‫المقاربة الوظيفية‬ ‫جدادة السيرورة ‪:‬‬

‫المستوى ‪ :‬التانية ثانوي إعدادي‬ ‫الدراسة االقتصادية‬ ‫المؤسسة ‪ :‬إعدادية سيدي بوعفيف‬

‫األستاذة ‪ :‬ع‪.‬صابر‬ ‫المقـاولـة‬ ‫المادة ‪ :‬التكنولوجيا الصناعية‬

‫‪:‬تصميم الدرس‬ ‫األهداف التعلمية ‪:‬‬

‫‪.I‬مفهـوم المقـاولـة‬ ‫تعرف المقاولة و تحديد أنواعها‬
‫‪)1‬تعريف‬ ‫تعرف مفهوم السوق وعالقته بالحاجيات‬
‫‪)2‬محيط المقاولة‬ ‫التمييز بين المنافع و الخدمات‬
‫‪.II‬المنافع و الخدمات‬
‫‪ .III‬مفهوم السوق و المستهلك‬
‫‪)1‬السوق‬
‫‪)2‬المستهلك‬ ‫منهجية التدريس المعتمدة‬
‫‪ .IV‬تصنيف المقاولة‬
‫(‪1‬حسب الملكية‬ ‫‪................................ ...........‬‬
‫(‪ 2‬حسب قطاع اإلنتاج‬
‫(‪3‬حجم المقاولة‬
‫‪ .V‬طور اشتغال مقاولة صناعية‬ ‫التفاعل الصفي ‪:‬‬
‫المالحظات‬ ‫نشاط المتعلم‬ ‫نشاط األستاذ‬ ‫الفقرة‬
‫‪ -‬الرد على أسئلة األستاذ ‪.‬‬ ‫‪ -‬يطرح األستاد التساؤل التالي على التالميذ ‪:‬‬
‫المالحظة و المشاركة‪-‬‬ ‫‪ ‬من أين يحصل اإلنسان على محتاجاته اليومية ؟‬
‫‪ ‬ومن يوفرها له ؟‬
‫‪ -‬تقديم ‪:‬‬
‫يتيح الفرصة للتالميذ قصد التعبير عن إجاباتهم ‪ ،‬ثم يستدرجهم‬
‫إلى أنه هناك عوامل اذا توفرت يتم انتاج حاجات االنسان‬
‫وهناك من يعمل على توفير جميع حاجيات النسان مقابل المال‬
‫‪،‬و هذه المؤسسات هي ما يسمى بالمقاوالت ‪.‬‬
‫ثم يعمد إلى إشراك التالميذ في إستخراج تعريف كامل للمقاولة‬
‫‪-‬المالحظة و المشاركة إليجاد‬ ‫ثم يعمد إلى إشراك التالميذ في إستخراج تعريف كامل ‪-‬‬ ‫‪ -I‬مفهـوم المقـاولـة‬
‫تعريف المقاولة ‪.‬‬ ‫للمقاولة‬ ‫‪ .1‬تعريف المقاولة‬
‫إقتراح أمثلة لبعض المقاوالت‪-‬‬ ‫ثم يطلب األستاذ من الثالميذ إعطاء أسماء بعض المقاوالت ‪-‬‬

‫‪ .2‬محيط المقاولة‬
‫‪-‬الرد على أسئلة األستاد ‪.‬‬ ‫‪ -‬توجيه التالميذ لمعرفة العالقات بين المقاولة و محيطها‬
‫‪-‬المالحظة و المشاركة‬
‫والتعرف على شركاء ارمقاولة‬
‫لمعرفة العالقة بين المقاولة و‬
‫محيطها‬
‫‪ -‬المالحظة و المشاركة ‪.‬‬ ‫‪ -‬يطلب المــــدرس من التالميذ إعطــــاء أمثلة على ما تقدمه لنا‬ ‫‪ -II‬المنافع و‬
‫بعض المقــاوالت ‪ ،‬و انطالقا من ذالك يــبين أن هنــاك مقــاوالت‬ ‫الخدمات‬
‫إعطاء أمثلة لبعض المنافع و‪-‬‬
‫تقدم لنا منتوجات ملموسة و أخرى تقدم لنا خدمات‬
‫الخدمات‬
‫‪ -‬يوضح األســـتاد نـــوعي المنـــافع مع إعطـــاء أمثلة ‪ ،‬ثم ي ــتيح‬
‫صياغة تعريف المنافع ‪-‬‬
‫الفرصة للتالميذ إلعطاء أمثلة تكميلية‬
‫والخدمات‬
‫‪ -III‬مفهوما السوق‬
‫و المستهلك‬
‫‪ -‬يطلب األستاذ من التالميذ إعطاء تعريف محدد للسوق ‪.‬‬
‫‪-‬الرد على أسئلة األستاد‬ ‫‪ .1‬السوق‬
‫تقارن التعاريف المقترحة من طرف التالميذ للوصول إلى‬
‫المالحظة و المشاركة في‬ ‫تعريف صحيح و محدد‬
 ‫صياغة تعريف السوق‬
‫والمستهلك‬
‫الرد على أسئلة األستاد ‪.‬‬
‫المالحظة و المشاركة ‪-‬‬
‫الرد على أسئلة األستاد ‪.‬‬
‫المالحظة و المشاركة ‪-‬‬
‫‪ -‬من خالل تناول بعض األمثلة و طريقة تسويقها بإشراك‬
‫آراء و إقتراحات التالميذ ‪ ،‬يوضح األستاذ أن تغير كمية‬
‫العرض و الطلب تؤثر على ثمن المنتوج‬
‫‪ .2‬المستهلك‬
‫‪ -‬بنفس الطريقة يتناول األستاد مفهوم المستهلك ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬يبين األستاد أنه بسبب وفرة المقاوالت و إختالف أشكالها و‬ ‫‪ -VI‬تصنيف‬
‫طرق عملها يجب القيام بتقسيمها إلى أنواع محددة ‪ .‬للقيام‬ ‫المقاوالت‬
‫بهذا التقسيم هناك ثالثة معايير أساسي‬ ‫‪:‬‬ ‫الملكية‬ ‫حسب‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -‬يتطرق األستاد إلى كل معيار و أنواع المقاوالت حسب هذا‬ ‫‪ -2‬حسب قطاع‬
‫المعيار بالشرح و بإعطاء أمثلة توضيحية لكل صنف‪.‬‬
‫اإلنتاج ‪:‬‬
‫‪ -‬يتناول األستاذ المعيارين الباقيين بنفس الطريقة و يحاول‬ ‫‪ .3‬حجم المقاولة‬
‫إشراك التالميذ قدر اإلمكان و إستخراج التعاريف منهم بعد‬
‫الشرح من طرفه ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬يحاول المدرس إستدراج التالميذ إلى أهمية التنظيم في عمل‬ ‫‪ -V‬طور اشتغال‬
‫المقاولة‬
‫المقاولة ‪ ،‬و لكي تكون للمقاولة مكانة خاصة في السوق يجب‬
‫عليها إتباع طريقة عمل ناجحة للوصول إلى ذالك ‪.‬‬
‫‪ -‬ثم من خالل تناول طريقة عمل بعض المقاوالت بإشراك آراء‬
‫و إقتراحات التالميذ ‪.‬‬
‫‪-‬يستخرج األستاد المراحل األساسية و يدونها على السبورة و‬
‫التي تكون طور إشتغال المقاولة بصفة عامة ‪.‬‬
‫‪ -‬يشرح األستاذ طريقة عمل المقاوالت التجارية ‪ ،‬و يترك‬
‫للتالميذ مالحظة التغيير الحاصل في طور اشتغالها‬
‫المكتسبة‪:‬‬ ‫تقييم المعارف‬
‫اعتماد أنشطة تطبيقية مباشرة فردية تشمل تصنيف بعض المقاولات ؛‬