Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Rambai

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS KSSM TINGKATAN EMPAT

2020

1
 TEMA 1 : KAEDAH SAINTIFIK

BIDANG PEMBELAJARAN 1 :
LANGKAH KESELAMATAN DALAM MAKMAL

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

Murid boleh: 1. Nota:

1.1.1 Menjelaskan dengan contoh peralatan Contoh peralatan perlindungan diri adalah seperti sarung
M1 perlindungan diri erta fungsinya tangan, baju dan kasut makmal, eye wash, topeng muka,
2 Jan 2020 – 1.1 Peralatan perlindungan diri
pencuci tangan , kebuk wasap, laminar flow, biological
3 Jan 2020 safety cabinet, showe, dan lain-lain.

2. i-Think – Peta Buih

Murid boleh:
1. Nota:
1.2 Pembuangan bahan sisa 1.2.1 Menjelaskan dengan contoh bahan yang boleh
dibuang ke dalam sinki. Kategori bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki adalah
M2
seperti • bahan yang mempunyai nilai pH antara 5-9 •
6 Jan 2020 –
cecair atau larutan dengan kepekatan rendah dan tidak
10 Jan 2020
berbahaya

M2 2. Nota:
6 Jan 2020 – 1.2.2 Mencirikan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam Contoh- sisa pepejal, bahan yang mempunyai nilai pH
10 Jan 2020 sinki kurang daripada 5 dan lebih daripada 9, sebatian pelarut
organik, bahan kimi(asid, gris, minyak, cat minyak,
hidrogen peroksida), bahan toksik, logam berat, bahan sisa
organik (mikrob, bangkai), bahan buangan radioaktif,
bahan meruap dan bahan reaktif

3. i-Think – Peta Pokok,

Peta Pelbagai Alir
4. Demonstrasi

Cadangan aktiviti:
2
 M2 1.2.3 Mengurus bahan sisa biologi
6 Jan 2020 – 1. Mencari maklumat mengenai Prosedur Operasi
10 Jan 2020 Standard (POS).
2. Membuat persembahan multimedia untuk menjana
idea baharu bagi mengurus bahan sisa biologi yang
tidak ditampung oleh Bumi pada masa depan seperti
alat pelupusan / insinerator masa depan

M3 1.2.4 Berkomunikasi mengenai langkah mengurus Cadangan aktiviti:

13 Jan 2020 – kemalangan dalam makmal
17 Jan 2020 Mencari maklumat mengenai peranan agensi Malaysian
Association Biosafety and Biosecurity / National Institute
for Occupational Safety and Healthy(NIOSH)

Nota:

Penekanan ke atas kemalangan yang melibatkan

penumpahan bahan kimia . Langkah untuk mengendalikan
penggunaan bahan kimia adalah::
(i) Lapor pada guru/ pembantu makmal
(ii) Jadikan kawasan tertumpah bahan kimia sebagai
kawasan larangan.
(iii) Guna pasir untuk mengelakan bahan kimia tertumpah
merebak secara luas.
(iv) Bersihkan bahan kimia yang tertumpuh.
(v) Hapuskan secara selamat.

Penekanan diberi ke atas merkuri beracun, simptom dan

langkah yang patut diambil sekiranya mengendalikan
merkuri.

Langkah yang patut diambil sekiranya berlaku

penumpahan merkuri:
(i) Lapor pada guru/ pembantu makmal
(ii) Jadikan kawasan tertumpah bahan kimia sebagai
kawasan larangan
(iii) Taburkan sulfur untuk menutupi bahan tertumpuh
(iv) Buat panggilan ke Jabatan Bomba

3
 Nota:
M3 1.3 Pemadam kebakaran Murid boleh: Perkenalkan jenis pemadam kebakaran berikut:
13 Jan 2020 –
17 Jan 2020. 1.3.1 Berkomunikasi mengenai jenis pemadam kebakaran • Pemadam api bagi jenis kebakaran A,B, C dan D (Jenis
pemadam api ABC adalah untuk semua jenis kebakaran
kecuali logam dan gas yang tidak memungkinkan ledakan)

• Warna label dan kandungan pemadam kebakaran

• Penggunaan pasir, air dan selimut kebakaran

Selimut kebakaran diperbuat daripada dua lapisan gentian
kaca. Fungsi selimut kebakaran adalah untuk
memadamkan kebakaran kecil atau sederhana dengan
membalut mangsa.

2. i-Think – Peta Buih

1.3.2 Menerangkan kaedah penggunaan pemadam Cadangan aktiviti
kebakaran Tunjuk cara dan latihan mengenai cara penggunaan
M4 pemadam kebakaran
20 Jan 2020 –
24 Jan 2020 1.3.3 Menjalankan audit alat pemadam kebakaran di Nota:
sekolah Perkara yang perlu diberi penekanan semasa audit ialah
• tarikh luput
• jenis pemadam api
• bilangan jenis pemadam
• lokasi alat pemadam kebakaran dalam pelan laluan
kecemasan sekolah

Cadangan aktiviti:
M4 1.3.4 Mencipta alat pemadam kebakaran ringkas STEM Project Based Learning (PBL 1)
20 Jan 2020 – .
. Dapur mempunyai pelbagai bahan mudah terbakar
24 Jan 2020
seperti tepung, gula, minyak dan sebagainya.
Kewujudan bahan api juga boleh menjadi
punca kebakaran di rumah.
(PBL 1)
Cipta satu alat pemadam kebakaran ringkas yang berfungsi
dengan menggunakan bahan yang boleh didapati di rumah
.
Nota: Penerapan elemen keusahawanan digalakkan

BIDANG PEMBELAJARAN 2 : BANTUAN KECEMASAN

4
 M4 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari Murid boleh: 1.Cadangan aktiviti:
20 Jan 2020 – (Cardiopulmonary 2.1.1 Menyatakan apakah itu CPR dan situasi yang Mencari maklumat mengenai CPR di internet.
24 Jan 2020 rescucitation,CPR) memerlukan CPR
2. Nota:
Sebelum melakukan CPR, langkah keselamatan perlu
diambil kira. CPR dilakukan jika seseorang tidak
memberi respons terhadap rangsangan, tidak bernafas,
tiada degupan jantung atau nadi. Situasi ini
berkemungkinan disebabkan oleh serangan jantung,
lemas, renjatan elektrik dan panahan petir.

23 Jan 2020 – CUTI TAHUN BARU CINA

28 Jan 2020

M5 2.1.2 Mendemonstrasi kaedah CPR 1. Cadangan aktiviti:

27 Jan 2020 – Sesi demonstrasi oleh paramedek untuk menunjukkan
31 Jan 2020 2.1.3 Menerangkan kepentingan CPR tatacara melakukan CPR

2. Nota:
Fungsi dan konsep sains pada setiap langkah dalam CPR
perlu diperjelaskan.

Murid boleh: Nota:

M5 2.2 Heimlich Meneuver
Heimlich Maneuver dilakukan jika seseorang itu menunjukkan
27 Jan 2020 – 2.2.1 Menerangkan Heimlich Meneuver dan tandatanda tercekik; tidak boleh bercakap, batuk dan bernafas.
31 Jan 2020 kepentingannya .

2.2.2 Membuat demonstrasi Heimlich Meneuver. Cadangan aktiviti:

1.Fungsi dan konsep sains pada setiap langkah dalam

M6 Heimlich Meneuver perlu dijelaskan
3 Feb 2020 –
7 Feb 2020
2. Sesi demonstrasi oleh paramedik untuk menunjukkan
tatacara melakukan Heimlich Meneuver paramedics to
show the Heimlich Maneuver techniques.

BIDANG PEMBELAJARAN 3 : TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADAN

M6 Murid boleh:

5
 3.1 Suhu badan Cadangan aktiviti:
3.1.1 Mengukur suhu badan menggunakan teknik yang
betul Memperkenalkan teknik yang betul dalam menggunakan
beberapa jenis termometer untuk mengukur suhu badan
• termometer klinikal
3.1.2 Menginterprestasi suhu badan • termometer makmal
• termometer rektal
• termometer inframerah
3 Feb 2020 –
7 Feb 2020
Nota:
Suhu badan normal manusia ialah 36.90 C.
Faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi normal: •
jangkitan • terdedah kepada keadaan panas yang
melampau • senaman Faktor yang boleh menyebabkan
suhu badan berada di bawah normal ialah apabila
terdedah kepada keadaan sejuk melampau.
2. i-Think – Peta Buih

3.2 Kadar denyutan nadi Murid boleh: Cadangan aktiviti

M7
10 Feb 2020 –
3.2.1 Mengenal pasti titik nadi pada badan Eksperimen Wajib 1 (3.2.2)
14 Feb 2020
Menyiasat kadar denyutan nadi manusia berdasarkan
3.2.2 Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar jantina, umur dan aktiviti fizikal
denyutan nadi manusia .
Nota:

Suhu badan normal manusia ialah 36.90 C.

Faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi normal: •
jangkitan • terdedah kepada keadaan panas yang
melampau • senaman Faktor yang boleh menyebabkan
suhu badan berada di bawah normal ialah apabila
terdedah kepada keadaan sejuk melampau.

2. i-Think – Peta Buih

Nota:
M7 3.3 Tekanan darah Murid boleh:
10 Feb 2020 – 3.3.1 Mengenal pasti alat mengukur tekanan darah Perkenalkan penggunaan Sfigmomanometer digital untuk
14 Feb 2020 mengukur.
3.3.2 Mengukur dan merekod tekanan darah tekanan darah dalam unit milimeter merkuri(mm Hg)

3.3.3 Menginterprestasi data daripada bacaan tekanan
darah.
• Tekanan darah normal ialah 120/80 mm Hg
• Bacaan 120 mmHg menunjukkan tekanan darah ketika
otot jantung mengecut (tekanan sistolik)
6
 • Bacaan 80 mmHg menunjukkan tekanan darah ketika
otot jantung berehat (tekanan diastolik)

Murid boleh: Nota

3.4 Indeks Jisim Badan
M8 3.4.1 Mengira dan menentukan Indeks Jisim badan 1. Formula BMI = Jisim badan(kg)
17 Feb 2020 – Ketinggian2(m2)
21 Feb 2020 3.4.2 Menginterprestasi Indeks Jisim Badan dan membuat
keputusan mengenai tindakan yang perlu diambil 2. Perkenalkan carta Indeks Jisim Badan

Penekanan perlu diberi kepada peningkatan risiko

penyakit tekanan darah tinggi dan diabetes mellitus
dengan peningkatan Indeks Jisim Badan yang melebihi
julat normal.

STANDARD PRESTASI

TP 1 : Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.

TP 2 : Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

TP 3 : Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

TP 4 : Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam

TP 5 : Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan

TP 6 : Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi /
budaya masyarakat.

TEMA 2 : PENYENGGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 4 :
TEKNOLOGI HIJAU DALAM MELESTARIKAN ALAM

7
 MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA
Murid boleh: Nota:
4.1 Kelestarian Alam Sekitar
4.1.1 Mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau Rujuk kepada Modul Teknologi Hijau Sains, Education
dalam Kehidupan and Training in

4.1.2 Menghubung kait kecekapan tenaga dengan teknologi Centre for Renewable Energy, Energy Efficiency &
Hijau Green Technology (CETREE), USM.

M8 4.1.3 Mengenal pasti sector dalam Teknologi Hijau Centre forEducation and Training in Renewable
17 Feb 2020 – Energy, Energy (CETREE), USM. Perkenalkan tiga
21 Feb 2020 tonggak kelestarian dari aspek ekonomi, sosial dan alam
sekitar.

Sektor dalam Teknologi Hijau ialah tenaga, pengurusan

sisa dan air sisa, pertanian dan perhutanan,
pengangkutan, bangunan, industri pembuatan dan
teknologi maklumat dan komunikasi (TMK).

2. i-Think – Peta Buih

Murid boleh: Cadangan aktiviti:
4.2 Sektor Tenaga
4.2.1 Memerihalkan isu sosiosaintifik Membuat pembacaan aktif dan membuat persembahan
multimedia mengenai:
4.2.2 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sector tenaga
M9 • isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
24 Feb 2020 – 4.2.3 Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam
28 Feb 2020 menangani isu sosiosaintifik sektor tenaga • faktor yang menyumbang kepada isu sosiosaintifik dalam
sector tenaga

• aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu

sosiosaintifik dalam sektor tenaga

4. Murid boleh: Cadangan aktiviti:

4.3.1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
pengurusan sisa dan air sisa multimedia mengenai
4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan
M9 Air Sisa
4.3.2 Mewajarkan aplikasi teknologi hijau dalam • isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan
24 Feb 2020 –
menangani isu sosiosaintifik sektor pengurusan sisa air sisa • Faktor yang menyumbang kepada isu
28 Feb 2020
dan air sisa sosiosaintifik dalam sekor pengurusan sisa dan air sisa
8
 • aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu
sosiosaintifik dalam pengurusan sisa dan air sisa

Nota: Pengurusan sisa dan air sisa di kawasan

pelupusan sampah menggunakan konsep: (i)
Pencegahan dan pengurangan • Pencegahan
pembaziran makanan dan pengurangan sisa kertas

(ii) Pengasingan dan kitar semula o Pengasingan sisa

dan kitar semula sisa

(iii) Rawatan dan pemprosesan (Proses Biologi) o

Sisa diubah menjadi tenaga dan baja

(iv) Pengurangan sisa, guna semula, kitar semula

(3R) o Meminimumkan sisa
Murid boleh: Cadangan activiti:
Perbincangan dan membuat persembahan multimedia
4.4 Sektor Pertanian dan 4.4.1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor mengenai:
M9
24 Feb 2020 – Perhutanan pertanian dan perhutanan
• isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan
28 Feb 2020 perhutanan • Faktor yang menyumbang kepada isu
4.4.2 Mewajarkan aplikasi teknologi hijau dalam
menangani isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan •
dan perhutanan aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu
sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan
perhutanan

Nota: Pengurusan Sektor Pertanian dan Perhutanan dari

aspek berikut

(i) Pengurusan najis haiwan • Tenaga bio (Bioenergy)

dari sisa pertanian (ii) Perhutanan • Pengurangan
penebangan hutan • Penanaman semula hutan
Murid boleh: Cadangan aktiviti: Mengumpul maklumat dan
membuat persembahan multimedia mengenai
4.5 Sektor Pengangkutan 4.5.1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor
pengangkutan • isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan •
Faktor yang menyumbang kepada isu sosiosaintifik
dalam sektor pengangkutan • aplikasi Teknologi
4.5.2 Mewajarkan aplikasi teknologi hijau dalam Hijau bagi menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam
menangani isu sosiosaintifik dalam sektor sektor pengangkutan
pengangkutan.
Nota: Contoh pengurusan Sektor Pengangkutan
9
 menggunakan bahan api alternatif seperti: •
Bahan api bio • Gas semula jadi; Compressed
Natural (CNG) Gas Liquefied Natural Gas(LNG)

4.6 Teknologi Hijau dan Murid boleh: Cadangan aktiviti:

M 10 Kehidupan
2 Mac 2020 – 4.6.1 Mewajarkan peranan setiap individu dalam Pembelajaran berasaskan projek STEM
5 Mac 2020 menangani fenomena pemanasan global dan
perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki Reka cipta satu kempen kesedaran atas talian bagi
karbon menangani fenomena pemanasang global dan perubahan
(PBL 2) iklim demi kelestarian hidup di Bumi
Fenomena pemanasan global dan perubahan iklim
sedang melanda dunia kita sekarang dan perlu
diberikan perhatian yang serius. Fenomena tersebut
telah mengakibatkan banyak kesan melampau kepada
bumi.Maka adalah penting bagi kita mengurangkan
masalah ini dengan mengaplikasikan pengetahuan
tentang Teknologi Hijau demi memastikan kelestarian
alam kepada generasi akan datang.

M 11
9 Mac 2020 – UJIAN BULANAN MAC
13 Mac 2020
M 12
16 Mac 2020 – CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
20 Mac 2020

TAHAP PENCAPAIAN
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.
TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
10
 TEMA 2 : PENYENGGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : GENETIK

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

M 13 Murid boleh: 1.Cadangan aktiviti:

23 Mac 2020 – 5.1 Pembahagian Sel • Menggunakan illustrasi multimedia bagi menunjukkan
27 Mac 2020 5.1.1 Menerangkan gen, asid deoksirobonukleik dan struktur Dna, nukleotida dan kromosom • Membina
kromosom dalam nukleus struktur DNA heliks ganda dua

2. i-Think - Peta Buih

3.Nota Perkenalkan kariotip – autosom dan kromosom

seks
1. Cadangan aktiviti
5.1.2 Membanding dan membezakan mitosis dan meiosis
• Menjalankan simulasi atau menggunakan animasi bagi
M 13 memahami proses pembahagian sel • Membina model
23 Mac 2020 -27Mac mitosis dan meiosis menggunakan plastisin dan pinggan
2020 kertas

2. i-Think - Peta pokok, peta buih berganda

3. Nota Penekanan • Pemisahan dan pengutuban kromatid

kromosom • Fungsi gelendung dan sentromer • Pembentukan sel
baharu

Perkenalkan nama fasa dalam mitosis dan meiosis.

1. Cadangan aktiviti:
5.1.3 Mewajarkan kepentingan mitosis dan meiosis Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
multimedia mengenai kepentingan • Mitosis dalam proses
tumbesaran, menggantikan sel-sel yang rosak dan untuk
M 14
tujuan pembiakan aseks • Meiosis dalam proses
30 Mac 2020 –
penghasilan gamet
04 Apr 2020

11
 2. i-Think - Peta pelbagai alir
1. Nota Menggunakan illustrasi untuk memperkenalkan
5.2 Pewarisan Murid boleh: isilah gen, alel dominan dan alel resesif, pembawa dan
penghidap penyakit gangguan gen
M 14 5.2.1 Menerangkan pewarisan dalam manusia
30 Mac 2020 – 2. i-Think - Peta dakap
04 Apr 2020
1. Cadangan aktiviti:
5.2.2 Berkomunikasi tentang mekanisme perwarisan
• Mengillustrasi rajah skema perwarisan menggunakan
Hukum Mendel seperti penentuan jantina
M 14
30 Mac 2020 –
• Membuat aktiviti bagi meramalkan nisbah genotip dan
04 Apr 2020
fenotip bagi kacukan monohibrid

2. Nota Perkenalkan generasi F1 dan generasi F2

Pupil is able to: 1. Nota

M 15 5.3 Mutasi Penerangan perlu melibatkan mutasi gen dan mutasi kromosom
6 Apr 2020 – 5.3.1 Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi 2. i-Think – Peta pokok
10 Apr 2020
1. Cadangan aktiviti:
5.3.2 Menerangkan dengan contoh faktor yang
menyebabkan mutasi gen dan mutasi kromosom • Mengumpul maklumat dan mempersembahkan faktor
M 15
6 Apr 2020 – yang menyebabkan mutasi gen dan kromosom
10 Apr 2020 2. i-Think – Peta pokok, peta pelbagai alir
3. Nota
Contoh mutasi gen- buta warna, anemia sel sabit, talasemia
dan hemofilia
Contoh mutasi kromosom- Sindrom Down, Sindrom
Turner dan Sindrom Klinefelter
.
Nota
M 16 5.3.3 Menerangkan dengan contoh penyakit gangguan gen Contoh kaedah mengesan penyakit gangguan gen adalah
13 Apr 2020 – dengan ciri-cirinya dan kaedah mengesan penyakit menggunakan kariotip dan amniosintesis
17 Apr 2020 tersebut
Cadangan aktiviti:
M 16 5.3.4 Membincangkan aplikasi penyelidikan genetik dalam Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
13 Apr 2020 – meningkatkan kualiti kehidupan mengenai penyelidikan genetik seperti:
17 Apr 2020 • sains forensik
• terapi gen
• genealogi genetik
M 16 5.3.5 Membahaskan kesan penyelidikan genetik terhadap Cadangan aktiviti: Menilai kebaikan dan keburukan

12
13 Apr 2020 – kehidupan manusia contohnya saringan genetik berdasarkan aspek berikut:
17 Apr 2020
• ekonomi (insurans, peluang pekerjaan0 • kesejahteraan
hidup (institusi keluarga) • etika • psikologi • sosial
M 16 5.4 Teknologi Kejuruteraan 1. Cadangan aktiviti:
13 Apr 2020 – Genetik Murid boleh:
17 Apr 2020 Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
5.4.1 Mewajarkan teknologi kejuruteraan genetik multimedia mengenai kejuruteraan genetik seperti DNA
rekombinan (penggunaan plasmid), terapi gen dan
5.4.2 Membahaskan kesan teknologi kejuruteraan genetik organisma termodifikasi genetik (GMO):
dalam kehidupan
2. Nota Menilai kebaikan dan keburukan kejuruteraan
genetik dalam bidang

• perubatan seperti penghasilan insulin dan enzim •

pertanian seperti tomato, kacang soya dan haiwan ternakan
5.4.3 Mewajarkan etika dalam teknologi kejuruteraan
genetik Nota

Menilai isu etika berkaitan dengan pengklonan dan

biohazard
.
M 16 5.5 Variasi 1. Cadangan aktiviti:
13 Apr 2020 – Murid boleh:
17 Apr 2020 Menjalankan aktiviti untuk mendefinisi dengan contoh dan
5.5.1 Berkomunikasi mengenai variasi selanjar dan variasi membanding beza variasi selanjar dan variasi tak selanjar
tak selanjar seperti
• ketinggian
• berat badan
• kebolehan menggulung lidah
Membina graf bar atau histogram berdasarkan aktiviti
yang dijalankan
Mengumpul maklumat untuk mengenal pasti faktor yang
menyebabkan variasi dan membincangkan kepentingan
variasi

2. i-Think- Peta pokok, Peta dakap, peta

pelbagai alir

STANDARD PRESTASI

13
 TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.

TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Mengaplikasikan pengetahuan

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah

TP 5 Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TEMA 2 : PENYENGGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 6 :
SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

M 17 Murid boleh: Cadangan aktiviti:

20 Apr 2020 – 6.1 Sokongan, Pergerakan dan
24 Apr 2020 Pertumbuhan Haiwan 6.1.1 Menjelaskan dengan contoh jenis sokongan pada Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
haiwan multimedia mengenai jenis sokongan dalam haiwan iaitu
rangka luar, rangka dalam dan rangka hidrostatik
6.1.2 Menghubungkaitkan saiz rangka luar dengan Cadangan aktiviti:
M 17 pertumbuhan
20 Apr 2020 – • Mengukur dan merekod data morfometri cengkerang
24 Apr 2020 serangga
• Memplot lengkung pertumbuhan serangga dan
menerangkan metamorfosis yang melibatkan ekdisis
Cadangan aktiviti:
M 18 6.1.3 Menghubungkaitkan rangka hidrostatik dengan
27 Apr 2020- pergerakan • Membuat persembahan multimedia untuk menerangkan
1 May 2020 rangka hidrostatik
• Mengadakan perbincangan bagaimana tekanan
bendalir dalam rongga membantu pergerakan haiwan
seperti cacing dan obor-obor
14
 Cadangan aktiviti:
M 18 6.1.4 Menghuraikan fungsi rangka dalam bagi haiwan
27 Apr 2020- Mengumpulkan maklumat dan membuat persembahan
1 May 2020 multimedia mengenai perbezaan fungsi rangka dalam bagi:
• vertebrata akuatik
• vertebrata darat
• burung

Cadangan aktiviti:
M 18 6.1.5 Mencerakinkan sistem rangka manusia. Melabelkan gambar rajah sistem rangka manusia.
27 Apr 2020- Contoh: Kranium, vertebra, tulang rusuk, humerus,
1 May 2020 radius, ulna, pelvis, femur, tibia, fibula dan patela

6.1.6 Menjalankan eksperimen untuk membandingkan Cadangan aktiviti:

kekuatan tulang yang padat dan tulang yang berongga Eksperimen Wajib 2 (6.1.6) Menjalankan eksperimen
M 18 untuk membandingkan kekuatan tulang yang padat dan
27 Apr 2020- tulang yang berongga.
1 May 2020 6.1.7 Menghubungkaitkan sistem sokongan dengan faktor • kekuatan tulang berongga pada burung
kestabilan haiwan • kekuatan tulang padat pada gajah

Nota:
Faktor yang mempengaruhi kestabilan haiwan adalah
kedudukan pusat graviti dan keluasan tapak seperti:
• zirafah mengangkangkan kaki ketika minum air untuk
merendahkan pusat graviti
• kangaroo menongkat badan dengan menggunakan
ekor untuk menambahkan keluasan tapak
Murid boleh: Cadangan aktiviti:
M 18 6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Menggunakan animasi 3D untuk menerangkan
27 Apr 2020- Manusia 6.2.1 Menerangkan fungsi sendi dan otot dalam pergerakan • kedudukan sendi dan otot serta fungsinya •
1 May 2020 penglibatan otot antagonistik dalam pergerakan,
contoh otot bisep dan otot trisep Nota
Perkenalkan rawan, tendon, ligamen dan cecair
sinovial serta fungsinya\

M 19- M 20
4 May 2020 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
15 May 2020
Cadangan aktiviti:
M 21 6.2.2 Menjanakan idea bagi masalah berkaitan sendi dan
18 May 2020- otot dalam kehidupan harian Problem-based learning for solving (PBL 3)
20 May 2020
Pembelajaran berasaskan masalah bagi menyelesaikan:
15
 (PBL 3) • kecederaan pada sendi dan otot disebabkan oleh aktiviti
fizikal
• sakit lutut dalam kalangan warga tua
Nota:
Mengumpulkan maklumat tentang kerjaya berkaitan
seperti pakar ortopedik, ahli kiropraktor dan ahli fisioterapi
Nota:
M 21 6.2.3 Menerangkan pola pertumbuhan manusia Peringkat pertumbuhan manusia merujuk kepada peringkat
18 May 2020- . bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa dan tua
20 May 2020
Cadangan aktiviti:
M 21 6.2.4 Membanding dan membezakan pola pertumbuhan
18 May 2020- antara lelaki dan perempuan Melakar pola pertumbuhan untuk lelaki dan perempuan.
20 May 2020
Cadangan aktiviti:
6.3 Sokongan, Pertumbuhan Dan Murid boleh:
M 21 Kestabilan dalam Tumbuhan Membuat kajian lapangan untuk mengkaji struktur
18 May 2020- 6.3.1 Menerangkan sistem sokongan tumbuhan daratan dan sokongan pada tumbuhan iaitu duri, sulur paut, akar
20 May 2020 Akuatik sokong, akar cengkam, akar banir dan batang berongga.
6.3.2 Menentukan usia tumbuhan berkayu Mengkaji usia tumbuhan berkayu berdasarkan bilangan
6.3.3 Menghubungkait sistem sokongan dan kestabilan gelangan tahunan
dalam tumbuhan. Mengkaji cara sokongan pada tumbuhan herba, tumbuhan
berkayu dan tumbuhan akuatik

Cadangan aktiviti:
6.3.4 Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan pola Eksperimen Wajib 3 (6.3.4) Menjalankan eksperimen
pertumbuhan tumbuhan. untuk mendapatkan pola pertumbuhan tumbuhan.

Mengukur dan merekod ketinggian anak benih kacang

hijau dan menginterpretasi graf.

M 22-M 23 CUTI HARI RAYA

21 May 2020- DAN
5 June 2020
CUTI PERTENGAHAN TAHUN

STANDARD PRESTASI

16
 TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia,
haiwan dan tumbuhan
TP 2
Memahami sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dan dapat menjelaskan kefahaman
tersebut
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dan
dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sokongan, pergerakan dan pertumbuhan
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.

TEMA 2 : PENYENGGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 7 :
KOORDINASI BADAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

7.1 Sistem endokrin manusia Murid boleh: Cadangan aktiviti:

M 24
Membuat persembahan multimedia yang menunjukkan
8 June 2020 –
7.1.1 Menerangkan sistem endokrin dan fungsinya kelenjar endokrin utama (kelenjar pituitari, kelenjar tiroid,
12 June 2020
kelenjar adrenal, pankreas, ovari dan testis) serta
fungsinya.

2. i-Think - Peta buih,

3. Nota: Hormon yang perlu diberi penerangan adalah

Hormon Antidiuretik (ADH), adrenalina, insulin, tiroksina,
estrogen dan testosteron.

1. Cadangan aktiviti:
17
 M 24 7.1.2 Menjelaskan dengan contoh punca dan kesan
8 June 2020 – ketidakseimbangan hormon ke atas kesihatan. Menjalankan kajian terhadap punca dan kesan gangguan
12 June 2020 kepada sistem endokrin seperti berikut: • diabetes
insipidus • diabetes mellitus • akromegali • kadar
metabolisme rendah

2. i-Think - Peta pelbagai alir

M 24 Murid boleh: 1. Cadangan aktiviti:
8 June 2020 – 7.2 Gangguan kepada
12 June 2020 Koordinasi Badan 7.2.1 Menerangkan dengan contoh jenis dadah Mendengar dan menyediakan ulasan tentang ceramah dari
Agensi Antidadah Kebangsaan (AADK) / Ahli Farmasi
untuk menerangkan contoh dan kesan penggunaan dadah.

2. i-Think- Peta buih

M 25 1 Nota:
15 June 2020 – Kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol ke atas
19 June 2020 7.2.2 Menaakul mengenai kesan penyalahgunaan dadah koordinasi badan seperti
dan alkohol ke atas koordinasi badan dan kesihatan ketidakseimbangan hormon
mental • pertuturan tidak jelas
• tindakan refleks yang lambat
• hilang keseimbangan
• Kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol ke atas
kesihatan fizikal dan mental ialah
• sirosis hati
• ulser perut
• perlakuan ganas
• halusinasi
• tidak waras
2. i-Think - Peta pelbagai alir

7.3 Minda yang sihat Murid boleh: 1. Cadangan aktiviti:

M 25
15 June 2020 – 7.3.1 Mewajarkan keperluan masyarakat yang mempunyai Menilai kepentingan mempunyai minda yang sihat
19 June 2020 minda yang sihat. terhadap keluarga, tempat kerja, masyarakat dan negara
dalam bentuk kempen.
2.i-Think- Peta pokok

STANDARD PRESTASI

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan

18
 TP 2 Memahami koordinasi badan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai koordinasi badan dan dapat melaksanakan tugasan mudah
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai koordinasi badan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat

TEMA 3 :
PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM LEARNING AREA
BIDANG PEMBELAJARAN 8 :
UNSUR DAN BAHAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

1. Cadangan aktiviti:
8.1 Asas Jirim Murid boleh:
Persembahan multimedia mengenai bahan yang dibina
M 25
8.1.1 Menerangkan dengan contoh bahan atom, bahan oleh zarah atom, molekul dan ion dalam kehidupan harian.
15 June 2020 –
19 June 2020 molekul dan bahan ion
2. i-Think- Peta buih, peta pokok
8.1.2 Menjelaskan kewujudan unsur dalam pelbagai
bentuk. 3. Nota: Contoh: Ferum Tukul besi – bahan atom yang
mengandungi atom ferum. Karat – bahan ion yang
mengandungi ion ferum.
Contoh: Hidrogen Udara – Gas hidrogen wujud sebagai
bahan molekul. Jus limau – Hidrogen wujud sebagai
bahan ion.
.

M 26 8.2 Jadual Berkala Unsur Moden Murid boleh: Cadangan aktiviti:

22 June 2020 – Membuat persembahan multimedia untuk
26 June 2020 8.2.1 Mencerakinkan Jadual Berkala Unsur Moden. menghubungkait susunan unsur dengan nombor proton
unsur dalam Jadual Berkala Unsur Mode.
8.2.2 Mendeduksikan prinsip susunan unsur dalam Jadual
Berkala Unsur Moden
.
M 26 8.2.3 Melakar dan menulis susunan elektron unsur dalam Nota:
22 June 2020 – kumpulan Penekanan kepada unsur yang mempunyai nombor atom 1
26 June 2020 hingga 20.
Nota:
8.2.4 Menjelaskan pembentukan ion positif dan ion negatif. Meneliti susunan elektron duplet dan oktet.
19
 M 26
22 June 2020 – Pembentukan ion positif daripada atom unsur logam dan
26 June 2020 pembentukan ion negatif daripada atom unsur bukan
logam
Cadangan aktiviti:
M 27 8.2.5 Mewajarkan pendermaan dan penerimaan elektron Problem based learning (PBL 4)
29 June 2020 – untuk mencapai susunan elektron stabil.
Salah satu masalah utama dihadapi oleh pengguna
3 Jul 2020
jambatan dan kenderaan adalah pengaratan. Oleh itu,
(PBL 4) penyelenggaraan jambatan dan kenderaan adalah
satu cabaran kepada ekonomi negara. Permukaan
bahan atom (contohnya besi) perlu dikekalkan dalam
keadaan baik.

Bincangkan bagaimana kerja penyelenggaraan dilakukan

pada jambatan dan kenderaan ini.
.
Murid boleh: Nota:
M 27 8.3 Isotop Isotop bagi unsur yang sama mempunyai bilangan proton
8.3.1 Menerangkan isotop dengan contoh yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza.
29 June 2020 –
3 Jul 2020
Cadangan Aktiviti:
M 28 8.3.2 Isotop bagi unsur yang sama mempunyai bilangan
6 Jul 2020 – proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berbeza. Menyelesaikan masalah numerikal berkaitan bilangan
10 Jul 2020 proton, bilangan neutron, nombor nukleon dalam isotop.

1. Cadangan Aktiviti:
8.3.3 Berkomunikasi mengenai kegunaan isotop dalam
M 28 pelbagai bidang Menjalankan pembelajaran koperatif mengenai
6 Jul 2020 – penggunaan isotop dalam pelbagai bidang:
10 Jul 2020
• pertanian (Fosforus-32, Karbon14)
• arkeologi (Karbon-14)
• perubatan (Iodin-131, Sinar gama dari Kobalt-60)
• industri Kertas (Amerisium-241)
• teknologi Makanan (Kobalt-60)
• geologi (Karbon-14)
• penjanaan Tenaga Elektrik (Uranium-235)

2. i-Think- Peta pelbagai alir

STANDARD PRESTASI

20
 TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai unsur dan bahan.
TP 2 Memahami unsur dan bahan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai unsur dan bahan serta dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai unsur dan bahan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai unsur dan bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai unsur dan bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
TEMA 3 :
PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN 9 :
KIMIA INDUSTRI

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

M 28
6 Jul 2020 – 9.1 Aloi Murid boleh: Cadangan activiti:
10 Jul 2020
9.1.1 Mentakrif dan memberi contoh aloi berdasarkan Membina model susunan zarah dalam logam dan aloi..
komposisi unsur dalam aloi.
1. Cadangan aktiviti:
M 28 9.1.2 Menjalankan eksperimen untuk membanding ciri aloi
6 Jul 2020 – dengan logam tulennya. Eksperimen Wajib 4 (9.1.2) Menjalankan eksperimen
10 Jul 2020 untuk membanding ciri-ciri aloi dan ogam tulennya

9.1.3 Mewajarkan kegunaan aloi dalam kehidupan harian. Mengkaji ciri logam tulen dan aloi seperti kekerasan dan
ketahanan terhadap kakisan
. Selain daripada ciri yang dinyatakan di atas, bincangkan
juga ciri lain aloi.

2. i-Think- Peta buih berganda, peta buih

3.Nota:
Salah satu daripada kegunaan aloi perlu melibatkan
huraian penggunaan aloi dalam pembuatan superkonduktor
yang digunakan untuk meningkatkan kecekapan
pengangkutan elektrik.

M 28
6 Jul 2020 – 9.2 Kaca dan Seramik Murid boleh: Cadangan aktiviti:
10 Jul 2020
9.2.1 Memerihalkan komponen kaca dan seramik. Menyediakan ulasan bagi sesi perkongsian mengenai

21

9.2.2 Menerangkan dengan contoh aplikasi kaca dan
seramik. .
9.2.3 Mewajarkan kesesuaian penggunaan kaca dan
seramik dalam kehidupan harian.
lawatan ke kilang pembuatan kaca dan seramik atau
menonton video. Pembelajaran berasaskan keusahawanan
digalakkan dengan merekabentuk bahan daripada kaca
atau seramik.

9.3 Polimer Murid boleh : Nota:

M 29
13 Jul 2020 – 9.3.1 Menerangkan polimer semula jadi dan polimer Perkenalkan istilah berikut:
17 Jul 2020 sintetik. • monomer
• polimer
9.3.2 Menerangkan proses pempolimeran penambahan. • pempolimeran
• penyahpolimeran
• pempolimeran penambahan

1. Cadangan aktiviti:
M 29 Mengkaji ciri-ciri getah berdasarkan: • sifat getah asli •
13 Jul 2020 – tindakan asid ke atas lateks • tindakan alkali ke atas lateks
9.3.3 Berkomunikasi mengenai ciri dan proses
17 Jul 2020 • penambahan sulfur ke atas getah
pemvulkanan getah.

Melakar rajah struktur molekul untuk memerihalkan ciri

getah tervulkan.

2. i-Think- Peta buih berganda, peta buih

M 29 9.3.4 Menjana idea tentang teknologi terkini berasaskan Cadangan aktiviti:

13 Jul 2020 – getah
17 Jul 2020 Mengumpul maklumat dan membentangkan teknologi
terkini berasaskan getah

STANDARD PRESTASI

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia industri.

TP 2 Memahami kimia industri dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kimia industri dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai kimia industri dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai kimia industri dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia industri dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
22
 TEMA 3 :
PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN 10 :
KIMIA DALAM PERUBATAN DAN KESIHATAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

1. Cadangan aktiviti:
M 30 10.1 Perubatan Tradisional, Murid boleh:
20 Jul 2020 – Perubatan Moden dan Mengumpul dan membuat persembahan multimedia
24 Jul 2020 Perubatan Komplementari 10.1.1 Menerangkan ciri perubatan tradisional, moden dan mengenai perubatan tradisional yang masih diamalkan
komplementari dalam kalangan masyarakat di Malaysia.

. 2. Nota:
. Sila rujuk: Dasar Perubatan Tradisional dan
Komplementari Kebangsaan. Penerbit: Bahagian
Perubatan Tradisional dan Komplementari, Kementerian
Kesihatan Malaysia. (2007)
M 30
20 Jul 2020 – 10.1.2 Menerangkan ubat-ubatan yang digunakan dalam Nota:
24 Jul 2020 perubatan tradisional, moden dan komplementari. Ubat moden dikelaskan kepada tiga jenis iaitu analgesik,
antibiotik dan psikoteraputik.

M 31
27 Jul 2020 – CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
31 Jul 2020
M 32
3 Aug 2020 – Ujian Selaras 2
7 Aug 2020

M 33 10.1.3 Mewajarkan penggunaan perubatan tradisional, Cadangan aktiviti:

0 Aug 2020 – moden dan komplementari. Membincangkan dan membuat persembahan multimedia
14 Aug 2020 mengenai keberkesanan penggunaan perubatan tradisional,
moden dan komplementa

M 33 10.1.4 Menaakul mengenai penggunaan ubatan dari Cadangan aktiviti:

0 Aug 2020 – sumber semula jadi dan buatan manusia dalam Perbincangan mengenai
14 Aug 2020 perawatan dan penjagaan kesihatan. • kelebihan dan kekurangan vitamin C yang terdapat
dalam buah-buahan berbanding dengan vitamin C yang

23
 terdapat dalam makanan tambahan
Cadangan aktiviti:
M 33 10.1.5 Merumuskan kesan penyalahgunaan ubat-ubatan. Perbincangan merangkumi
0 Aug 2020 – • penyalahgunaan dadah
14 Aug 2020 • kebergantungan secara berlebihan kepada ubat-
ubatan
• penggunaan ubat tidak mengikut peringkat umur yang
ditetapkan
• pengambilan ubat yang tidak mengikut dos yang
ditetapkan contoh seperti antibiotik, ubat batuk dan
paracetamol
Cadangan aktiviti:
M 34 10.2 Radikal Bebas Murid boleh: Mencari maklumat dari laman sesawang dan
17 Aug 2020 – membuat laporan tentang:
21 Aug 2020 10.2.1 Mendefinisikan radikal bebas. • proses pembentukan radikal bebas
10.2.2 Menaakul mengenai kesan radikel bebas terhadap
• bagaimana radikal bebas boleh terdapat dalam
kesihatan manusia.
badan
• bagaimana radikal bebas bertindak ke atas sel
badan

M 34 10.3 Bahan Antioksida Murid boleh: Cadangan aktiviti:

17 Aug 2020 –
21 Aug 2020 10.3.1 Memerihalkan bahan antioksida. Menonton video mengenai tindakan bahan antioksida ke
10.3.2 Menerangkan tindakan bahan antioksida ke atas atas radikal bebas.
radikal bebas.

M 34 10.3.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor- Cadangan aktiviti:

17 Aug 2020 – faktor yang mempengaruhi pengoksidaan makanan.
21 Aug 2020 Merancang dan menjalankan eksperimen bagaimana
melambatkan proses pengoksidaan buah epal.
Contoh menggunakan:
• garam
• gula
• jus lemon/limau
• natrium bikarbonat

Cadangan aktiviti: produk kesihatan dalam pasaran

Terdapat lambakan
10.4 Produk Kesihatan Murid boleh: Pembelajaran berasaskan
tempatan sekarang kajiandigalakkan mengumpul
ini. Murid
M 35 maklumat daripada produk kesihatan tersebut. Dengan
24 Aug 2020- 10.4.1 Menerangkan maksud bahan aktif dalam produk Pembelajaran berasaskan
merujuk kepada kajiaKementerian Kesihatan
portal rasmi
28 Aug 2020 kesihatan. Malaysia, kenal pasti bahan aktif yang terdapat dalam
Menghasilkan
produk yang satu
dikajipersembahan
dan kesannyamultimedia untuk
kepada kesihatan.
10.4.2 Mewajarkan penggunaan produk kesihatan yang dikongsikan di papan kenyataan sekolah.
24
 terdapat dalam pasaran
Nota:
Penekanan kemahiran menganalisis, menilai dan berfikir
kreatif dan kritis.

STANDARD PRESTASI

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia dalam perubatan dan kesihatan
TP 2 Memahami kimia dalam perubatan dan kesihatan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kimia dalam kesihatan dan perubatan dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai kimia dalam kesihatan dan perubatan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai kimia dalam kesihatan dan perubatan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusanuntuk
melaksanakan satu tugasan
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kimia dalam kesihatan dan perubatan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan

TEMA 4 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 11 : DAYA DAN GERAKAN
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

M 36 Murid boleh: 1. Cadangan aktiviti:

31 Aug 2020 – 11.1 Gerakan Linear 11.1.1 Menerangkan perbezaan antara jarak dan sesaran Menjalankan aktiviti pengukuran menggunakan peta untuk
4 Sept 2020 serta menunjukkan perbezaan antara jarak dan sesaran antara
unit ukuran dalam kehidupan harian dua lokasi.
2. Nota:
M 36 Cadangan aktiviti
31 Aug 2020 – 11.1.2 Menjelaskan dengan contoh maksud laju, laju Membincangkan situasi dalam kehidupan harian untuk
4 Sept 2020 purata, memahami maksud laju, laju purata, halaju, dan pecutan
halaju dan pecutan serta unit ukurannya dalam Perbincangan juga melibatkan situasi gerakan dengan
kehidupan harian. • • halaju bernilai positif dan halaju bernilai negatif

• • pecutan bernilai positif dan pecutan bernilai

negatif

Menjalankan aktiviti untuk menentukan laju, laju purata,

halaju dan pecutan objek dengan menggunakan jangka
masa detik, photogate atau kaedah lain yang sesuai
M 36 Cadangan aktiviti
31 Aug 2020 – Membincangkan situasi dalam kehidupan harian untuk
4 Sept 2020 memahami maksud laju, laju purata, halaju, dan pecutan

25
 Perbincangan juga melibatkan situasi gerakan dengan
• • halaju bernilai positif dan halaju bernilai negatif

• • pecutan bernilai positif dan pecutan bernilai

negatif

Menjalankan aktiviti untuk menentukan laju, laju purata,

halaju dan pecutan objek dengan menggunakan jangka
masa detik, photogate atau kaedah lain yang sesuai

M 37 11.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan laju, laju Cadangan aktiviti:

7 Sept2020 – purata, halaju dan pecutan dalam kehidupan harian Menyelesaikan masalah numerikal yang melibatkan laju,
11 Sept 2020 laju purata, halaju dan pecutan

11.1.4 Membezakan jenis gerakan linear

M 37 Cadangan aktiviti:
7 Sept2020 – Menjalankan aktiviti membina carta pita detik untuk
11 Sept 2020 mengkaji jenis gerakan linear.
• • halaju seragam
• • halaju bertambah secara seragam (pecutan
seragam)
• • halaju berkurang secara seragam (nyahpecutan
seragam)
• • halaju tidak seragam

Murid boleh: 1. Cadangan aktiviti:

M 37 11.2 Graf Gerakan Linear 11.2.1 Mentafsir jenis gerakan dari graf gerakan linear Melukis dan mentafsir graf gerakan linear bagi:
14 Sept2020 – untuk • • sesaran-masa
18 Sept 2020 menentukan jarak, sesaran, halaju, halaju purata dan • • halaju-masa
pecutan.
Menyelesaikan masalah numerikal berdasarkan graf
gerakan linear.
2. Nota:
Penggunaan unit yang betul perlu ditekankan.
1. Cadangan aktiviti:
M 37 11.3 Pecutan Graviti dan Jatuh Murid boleh: Eksperimen Wajib 5 (11.3.1)
14 Sept2020 – Bebas Menjalankan eksperimen untuk menentukan nilai pecutan
18 Sept 2020 11.3.1 Menjalankan eksperimen untuk menentukan nilai graviti bumi, g.
pecutan graviti bumi,g. Menentukan nilai pecutan graviti, g, dengan
menggunakan jangka masa detik atau kit jatuh
bebas .Bandingkan nilai yang diperolehi dengan nilai
26
 sebenar g.

2. Nota:
Semua objek di Bumi mengalami daya graviti bumi. Objek
yang jatuh akibat daripada daya graviti bumi
akan mengalami pecutan graviti,

Cadangan aktiviti:
M 38 11.3.2 Mentafsir graf gerakan untuk objek yang mengalami Melakar dan menghuraikan bentuk graf gerakan bagi suatu
21 Sept 2020 – keadaan jatuh bebas. objek yang mengalami keadaan jatuh bebas.
25 Sept 2020 Perbincangan merangkumi dua keadaan jatuh bebas:
• objek yang dilepaskan dari satu
ketinggian
• objek yang dilontar ke atas

M 38 11.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji keadaan jatuh 1. Cadangan aktiviti:

21 Sept 2020 – bebas dan bukan jatuh bebas Eksperimen Wajib 6 (11.3.3)
25 Sept 2020 Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji keadaan jatuh bebas dan bukan jatuh bebas
(PBL 5) Perbincangan termasuk eksperimen yang dijalankan oleh
Galileo Galilei.
Pembelajaran Berasaskan Projek STEM

Dalam keadaan banjir besar, bekalan makanan dan ubat-

ubatan kadang kala perlu dijatuhkan dari udara. Sering kali
bekalan tersebut akan mengalami kerosakan disebabkan
halaju yang tinggi semasa mencecah permukaan bumi.
Payung terjun digunakan untuk mengurangkan halaju
tersebut.

Membina dan merekabentuk payung terjun daripada

dapatan kajian bagi menyelesaikan masalah di atas. Antara
ciri payung terjun yang boleh dikaji adalah:
• saiz kanopi
• bahan kanopi
• panjang tali
• bilangan tali

2. Nota:
Jatuh bebas ialah gerakan suatu jasad yang hanya
dipengaruhi oleh daya tarikan graviti.
Bukan jatuh bebas ialah gerakan suatu jasad yang

27
 dipengaruhi oleh daya graviti dan daya lain seperti daya
geseran udara.

M 39
28 Sept 2020 – 11.4 Jisim dan Inersia Murid boleh: 1. Cadangan aktiviti:
2 Okt 2020 Membincangkan maksud inersia dengan mengkaji situasi
11.4.1 Menerangkan jisim. dalam kehidupan harian yang menunjukkan kewujudan
inersia.
11.4.2 Menerangkan dengan contoh maksud inersia. 2. Nota:
Hukum Newton Pertama diperkenalkan

1. Cadangan aktiviti:
M 39 11.4.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan Eksperimen Wajib 7(11.4.3)
28 Sept 2020 – antara jisim dan inersia Menjalankan eksperimen untuk
2 Okt 2020 mengkaji hubungan antara jisim dan inersia
Merancang dan mengkaji hubungan antara jisim dan
inersia menggunakan neraca inersia.
2. Nota:
Neraca inersia dicipta oleh pihak NASA untuk
menentukan jisim objek di stesen angkasa lepas.

M 39 11.4.4 Berkomunikasi tentang kesan inersia dalam Cadangan Aktiviti :

28 Sept 2020 – kehidupan harian Membincang serta membuat perkongsian mengenai situasi
2 Okt 2020 yang menunjukkan kesan inersia yang bermanfaat an yang
memudaratkan kepada manusia.

TAHAP PENCAPAIAN

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan.
TP 2 Memahami daya dan gerakan dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut ..
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai daya dan gerakan dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat

TEMA 4 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN 12 : TENAGA NUKLEAR
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI /NOTA

28
 M 40
5 Okt 2020 – 12.1 Penggunaan Tenaga Nuklear Murid boleh: Cadangan aktiviti:
9 Okt 2020 12.1.1 Mewajarkan penggunaan tenaga nuklear bagi negara Menggunakan peta minda untuk menunjukkan manfaat
yang telah dikenal pasti. dan kesan buruk sumber tenaga nuklear berbanding
dengan sumber tenaga lain
Melayari laman sesawang untuk mendapatkan
maklumat mengenai negara yang menggunakan
tenaga nuklear di dunia.
M 40 Murid boleh:
5 Okt 2020 – 12.2 Penghasilan Tenaga Nuklear 12.3.1. Menceritakan impak penggunaan senjata nuklear Cadangan aktiviti:
9 Okt 2020 kepada hidupan dan persekitaran Membuat persembahan multimedia bagi menerangkan
12.3.2 Merumuskan impak ujian nuklear ke atas penghasilan tenaga nuklear melalui:
persekitaran. • pembelahan nukleus.
• pelakuran nukleus.
Penerangan perlu menggunakan gambar rajah reaktor
nuklear
Mencari maklumat dan membuat perkongsian penggunaan
tenaga nuclear di negara tertentu
M 40 12.3 Impak Penggunaan Tenaga Murid boleh: Cadangan aktiviti:
5 Okt 2020 – Nuklear 12.2.1 Memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui Melayari laman sesawang dan membuat perkongsian untuk
9 Okt 2020 pembelahan nukleus dan pelakuran nukleus. mendapatkan maklumat mengenai:
12.2.2 Memerihalkan penjanaan tenaga elektrik daripada • sejarah pengeboman bom atom di Hiroshima dan
tenaga nuklear. Nagasaki
12.2.3 Mewajarkan penggunaan tenaga nuklear bagi negara
yang menggunakannya. • ujian nuklear

M 40
5 Okt 2020 – 12.4 Tenaga Nuklear di Malaysia Murid boleh: Cadangan aktiviti
9 Okt 2020 12.4.1 Mewajarkan pembinaan stesen janakuasa nuklear di Membuat perdebatan tentang kewajaran pembinaan stesen
Malaysia. janakuasa nuklear di Malaysia.
Nota:
Tenaga nuklear boleh dijadikan sebagai tenaga alternatif
untuk masa hadapan

TAHAP PENCAPAIAN

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai tenaga nuklear

TP 2 Memahami tenaga nuklear.dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai tenaga nuklear dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai tenaga nuklear dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai tenaga nuklear dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan
29
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai tenaga nuklear dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat

M 41- M43
12 Okt-26 Okt PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

W 45-W 46
2 Nov 2020 – PROGRAM ULANGKAJI INTENSIF
20 Nov 2020

CUTI AKHIR TAHUN (21/11/2020- 31/12/2020)

30