PROJECT BASED LEARNING (PBL)
PERANCANGAN UNIT PROJECT BASED LEARNING GURU
Nama Guru
Tahun / Tingkatan
Subjek
Sekolah
PPD
Tema
Topik
Standard Kandungan
Jenis dan contoh sisa
domestik, kesan pembuangan
sisa domestik dan langkah-
langkah mengurangkannya di
Malaysia.
Objektif Pembelajaran
Subjek lain
(Merentas kurikulum)
Tempoh pelaksanaan
Essential Question
(Soalan Utama)
Maklumat Guru
JALIZA BINTI ABDUL GHAFAR
2 IBNU SINA
GEOGRAFI
SMK AGAMA KIMANIS, PAPAR
PAPAR
Maklumat Projek
SISA DOMESTIK
LANGKAH-LANGKAH MENGURANGKAN KESAN PEMBUANGAN SISA
DOMESTIK
Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran
Murid boleh:
- Mengenal pasti jenis sisa domestik.
- Menjelaskan dengan contoh sisa domestik di Malaysia.
- Membincangkan kesan pembuangan sisa domestik di Malaysia.
- Menerangkan langkah-langkah mengurangkan kesan pembuangan
sisa domestik.
- Menerangkan langkah-langkah mengurangkan kesan pembuangan
sisa domestik.
- Menghasilkan barangan menggunakan bahan terpakai.
- Bahasa Melayu
- Matematik
- PSV
Soalan Kurikulum
Sejauh manakah peningkatan kuasa beli mampu meningkatkan buangan sisa
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

domestik?

Unit Question Bagaimanakah kita dapat mengurangkan pembuangan sisa domestik?

(Soalan Unit)
- Apakah yang dimaksudkan dengan sisa domestik?
- Di manakah anda dapat melihat sisa domestik?
- Berapa jenis sisa domestik?
- Apakah kesan pembuangan sisa domestik?
Content Questions - Apakah langkah-langkah mengurangkan kesan pembuangan sisa
Soalan kandungan domestik?
- Apakah peranan masyarakat dalam mengurangkan kesan
pembuangan sisa domestik?
- Apakah peranan yang boleh dimainkan oleh pelajar dalam
mengurangkan kesan pembuangan sisa domestik?

Proses Pembelajaran

 Menerangkan tugasan kepada murid

 Memberikan arahan dan penerangan kepada murid
Fasa Perancangan  Perbincangan dengan murid tentang PBL / tajuk yang mereka pilih
 Merancang jadual kerja/ takwim bersama murid.
 Murid menyediakan bahan dan peralatan yang berkaitan

 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui internet, buku

teks, buku rujukan, majalah, temu bual dengan ibu bapa dan lain-lain.
Fasa Pelaksanaan  Murid menghasilkan produk dengan menggunakan bahan dan peralatan
yang berkaitan.

1. Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil mereka

Fasa Penilaian menggunakan instrumen senarai semak.
2. Guru memberikan maklum balas kepada hasil murid untuk ditambah baik.

Kaedah Pentaksiran - Pemerhatian

Instrumen Pentaksiran yang

- Rubrik
digunakan

- Buku teks
Bahan sumber yang digunakan
- Internet
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

- Bangquex

Artifak/Produk yang dihasilkan

Presentation of Learning (POL)

Pembentangan Hasil - Pembentangan semasa pameran PBL sekolah (05 Oktober 2022)
Pembelajaran

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

PROJECT BASED LEARNING (PBL)

● Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid

● Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk menentukan tahap

penguasaan murid.

TAHAP PENGUASAAN HURAIAN KRITERIA

● Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang sangat terhad
dan tidak berkaitan dengan projek.

● Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang selalu diberikan
oleh guru.

● Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

● Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan projek ini.

● Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

1 (sangat terhad) ● Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan perancangan untuk
menghasilkan projek ini.

● Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.

● Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

● Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.

● Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan projek ini.

● Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.

● Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang terhad.

● Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk merancang
2 (terhad)
projek.

● Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.

● Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan perancangan yang
kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

● Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.

● Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

● Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang ditetapkan.

● Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa menyiapkan projek ini.

● Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.

● Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.

● Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan projek ini.

● Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.

● Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang terhad.

● Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
membantu saya merancang projek dengan kadar yang memuaskan.

● Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

● Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang lengkap untuk
menghasilkan projek ini.

● Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.

3 (memuaskan) ● Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

● Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan masalah semasa

menghasilkan projek.

● Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

● Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.

● Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan projek ini.

● Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.

● Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber.

4 (baik)
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

● Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
membantu saya merancang projek dengan baik.

● Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

● Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang jelas dan lengkap
untuk menghasilkan projek ini.

● Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.

● Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

● Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan masalah

dengan baik semasa menghasilkan projek.

● Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.

● Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.

● Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih memahami cara
menyiapkan projek ini.

● Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.

● Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber yang
boleh dipercayai.

● Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
5 (sangat baik)
membantu saya merancang projek ini dengan berkesan dan baik.

● Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

● Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang jelas,
lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek ini.

● Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak serta sesuai
terhadap orang lain.

● Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

● Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta menyelesaikan

masalah dengan tersusun dan baik.
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

● Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.

● Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.

● Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa yang betul serta
beradab semasa menyiapkan projek ini.

● Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan projek ini.

● Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber yang
boleh dipercayai dan benar.

● Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
membantu saya merancang projek dengan berkesan dan cemerlang.

● Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

● Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang jelas,
lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.

● Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak yang tinggi
terhadap orang lain serta boleh dicontohi.

6 (cemerlang) ● Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

● Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun serta

menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.

● Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.

● Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.

● Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa yang betul dan
berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa menyiapkan projek ini.

● Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan serta boleh dicontohi.
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

Instrumen Pentaksiran 1

SENARAI SEMAK SAYA (KUMPULAN)

BIL NAMA KELAS

.
01 AIMI NABILAH BINTI SHAILOR
02 NILEE ALEESYA NAZIRAH BINTI ROSLEE
03 NURQISTINA ARYSA BINTI ABD LAMIT
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

04 ALIF AMIZUL BIN MOHD

05 AWANG KHAIRUDIN BIN MOHD SHIH SYAFIIE
1 AL-FARABI
06 MOHAMAD ALIF AZIZ BIN AZIZI
07 MUHAMMAD ASHWAD ILHAM BIN SAINIS
08 MUHAMMAD IMAN ZAHRAN BIN MOHD IDRIS

Tarikh Pentaksiran Tahap Penguasaan Saya

Bil Catatan Saya
/ Penilaian Kendiri 1 2 3 4 5 6
12 September Masih dalam fasa perbincangan untuk
/
1 2022 menentukan projek yang akan dihasilkan.
Telah menyenarai pendek beberapa projek
13 September
/ yang akan dihasilkan dan akan dipilih satu
2 2022
yang terbaik.
20 September Mula melakar pelan, membuat senari bahan
3 /
2022 yang diperlukan, meminta pendapat guru.

21 September Menggumpul dan membersihkan bahan-

4 /
2022 bahan terpakai yang akan digunakan.

24 September
5 / Membuat dan menyiapkan projek.
2022

Instrumen Pentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan

Apakah bahan-bahan Mengapakah kamu Bagaimanakah langkah- Apakah keistimewaan
yang digunakan untuk membuat Projek Tayar langkah untuk membuat Projek Kerusi Tayar yang
membuat Projek Tayar Kerusi? Projek Tayar Kerusi? kamu hasilkan?
Kerusi?
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

- Tayar terpakai - Terdapat ada Langkah 1 - Menarik

- Kusyen kerusi banyak tayar - Membuat - Boleh dijadikan
terpakai terpakai di perbincangan kerusi (tempat
- Manila kad kawasan sekolah. kumpulan duduk yang
- Stapler gun Jadi, kami - Menentukan selesa dan kukuh)
- Getah memilih untuk projek yang ingin - Boleh dijadkan
- Kain menggunakannya dihasilkan tempat
sebagai bahan Langkah 2 penyimpanan
- Kami memilih utama projek - Membuat lakaran objek-objek kecil.
menggunakan kami. projek.
kain berbanding - Kerusi tayar - Menyenaraikan
cat atau spray sangat selesa dan bahan-bahan
kerana terdapat kukuh. Selain itu, yang diperlukan
dawai2 yg telah ia juga kelihatan Langkah 3
terkeluar dan menarik selain - Mencari dan
boleh boleh dijadikan membersihkan
mencederakan tempat bahan-bahan
pada tayar penyimpanan. tersebut.
tersebut. Jadi - Mengeringkan di
kami memilih tempat yang
untuk sesuai.
menggunakan - Memastikan
kain setelah semua bahan
dawai-dawai mencukupi.
tersebut di tutup Langkah 4
menggunakan - Memastikan
tape. Kami semua bahagian
menggunakan tayar yang
kain agar tape mempunyai dawai
tersebut tidak terdedah telah
kelihatan. ditutup dengan
tape.
- Membalut tayar
dengan kain.
- Membalut kusyen
dengan kain.
Langkah 5
- Memastikan tayar
telah siap dan
selamat
digunakan.
Langkah 6
- Membuat laporan
dan
pembentangan.
PROJECT BASED LEARNING (PBL)

Instrumen Pentaksiran 3

1. LAPORAN AKTIVITI BERGAMBAR

PROJECT BASED LEARNING (PBL)

FASA PERANCANGAN FASA PELAKSANAAN

- Melakar projek yang akan dibuat untuk - Melaksanakan projek seperti yang
PBL. dirancang.

PRODUK YANG DIHASILKAN FASA PENILAIAN/ PENTAKSIRAN

KESIMPULAN PROJEK
- BANGKU TAYAR

Instrumen Pentaksiran 4 : Pembentangan Video

https://youtu.be/tJMqMtf9ZU4
(PBL KUMPULAN 2 SMKA KIMANIS, BANGQUEX)
PROJECT BASED LEARNING (PBL)