School ILAYANG YUNI ES Grade Level I

Teacher CYNTHIA M. RECTO Learning Area Mathematics I

Teaching Dates & Time Quarter 4th Quarter

Remarks
I. LAYUNIN
A. Pamantayang The Learner demonstrates understanding of
Pangnilalaman pictographs without scales and outcomes of an event
using the terms likely and unlikely to happen
B. Pamantayan sa The Learner is able to create and interpret simple
Pagganap representations of data (tables and pictographs without
scales) and describes outcomes of familiar events using
the terms likely and unlikely to happen.
C. Most Essential  Infers and interprets data presented in a
Learning pictograph without scales. (M1SP-IVh 3.1)
Competency  Sorts, classifies and organizes data in tabular
(MELC) form and presents this into a pictograph without
scales (M1SP-IVg-2.1)
 Shows the value of cooperation in group and
class activity.
II. NILALAMAN Pagkilala at Pagbibigay Kahulugan sa mga Datos
Gamit ang Pictograph nang Walang Scale
Kwento: Ang mga Alaga ni Lolo Pedro
Akda ni : Cynthia M. Recto

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa PIVOT 4A Budget of Work in Mathematics I p. 148
Gabay ng Mathematics Curriculum Guide p. 29
Guro at Math SLM pahina 32-35
Kagamitang
pang mag-
aaral
B. Kagamitan Powerpoint Presentation, larawan, mga totoong bagay
(bato/ popsickle sticks) tsart, activity cards
III. PAMAMARAAN
A. Ipanood ang Video tungkol sa pagsunod sa Objective 5
Safety & Health Protocol. (Self-Made Video) Established safe and
secure learning
environments to
B. Itanong: Paano natin makukuha ang sukat at enhance learning
through the consistent
timbang ng isang bagay na di gumagamit ng implementation of
metro at timbangan? policies, guidelines and
A. Balik- Aral at/ o Isagawa ang mga sumusunod: procedures.
pagsisimula ng bagong
Aralin I. Sukatin ang haba ng mesa gamit ang: The teacher played a
video presentation
a. Paa-_________ reminding about safety
b. Kamay-______ and health Protocols
II. Sukatin ang bigat ng kutsara gamit ang: before the class started.

a. Maliliit na bato-_________
b. Popsicle sticks-__________

B. Paghahabi sa layunin ng
Aralin A. Ipapakita ng guro ang mga layunin ng aralin
 gamit ang powerpoint presentation.

B. Ipapakita ang Larawan ng isang Bukid.

(Ano ang ipinapakita ng larawan? Nakarating na ba

kayo sa isang bukid? Ano-ano ba ang makikita sa isang
bukirin?) Mahalaga ba ang lugar na ito sa ating buhay?

Sabihin: Ngayon ay mas lalo pa nating alamin ang

tungkol sa larawan.

Sabihin: Ngayon ay may kwento ako para sa inyo. Pero

kailangan ko ang tulong ninyo upang mabuo ko ang
kwentong ito.
(Ibibigay ng guro ang mga larawan ng mga hayop sa
mga mag-aaral)

Ididikit ng mga bata ang mga hawak nilang larawan

kapag nabanggit at narining nila ang huni ng mga ito sa
kwento.
Objective 1
Pagkukwento. Applied knowledge
of content within
and across
Ang mga Alaga ni Lolo Pedro curriculum teaching
C. Pag-uugnay ng mga Ni: Cynthia M. Recto areas
halimbawa sa bagong Integration: Mother
Tongue (Different
aralin Ang magkapatid na sina Cha at Tano ay mahilig Sounds of an
tumambay sa bukid ng kanilang lolo na si Lolo Pedro. animals)
Tuwang-tuwa kasi silang pagmasdan ang berdeng The teacher used
kapaligiran. Siyang-siya silang sumasakay sa (6) na different sounds of
the animals as part
kalabaw( ungaaaa…ungaaaaa) ni Lolo na ginagamit sa
of the lesson.
pag-aararo ng linang. Tuwang-tuwa din sila sa (8)
tandang na manok (tiktilaok….tiktilaok) na gumigising Objective 3
sa kanila tuwing umaga, (5) (kwak…kwak…kwak) Displayed
bibe na nagbibigay ng mga itlog sa kanila, (7) proficient use of
(meeeee…..meeeee) kambing na nakakakulong sa Mother Tongue,
Filipino and
kanilang kulungan at ang (12) (oink…oink…oink)
English to
mabibilog na mga biik. facilitate teaching
Kaya naman, inaalagaan at minamahal ng magkapatid and learning.
ang mga alaga ng kanilang lolo Pedro.
 Talakayin ang kwento gamit ang mga sumusunod na
tanong:
1. Tungkol saan ang napakinggang kwento?
(Hayaang isulat ng bata ang sagot sa isang
plaskard at idikit sa itaas na bahagi ng
inhandang tsart ng guro.)
2. Sino ang dalawang magkapatid na nabanggit sa
kwento?
3. Ano-ano ang mga alagang nabanggit sa
kwento?
4. Ilan lahat ang nabanggit na alagang hayop ni Objective 4
Used effective verbal
Lolo Pedro? May naiisip pa ba kayong ibang and non-verbal
paraang upang mas mapabilis ang pagkuha ng classroom strategies to
kabuuang alaga ni lolo Pedro? support learner
5. Ilan ang nabanggit na kalabaw? tandang na understanding,
participation,
manok? Bibe?kambing? at biik? engagement and
(Hayaan ang mga batang ilipat ang larawan sa achievement.
inihandand tsart ng guro)
The teacher discussed
the lesson explicitly. She
guided her learners on
how to form a
pictograph by using the
art of questioning.
Applying HOTS also is
D. Pagtalakay ng bagong evident in order to
konsepto at paglalahad ng develop critical
thinking.
bagong kasanayan #1
6. Dapat bang mahalin at alagaan ang mga
The learners analyzed
nabanggit na hayop? Bakit? the presented pictures in
order to understand the
Balikan ang natapos na Gawain. lesson and to answer
Itanong: Madali ba nating nabilang o nakuha ang the given questions by
the teacher.
kabuuan ng alaga ni Lolo Pedro? Ano sa palagay mo
ginawa natin upang mas mapadali ang pagkuha ng
kabuuan nito?

Talakayin ang nabuong pictograph ng buong klase.

Itanong ang mga sumusunod:
1. Tungkol saan ang pictograph?
(Banggitin na ang pamagat ng pictograph ay
matatagpuan sa itaas na bahagi ng graph)
 2. Anong hayop ang may bilang na 6?
3. Anong uri ng hayop ang may pinakakaunting
bilang?
4. Ilan ang alagang tandang manok ni Lolo Pedro?
5. Anong hayop ang may pinakamaraming bilang?
(Banggitin na sa pamamagitan ng pagbibilang sa
larawan ay madaling masasagot ang tanong tungkol sa
pictograph.)

PANGKATANG Gawain (Ayon sa kakayahan ng

mag-aaral)
Objective 5
Panuto: Established safe and secure
learning environments to
a. Bawat pangkat ng mag-aaral ay bibigyan ng enhance learning through
activity card. the consistent
implementation of policies,
b. Basahin ang Gawain na nakapaloob sa activity guidelines and procedures.
card.
c. Pagtulung-tulungang gawin ng bawat kasapi ng The teacher clearly gave the
rules in doing the group
pangkat ang nakasaad sa activity card. task.
d. Hihikayatin ng bawat lider ng bawat pangkat na
makiisa ang bawat miyembro sa Gawain.
Objective 6 &7
e. Pagkatapos ng 5 minuto, ang lahat ng grupo ay Maintained learning
magpapakita at magpapaliwanag ng kanilang environments that
natapos na gawa. promote fairness, respect
and care to encourage
learning and to nurture
Pangkat I- Buuin Mo! and inspire learners to
Isasaayos at pagsasama-samahin ng pangkat participate, cooperate
E. Pagtalakay ng ang magkakapareho at bubuuin ang pictograph. and collaborate in
bagong konsepto at continued learning
paglalahad ng
Objective 9
bagong kasanayan Pangkat II- Survey Natin! Designed adapted and
#2 Bigyan ang bawat miyembro ng pangkat ng implemented teaching
mga larawan ng ibat-ibang prutas. Pipiliin nila strategies that are
ang kanilang paboritong prutas at bibilangin ng responsive to learners
with disabilities,
lider kung ilan ang may paborito ng bawat giftedness and talents.
prutas. Iguguhit nila ang bilang ng bata sa
pictographg at sasagutin ang mga tanong
tungkol dito. The teacher assured the
100% participation of the
class by using
Pangkat III- Sagutin Mo! Differentiated
Susuriin ng pangkat ang pictograph. Sasagutin Instruction wherein
nila ang mga katanungan at isusulat ang sagot learners were given
different activities which
sa inilaang bilog para ditto. are based on their ability.
The leaders of the groups
were also encouraged to
help their team members
accomplish the given
task. The given activities
were categorized as easy,
average and difficult.
 1. __

5___ 2. __
Sagutin
Mo!

4. __ 3. __

(Pag-uulat ng bawat pangkat)

Kilalanin ang mga titik na ipapakita ng guro.

A B C Objective 5
Established safe and
secure learning
Panuto: Babasahin ng guro ang katanungang environments to
nakasulat sa index card ayon sa impormasyong enhance learning
through the consistent
makikita sa tsart. (Powerpoint Presentation) implementation of
Isang mag-aaral mula sa bawat pangkat ang policies, guidelines and
magrerepresenta sa bawat katanungan. Paunahan silang procedures.

makapagpaputok ng lobo gamit ang pang-upo. Ang Giving of instruction

sinumang maunang makaputok ng lobo ang siyang before the activity is
very evident.
F. Paglinang sa bibigyan ng pagkakataton na maibigay ang tamang
Kabihasnan sagot. Ang batang makapagbibigay ng tamang sagot ay
madadagdagan ng puntos. Objective 4
Used effective
verbal and non-
verbal classroom
strategies to
support learner
understanding,
participation,
engagement and
achievement.

Objective 1
Si Teacher Cynthia ay nagtanong sa kanyang klase Applied knowledge of
tungkol sa kanilang paboritong laro. content within and
Gamit ang ibat-ibang larawan ng panlarong basketbol, across curriculum
badminton, tumbang lata, at balibol, pipili ang mag- teaching areas
Integration: Araling
G. Paglalapat ng aralin aaral ng paborito nilang laro. Ididikit nila ang kanilang Panlipunan (Paborito)
sa pang-araw-araw larawan sa tapat ng kanilang paboritong laro upang
na buhay mabuo ang pictograph. Tatawag ang guro upang The teacher used the
sagutin ang kabuuan sa bawat hanay ng paboritong laro concepts of knowing
learners’ favorites as
at upang sagutin ang mga katanungan tungkol sa
part of the activity in the
pictograph. lesson.

Ano ang pictograph?

H. Paglalahat ng Aralin
Tandaan: Ang pictograph ay isang uri ng graph na
 ginagamitan ng larawan upang maipakita ang
mahahalagang impormasyon.

Objective 8
Applied a range of
successful strategies
that maintain
learning
environments to
motivate learners to
work productively by
assuming
responsibility for their
own learning.

The teacher let her

learners do the task
independently to
assess their own
learning.
I. Pagtataya ng aralin

Sagutin ang mga tanong:

1. Ilang gitara mayroon si Danny?
__________
2. Anong instrumento ang pinakamarami?
______________
3. Anong instrumento ang pinakakaunti?
________________
4. Ilan lahat ang instrumento ni Danny?
_________________
5. Ano ang maaaring maging pamagat ng
pictograph?
_________________________________

J. Karagdagang
Gawain para sa
takdang aralin at
remediation

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa
nangangailangan ng iba remediation
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang _____Oo _____Hindi
remedial? Bilang ng mga _____Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na _____bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation
magpatuloy sa
remediation

Inihanda ni:
CYNTHIA M. RECTO
T-II
Iwinasto ni:

VICTORIA C. ROBLES
MT-II

Sinang-Ayunan ni:
WILSON D. CONCHA
Principal I