UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

COORDINACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DEL CURSO
Unidad Curricular: Docente: GERVACIO ENRIQUE RIVAS MARTÍNEZ
PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE gervacioujmv@gmail.com
0424-9059373

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA DE LA UNIDAD CURRICULAR: Desarrollar competencias en los estudiantes hacia la mejora de sus procesos de enseñanza
y aprendizaje que favorezcan la investigación sostenida y permanente para optimizar las habilidades, estrategias, aptitudes y actitudes hacia el
conocimiento de las fases y partes del sistema de adquisición de información que se traduce aprendizaje significativo y genera nuevos
conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que aportan elementos configuradores de la Sociedad del Conocimiento.
Las actividades a consignar se enviarán al AULA VIRTUAL MOODLE DE LA UNEG y al correo electrónico:
gervaciorivas.classroom@gmail.com

ACTIVIDAD
SEMANA (S) CONTENIDO TEMATICO COMPETENCIA
(NOMBRE Y TIPO DE DINÁMICA)

Identifique el recorrido histórico-evolutivo Estrategia Evaluativa:

de las estrategias de aprendizaje en la Línea de tiempo con elementos
sociedad occidental multimedia sobre la evolución de las
SEMANA 1: Estrategias de estrategias de aprendizaje.

03 DE MARZO aprendizaje. Una

Explique las estrategias de aprendizaje
DE 2023 perspectiva histórica. tomando en cuenta los canales de
entrada de información.
09 DE MARZO
DE 202 Reconozca la relevancia de la
neuroeducación para el desarrollo de las
estrategias de aprendizaje.
Breve explicación de los canales de
entrada de información para la
elaboración de la línea del tiempo.
Reflexión personal sobre la
neuroeducación para el desarrollo
de estrategias de aprendizaje.

1
 Identifique los procesos, elementos y Estrategia de evaluación:
SEMANA 2: factores que favorecen la adquisición de MAPA CONCEPTUAL
nuevos conocimientos.
10 DE MARZO DE
Estrategias de
2023 Explique el funcionamiento del modelo INFOGRAFÍA
adquisición de
16 DE MARZO DE conocimiento tetraedral de aprendizaje de Lisett
2023 Poggioli para la adquisición de
conocimientos

SEMANA 3: Explique los diversos métodos de estudio Estrategia de evaluación:

tomando en cuenta el canal de entrada de ENSAYO ARGUMENTATIVO
17 DE MARZO DE información preferencial en el estudiante.
2023 Estrategias de estudios
y ayudas anexas Validar el uso de las actividades
23 DE MARZO DE matemagénicas.
2023

SEMANA 4: Explique las estrategias metacognitivas Estrategia de evaluación:

con la finalidad de diseñar y elaborar BLOG INTERACTIVO
24 DE MARZO DE recursos para el aprendizaje.
2023 Estrategias
metacognitivas
30 DE MARZO DE
2023

SEMANA 5: Reconozca la resolución de problemas Estrategia de evaluación:

como estrategia de enseñanza y PLAN DE ACCIÓN
31 DE MARZO DE Estrategias de aprendizaje en la vida cotidiana y en el (objetivo – metodología – resultados
2023 resolución de ámbito académico. – conclusiones)
problemas
13 DE ABRIL DE
2023

2
 SEMANA 6: Utilizar las estrategias de apoyo y de
motivación para lograr un aprendizaje Estrategia de evaluación:
14 DE ABRIL DE Estrategias de apoyo y significativo en los estudiantes objeto del VIDEO MOTIVACIONAL
2023 motivacionales proceso de enseñanza y aprendizaje.

20 DE ABRIL DE Enseñanza-aprendizaje Implementar la enseñanza y aprendizaje Estrategia de evaluación:

2023 de contenidos de los contenidos conceptuales y PÁGINA WIKI COLABORATIVA
conceptuales y procedimentales en la construcción de
procedimentales aprendizajes significativos en los
aprendices.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Campell, L. (2000), Inteligencias múltiples, Argentina: Troquel.
Carr, W. y Kemmus, S. (1988), Teoría Crítica de la enseñanza, Barcelona: Martínez Roca, S.A.
Delors, J. (1996), La educación es un tesoro, UNESCO.
Díaz Barriga, F. (2002), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, México: Mac Graw Hill.
Gagné, R. (1975), Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. México: Diana.
Good, T., Psicología educativa contemporánea, México: Mac Graw Hill.
Lingler, C. y Vadillo, G., Psicología Cognitiva, México: Mac Graw Hill.
Monereo, C. y Castello, M. (2000), Estrategias de enseñanza y aprendizaje, Barcelona: Grao.
Morín, E. (2001), La cabeza bien puesta, Buenos Aires: Nueva Visión.
Palacios, J. (1997), La educación en el siglo XX (I y II), Caracas: Laboratorio Educativo, 2da. Edición.
Poggioli, L. (2005), Serie: Enseñanza a aprender, Módulos: 1,2,3,4,5,7, Fundación Polar, Caracas, Venezuela.
Sánchez, M. (2000), Procesos básicos del pensamiento, México: Trillas.
Zabala, A. (1998), La práctica educativa, cómo enseñar, España: Grao

3
 PLAN DE EVALUACIÓN

CRITERIOS E
INDICADORES
NOMBRE DE
Enunciado de la
CONTENIDO ACTIVIDAD
EVIDENCIA O actividad TÉCNICAS E PORCENTAJE
POR TEMA: (TÍTULO QUE
PRODUCTO (descripción de INSTRUMENTOS %
TENDRÁ EN EL
las pautas para
AULA VIRTUAL
realizar la
actividad)
Actividad Nº 1.1. LÍNEA DE TIEMPO -Construir una LÍNEA DE TIEMPO 05%
1.- Estrategias CON ELEMENTOS línea de tiempo
de aprendizaje. 09-03-2023
GRÁFICOS/ para evidenciar el
Una perspectiva MULTIMEDIA proceso evolutivo
histórica. SOBRE LA de las estrategias
EVOLUACIÓN DE de aprendizaje.
-Conceptos LAS -Incorporar
-Diferencias ESTRATEGIAS DE elementos gráficos
-Características APRENDIZAJE para identificar las
-Clasificación estrategias de
aprendizaje.
-Recorrido
histórico Actividad Nº 1.2. REFLEXIÓN DE -Argumentar la ESCRITO 05%
TRES CUARTILLAS necesidad REFLEXIVO
-Canales de 09-03-2023
SOBRE LAS histórica vivencial
entrada de ESTRATEGIAS DE del proceso
información APRENDIZAJE evolutivo de las
estrategias de
-Neuroeducación aprendizaje

4
2.- Estrategias Actividad 2.1. REPRESENTACIÓN -Estructurar la MAPA 05%
de adquisición JERÁRQUICA DE información para CONCEPTUAL 16-03-2023
favorecer el
de LAS procesamiento de la
conocimiento: ESTRATEGIAS DE misma y asimilación
ADQUISICIÓN DE de nuevos
-Proceso de CONOCIMIENTOS conocimientos.
adquisición de
-Analizar el proceso
conocimientos Actividad 2.2. REPRESENTACIÓN de adquisición de
DEL MODELO conocimientos y 05%
-Elementos del TETRAEDRAL DEL representar el modelo INFOGRAFÍA 16-03-2023
conocimiento APRENDIZAJE tetraedral de
(Lisett Poggioli) aprendizaje de Lisett
Poggioli.
-Modelo
tetraedral del
aprendizaje

3.- Estrategias Actividad 3.1. REFLEXIÓN -Presentar las ENSAYO 10%

de estudios y ARGUMENTADA estrategias de estudio, ARGUMENTATIVO 23-03-2023
ayudas anexas: SOBRE EL los métodos (2L2R2S,
-Desempeño PROCESO DE PQRST, EPLERR) en
académico y CONOCIMIENTO Y el logro de los
aprendizaje USO DE LAS objetivos académicos.
significativo ESTRATEGIAS DE (De 3 a 5 cuartillas
ESTUDIOS Y de contenido)
-Características AYUDAS ANEXAS
del proceso de (Lisett Poggioli)
estudio

-Métodos de
estudio

5
4.- Estrategias Actividad 4.1. CONSTRUCCIÓN -Analizar la relación BLOG 20%
metacognitivas DE UN BLOG entre la metacognición INTERACTIVO 30-03-2023
INTERACTIVO y el aprendizaje y MULTIMEDIA
-Habilidades MULTIMEDIA desde esa reflexión
metacognitivas
PARA construir un blog para
-Pensamiento IMPLEMENTAR generar nuevos
crítico ESTRATEGIAS conocimientos en los
METACOGNITIVAS estudiantes (usuarios
Metacognición y del blog)
aprendizaje

Regulación
metacognitiva

5.- Estrategias Actividad 5.1. PLANIFICACIÓN -Estructurar la PLAN DE ACCIÓN 10%

de resolución de DE ACCIONES resolución de PARA RESOLVER 13-04-2023
problemas. PARA RESOLVER problemas de acuerdo UN PROBLEMA
- ¿Qué es un PROBLEMAS a la ruta: ACADÉMICO
problema? -Objetivo a lograr
-¿Qué es un (objetivo – -Pasos a seguir
resolución de metodología – para alcanzar el
problema? resultados – objetivo
-Etapas de conclusiones) -Resultados
resolución de obtenidos
problemas. -Conclusiones
-Estrategias de
resolución de
problemas.
-Factores que
afectan la

6
 resolución de
problemas
-Metodologías para
el análisis de
procesos

6.- Estrategias Actividad 6.1.- ELABORAR UN -Ejemplificar, luego de VIDEO 20%

de apoyo y VIDEO revisar el material MOTIVACIONAL 20-03-2023
motivacionales MOTIVACIONAL bibliográfico, cómo se
PARA LOS puede motivar y (Puede ser
-Aprendizaje ESTUDIANTES DE apoyar a los realizado con un
autorregulado ALGÚN NIVEL DEL estudiantes de un teléfono celular o
SISTEMA nivel o modalidad cualquier equipo
-La motivación EDUCATIVO específico del sistema multimedia que
VENEZOLANO educativo venezolano. disponga)
-Métodos de (de 3 a 5 minutos
aprendizaje de duración) Luego, será
compartido por el
-El tiempo, el canal de Telegram
espacio físico y la de la unidad
ejecución curricular.

-Estrategias de
apoyo
Actividad 7.1.- CONSTRUIR DE -Presentar el uso PÁGINA WIKI 20%
7.- Enseñanza-
MANERA adecuado de los COLABORATIVA 20-03-2023
aprendizaje de
COLABORATIVA contenidos
contenidos
(todos los conceptuales y Cada integrante
conceptuales y
integrantes de la procedimentales en el de la unidad
procedimentales
unidad curricular) logro de objetivos curricular
UNA PÁGINA WIKI académicos a realizará su aporte
-Contenidos
que sirva de mediante el uso de de contenido en la
conceptuales,
soporte de un plataformas página wiki.

7
procedimentales y ENTORNO interactivas de
actitudinales VIRTUAL DE contenido de
APRENDIZAJE educación o entornos
-Componentes para un grupo virtuales de
estructurales determinado de aprendizaje.
estudiantes.
-Programación
didáctica.