แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 46

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
สาระการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนและพีชคณิต หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องทศนิยม
และเศษส่วน
กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การเปรียบเทียบเศษส่วน เวลา 50 นาที่
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9/17 วันที…่ …………………………………………..
_______________________________________________________________________
1. สาระสำคัญ
- การเปรียบเทียบเศษส่วนใดๆสองจำนวนหรือมากกว่าสองจำนวน สามารถทำได้โดยการพิจารณา
การเปรียบเทียบได้ 2 กรณีดังนี้
1. การเปรียบเทียบเศษส่วนเมื่อตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองเท่ากัน ให้พิจารณาตัวเศษ คือ ถ้าตัวเศษ
เท่ากันเศษส่วนทั้งสองนั้นเท่ากัน แต่ถ้าตัวเศษไม่เท่ากัน เศษส่วนที่มีตัวเศษมากกว่าจะมากกว่าเศษส่วนที่มีตัว
เศษน้อยกว่า
2. การเปรียบเทียบเศษส่วนเมื่อตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองไม่เท่ากัน ให้ทำเศษส่วนทั้งสองเป็น
เศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันโดยนำจำนวนเดียวกันที่ไม่เท่ากับศูนย์ มาคูณหรือหารทั้งตัวเศษและตัวส่วน เมื่อได้
เศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน จึงเปรียบเทียบตัวเศษโดยใช้หลักเกณฑ์ในข้อที่ 1
2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่
เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้
ตัวชี้วัด
ค 1.1 ม. 1/1 เข้าใจจำนวนตรรกยะและความสัมพันธ์ ของจำนวนตรรกยะ และใช้สมบัติของ
จำนวนตรรกยะในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง
2.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถ
- เปรียบเทียบเศษส่วนใดๆที่มีตั่งแต่ ส องจำนวนหรือมากกว่าสองจำนวนขึ้นไปว่า จำนวนใดมี ค่า
มากกว่าหรือน้อยกว่ากัน
2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถ
- เขียนหรือเรียงลำดับเศษส่วนใดๆสองจำนวนหรือมากกว่าสองจำนวนตามเงื่อนไขที่กำหนดให้ให้
- เชื่อมโยงความรู้เรื่องชนิดของเศษส่วนมาใช้ในการทำความเข้าใจในหลักการเปรียบเทียบเศษส่วน
2.3 ด้านคุณลักษณะประจำวิชา (A)
- ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามและมีส่วนร่วมตลอดการจัดการเรียนรู้
- มีความรับผิดชอบส่งงานและแบบฝึกหัดตามที่มอบหมาย
3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
ทศนิยมและเศษส่วน
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
-
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
 ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซื่อสัตย์ สุจริต
 มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้
 อยู่อย่างพอเพียง  มุ่งมั่นในการทำงาน
 รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ
6. การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 ตัวชี้วัดที่ 1  ตัวชี้วัดที่ 2
 ตัวชี้วัดที่ 3  ตัวชี้วัดที่ 4
 ตัวชี้วัดที่ 5

7. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ (เทคนิค/วิธีการสอน)
-

8. กิจกรรมการเรียนรู้
8.1 ขั้นนำเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ (10 นาที)
1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยการทบทวนความรู้เรื่องการเปรียบเทียบเศษส่ว นที่มีตัวส่วน
เท่ากัน โดยใช้ตัวอย่างดังนี้
5 2
ตัวอย่างที1่ ต้องการเปรียบเทียบ และ
7 7
วิธีทำ เนื่องจากตัวส่วนของทั้งสองส่วนนี้มีจำนวนเท่ากัน ดังนั้น ให้พิจารณาที่ตัวเศษ โดย
การพิจารณา 5 และ 2 เนื่องจาก 5 > 2
5 2
ดังนั้นจะได้ว่า >
7 7
5 2
ตอบ >
7 7
 8.2 ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (30 นาที)
2. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นข้างต้นกับนักเรียนดังนี้ โดยจากตัวอย่างข้างต้น นักเรียนจะ
สังเกตเห็นว่าการเปรียบเทียบเศษส่วนข้างต้นคือการเปรียบเทียบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน โดยที่นักเรียน
สามารถพิจารณาเปรียบเทียบได้โดยการเปรียบเทียบจำนวนที่ตัวเศษนั้นคือ การเปรียบเทียบจำนวนเต็มหรือ
จำนวนนับที่นั้นเรียนคุ้นเคยนั้นเอง
3. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการเปรียบเทียบเศษส่วนในกรณีที่ตัวส่วนไม่เท่ากันดังนี้ การ
เปรียบเทียบเศษส่วนในกรณีที่ตัวส่วนไม่เท่ากัน นักเรียนสามารถทำได้โดยการนำจำนวนเดียวกันที่ไม่เท่ากับ
ศูนย์มาคูณหรือหารทั้งตัวเศษและตัวส่วน และหลังจากนั้นจึงทำการพิจารณาที่ตัวเศษตามปกติ
5 7
ตัวอย่างที2่ ต้องการเปรียบเทียบ และ
11 13

5 5 𝑥 13 65
วิธีทำ พิจารณา = =
11 11 𝑥 13 143

7 7 𝑥 11 77
และ = =
13 13 𝑥 11 143

เนื่องจาก 77 > 65
7 5
ดังนั้นจะได้ว่า >
13 11
7 5
ตอบ >
13 11
56 42
ตัวอย่างที3่ ต้องการเปรียบเทียบ และ
72 63

56 56 ÷ 8 7
วิธีทำ พิจารณา = =
72 72 ÷ 8 9

42 42 ÷ 7 6
และ = =
63 63 ÷ 7 9

เนื่องจาก 7 > 6
56 42
ดังนั้นจะได้ว่า >
72 63
56 42
ตอบ >
72 63
 3 1
ตัวอย่างที4่ ต้องการเปรียบเทียบ − และ −
8 8

3 −3 1 −1
วิธีทำ พิจารณา − = และ − =
8 8 8 8

เนื่องจาก -1 > -3
1 3
ดังนั้นจะได้ว่า − > −
8 8

1 3
ตอบ − > −
8 8

9 7
ตัวอย่างที5่ ต้องการเปรียบเทียบ − และ −
14 12

−9 −9 𝑥 6 −54
วิธีทำ พิจารณา = =
14 14 𝑥 6 84

−7 −7 𝑥 7 −49
และ = =
12 12 𝑥 7 84

เนื่องจาก -49 > -54

7 9
ดังนั้นจะได้ว่า − >−
12 14
7 9
ตอบ − >−
12 14

8.3 ขั้นสรุปกิจกรรมการเรียนรู้ (10 นาที)

4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเปรียบเทียบเศษส่วนดังนี้ การเปรียบเทียบเศษส่วนใดๆ
สองจำนวนหรือมากกว่าสองจำนวน นักเรียนสามารถทำได้โดยการพิจารณาการเศษส่วนโดยที่สามารถแยกได้
ทั้งหมด 2 กรณีดังนี้
1. การเปรียบเทียบเศษส่วนเมื่อตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองเท่ากัน ให้พิจารณาตัวเศษ คือ ถ้าตัวเศษ
เท่ากันเศษส่วนทั้งสองนั้นเท่ากัน แต่ถ้าตัวเศษไม่เท่ากัน เศษส่วนที่มีตัวเศษมากกว่าจะมากกว่าเศษส่วนที่มีตัว
เศษน้อยกว่า
2. การเปรียบเทียบเศษส่วนเมื่อตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองไม่เท่ากัน ให้ทำเศษส่วนทั้งสองเป็น
เศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันโดยนำจำนวนเดียวกั นที่ไม่เท่ากับศูนย์ มาคูณหรือหารทั้งตัวเศษและตัวส่วน เมื่อได้
เศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน จึงเปรียบเทียบตัวเศษโดยใช้หลักเกณฑ์ในข้อที่ 1
 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในเอกสารประกอบการเรียนบทที่ 4 เป็นการบ้าน
9. การวัดผลและประเมินผล
9.1 การวัดผล

การประเมิน วิธีวัด/ประเมิน เครื่องมือวัด/ประเมิน เกณฑ์การผ่าน

ด้านความรู้(K) - ตรวจเอกสาร - แบบบั น ทึ ก คะแนน - นั ก เรี ย นมี ผ ลการ
- เปรีย บเทีย บเศษส่วนใดๆที่มีตั่ง ประกอบการเรีย นบทที่ ก า ร ต ร ว จ ใ บ ง า น / เรี ย นรู ้ ไ ม่ ต ่ ำ กว่ า
แต่ ส องจำนวนหรื อ มากกว่ า สอง 4 ชิ้นงาน ระดับ 2 จึงถือว่าผ่าน
จำนวนขึ ้ น ไปว่ า จำนวนใดมี ค่ า - เอกสารประกอบการ
มากกว่าหรือน้อยกว่ากัน เรียนบทที่ 4
ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) - ต ร ว จ เ อ ก ส า ร - แบบบั น ทึ ก คะแนน
- เขียนหรือเรียงลำดับเศษส่วนใดๆ ประกอบการเรีย นบทที่ ก า ร ต ร ว จ ใ บ ง า น /
สองจำนวนหรื อ มากกว่ า สอง 4 ชิ้นงาน
จำนวนตามเงื่อนไขที่กำหนดให้ให้ - เอกสารประกอบการ
- เชื ่ อ มโยงความรู ้ เ รื ่ อ งชนิ ด ของ เรียนบทที่ 4
เศษส่วนมาใช้ในการทำความเข้าใจ
ในหลักการเปรียบเทียบเศษส่วน
ด้านคุณลักษณะ(A) - การสังเกตในชั้นเรียน - แบบบันทึกการ
- ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม สังเกตนักเรียนในชั้ น
และมี ส ่ ว นร่ ว มตลอดการจั ด การ เรียน
เรียนรู้
- มี ค วามรั บ ผิ ด ชอบส่ ง งานและ
แบบฝึกหัดตามที่มอบหมาย

9.2 เกณฑ์การประเมินผล (รูบริกส์)

ระดับคุณภาพ
ประเด็นการประเมิน (4) (3) (2) (1)
ดีมาก ดี กำลังพัฒนา ต้องปรับปรุง
1. เปรี ย บเที ย บเศษส่ ว น นักเรียนตอบ นักเรียนตอบ นักเรียนตอบ นักเรียนตอบคำถาม
ใดๆที ่ ม ี ต ั ่ ง แต่ ส องจำนวน คำถามและทำ คำถามและทำ คำถามและทำ และทำแบบ
หรือมากกว่าสองจำนวนขึ้น แบบ แบบ แบบ ฝึกหัดได้ถูกต้องต่ำ
ไ ป ว ่ า จ ำ น ว น ใ ด ม ี ค่ า ฝึกหัดได้ถูกต้อง ฝึกหัดได้ถูกต้อง ฝึกหัดได้ถูกต้อง กว่าร้อยละ 50
มากกว่ า หรื อ น้ อ ยกว่ า กั น ร้อยละ 80 ขึ้นไป ร้อยละ 70 - 79 ร้อยละ 50 - 69
(K)
2. เขี ย นหรื อ เรี ย งลำดั บ นักเรียนสามารถ นักเรียน นักเรียน นักเรียนสามารถ
เศษส่ ว นใดๆสองจำนวน เขียนหรือ สามารถเขียน สามารถเขียน เขียนหรือเรียงลำดับ
หรื อ มากกว่ า สองจำนวน เรียงลำดับของ หรือเรียงลำดับ หรือเรียงลำดับ ของจำนวนเต็มที่
ตามเงื่อนไขที่กำหนดให้ให้ จำนวนเต็มที่ ของจำนวน ของจำนวน กำหนดให้ถูกต้องต่ำ
(P) กำหนดให้ถูกต้อง เต็มที่กำหนดให้ เต็มที่กำหนดให้ กว่าร้อยละ 50
ร้อยละ 80 ขึ้นไป ถูกต้องร้อยละ ถูกต้องร้อยละ
70 - 79 50 - 69
4. เชื ่ อ มโยงความรู ้ เ รื ่ อ ง นักเรียนสามารถ นักเรียน นักเรียเชื่อม นักเรียนไม่
ชนิดของเศษส่ว นมาใช้ ใ น เชื่อมโยงความรู้ สามารถ โยงความรู้เดิม สามารถเชื่อมโยง
ก า ร ท ำ ค ว า ม เ ข ้ า ใ จ ใ น เดิมมาใช้แก้ เชื่อมโยงความรู้ ในการใช้แก้ ความรู้เดิมมาใช้ใน
หลั ก การเปรี ย บเที ย บ โจทย์/ เดิมมาใช้แก้ โจทย์/ การแก้โจทย์/
เศษส่วน (P) สถานการณ์ โจทย์/ สถานการณ์ สถานการณ์ปัญหา
ปัญหาได้ สถานการณ์ ปัญหาผิดวิธีการ ได้
ปัญหาได้แต่มี แต่นำมาใช้
ข้อผิดพลาด แก้ปัญหาได้
หรือเข้าใจผิด อย่างถูกต้อง
เล็กน้อย
5. ให้ ค วามร่ ว มมื อ ในการ นักเรียนมีความ นักเรียนมีความ ให้ความร่วมมือ นักเรียนไม่มีความ
ตอบคำถามและมีส่วนร่วม กระตือรือร้น สนใจในการทำ และมีส่วนร่วม สนใจและไม่ให้ความ
ตลอดการจัดการเรียนรู้ (A) สนใจและให้ กิจกรรมและมี ในการทำ ร่วมมือในการทำ
ความร่วมมือและ ส่วนร่วมในชั้น กิจกรรม กิจกรรม
มีส่วนร่วมในการ เรียน บางส่วนหรือไม่
ทำกิจกรรมเป็น กระตือรือร้นใน
อย่างดี การทำกิจกรรม
6. มีความรับผิดชอบส่งงาน นักเรียนส่งงาน นักเรียนส่งงาน นักเรียนส่งงาน นักเรียนส่งงาน
และแบบฝึกหัดตามที่ ตามที่มอบหมาย ตามที่ ตามที่ ตามที่มอบหมาย
มอบหมาย (A) ก่อนกำหนดหรือ มอบหมายล่าช้า มอบหมายล่าช้า ล่าช้าตามเวลาที่
ตรงตามเวลาที่ ตามเวลาที่ ตามเวลาที่ กำหนดมากเกินไป
กำหนด กำหนดเล็กน้อย กำหนด หรือไม่มีการส่งงาน
ใดๆ

10. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
10.1 สื่อการเรียนรู้
- หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เล่มที่ 1
- เอกสารประกอบการเรียนบทที่ 4
10.2 แหล่งเรียนรู้
-
 แบบบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ............
สรุปผลการประเมินความรู้และทักษะกระบวนการของผู้เรียน
(จากการทดสอบประจำแผนการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้)
1. ผลการจัดการเรียนรู้
 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก.........................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรียน
 จำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ................. คน คิดเป็นร้อยละ ...............
 จำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินด้านทักษะ..................... คน คิดเป็นร้อยละ ..............................
 จำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะประจำวิชา............คน คิดเป็นร้อยละ ..............
 อื่น ๆ ......................................................................................................................................................
3. การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดีเยี่ยม จำนวน .....................คน คิดเป็นร้อยละ............................
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน .....................คน คิดเป็นร้อยละ............................
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน .................... คน คิดเป็นร้อยละ...........................
 ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เนื่องจาก........................................................................................................
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดีเยี่ยม จำนวน .......................คน คิดเป็นร้อยละ..........................
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน .....................คน คิดเป็นร้อยละ............................
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน ..................... คน คิดเป็นร้อยละ..........................
 ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เนื่องจาก........................................................................................................
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดีเยี่ยม จำนวน .......................คน คิดเป็นร้อยละ..........................
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ ดี จำนวน .......................คน คิดเป็นร้อยละ..........................
 ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ พอใช้ จำนวน .......................คน คิดเป็นร้อยละ..........................
 ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน เนื่องจาก........................................................................................................
6.ปัญหาอุปสรรคการจัดการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

7. แนวทางแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียน
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

ลงชื่อ.......................................
( นาย ทวีพูล พูลสวัสดิ์ )
นักศึกษาปฏิบัติสอนในสถานศึกษา
ความเห็นของครูพี่เลี้ยง
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงชื่อ…………………………..…..……………..
( นางสาว สุพรรณี กาทอง )
ครูพี่เลี้ยง
ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ/สาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงชื่อ…………………………..…..……………..
( นาง ธมนพัชร์ พงศ์สุพัฒน์ )
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์
ความเห็นของกลุ่มบริหารวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงชื่อ……………….………..……………..
( นางสาว วีณา เจียรพินิจนันท์ )
รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ
ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงชื่อ……………….………..……………..
( นาย วิโรจ หลักมั่น )
ผู้อำนวยการสถานศึกษา
 แบบบันทึกคะแนนการตรวจใบงาน/ชิ้นงาน
ของนักเรียนชั้น………………..คาบที่……………………วันที… ่ ……………..
คำชี้แจง :ให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

นักเรียน
นักเรียน
เชื่อมโยงความรู้
สามารถตอบ นักเรียนสามารถ
มาใช้ในการทำ
คำถามและทำ เขียนหรืออธิบาย คะแนน ร้อย
ความเข้าใจและ รวม ละ
เลขที่ ชื่อ – สกุล ใบงานกิจกรรม วิธีการแก้ปัญหา
แก้โจทย์/
หรือแบบฝึกหัด ที่กำหนดให้
สถานการณ์
ได้ถูกต้อง
ปัญหา

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

เกณฑ์การให้คะแนน
ร้อยละ ระดับคุณภาพ
80-100 ดีมาก
70-79 ดี
50-69 พอใช้
0-49 ต้องปรับปรุง

ระดับไม่ต่ำกว่าระดับ 2 จึงถือว่าผ่าน
ผู้บันทึก……….………………………………
(………………………………………)
 แบบบันทึกคะแนนการตรวจใบงาน/ชิ้นงาน
คำชี้แจง : ตรวจใบงานกิจกรรม/ชิ้นงานแล้วบันทึกคะแนนลงในตาราง
ใบงานที่...............
ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น ชิ้น
เลขที่ ชื่อ – สกุล งาน งาน งาน งาน งาน งาน งาน งาน งาน งาน รวม ร้อยละ
ที่ 1 ที่ 2 ที่ 3 ที่ 4 ที่ 5 ที่ 6 ที่ 7 ที่ 8 ที่ 9 ที่ 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

เกณฑ์การให้คะแนน
ร้อยละ ระดับคุณภาพ
80-100 ดีมาก
70-79 ดี
50-69 พอใช้
0-49 ต้องปรับปรุง

ระดับไม่ต่ำกว่าระดับ 2 จึงถือว่าผ่าน

ผู้บันทึก……….………………………………
(………………………………………)
 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนในชั้นเรียน
ของนักเรียนชั้น………………..คาบที่……………………วันที… ่ ……………..
คำชี้แจง :ให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

นักเรียนมีส่วน
นักเรียนมีความ
ร่วมในการตอบ นักเรียนมีความ
รับผิดชอบในการ
คำถาม แสดง กระตือรือร้นใน คะแนน
ส่งงานหรือ ร้อยละ
เลขที่ ชื่อ – สกุล ความคิด และ การเรียนและการ รวม
แบบฝึกหัดตาม
การทำกิจกรรม ตอบคำถาม
เวลาที่มอบหมาย
ในชั้นเรียน

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

เกณฑ์การให้คะแนน
ร้อยละ ระดับคุณภาพ
80-100 ดีมาก
70-79 ดี
50-69 พอใช้
0-49 ต้องปรับปรุง

ระดับไม่ต่ำกว่าระดับ 2 จึงถือว่าผ่าน
ผู้บันทึก……….………………………………
(………………………………………)