SCHOOL
GRADE 1 to 12 TEACHER
DAILY LESSON
PLAN
LAYUNIN
(OBJECTIVE)
A.PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(CONTENT STANDARDS)
B.PAMANTAYAN SA PAGGANAP
(PERFORMANCE STANDARDS)
C.MGA KASANAYAN SA
PAGKATUTO
(LEARNING COMPETENCIES)
II. NILALAMAN
(CONTENT)
III. KAGAMITANG PANTURO
(LEARNING RESOURCES)
A. SANGGUNIAN (References)
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
3.Mga Pahina sa textbook
4.Karagdagang kagamitan mula
sa postal ng Learning
Resources
B. IBA PANG KAGAMITANG
PANTURO
1.ELICIT
A. Pagbabalik Aral/
Pagsisimula ng Bagong
Aralin
Integration Music, English
for Spelling
B. Paghahawan ng Balakid
Grade Level THREE
Quarter FOURTH
SUBJECT SCIENCE DATE
The learners demonstrate understanding of types and effect of weather as they
relate to daily activities, health and safety.
The learners should be able to express ideas about safety measures in dealing with
different types of weather.
Cognitive: Enumerate safety and precautionary measures in dealing with different
types of weather.
Psychomotor: Practice safety and precautionary measures in dealing with
different types of weather.
Affective: Appreciate the importance of the different types of weather.
S3ES-IVg-h-5
Safety and Precautionary Measures in dealing with Different Types of
Weather.
MELC Science Grade 3, TG.211-213
LM p.
Science 3 Curriculum Guide, MELC
Internet google,video song, power point presentation
Pagbabalik-aral: Applied Knowledge of content within
Tulungan ang mga batang tukuyin ang and across the curriculum teaching
mga areas. (PPST Indicator 1)
“Apat na Uri ng Klima”’
Sunny(Mainit), Rainy(Maulan),
Cloudy(Maulap), Windy (Mahangin). Select, develop, organize and use
Pag-awit kasama ang mga bata ng appropriate teaching and learning
awiting pinamagatang, resources, including ICT to address
“Weather Song” learning goals.
Song link: (CHUVIAN Channel) (PPST Indicator 3)
https://youtu.be/OszyMESHXiQ
at pag awit ng Kapampangan Song
“Mumuran, mumuran”.
Tingnan ang larawan, Applied Knowledge of content within
Basahin ang mga salita. and across the curriculum teaching
Ibigay ang sariling pakahulugan dito o areas. (PPST Indicator 1)
gamitin sa pangungusap
Mainit
Maulan Select, develop, organize and use
Maaraw appropriate teaching and learning
Mahangin resources, including ICT to address
Ibigay ang tunay na kahulugan ng mga learning goals.
salita gamit ang mga larawa. (PPST Indicator 3)
Magkaroon ng talakayan gamit ang
KWL Chart.
KWL Tsart
 WHAT I WHAT I WHAT I
KNOW WANT LEARNE
(Alam Na) TO Know D
(Nais (Mga
malaman) Natutunan)

Integrasyon: Filipino
2. ENGAGE BRAINSTORMING:
A. Pagganyak Ano ang inyong nakikitang larawan?
Integration: Sa inyong palagay, mas maganda ba ang
B. Paglalahad panahon kapag tag-init?
May epekto ba ang uri ng panahon sa
mga hayop at mga tao?
Pagpapakita ng larawan
ng mga iba’t ibang uri ng panahon?
Ano ang mga dapat tandaan upang
manatiling ligtas sa mga ganitong
klima?
Applied Knowledge of content within
and across the curriculum teaching
areas. (PPST Indicator 1)
Select, develop, organize and use
appropriate teaching and learning
resources, including ICT to address
learning goals.
(PPST Indicator 3)

Ano-anong mga klima ang nararanasan

ninyo sa inyong lugar?
Aling klima ang mas gusto mo? Bakit?

Integrasyon: Numeracy, Health,

C. Paghahabi ng layunin ng
Aralin
(Developing Critical Thinking
and HOTS)
Filipino
Pagtalakay ng Aralin
Hayaan ang mga mag-aaral na makuha
ang epekto ng panahon sa pamamagitan
ng pagkukwento mula sa sarili nilang
karanasan,napakinggan sa radyo at
napanood sa telebisyon o internet .
Magbigay ng mga tanong tungkol sa
aralin ang guro upang mapalawak pa
ang talakayan.
Applied Knowledge of content within and across
the curriculum teaching areas. (PPST Indicator
1)
Plan and deliver teaching strategies that are
responsive to the special educational needs of
learners in difficult circumstances, including:
geographic isolation; chronic illness;
displacement due to armed conflict, urban
resettlement or disasters; child abuse and child
labor. (PPST Indicator 2)

Bigyan ng 2-3 minuto ang mga bata na
magbigay ng kanilang mga hinuha,
ideya o sariling karanasan.
Select, develop, organize and use appropriate
teaching and learning resources, including ICT
to address learning goals.
(PPST Indicator 3)

3. EXPLORE
(Critical Thinking)
D. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
Integrasyon: Filipino
Tingnan ang mga halimbawa. Applied Knowledge of content within
and across the curriculum teaching
Kung ikaw ang tatanungin, ano ang mas areas. (PPST Indicator 1)
mainam na panahon para sa iyo? at
Bakit?
 Halimbawa:
1.Mas mainam magsuot ng manipis na
damit tuwing tag-init.
2. Iba-iba ang klima sa bansa depende
sa lokasyon.

Integrasyon: Health, Aralin

Panlipunan
4.EXPLAIN (Critical Sino sa inyo ay may mga alagang Applied Knowledge of content within
Thinking) hayop? and across the curriculum teaching
E. Pagtalakay ng Bagong areas. (PPST Indicator 1)
konsepto at paglalahad ng Ano ang nangyayari sa hayop kapag
bagong kasanayan # 1 mahangin,maulan,mainit, maulap?

Katulad rin ba ng mga tao ang mga

hayop na naapektuhan ng panahon?

Ano ang iyong mga aktibidad na

ginagawa tuwing ________(uri ng
klima)?

Ano ang iyong kasuotan sa ganitong uri

ng klima? Bakit?

Hayaan silang makabuo ng bagong

konsepto mula sa kanilang mga sagot.

Integrasyon: Health, Filipino

F. Pagtalakay ng Bagong Pagsagot sa mga tanong tungkol sa Applied Knowledge of content within
konsepto at paglalahad ng larawan. and across the curriculum teaching
bagong kasanayan # 2 areas. (PPST Indicator 1)
(Developing Critical (Magpakita ng larawan na makikita sa
Thinking, HOTS) inyong lalawigan/komunidad)

1. Ano-anong mga larawang

inyong nakikita?
2. Ilan ang bata/taong nakikita
ninyo sa bawat larawan?
3. Paano kaya nagkakaiba ang mga
larawang inyong nakita?
4. May mga tao/hayop ba na hindi
naaapektuhan ng pagbabago ng
panahon?
5. Kung may masamang epekto
ang pagbabago ng panahon sa
ating kapaligiran, maging sa atin
mayroon din ba itong
magandang dulot. Ano-ano ang
mga ito?

B. Hayaan silang magbigay ng

kabutihang dulot ng tag-init, tag-ulan,
maulap at mahangin.

Integrasyon: Health, Math, Filipino

5.ELABORATE Pangkatang Gawain: Applied Knowledge of content within
G.Paglinang sa Kabihasaan and across the curriculum teaching
Ipahanda sa mga bata ang mga naibigay areas. (PPST Indicator 1)
na kopya ng gawain bago ang online
class.
Select, develop, organize and use
 Bigyan ang bawat bata ng limang (5) appropriate teaching and learning
minuto para sa gagawin nilang output. resources, including ICT to address
learning goals.
Bawat mag-aaral ay maaaring (PPST Indicator 3)
magkapareho ng gawain. Pagsunud-
sunurin ang pagprepresenta ng kanilang
mga output batay sa pagkakakasunod ng
mga pangkat.

Mauna ang Pangkat Mainit sunod ang

Pangkat Mahangin, Pangkap Maulap at
huli ang Pangkat Maulan.

Pangkat Maulan-Tingnan ang larawan.

Isulat sa pamamagitan ng tatlong
pangungusap ang masamang epekto ng
tag-ulan sa mga tao.
Pangkat Mainit- Tingnan ang larawan,
Tukuyin ang mabuting dulot ng tag-init
sa mga hayop, halaman at mga tao.
Pangkat Mahangin- Magsulat ng isang
maikling tula sa epekto ng pagbabago
ng panahon sa mga halaman, hayop at
mga tao.
Pangkat Maulap- Gumuhit ng
mangyayari sa mga halaman kapag
biglang nagbago ang panahon.

H. Paglalapat ng Aralin sa Tingnan ang larawan, anu – ano ang
Pang-araw-araw na buhay mga masasamang dulot ng pagbabago
ng panahon sa inyong pamilya? Ano-
ano ang mga dapat gawin sa mga
ganitong uri ng klima?
Applied Knowledge of content within
and across the curriculum teaching
areas. (PPST Indicator 1)

Integrasyon: EsP, Health

H. Paglalahat Ano-ano ang mga dapat gawing Applied Knowledge of content within
paghahanda sa mga epekto ng iba’t- and across the curriculum teaching
ibang uri ng panahon sa atin (mainit, areas. (PPST Indicator 1)
maulan, mahangin at maulap)?
6.EVALUATION. Pagtataya Applied Knowledge of content within
Pagtataya ng Aralin Panuto:Isulat ang titik ng tamang sagot and across the curriculum teaching
1.Ano ang uri ng panahon ang areas. (PPST Indicator 1)
nagbibigay ng magandang epekto sa
tao?
a. Mainit b. Maulan
c.Mahangin d. Maulap
2. Ano ang dapat gawin kapag mainit
ang panahon?
a. magsuot ng preskong damit
b.uminom palagi ng tubig
c. gumamit ng payong kapag lalabas ng
bahay
d. lahat ng nabanggit
3. Anong uri ng panahon masarap
maligo sa dagat?
a. maulap b. mainit
c.mahangin d. maulan
4. Mainit ang panahon kaya nagtrabaho
maghapon ang iyong tatay sa bukid
ngunit pagdating ng hapon biglang
bumuhos ang ulan at siya ay nabasa, ano
 ang mangyayari sa kanya?
a.lulusog siya
b.magkakasakit siya
c. matutuwa siya
5.Ano ang mangyayari sa ilog na puno
ng basura kapag biglang bumaha?
a. babaha b. matutyo
c. lilinis
7. EXTEND Sa tulong ng isang miyembro ng Applied Knowledge of content within
pamilya, gumupit o gumuhit ng and across the curriculum teaching
larawan na maulap, maulan, mainit, at areas. (PPST Indicator 1)
mahangin, idikit ito sa bond paper o
card board at gumawa ng pangungusap
tungkol dito na nagpapaliwanag ng
iyong mga dapat gawin kapag mainit,
maulap, maulan at mahangin.

Ipasa ang nagawang output sa araw ng

pagsusumite ng modyul sa paaralang ng
mga magulang.

Integrasyon: Filipino, Arts

IV. MGA TALA Ang mga output ng mga bata ay ibibigay ng mga magulang/tagapag-alaga sa araw
ng pagbabalik/pagkuha ng modyul sa paaralan.
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B.Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatutulong ba ang
remedial?Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Prepared by:

ELIZA T. MANIPON
TEACHER II

Noted by:

DITAS THERESE T. RAMOS PhD

ESP I