‫التقييم اإللكرتوني الثاني‬

‫للصف التاسع ( الفصل األول)‬

‫األستاذ ‪ /‬أمحــد صــديـق‬

‫أمحد صديق‬
 ‫أ ‪ /‬أمحد صديق‬ ‫التقييم اإللكرتوني الثاني‬ ‫اختبار جتريبي قصري‬
‫التاسع‬

‫النموذج األول‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مهارات القراءة‬

‫يعتبر اإلنسان مخلوقا ً اجتماعيا يحب االختالط مع الناس وبناء العالقات؛ لذا يسعى للتطوير من مهارات‬
‫التعرف على الناس والتعامل معهم بشك ٍل جيّد‪ ،‬حتى يكون عالقات جيدة ومتينة ‪ ،‬ولبناء عالقات‬ ‫ّ‬ ‫ووسائل‬
‫جيدة ومتين ٍة يجب على المرء أن يسمح لآلخرين من حوله في التعبير عن آرائهم ومشاعرهم واحترام‬
‫هذا الحق الذي يُعتبر أساسيا ً لتكوين العالقات القوية حتى لو لم تتفّق آرائه مع اآلخرين ‪.‬‬
‫املعيار ‪5-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬ألخص النص السابق في حدود سطرين ‪ ،‬مراعيا األسس الفنية للتلخيص ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫‪. ................................................... ........................................................................................................................................................‬‬

‫املعيار ‪1-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬أستخلص الغرض الرئيس للنص السابق ‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪3-2‬‬

‫‪ -2‬أختار العبارة التي تكون نتيجة لعبارة ( التعامل معهم بشكل جيد ) ‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر اإلنسان مخلوقا ً اجتماعيا ‪.‬‬
‫‪ -‬حتى يكون عالقات جيدة ومتينة‪.‬‬
‫‪ -‬لبناء عالقات جيدة يجب على المرء أن يسمح لآلخرين التعبير عن آرائهم ومشاعرهم ‪.‬‬
‫‪ -‬هذا الحق الذي يُعتبر أساسيا ً لتكوين العالقات القوية ‪.‬‬

‫( نقطتان )‬ ‫املعيار ‪1-4-2‬‬

‫‪ ( -3‬المسلمون اعتصموا باألخالق الفاضلة‪ ).‬أختار مما يلي المترادف الصحيح لكلمة ( اعتصموا ) ‪:‬‬
‫‪ -‬ارتقوا‬ ‫‪ -‬فازوا‬
‫‪ -‬انتصروا‬ ‫‪ -‬تمسكوا‬
‫‪ ( -4‬الطمع يهلك اإلنسان‪ ).‬أختار مما يلي الضد الصحيح لكلمة ( الطمع ) ‪:‬‬
‫‪ -‬الوفاء‬ ‫‪ -‬الصدق‬
‫‪ -‬القناعة‬ ‫‪ -‬الحياء‬

‫أمحد صديق‬
 ‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-4-2‬‬

‫‪ -5‬أختار التشبيه التام من بين البدائل التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬أخالق صديقي كأنها أنسام الصباح ‪.‬‬
‫‪ -‬المعلم كالشمعة يهدي العقول ‪.‬‬
‫‪ -‬العلم في الصغر كالنقش على الحجر‪.‬‬
‫‪ -‬رأي الحكيم مثل الميزان ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬مهارات الكتابة‬

‫( ثالث نقاط )‬ ‫املعيار ‪1-5-3‬‬

‫‪ ( -6‬عاد الجنود من المعركة وهم منتصرون ‪ ).‬أختار نوع الحال للجملة السابقة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬حال جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫‪ ( -7‬أقبل الراعي ‪ ).............‬أختار حاال جملة فعلية من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬ضاحكا بين أغنامه‪.‬‬
‫‪ -‬وهو يضحك بين أغنامه‪.‬‬
‫‪ -‬يضحك بين أغنامه‪.‬‬
‫‪ -‬بين أغنامه‪.‬‬
‫‪ ( -8‬رأيت األسد في القفص ‪ ) .‬أحدد نوع الحال في الجملة السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-5-3‬‬

‫‪ ( -9‬الغرفة ‪ ................‬بمصابيح قوية ‪ ).‬أختار الكلمة التي رسمت رسما ً هجائيا ً صحيحا ً ‪:‬‬
‫‪ -‬مضأة‬
‫‪ -‬مضائة‬
‫‪ -‬مضاؤة‬
‫‪ -‬مضاءة‬

‫أمحد صديق‬
 ‫أ ‪ /‬أمحد صديق‬ ‫التقييم اإللكرتوني الثاني‬ ‫اختبار جتريبي قصري‬
‫التاسع‬

‫النموذج الثاني‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مهارات القراءة‬

‫وقوةٍ‪ ،‬ث ّم ّ‬
‫إن‬ ‫سليم متماسكٍ ذو وحدةٍ ّ‬
‫مجتمع ٍ‬
‫ٍ‬ ‫إن التّ ّ‬
‫عاون بين األفراد‪ ،‬وإعانة بعضهم البعض‪ ،‬يؤدّي إلى بناء‬ ‫ّ‬
‫عاون يؤدّي إلى تعزيز روابط العالقات االجتماعية بين األفراد والجماعات‪ ،‬ويعمل على نشر أواصر المحبة‪،‬‬ ‫التّ ّ‬
‫الرسول ‪-‬صلّى للا‬ ‫ي الفقير‪ ،‬وقد ّ‬
‫حث ّ‬ ‫وال ّ‬
‫طمأنينة والسّكينة فيما بينهم‪ ،‬فشُرعت ّ‬
‫الزكاة في اإلسالم؛ ليساعد الغن ّ‬
‫عليه وسلّم‪ -‬على إكرام الجار‪ ،‬وزيارة المريض؛ لما في ذلك من تعزيز الروابط بين األفراد والمجتمعات‪.‬‬
‫املعيار ‪5-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬أستخلص الفكرة الرئيسة المعبرة عن مضمون النص السابق‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫املعيار ‪1-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -2‬أستخلص الغرض الرئيس للنص السابق ‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪3-2‬‬

‫وقوةٍ ) بما قبلها ‪.‬‬

‫سليم متماسكٍ ذو وحدةٍ ّ‬
‫مجتمع ٍ‬
‫ٍ‬ ‫‪ -3‬أحدد عالقة عبارة ( يؤدّي إلى بناء‬
‫‪ -‬نتيجة لما قبلها ‪.‬‬ ‫‪ -‬سبب لما قبلها ‪.‬‬
‫‪ -‬إجمال لما قبلها ‪.‬‬ ‫‪ -‬تفصيل لما قبها‪.‬‬

‫( نقطتان )‬ ‫املعيار ‪1-4-2‬‬

‫‪ ( -4‬نأخذ ال ِعبر من قصص القرآن‪ ).‬أختار مما يلي المفرد الصحيح لكلمة ( ال ِعبر ) ‪:‬‬
‫عبرة‬‫‪َ -‬‬
‫‪ِ -‬عبرة‬
‫‪ -‬عابر‬
‫‪ -‬عبر‬
‫‪ ( -5‬هذا طفل ضعيف ‪ )..................‬أختار مما يلي التصريف الصحيح لكلمة ( بنى ) ‪:‬‬
‫‪ -‬البنية‬
‫‪ -‬الباني‬
‫‪ -‬التباين‬
‫‪ -‬التبني‬

‫أمحد صديق‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-4-2‬‬

‫‪ -6‬أختار التشبيه غير التام من بين البدائل التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬الجندي كاألسد في شجاعته ‪.‬‬
‫‪ -‬المعلم كالشمعة يهدي العقول ‪.‬‬
‫‪ -‬العلم في الصغر كالنقش على الحجر ‪.‬‬
‫‪ -‬رأي الحكيم مثل الميزان في الدقة ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬مهارات الكتابة‬

‫( ثالث نقاط )‬ ‫املعيار ‪1-5-3‬‬

‫‪ ( -7‬رأيت الرجل يعمل بإخالص ‪ ).‬أختار نوع الحال للجملة السابقة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬حال جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫‪ ( -8‬أصغى الطالب لمعلمهم ‪ ).............‬أختار حاال جملة اسمية من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬متحدثا ‪.‬‬
‫‪ -‬وهو يتحدث ‪.‬‬
‫‪ -‬يتحدث عن أهمية األخالق ‪.‬‬
‫‪ -‬في الفصل‪.‬‬
‫‪ ( 10‬رأيت الخطيب فوق المنبر‪ ).‬أحدد نوع الحال في الجملة السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-5-3‬‬

‫‪ ................ ( -9‬ما يتصف به المرء الكذب ‪ ).‬أختار الكلمة التي رسمت رسما ً هجائيا ً صحيحا ً ‪:‬‬
‫‪ -‬بأس‬
‫‪ -‬بئس‬
‫‪ -‬بؤس‬
‫‪ -‬بائس‬

‫أمحد صديق‬
 ‫أ ‪ /‬أمحد صديق‬ ‫التقييم اإللكرتوني الثاني‬ ‫اختبار جتريبي قصري‬
‫التاسع‬

‫النموذج الثالث‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مهارات القراءة‬

‫أدوارا مختلفة في تنمية الطفل‪ ،‬فاألم تعمل كقاعدة آمنة يمكن لألطفال االعتماد عليها‪،‬‬
‫ً‬ ‫تلعب األمهات واآلباء‬
‫واآلباء يبذلون ما في وسعهم لتوفير كل اجتياحات األبناء ‪ ،‬ويجب على الوالدين قضاء المزيد من الوقت مع‬
‫األبناء واالنخراط في أنشطة معهم‪ ،‬لتعزيز الحوار معهم والتغلب على الخجل لديهم في الكالم‪ ،‬ويلعب الوالدان‬
‫دوراً أساسيا ً في النمو العاطفي واالجتماعي لألطفال فيتعلم الطفل من خاللهما كيفية التعبير عن عواطفه‬
‫والتحكم فيها‪ ،‬وتطوير مهاراته َ‬
‫باإلضافة إلى تقوية عالقته مع أسرته و زيادة الثقة بينهم‪.‬‬
‫املعيار ‪5-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬ألخص النص السابق في حدود سطرين ‪ ،‬مراعيا األسس الفنية للتلخيص ‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪. .............................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫املعيار ‪1-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬أستخلص الغرض الرئيس للنص السابق ‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪3-2‬‬

‫أدوارا مختلفة في تنمية الطفل ‪ ).‬بما بعدها ‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪ -2‬أحدد عالقة عبارة ( تلعب األمهات واآلباء‬
‫‪ -‬سبب لما بعدها ‪.‬‬
‫‪ -‬نتيجة لما بعدها ‪.‬‬
‫‪ -‬تفصيل لما بعدها‪.‬‬
‫‪ -‬إجمال لما بعدها ‪.‬‬
‫( نقطتان )‬ ‫املعيار ‪1-4-2‬‬

‫‪ ( -3‬كرمت الدولة العالم الفذ‪ ).‬أختار مما يلي المترادف الصحيح لكلمة ( الفذ ) ‪:‬‬
‫‪ -‬المخترع‬ ‫‪ -‬المتميز‬
‫‪ -‬العجوز‬ ‫‪ -‬الكريم‬
‫‪ ( -4‬الذهب معدن قيمته عظيمه‪ ).‬أختار مما يلي الجمع الصحيح لكلمة ( معدن ) ‪:‬‬
‫‪-‬معادن‬ ‫‪ -‬معدون‬
‫‪-‬عائدون‬ ‫‪ -‬عادون‬

‫أمحد صديق‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-4-2‬‬

‫‪ -5‬أختار التشبيه التام من بين البدائل التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬أعجبتني السفن في البحر مثل األعالم عالية‪.‬‬
‫‪ -‬الناس أمام للا كأسنان المشط ‪.‬‬
‫‪ -‬العلم في الصغر كالنقش على الحجر ‪.‬‬
‫‪ -‬رأي الحكيم مثل الميزان ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬مهارات الكتابة‬

‫( ثالث نقاط )‬ ‫املعيار ‪1-5-3‬‬

‫‪ ( -6‬رأيت صديقي وهو مسرع ‪ ).‬أختار نوع الحال للجملة السابقة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬حال جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫‪ ( -7‬خرج الطفل ‪ ).............‬أختار حاال جملة فعلية من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬باكيا ‪.‬‬
‫‪ -‬وهو يبكي ‪.‬‬
‫‪ -‬يبكي بقوة ‪.‬‬
‫‪ -‬في أسرته‪.‬‬
‫‪ ( -8‬رأيت الطائرة بين السحاب ‪ ) .‬أحدد نوع الحال في الجملة السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-5-3‬‬

‫‪ ( -9‬اختبر الغائب االختبار‪ ). ................‬أختار الكلمة التي رسمت رسما ً هجائيا ً صحيحا ً ‪:‬‬
‫‪ -‬المأجل‬
‫‪ -‬المؤجل‬
‫‪ -‬المئجل‬
‫‪ -‬الماءجل‬

‫أمحد صديق‬
 ‫أ ‪ /‬أمحد صديق‬ ‫التقييم اإللكرتوني الثاني‬ ‫اختبار جتريبي قصري‬
‫التاسع‬

‫النموذج الرابع‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مهارات القراءة‬

‫اإلنسان مدني بطبعه‪ ،‬يحب أن يخالط الناس‪ ،‬ويتخذ األخالء واألصدقاء‪ ،‬والصديق يؤثر على صديقه سلبا ً أو‬
‫إيجابا ً‪ ،‬السيما في مرحلة الشباب‪ ،‬فإن كان الصديق فاسداً زين له سوء األعمال‪ ،‬ودعاه إلى قبيح الخصال‪،‬‬
‫فيلوث عرضه‪ ،‬ويدنس شرفه‪ ،‬ويقوده إلى مهاوي الردى‪ ،‬ويكتسب منه السمعة السيئة‪ ،‬وإن كان الصديق صالحا ً‬
‫ذ ّكره إذا نسي‪ ،‬وأعانه إذا ذكر‪ ،‬فاألول يندم أشد الندم إذا مات على تلك الحال‪ ،‬ويكون كمن قال للا تعالى عنه‪:‬‬
‫س ِبيالً* يَا َو ْيلَتَى لَ ْيتَنِي لَ ْم أَتَّ ِخذْ فُالنا ً َخ ِليالً* لَقَدْ‬
‫الرسُو ِل َ‬‫علَى يَدَ ْي ِه يَقُو ُل يَا لَ ْيتَنِي اتَّ َخذْتُ َم َع َّ‬ ‫ض ال َّ‬
‫ظا ِل ُم َ‬ ‫َويَ ْو َم يَ َع ُّ‬
‫ان َخذُوالً‬ ‫طانُ ِل ْ ِ‬
‫ْل ْن َ‬
‫س ِ‬ ‫ع ِن ال ِذّ ْك ِر بَ ْعدَ إِذْ َجا َءنِي َو َكانَ ال َّ‬
‫ش ْي َ‬ ‫ضلَّنِي َ‬ ‫أَ َ‬
‫املعيار ‪5-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬ألخص النص السابق في حدود سطرين ‪ ،‬مراعيا األسس الفنية للتلخيص ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................... .......................................................................................................‬‬
‫‪. .............................................................................. .............................................................................................................................‬‬

‫املعيار ‪1-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬أستخلص الغرض الرئيس للنص السابق ‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪3-2‬‬

‫‪ -2‬أختار العبارة التي تكون نتيجة لعبارة ( وإن كان الصديق صالحا ً ‪) .‬‬
‫‪ -‬والصديق يؤثر على صديقه سلبا ً أو إيجابا ً ‪.‬‬
‫‪ -‬يحب أن يخالط الناس‪ ،‬ويتخذ األخالء واألصدقاء‪.‬‬
‫‪ -‬زين له سوء األعمال‪.‬‬
‫‪ -‬ذ ّكره إذا نسي‪ ،‬وأعانه إذا ذكر‪.‬‬
‫( نقطتان )‬ ‫املعيار ‪1-4-2‬‬

‫‪ ( -3‬يعيش أهل الكويت في رخاء‪ ).‬أختار مما يلي الضد الصحيح لكلمة ( رخاء ) ‪:‬‬
‫‪ -‬تنافر‬ ‫‪ -‬تخاصم‬
‫‪ -‬شدة‬ ‫‪ -‬ابتعاد‬

‫‪ ( -4‬األخالق الحسنة لها أثر عظيم في المجتمع اإلسالمي‪).‬أختار مما يلي الجمع الصحيح لكلمة ( أثر ) ‪:‬‬
‫‪ -‬تأثيرات‬ ‫‪ -‬مؤثرات‬
‫‪ -‬آثار‬ ‫‪ -‬مؤثرون‬

‫أمحد صديق‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-4-2‬‬

‫‪ -5‬أختار التشبيه غير التام من بين البدائل التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬الحصان مثل البرق في سرعته ‪.‬‬
‫‪ -‬المعلم كالشمعة يهدي العقول ‪.‬‬
‫‪ -‬الناس أمام للا كأسنان المشط ‪.‬‬
‫‪ -‬رأي الحكيم مثل الميزان في الدقة ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬مهارات الكتابة‬

‫( ثالث نقاط )‬ ‫املعيار ‪1-5-3‬‬

‫‪ ( -6‬ذهب الطالب وكتبه في حقيبته ‪ ).‬أختار نوع الحال للجملة السابقة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬حال جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫‪ ( -7‬أبصرت الطائر ‪ ).............‬أختار حاال شبه جملة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬مغردا ‪.‬‬
‫‪ -‬وهو مغرد ‪.‬‬
‫‪ -‬يغرد بصوت جميل ‪.‬‬
‫‪ -‬فوق الشجرة‪.‬‬
‫‪ ( -8‬أدى المؤمنون الصالة قلوبهم خاشعة ‪ ) .‬أحدد نوع الحال في الجملة السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-5-3‬‬

‫‪ ( -9‬المسلم ‪ ................‬بأداء الفرائض‪ ).‬أختار الكلمة التي رسمت رسما ً هجائيا ً صحيحا ً ‪:‬‬
‫‪ -‬مأمور‬
‫‪ -‬مؤمور‬
‫‪ -‬مئمور‬
‫‪ -‬ماءمور‬

‫أمحد صديق‬
 ‫أ ‪ /‬أمحد صديق‬ ‫التقييم اإللكرتوني الثاني‬ ‫اختبار جتريبي قصري‬
‫التاسع‬

‫النموذج اخلامس‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مهارات القراءة‬

‫ق الكَالم ال ُمباشر بين مجموع ٍة من األشخاص الذين يُمثّلون اتجاهين مختلفين بطريق ٍة‬ ‫الحوار هو التناقش بطري ِ‬ ‫ِ‬
‫صب لرأيه أو جماعته‪ ،‬وتكون الغاية من الحوار‬ ‫هادئة يحترم فيها كل طرفٍ الطرف المقابل له‪ ،‬دون التع ّ‬
‫الوصول إلى الحقيقة من خالل عرض األفكار ووجهات النظر المتعدّدة‪ ،‬وقد استخدم القُرآن الكَريم لفظة‬
‫ال ُمجادلة بال ُحسنى لْلشارة إلى الحوار البنّاء بين جماعتين أو فرقتين أو شخصين مختلفين‪ ،‬قال تعالى‪َ " :‬و َجاد ِْل ُهم‬
‫ِي أَحْ َ‬
‫سنُ "‪.‬‬ ‫ِبالَّتِي ه َ‬
‫املعيار ‪5-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -1‬أستخلص الفكرة الرئيسة المعبرة عن مضمون النص السابق‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫املعيار ‪1-2‬‬

‫( نقطة )‬ ‫‪ -2‬أستخلص الغرض الرئيس للنص السابق ‪.‬‬

‫‪. ................................................................................................... .......................................................................................................‬‬

‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪3-2‬‬

‫ق الكَالم ال ُمباشر بين مجموع ٍة من األشخاص الذين يُمثّلون اتجاهين‬

‫‪ -3‬أحدد عالقة عبارة ( التناقش بطري ِ‬
‫مختلفين ‪ ) .‬بما قبلها ‪.‬‬
‫‪ -‬نتيجة لما قبلها ‪.‬‬ ‫‪ -‬سبب لما قبلها ‪.‬‬
‫‪ -‬إجمال لما قبلها ‪.‬‬ ‫‪ -‬تفصيل لما قبها‪.‬‬

‫( نقطتان )‬ ‫املعيار ‪1-4-2‬‬

‫‪ ( -4‬أفاء للا على الكويت بفضله‪ ).‬أختار مما يلي المترادف الصحيح لكلمة ( أفاء ) ‪:‬‬
‫‪ -‬أنعم‬ ‫‪ -‬اختار‬
‫‪ -‬غفر‬ ‫‪ -‬قدّم‬
‫‪ ( -5‬لدى هذا الطالب مواهب كثيرة‪ ).‬أختار مما يلي المفرد الصحيح لكلمة ( مواهب ) ‪:‬‬
‫‪ -‬واهب‬ ‫‪ -‬موهبة‬
‫‪ -‬و ّهاب‬ ‫‪ -‬موهوب‬

‫أمحد صديق‬
 ‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-4-2‬‬

‫‪ -6‬أختار التشبيه التام من بين البدائل التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬الفتاة الصغيرة كالقمر ‪.‬‬
‫‪ -‬المعلم كالشمعة المضيئة‪.‬‬
‫‪ -‬الحصان كالبرق في سرعته ‪.‬‬
‫‪ -‬رأي الحكيم مثل الميزان ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬مهارات الكتابة‬

‫( ثالث نقاط )‬ ‫املعيار ‪1-5-3‬‬

‫‪ ( -7‬دخلت الحجرة أبوابها منفتحة ‪ ).‬أختار نوع الحال للجملة السابقة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬حال جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬حال شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫‪ ( -8‬رأيت النجم ‪ ).............‬أختار حاال شبه جملة من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬وهو يتألأل ‪.‬‬ ‫‪ -‬متألأل ً ‪.‬‬
‫‪ -‬في السماء‪.‬‬ ‫‪ -‬يتألأل في السماء ‪.‬‬
‫‪ ( 10‬شاهدت الذئب يفترس الغزالة ‪ ) .‬أحدد نوع الحال في الجملة السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬جملة اسمية ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة ظرف ‪.‬‬
‫‪ -‬شبه جملة جار وجرور‪.‬‬
‫( نقطة )‬ ‫املعيار ‪2-5-3‬‬

‫‪ ( 11‬استيقظ الطفل من نومه ‪ ). ................‬أختار الكلمة التي رسمت رسما ً هجائيا ً صحيحا ً ‪:‬‬
‫‪ -‬خأفا‬ ‫‪ -‬خاءفا‬
‫‪ -‬خاؤفا‬ ‫‪ -‬خائفا‬
‫أسألكم الدعاء‬
‫اشترك في قناة التليجرام واطلب اإلجابات النموذجية مجانا‬
‫‪https://t.me/ahmedsedeek‬‬

‫أمحد صديق‬