Навчальна програма

«ТЕХНОЛОГІЙ» НУШ 5 клас

на 2022 – 2023 н.р

Навчальну програму створено

за модельною навчальною програмою «ТЕХНОЛОГІЇ. 5–6 класи»
для закладів загальної середньої освіти (автори Ходзицька І.Ю., Горобець
О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько Ю.М.)
«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»
(Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795

Вчиетель
обслуговуючої праці
Рингацькоїгвмназії
Черновська О.Ф.
 Вступна частина
Програма освітньої галузі «ТЕХНОЛОГії» для 5 класу розроблена відповідно до
Державного стандарту базової середньої освіти. Програма побудована таким
чином, що її можна використовувати для різних груп – дівчат, хлопців та
класів, що не поділяються на групи хлопців та дівчат.Навчальний предмет
«Технології» призначений для реалізації творчого потенціалу учнів в
особистісно і соціально значущій предметно-перетворювальній діяльності;
розв’язання реальних життєвих проблем створеними виробами за
алгоритмом проєктно-технологічної діяльності у взаємодії і кооперуванні дій
з іншими особами; практичного застосування набутих інтегрованих знань,
наскрізних для всіх ключових компетентностей умінь, способів проєктно-
технологічної діяльності в нових життєвих ситуаціях.Програма побудована
на основі проєктної діяльності, тож результатомдіяльності учнів має бути
проєкт.
Метою технологічної освітньої галузі є реалізація творчого потенціалу
учня, формування критичного та технічного мислення, готовності до зміни
навколишнього природного середовища без заподіяння йому шкоди засобами
сучасних технологій і дизайну, здатності до підприємливості та інноваційної
діяльності, партнерської взаємодії, використання техніки і технологій для
задоволення власних потреб, культурного та національного самовираження
Метою навчального предмету «Технології» є формування у здобувачів
освіти життєво важливих компетентностей, необхідних у самостійному
житті, розвиток творчого потенціалу, критичного мислення, духовно-
моральних цінностей, реалізація здібностей та інтересів учнів у сфері
проєктно-технологічної діяльності.
Програмою передбачено, що необхідною умовою формування
компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає
постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної
навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість
Ключові компетентності– якості особистості, що дають змогу ефективно
брати участь у різноманітних сферах діяльності(загальнокультурна,
соціальна, інформаційно-комунікативна ,уміння вчитися впродовж життя,
обізнаність і самовираження у сфері культури).
Наскрізні змістові лінії:«Екологічна безпека та сталий розвиток»,
«Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість та
фінансова грамотність».Наскрізні лінії реалізуються під час вивчення певних
розділів та тем через підбір відповідної інформації, дидактичних матеріалів
та використання різних методів навчання, реалізацію проєктів і досліджень.
Завдання:
- здобуття досвіду проєктно-технологічної діяльності та партнерської
взаємодії в нових умовах технологічної освіти;
- засвоєння графічної грамоти, способів проєктування, виготовлення та
оцінювання виробів, умінь раціонального використання
 найпоширеніших матеріалів, безпечного поводження з найпростішими
засобами праці, застосування техніки і технологій для реалізації
власних проєктів;
- розвиток уяви, технічного, системного і критичного мислення,
психомоторики , здатності гармонійно поєднувати розумову та фізичну
працю; формування проєктно-технологічної компетентності, творчого
ставлення до праці, підприємливості й інноваційності, готовності дбати
про добробут, примножувати культурні цінності, оберігати природу та
раціонально змінювати довкілля засобами дизайну і технологій.
Основні принципи програми «Технології»: системність, наступність,
лінійність, інтегративність у побудовізмісту. Змістові лінії реалізуються
систематично й послідовно, по одній висхідній лінії, зпоступовим
ускладненням від класу до класу.Опанування учнями технологій в основній
школі ґрунтується на засадах компетентнісного, особистісно зорієнтованого,
діяльнісного та інтегративного підходів.
Підходи :
Компетентнісний підхідсприяє формуванню ключових, предметних і
міжпредметних компетентностей, насамперед загальнокультурних і
художньо-естетичних.
Особистісно зорієнтований підхід забезпечує розвиток в учнів
індивідуальних здібностей, творчого потенціалу.
Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і здатності застосовувати
їх у навчальній та соціокультурній практиці.

Інтегративний підхідвиражається в акцентуванні взаємодії різних видів

мистецтва в рамках освітньої галузі та пошуку міжпредметних зв’язків з
предметами інших освітніх галузей.

Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з мистецької

освітньої галузі передбачають, що учень:
- формулює ідею та втілює задум у готовий продукт за алгоритмом
проектно-технологічної діяльності;
- творчо застосовує традиційні і сучасні технології;
- ефективно використовує техніку, технології та матеріали без заподіяння
шкоди навколишньому природному середовищу;
- турбується про власний побут, задоволення власних потреб та потреб
інших осіб.

Структура навчальної програми

Навчальний програмовий матеріал, призначений для засвоєння учнями,

викладено в таблиці, що містить такі опцій
 Три рубрики структури
Пропонований зміст
Орієнтуючись на зміст
навчального предмета визначає
перелік необхідних тем для
вивчення в межах обраного
об'єкта, формуючи теоретичну і
практичну базу знань і вмінь.
Очікувані результати Види навчальної
навчання діяльності
Результати складають Види навчальної
основу освітніх цілей у діяльності покликані
роботі вчителя/вчительки, спрямувати вчителя на ті
орієнтують його/її на види робіт, які доцільно
запланований навчальний реалізувати учням під час
результат та мають бути опанування певної теми.
досягнуті на кінець Це та послідовність дій,
навчального року. Вчителі яку варто виконувати для
мають планувати поетапну реалізації проєктної
їх реалізацію при діяльності.
виконанні окремих
проєктів..
 Програма реалізує мистецьку освітню галузь Державного
стандарту і включає такі основні змістові блоки:
Матриця
Кількість Об'єкти проєктно- Основна Додаткова Кількіст Примітка
проєктів технологічної технологія технологія ь годин
діяльності учнів
Модуль 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-
технологічної діяльності
Проєкт 1 Рамка для технологія декупаж 8
фотографій виготовлення
аплікації (з
текстильних та
природних
матеріалів)
Проєкт 2 М’яка іграшка Технологія обробки Технологія 8
текстильних обробки
матеріалів ручним текстильних
способом. матеріалів
машинним
способом.
Модуль 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій
декоративно-ужиткового мистецтва
Проєкт 3 Закладка для Технологія технологія 10
книг виготовлення виготовлення
вишитих виробів аплікації
початковими,
лічильними та
вільними швами .
Проєкт 4 Новорічна Технологія квілінг, 6
Листівка ниткографіки вишивка
(ізонитка)
Модуль 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди
навколишньому середовищу
Проєкт 5 Вищиті Технологія технологія 12
дрібнички на виготовлення виготовлення
вишитих виробів штучних
подаронок(прикра початковими,
си.серветка) квітів
лічильними та
вільними швами
Проєкт 6 Панно технологія виготовлення технологія 8
аплікації ( з текстильних виготовлення
та природних штучних квітів,з
матеріалів) круп та насіння
Модуль 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб
інших осіб
Проєкт 7 Об’єкт проєктної Технологія 10
діяльності: приготування їжі
Бутерброди
Проєкт 8 Об’єкт проєктної Технологія Вирощування 8
діяльності. вирощування кімнатних
Вирощування кімнатних рослин та
рослин та догляд за рослин . рослин у
ними відкритомуґр
унті
Разом Проєктів 8 70 год

Основна частина
5 клас
№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати
діяльності
Модуль 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-
технологічної діяльності
1 Вступ. Вступний інструктаж з БЖ та Ознайомлення з роботами учень Ознайомлення з
ОП. Що таке технологія Основні учнів та визначення правилами
види Технологічної діяльності у технологій, якими вони внутрішнього
побуті. виготовлені. розпорядку в
2 Основи проєктної діяльності Ознайомлення з навчальній майстерні,
Проєктування як вид діяльності . правилами внутрішнього загальними правила
розпорядку в навчальній безпечної праці та
майстерні, загальними елементами
правила безпечної праці татехнологічної
елементами технологічної діяльності. Спільно з
діяльності. учителем визначає свій
рівень навчальної
діяльності
Об’єкт проектної діяльності:проект №1.Рамка для фотографійОсновна технологія:технологія
виготовлення аплікації (з текстильних та природних матеріалів)Додаткова технологія: декупаж
3 Вибір та обґрунтування проєкту. Складання послідовності Планує послідовність
Основи технології виготовлення рамки виготовлення виробу. дій для виготовлення
для фотографій моделі виробу,
4 Графічне зображення Виконання графічного орієнтовні строки їх
виробу.Матеріали (інгредієнти) та зображення виробу. виконання, можливості
інструменти для виготовлення виробу Добір матеріалів. використання цифрових
(за проєктом Визначення необхідної засобів.
кількості матеріалів для Виконує технічний
виготовлення виробу малюнок або ескіз
5 Виготовлення виробу Визначення необхідної деталей моделі виробу,
кількості матеріалів для зазначає інформацію,
6 Виготовлення виробу виготовлення необхідну для його
виробу.Економне виготовлення.
використання матеріалів. Добирає матеріали для
Розмічання фоторамки на виготовлення виробу та
картоні. Виготовлення розраховує витрати на
виробу відповідно до них.
обраної технології Визначає самостійно
7 Виготовлення виробу Види Виготовлення та або за допомогою
оздоблень (декупаж, ґудзики, оздоблення виробу інших осіб
блискітки, бісер тощо) Оформлення послідовність
8 Презентація виготовленого виробу виробу.Виготовлення технологічних операцій
Вимоги до готового виробу.Практичне кріплення для рамки. виготовлення
застосування: упорядкування, Презентація проєктної проєктованого виробу.
безпечне використання, зберігання діяльності Добирає необхідні
інструменти і
пристосування
відповідно до визначеної
технологічної
послідовності
Об’єкт проєктної діяльності. Проєкт №2 .М’яка іграшка Основна технологія. Технологія
обробки текстильних матеріалів ручним способом.Додаткова технологія. Технологія обробки
текстильних матеріалів машинним способом
№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати
діяльності
9 Вибір та обґрунтування проєкту. Здійснює пошук та обирає Виявляє ініціативність і
Основи технології виготовлення моделі-аналоги відповідно партнерську взаємодію у
м’якої іграшки. до запланованогооб’єкта процесі спільної роботи
проєктування. із створення виробу
10 Добір та аналіз моделей-аналогів. Застосовує методи техніками
Проєктування виробу методом проєктування відповідно
фантазування. Графічне зображення до індивідуальних
здібностей та власних
11 Добір кострукційних матеріалів, інтересів з метою втілення
інструментів та пристосувань. творчих ідей в конструкції
12 Виготовлення шаблонів. виробу
Розкроювання деталей. Дотримання Планує послідовність дій
правил безпечної праці під час для виготовлення моделі
виконання проєкту виробу, орієнтовні строки
13 Виготовлення м’якої іграшки їх виконання, можливості
використання
14 Виготовлення м’якої іграшки цифровихзасобів.
Виконує технічний
15 Виготовлення м’якої іграшки. малюнок або ескіз деталей
Зшиваннята наповнення виробу моделі виробу, зазначає
інформацію, необхідну
16 Оздоблення. Остаточна обробка для його виготовлення.
виробу.Захист проєктуПЕРЕВІР СВОЇ Добирає матеріали для
ДОСЯГНЕННЯ виготовлення виробу та
розраховує витрати на
них.
Добирає необхідні
інструменти і
пристосування відповідно
до визначеної
технологічної
послідовності.
Модуль 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-
ужиткового мистецтва
Об'єкт проєктно-технологічної діяльності учнів: Проєкт3: Закладка для книг(Вишитий
рушничок «Стирник»)Основна технологія. Технологія виготовлення вишитих виробів
початковими, лічильними та вільними швами .Додаткова технологія :технологія виготовлення
аплікації 
№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані
діяльності результати
17 Види декоративно-ужиткового мистецтва. Ознайомлення з видами Спираючись на
Технології і техніки створення виробів декоративно-ужиткового власні знання,
декоративно-ужиткового мистецтва. розпізнає
мистецтва .Короткі історичні відомості про Ознайомлення з матеріали та
техніки та технології декоративно- технологіями і техніками інструменти, які
ужиткового мистецтва. створення виробів використовуються
декоративно-ужиткового в основних видах
мистецтва.Особливості декоративно-
певного виду декоративно- ужиткового
ужиткового мистецтва.Оцінює
мистецтваВибір виробу та обґрунтовує
для проєктування.Вибір та значення
обґрунтування теми декоративно-
проєкту та практичного ужиткового
використання мистецтва у
спроєктованого та власному житті на
виготовленого виробу основі зібраної
Матеріали, інструменти та інформації.
пристосування необхідні Застосовує
для виготовлення виробу технології і
відповідною технологією. техніки
Шляхи пошуку необхідних декоративно-
матеріалів. ужиткового
Орієнтовна вартість мистецтва у
матеріалів та майбутнього процесі
виробу. виготовлення та
Прийоми роботи з відповідно
інструментами та оздоблення
пристосуваннями. готових виробів,
18 Значення символів, притаманних видам Технологічний процес естетизації
декоративно-ужиткового мистецтва виготовлення виробу. власного побуту.
Характерні ознаки технології виготовлення Правила безпечної праці
та оздоблення виробів, поширені в регіоні при роботі з ріжучими та
проживання. колючими інструментами
19 Традиції використання колірної гами під Види оздоблення
час виготовлення виробів декоративно- відповідно до технологій
ужиткового мистецтва. та технік
20 Пошук зразків виробів декоративно-
ужиткового мистецтва для проєкту.
Графічне зображення (малюнок, схема,
шаблон) для виготовлення виробів
Створення банку ідей
21 Тренувальні вправи з вишивання швами
«уперед голкою», «стебловий»,
«тамбурний». Вишивання виробу
22 Тренувальні вправи з вишивання швами
«уперед голкою», «стебловий»,
«тамбурний». Вишивання виробу
23 Виготовлення виробу
24 Виготовлення виробу
25 Оздоблення та презентація виробу
26 Оздоблення та презентація
виробуПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ
Об'єкт проєктно-технологічної діяльності учнів: Проєкт4: Новорічна ЛистівкаОсновна
технологія:Технологія ниткографіки (ізонитка)Додаткова технологія: квілінг, вишивка

№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати

діяльності
27 Вибір та обґрунтування теми Вибір виробу для Визначає потреби та
проєкту(виду листівки). Планування проєктування.Вибір і смаки споживачів
роботи з виконання проекту. обгрунтування теми обраного обєкта
проєктування ,особливос
ті його конструювання
28 Поняття про метод фантазування. Спираючись на власні Виявляє ініціативність і
Проектування виробу методом знання, розпізнає партнерську взаємодію у
фантазування. Графічне зображення.. матеріали та процесі спільної роботи
із створення виробу
інструменти, які
техніками
використовуються в декоративноужиткового
основних видах мистецтва
декоративно-ужиткового
мистецтва.
29 Добір конструкційних матеріалів Застосовує технології і
(текстильні та природні матеріали) та техніки декоративно-
інструментів. ужиткового мистецтва у
процесі виготовлення та
відповідно оздоблення
готових виробів
30 Виготовлення деталей листівки.

31 Виготовлення листівки (клейовим

способом)
32 Остаточна обробка виробу. Захист
проекту/ПЕРЕВІР СВОЇ
ДОСЯГНЕННЯ-
Модуль3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди
навколишньому середовищу.
Об'єкт проєктно-технологічної діяльності учнів Проект 5: ВИШИТІ ДРІБНИЧКИ НА
ПОДАРУНОК (прикраси. серветка)Основна технологія: Технологія виготовлення вишитих
виробів початковими, лічильними та вільними швами
Додаткова технологія: технологія виготовлення штучних квітів.
№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати
діяльності
33 Інструктаж з БЖ та ОП. Вибір та Вибір виробу для Спираючись на власні
обґрунтування об’єкта проєктування. Вибір та знання, розпізнає
проєктування.Планування роботи з обґрунтування теми матеріали та
виконання проекту. проєкту та практичного інструменти, які
34 Добір інструментів та конструкційних використання використовуються в
матеріалів для роботи спроєктованого та основних видах
35 Техніки вишивки. Правила вишивки. виготовленого виробу декоративно-
Матеріали, інструменти ужиткового мистецтва.
та пристосування Називає твори відомих
36 Графічне зображення. Створення
необхідні для українських майстрів
малюнка для вишивання.
виготовлення виробу декоративно-
37 Розмічання місця для відповідною ужиткового мистецтва.
розташування візерунка. технологією.Шляхи Оцінює та обґрунтовує
38 Вишивання виробу пошуку необхідних значення декоративно-
матеріалів.Орієнтовна ужиткового мистецтва
39 Вишивання виробу вартість матеріалів та у власному житті на
майбутнього основі зібраної
40 Вишивання виробу виробу.Прийоми роботи інформації.
з інструментами та Застосовує технології і
пристосуваннями.Технол техніки декоративно-
41 Вишивання виробу
огічний процес ужиткового мистецтвау
виготовлення виробу.
42 Волого-теплова обробка швейного процесі виготовлення
Правила безпечної праці
виробу при роботі з ріжучими та та відповідно
43 Розкроювання виробу. Остаточна колючими оздоблення готових
обробка виробу інструментами.Види виробів, естетизації
44 Догляд за вишитими виробами. Захист оздоблення відповідно власного побуту
 проєкту /ПЕРЕВІР СВОЇ до технологій та технік Виявляє ініціативність і
ДОСЯГНЕННЯ партнерську взаємодію у
процесі спільної роботи
із створення виробу
техніками декоративно-
ужиткового мистецтва

Об'єкт проєктно-технологічної діяльності учнів Проект 6: Панно

Основна технологія: технологія виготовлення аплікації ( з текстильних та природних
матеріалів) Додаткова
технологія: технологія виготовлення штучних квітів,з круп та насіння
№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати
діяльності
45 Інструктаж з БЖ та ОП. Вибір та Планує послідовність дій Дотримується
обґрунтування об’єкту проектування для виготовлення моделі послідовності
(панно). Добір та аналіз моделей- виробу, орієнтовні етапівпроектування.
аналогів. строки їх виконання,
Застосовує метод
46 Проектування форми методом можливості
використання фантазування при
фантазування. Графічне зображення
виробу цифровихзасобів. проектуванні виробу.
47 Добір конструкційних матеріалів, Виконує технічний
інструментів та пристосувань.. малюнок або ескіз Здійснює пошук моделей
48 Виготовлення шаблонів. Розкроювання деталей моделі виробу, – аналогів, аналізує їх
деталей аплікації зазначає інформацію, найкращіознаки.
необхідну для його
49 Прикріплення деталей аплікації до
виготовлення. Відображає творчий
основи панно швом «уперед голкою».
Добирає матеріали для задум в зручній
50 Використання петельного шва для виготовлення виробу та формі.Створює ескіз
прикріплення деталей аплікації до розраховує витрати на виробу.Визначає
основи виробу них. послідовність
51 Виготовлення виробу, його остаточна Добирає необхідні технологічних
обробка (прання, прасування), інструменти і операцій.Добирає
опорядкування (оформлення в рамку) пристосування матеріали необхідні для
виробу та його оздоблення.. відповідно до визначеної майбутнього виробу.
52 Захист проекту/ПЕРЕВІР СВОЇ технологічної Добирає інструменти та
ДОСЯГНЕННЯ послідовності. Правила пристосування.Виготовл
безпечної праці при яє виріб та опорядковує
роботі з ріжучими та його дотримуючись
колючими правил безпечної
інструментами праці.Визначає свій
рівень навчальних
досягнень
Модуль 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб
інших осіб
Об’єкт проєктної діяльності: Проєкт № 7 Бутерброди Основна технологія: Технологія
приготування їжі

№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати

діяльності
53 Інструктаж з БЖ та ОП. Вибір та Вибір та обґрунтування Визначає власні/чужі
обґрунтування об’єкта проєктування. об’єкта проєктування. потреби в організації
54 Види бутербродів. Вибір та обґрунтування побуту.Аналізує
теми проєкту та
власний досвід і
практичного
55 Кулінарний інвентар, посуд та можливості
використання
обладнання. впобутовій діяльності.
спроєктованого та
56 Планування роботи з виконання виготовленого Планує трудові дії для
проєкту. Пошук подібних виробів виробуМатеріали, виконання побутових
57 Добір харчових продуктів, інвентарю, інструменти та завдань самостійно
посуду для приготування та оздоблення пристосування необхідні
 страви і подавання на стіл. для виготовлення виробу або у співпраці з
58 Технологія їх приготування. відповідною іншими особами.
Приготування бутербродів технологією.Шляхи Розрізняє та описує
59 Приготування бутербродів пошуку необхідних
основні стилі в різних
компонентів .Орієнтовна
вартість матеріалів та сферахжиттєдіяльност
60 Створення власного рецепта. і людини .Розрізняє
майбутнього
виробу.Прийоми роботи корисні для здоров’я
61 Вимоги до якості готових страв Захист з інструментами та елементи життєвого
проєкту. пристосуваннями. простору, обґрунтовує
62 ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ Технологічний процес раціональність їх
Оцінювання робіт. приготування
використання .Оцінює
бутерброду
Правила безпечної праці споживацькі якості,
при роботі з ріжучими та естетичний вигляд і
колючими корисність для
інструментами здоров’я обраного чи
Види оздоблення створеного виробу.
відповідно до технологій Провадить проєктно-
та технік
технологічну
діяльність стосовно
розв’язанняпобутових
проблем,
самообслуговування.
Усвідомлено
формулює завдання у
співпраці з іншими
особами відповідно до
власних потреб у
побуті.. Пропонує
способи використання
різних видів побутової
техніки для
вирішення побутових
завдань.
Дотримується
встановлених вимог
до техніки безпеки під
час експлуатації
технічних пристроїв у
побутових умовах

Об’єкт проєктної діяльності.Проєкт №8 Вирощування рослин та догляд за ними Основна

технологія. Технологія вирощування кімнатних рослин.Додаткова технологіявирощування
кімнатних рослин та рослин у відкритомуґрунті

№ Пропонований зміст Види навчальної Очікувані результати

діяльності
63 Інструктаж з БЖ та ОП .Вибір та Визначення власних та Визначає власні/чужі
обґрунтування проєкту. Основи потреб оточуючих в потреби в організації
технології вирощування рослин та благоустрої та побуту .Планує трудові
догляду за ними: призначення; види організації
дії для виконання
рослин; інструменти, пристрої, побуту.Розробка
матеріали та засоби. простору приміщення побутових завдань
64 Технологія створення та облаштування різного призначення. самостійно або
місця вирощування Ознайомлення з успівпраці з
плануванням простору та іншимиособами.
65 Планування роботи з вирощування дизайну приміщення за Розрізняє корисні для
рослин та догляду за ними. Графічне
 зображення розташування рослин допомогою програмного здоров’я елементи
66 Добір рослин з урахуванням їх виду забезпечення.Добір життєвого простору,
та призначення, клімату, пори року. квітів з урахуванням їх обґрунтовує
Добір місця їх вирощування виду та призначення,
раціональність їх
67 Підготовка ґрунту для рослин. клімату, пори
року.Вирощування та використання.Оцінює
Висаджування, підживлювання,
вирощування, розмноження та догляд догляд за споживацькі якості,
за рослинами (у відкритому ґрунті, квітами.Визначення естетичний вигляд і
приміщенні). корисних страв для себе корисність для здоров’я
68 Дотримання правил безпечної праці під та оточуючих. обраного чи створеного
час виконання проєкту. Захист проєкту Вибір та обґрунтування виробу. Провадить
69 ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ теми проєкту та
проєктно-технологічну
практичного
використання знань для діяльність стосовно
70 Підсумковий урок за рік приготування страви. розв’язання побутових
Складання плану роботи проблем,
з виконання проєкту. самообслуговування.Обл
аштовує або
вдосконалює власний
життєвий простір з
урахуванням власних
потреб, потреб інших
осіб.