School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MATH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and 4th
Time: June 19 - 23, 2023 (WEEK 8) Quarter: QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES 1. Malutas ang suliranin na 1. Matukoy ang mga bahagi ng pictograph
Kaugnay ng Pagkuha ng Area 2. Maunawaan ang nilalaman ng pictograph
Gamit ang Square-tile Units 3. Makagawa ng sariling pictograph
2. Maunawaan ang pagkuha ng
area gamit ang square tile units
3. magamit ang kasanayan sa
pagbibilang
A. Content The learner demonstrates understanding of time, standard measures of length, mass and capacity and area using square - tile units.
Standards
B. Performance The learner is able to apply knowledge of time, standard measures of length, weight, and capacity, and area using square - tile units in mathematical
Standards problems and real - life situations.

C. Learning Solves routine and non-routine Infers and interprets data presented in a Solves routine and non-routine problems using
Competencies/ problems involving any figure pictograph without and with scales M2SP-IVi-3.2 data presented in a pictograph without and with
Objectives using square tiles. M2ME-IVh- scales. M2SP-IVi-4.2
38
II. CONTENT Paglutas ng Suliranin Infers and Interprets Data na Ipinakita sa
Kaugnay Pictograph ng With or Without Scales
ng Pagkuha ng Area Gamit
ang Square-tile Units
III. LEARNING Degolacion, Roberto J. et.al. 2017. Soaring 21 st Century Mathematics K to 12 Grade 2 by Phoenix Publishing House, Inc., 927 Quezon Ave., Quezon
RESOURCES City
A. References
1. Teacher’s Guide
Pages
2. Learner’s LM in Mathematics
Materials
pages
3. Text book pages
4. Additional
Materials
 from Learning
Resources
B. Other Learning laptop laptop laptop laptop
Resources
IV.
PROCEDURES
A. Reviewing Pagmasdan Pagmasdan: Ang magkapatid na sina
previous lesson or Camille at Zoren ay PAGTATAYA
presenting the new namitas ng kamatis sa
lesson kanilang bakuran mula
B. Establishing a Lunes hanggang Alamin ang area ng bawat
purpose Miyerkules. Araw-araw hugis gamit ang square-tile
for the lesson Nais malaman ng batang nilang iniliista ang units. Isulat ang tamang
( Motivation) si Jess ang area ng kamatis na kanilang sagot sa patlang.
kanyang chessboard. napipitas.
Narito ang napitas na
 Paano kaya niya Mga Tanong: kamatis ng magkapatid
malalaman ang Bilangin ang aklat sa bawat 1. Ano ang pamagat ng
area ng kanyang linggo. pictograph?
chessboard? Gawing gabay sa pagbibilang ang 2. Ano-ano ang label sa
legend. pictograph?
3. Ano ang simbolo na
ginamit sa pictograph?
4. Ilang mag-aaral ang
C. Presenting  Bilangin ang Ang pictograph ay grap na nakatanggap ng paper stars? SAGUTIN
Examples / square tile ng gumagamit ng mga larawan o 5. Ilang premyo o award ang  Ilang kamatis ang
instances of new chess board mga simbolo upang ipakita ang katumbas ng isang bituin? kanilang napitas
lesson pahalang. mga datos. Ang key or legend ay 6. Sino-sino ang nakatanggap noong Lunes?
( Presentation)  Bilangan naman ang deskripsiyon ng larawan o ng may pinakamaraming  Ilang kamatis ang
ang patayo. ilustrasyon. Maiinterpreta natin premyo? kanilang napitas
ang 7. Sino ang nakatanggap ng
 I-multipli ito. noong Martes at
pictograph gamit ang legend. pinakakaunting premyo? Miyerkules?
 Ilan ang area ng
8. Ano ang kabuoang bilang
chessboard ni  Anong araw ang
Tingnan ang halimbawa ng isang ng premyo o awards sa
Jess? pinakamaraming
pictograph sa ibaba. buwang ito?
napitas ang
9. Sino-sino ang
magkapatid?
pinakamahusay sa limang
 Anong araw ang
(5 ) mag-aaral?
pinaka-kaunti ang
 napitas ng
magkapatid?
 Ilan lahat ang
napitas ng
magkapatid na
Mga Tanong: kamatis sa 3 araw? 1. Anong laro ang
1. Ano ang pamagat ng  Anu-ano ang araw pinakapaborito ng mga
pictograph? sa loob ng isang mag-aaral?
2. Ano ang larawan o simbolong linggo? ______________________
ginamit sa pictograph? ______________________
D. Discussing new MGA DAPAT
3. Ano-ano ang label na ginamit? ______
concepts and TANDAAN SA
4. Ano ang katumbas na bilang ng 2. Ilang mag-aaral ang may
practicing new PAGBABASA NG
bawat puno? gusto ng larong table
skills #1 PICTOGRAPH
5. Anong buwan ang may tennis?
( Modeling)
pinakamaraming naitanim na puno ______________________
1. Tingnan ang pamagat
ng niyog? ______________________
Suriin ng mabuti ang
6. Anong buwan ang may ___
labels
pinakakaunting naitanim na puno 3. Ilang mga bata ang may
2. Tingnang mabuti ang
ng niyog? Mga Tanong: gusto ng larong basketball
key legend bago bilangin
kaysa volleyball?
ang datos
1. Ano ang pamagat ng ______________________
3. Tandaan ang katumbas
pictograph? ______________
na bilang sa key legend
2. Alin ang mas marami, 4. Anong laro naman ang
habang binibilang ang
lalaki o babae? may mababang bilang?
datos
______________________
______________________
___________
5. Ilang lahat ang mga mag-
aaral na paborito ang
isports?
______________________
____________________

E. Discussing new .
concepts and Sagutan Pagsaot sa pagtataya
practicing new
skills #2
(Guided Practice)
F. Developing Pag-aralan ang
mastery Ipapaliwanag ng guro kung paano Itaas ang kamay kung an pictograph. Sagutin ang
( Independent nakakagawa ng isang pictograph. gsumusunod ay nais mong mga sumusunod na tanong
Practice) prutas. pagkatapos
G. Finding How To Create A Pictograph |
Practical Elementary Math - YouTube 1. mangga
applications of 2. mansanas Pagpasa ng papel at
concepts and skills 3. saging pagwawasto ng sagot.
( Application / 4. dalandan
Valuing) 5. ubas

Gamit ang nabuong tally  Ano ang pamagat

chart o mga datos. Gumawa ng pictograph?
ng isang pictograph tungkol  Ilang bata ang
sa mga paboritong prutas ng naglalaro ng
inyong klase. Minecraft?
H. Making Tandaan:
 Ilang bata ang
generalizations Kailangan lang bilangin Paggawa ng pictograph
naglalaro ng
and abstractions ang bawat parisukat o
mobile legend?
about the lesson parihaba sa isang figure
 Ilan ang kabuuang
( Generalization) para malaman ang square
bilang ng batang
tile/unit.
naglalaro ng
Minecraft at
Mga Tanong: Pagwawasto mobile legends?
1. Ano ang pamagat ng
pictograph?
I. Evaluating Ano ang area ng figure Isulat ang tiitk T kung
2. Ilang bata ang gumagamit ng
Learning na ito? wasto ang isinasaad ng
computer tuwing Lunes?
pangungusap at M kung
3. Ilan naman ang gumagamit ng
hindi.
computer tuwing Biyernes?
1. Ang pictograph ay
4. Anong araw ang may
gumagamit ng mga
pinakamaraming bilang ng bata na
simbolo o larawan upang
gumagamit ng computer room?
 5. Anong mga araw ang may
parehong bilang ng mga mag-aaral
na gumagamit ng computer room?
6. Ano ang kabuoang bilang ng
mga batang gumagamit ng
computer room mula Lunes
hanggang Biyernes?
J. Additional
activities for
application or
remediation
( Assignment)
V. REMARKS
maipkaita ang datos.
2. Ang key legend ay
nagpapakita ng katumbas
na bilang ng isang larawan
o simbolo na ginamit sa
pictograph.
3. Maaaring
magkakapareho ang
bilang ng datos sa
pictograph.
4. Ang tally ang
magsisilbing sagot sa
pictograph.
5. Ang pictograph ay
maihahalintulad sa datos
ng isnag survey.

VI.
REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%
on the formative
assessment
B. No. of Learners
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the
remedial lessons
work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?