasi Siklis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-7
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022
 Pertemuan ke-7
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Banyak
Kombinasi
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan Banyak Kombinasi
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Banyak
Kombinasi
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menentukan Banyak Kombinasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

 Pertemuan ke-8
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Binomial Newton
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Binomial Newton
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Binomial Newton
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Binomial
Newton Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022
 Media Alat / Bahan

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-9
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peluang Suatu Kejadian
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Peluang Suatu Kejadian
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peluang Suatu Kejadian
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Peluang
Suatu Kejadian Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

 Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-10
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kejadian Sederhana
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Kejadian Sederhana
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kejadian Sederhana
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kejadian
Sederhana Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

  Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-11
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Ruang Sampel
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Ruang Sampel
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep Ruang Sampel
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep
Ruang Sampel Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-12
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kisaran Nilai Peluang
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Kisaran Nilai Peluang
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kisaran Nilai Peluang
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kisaran
Nilai Peluang Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022
 Sekolah : SMK Islam Alqudsiyah Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Kaidah Pencacahan Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Penerbit Elangga, tahun 2018

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-13
Pendahuluan
1 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KegiatanKEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Frekuensi Harapan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Frekuensi Harapan
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Frekuensi Harapan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Frekuensi Harapan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi
Parungkuda, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Miftah, S.Ag, MM Drs. Dadang Sopyan Hadi

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022

Administrasi Guru Matematika SMK Islam Alqudsiyah 2021-2022