PREGUNTES TEMES. DIDÀCTICA DE L’EDUCACIÓ FÍSICA DE L’EDUCACIÓ INFANTIL.

GRUP 3Q

TEMA 1. L’EDUCACIÓ FÍSICA I EL SEU VALOR EDUCATIU

Pel que fa al coneixement pràctic en contraposició amb el teòric:

a) És imprescindible un contingut teòric per a executar una habilitat motriu
b) No és necessari treballar el contingut teòric per tal de desenvolupar qualsevol habilitat motriu.
c) És tan important el contingut teòric com el pràctic.
d) Per a desenvolupar l'habilitat motriu no és necessari cap dels dos continguts, és una qüestió de moviment
corporal.

Al realitzar un puzle, Lucas és capaç d'encaixar dues peces, però no sap explicar el perquè ha triat
aquestes dues peces ni com ho ha fet perquè encaixen. En canvi, Triana encaixa dues peces i és capaç de
detallar que ho ha fet perquè el dibuix coincideix i a més s'ha adonat que una de les peces anava en el
cantó i, per tant, havia d'estar en la vora del puzle. En aquest cas, Triana té:
a) Coneixement pràctic fort.
b) Coneixement pràctic feble.
c) Coneixement pràctic feble i fort.
d) Cap és correcta

Un xiquet llança una bola de bitlles i fa un ple. Li preguntem com ho ha fet, però no ens ho sap explicar,
simplement ho torna a repetir. Marca l'opció correcta.
a) Té un sentit fort del coneixement pràctic.
b) El coneixement no és causal, sinó intencional.
c) Ho fa però no podria tornar a repetir-ho.
d) És capaç de crear una imatge mental d’allò que es fa.

¿Cuáles son las 3 dimensiones del movimiento?

a) Referente al movimiento, mediante el movimiento y en movimiento.
b) Durante el movimiento, cómo nos movemos y en movimiento.
c) Referente al movimiento, durante el movimiento y cómo nos movemos.
d) Ninguna es correcta

Una persona adulta que tira una vegada, però no encesta:

a) En fallar, només pot tindre el sentit feble.
b) Mostrarà un coneixement pràctic en sentit feble o fort.
c) No hi ha cap classe de sentit, ni feble ni fort.
d) Tindrà sentit feble si pot explicar per què ha fallat.

La tutora de la classe de tercer de Primària ha observat que hi ha dos alumnes que a l’hora del pati
sempre es queden soles i no interactuen. Aleshores, ha pensat que és una bona idea parlar amb
l’especialista d’Educació Física perquè en les sessions es fomente la socialització d’elles amb la resta de
grup sempre que, per descomptat, s’observe que les interaccions són positives i que, efectivament,
tothom gaudeix de l’activitat esportiva genuïnament. En aquesta situació, es pot dir que la dimensió del
moviment és...

a) “Referència” i “Mitjançant”
b) “Referència” i “En” moviment.
c) “Mitjançant” i “En” moviment.
d) “Referència”, “Mitjançant” i “En” moviment.

Si hablamos sobre el conocimiento teórico podemos afirmar que (rodea la respuesta correcta):
a) Es serio y valioso
b) Está valorado en el ámbito educativo
c) No está valorado en el ámbito educativo
d) Las opciones A y b son correctas
 TEMA 3. L’ALUMNAT D’EDUCACIÓ INFANTIL: ASPECTES EVOLUTIUS I POSSIBILITATS MOTRIUS

D’acord amb allò explicat a classe, a quina edat el xiquet mostra inclinació cap als altres membres de
la família, Pel que fa al nivell social i afectiu?
a) 2 anys
b) 3-4 anys
c) 5-6 mesos
d) 4-5 anys

D’acord amb l’explicació feta a classe, quins són els factors endògens que influeixen en la maduració
dels xiquets i xiquetes entre els 0 i 6 anys de vida?
a. Factor hereditaris/genètics, sexe biològic, raça i acció hormonal.
b. Factor hereditaris/genètics, sexe biològic, alimentació i activitat física.
c. Malalties, alimentació, activitat física i raça.
d. Cap és correcta.

Selecciona l’opció correcta per a definir patró motriu.

a) Sèrie de moviments altament específics i entrenats que són realitzats amb un alt grau de precisió.
b) Conjunt de manifestacions motrius observables en un individu en moviment.
c) Organització significativa del comportament motriu.
d) Sèrie de moviments organitzats en una seqüència espai-temporal concreta.

Los niños/as de 3 a 4 años ¿cuántas horas de sueño de calidad deben dormir?

a) entre 10 y 13 horas
b) entre 7 y 8 horas
c) entre 15 a 17 horas
d) ninguna es correcta

La manta de joc és un recurs característic de l’etapa de joc:

a) Funcional
b) Simbòlic
c) D’exploració
d) Social

Pels xiquets i xiquetes els jocs de regles comencen a tindre sentit en la fase
a) Joc social (més de sis anys).
b) Joc simbòlic (2-4 anys).
c) Joc pre-social (4-6 anys). (tal i com està redactada, podria considerar-se correcta)
d) Cap de les respostes anteriors és correcta.

Si hablamos sobre desarrollo motriz podemos definirlo como (señala la respuesta correcta):
a) Área que estudia los cambios en las competencias motrices humanas desde el nacimiento hasta el
envejecimiento, los factores que intervienen en estos cambios, así como la relación con otros ámbitos de
la conducta.
b) Área que estudia los cambios en las competencias motrices humanas a partirdel primer año hasta el
envejecimiento, los factores que intervienen en estos cambios, así como la relación con otros ámbitos de
la conducta.
c) Conjunto de manifestaciones motrices observables en un individuo en movimiento.
d) Conjunto de manifestaciones motrices observables en un individuo estático
 TEMA 7. L’EDUCACIÓ MOTRIU EN EL CURRÍCULUM D’EDUCACIÓ INFANTIL: ANÀLISIS CRÍTIC I REFLEXIÓ

Quins són els elements del currículum segons l’article 7 del Decret 100/2022?
a) Els elements del currículum són: Objectius generals d’etapa, competències bàsiques, criteris d’avaluació,
continguts i situacions d’aprenentatge.
b) Els elements del currículum són: Objectius generals, competències bàsiques, criteris d’avaluació, sabers
bàsics i unitats didàctiques.
c) Els elements del currículum són: Objectius generals d’etapa, competències clau, competències específiques,
criteris d’avaluació, sabers bàsics i situacions d’aprenentatge.
d) Els elements del currículum són: Objectius generals, competències específiques, criteris d’avaluació,
continguts i situacions d’aprenentatge.

Tenint en compte la situació juridico-educativa actual, la LOMLOE és:

A) Una llei educativa.
B) Una modificació de la llei educativa anterior, és a dir, la LOE.
C) Un element curricular.
D) Una llei orgànica.

Actualment (febrer 2023) la llei educativa vigent a Espanya és:

A) LOE
B) LOGSE
C) LOMLOE
D) Cap de les anterior opcions són correctes

El Pla de Foment de la Lectura pertany als documents que s’inclouen al nivell de concreció curricular:
1. De l’administració
2. De la comunitat educativa
3. De l’equip docent
4. De docents i especialistes

Com s'organitzen els nivells de concreció curricular del més general al més específic?
a) Comunitat educativa, administració, equip docent, docents i especialistes.
b) Equip docent, comunitat educativa, administració, docents i especilistes.
c) Docents i especialistes, equip docent, administració, comunitat educativa.
d) Administració, comunitat educativa, equip docent, docents i especialistes.

Quina d'aquestes opcions NO és un element curricular?

a) Objectius generals d'etapa
b) Competències clau i específiques
c) Criteris d'avaluació
d) Objectius específics

Davant del Reial Decret 95/2022, d’1 de febrer i el Decret 100/2022, de 29 de juliol, quin és l’element
curricular que s’inclou com a novetat i el qual abans no existia, respecte l’etapa d’educació infantil?
a) Competències específiques.
b) Criteris d’avaluació.
a) Competències clau.
b) Cap de les altres opcions.
 TEMA 4. LES CAPACITATS PERCEPTIU-MOTRIUS I LES HABILITATS MOTRIUS
En quina part del cos es situa el centre de gravetat:
A) Les cames
B) El pit
C) El sacre (correcta)
D) Els braços

Una de les regles d’or per a l’ajuda en situacions d’equilibració és que cal establir l’ajuda sempre que
siga possible a través de:
a) la mà
b) el braç
c) l’eix corporal
d) cap es correcta

Per a facilitar una situació de relaxació a l'aula haurem de tindre en compte:

a) La sessió de relaxació pot estendre's fins a 30 minuts.
b) La il·luminació no és rellevant mentre evitem distraccions ambientals.
c) La indumentària és irrellevant.
d) El to del docent ha de ser adequat, pausat i tranquil.

Què és la relaxació global?

A) Relaxació que implica la distensió de tot el cos.
B) Tipus de relaxació més senzilla de realitzar en educació infantil.
C) Relaxació duta a terme mitjançant les tècniques de relaxació de Jacobson.
D) Relaxació que es diferencia de la resta en que no és guiada.

Si es fa una activitat on es tiren mocadors en l’aire per parelles, i cada membre de la parella ha de
canviar posició amb l’altre abans que el mocador toque el terra, què s’està treballant?
1. La caiguda.
2. Els girs i balancejos.
3. La coordinació.
4. La respiració.

En un cos en equilibri...
a) El centre de gravetat està en la base de sustentació.
b) Com major és la base de sustentació, major serà l'equilibri.
c) El centre de gravetat se situa en el centre.
d) Totes les anteriors són correctes.

Per a facilitar la relaxació en el nostre alumnat:

Opció A) La sessió de relaxació no ha de ser més llarga de 10’, per l’escassa atenció de l’alumnat, fatiga,
limitacions físiques
Opció B) Ha de tindre una il·luminació excessiva
C) Hem d´evitar fonts de distracció
D) Les opcions A y C són correctes
 TEMA 5. JOC I EXPRESSIÓ CORPORAL

Quins són els tipus de joc segons Piaget:

A) Sensoriomotriu, simbòlic I de regles
B) Motriu, simbòlic i sensorial
C) Col•lectiu, grupal i individual
D) Totes són correctes

Quins són els factors a tindre en compte a l’hora de dissenyar i desenvolupar les activitats d’expressió
corporal en Educació Infantil?

a. Creativitat, investigació, relació, interiorització i comunicació.

b. Creativitat i imaginació.
c. Relació i coordinació.
d. Cap és correcta.

Quins factors s’han de tindre en compte a l’hora de dissenyar i desenvolupar activitats d’Expressió
Corporal?
A) Creativitat, investigació, relació, interiorització i comunicació.
B) Reflexió i participació.
C) Actuació i comprensió.
D) Cap és correcta.

Esports com el futbol o el bàsquet, són del tipus:

1. Col·laboratius, perquè sempre hi ha persones que destaquen més.
2. Cooperatius, perquè tot el món és necessari per a guanyar.
3. Cooperatiu i opositiu, perquè ens enfrontem a un altre grup i treballem junts per guanyar.
4. Col·laboratiu i opositiu, perquè inevitablement un grup perdrà.

Encercla la resposta correcta: -Què tipus de jocs motors tenim segons Galera (1999) ?
A) jocs amb interacció motriu, jocs en funció al desenvolupament i jocs sense interacció motriu.
B) jocs en funció a la dinàmica de grup i jocs en funció al desenvolupament.
C) jocs sense interacció motriu i jocs amb interacció motriu.
D) jocs en funció de la participació i comunicació, en funció a la dinàmica del grup i jocs en funció del
desenvolupament.

Per què juguen els xiquets i les xiquetes?

a) Perquè és una forma de descans per a l'organisme i per a l'esperit.
b) Perquè és una forma de preparació per a la vida adulta.
c) Perquè és una forma d'assajar, fixar i conservar els nous hàbits adquirits.
d) Totes són correctes.
 TEMA 6. EL COS, LA PRÒPIA IMATGE CORPORAL I EL BENESTAR PERSONAL

Cap a quina edat es consolida la lateralitat:

A) 5 anys
B) 8 mesos
C) 10 anys
D) 8 anys

Quins són els tipus de lateralitat?

a) D’ús (destre i esquerrà)
b) Ambidextre, lateralitat creuada i lateralitat invertida.
c) D’ús (destre i esquerrà), ambidextre, lateralitat creuada i lateralitat invertida.
d) Cap es correcta

1. Quant a l’evolució de la lateralitat, dels tres als sis anys en els xiquets i les xiquetes ...
a) es troben en un període d’inestabilitat.
b) la lateralitat es troba consolidada
c) apareixen els conceptes de dreta i esquerra en el seu propi cos
d) apareixen els conceptes de dreta i esquerra en els altres

Què és la lateralitat?
A. El domini funcional d’un costat del cos sobre l’altre. Es manifesta en la preferència per utilitzar un
membre o part del cos determinada (ma, ull, peu…) per executar activitats concretes.
B. El domini funcional dels dos costats del cos. Es manifesta en la no preferència per fer ús d'un
membre o part del cos determinada per executar activitats concretes.
C. El no domini de cap part del cos a l’hora de dur a terme les activitats que impliquen moviment en els
xiquets i les xiquetes.
D. Cap és correcta.

La millor manera de treballar la lateralitat en Educació Física és realitzant activitats on es treballa i

exercita…
A. els dos costats del cos.
B. el costat més dominant del cos.
C. el costat esquerre del cos.
D. el costat dret del cos.

La mestra d’una aula de nou anys ha observat que en les activitats que habitualment es porten a terme
a l’aula (retallar, enganxar, escriure...) empra la mà dreta, però, l’especialista d’Educació Física, li ha
contat que durant les sessions que ella porta a terme, la mateixa xiqueta sol emprar les extremitats
esquerres per a llançar el baló tant amb la mà com amb el peu. Aleshores, aquesta xiqueta...
a) No té la lateralitat definida, perquè això quan té deu anys.
b) És ambidextra.
c) El seu tipus de lateralitat és creuada.
d) Està en el període d’inestabilitat.

Què és la agudesa visual?

A) Capacitat de distingir forma i detalls precisos.
B) Capacitat de recordar experiències visuals anteriors.
C) Capacitat para discriminar o diferenciar un objecte d’altre.
D) Capacitat de seguir objectes amb la mirada
 TEMA 2. DIDÀCTICA DE LA MOTRICITAT EN L’EDUCACIÓ INFANTIL

Quina d'aquestes no és un estil d'ensenyament:

A) Creatiu
B) Participatiu
C) Gamificació
D) Socialització

Segons Mosston (1966), quins són els estils d’ensenyament?

a) Ensenyament basat en el comandament, ensenyament basat en la tasca, ensenyament recíproc,
ensenyament basat en grups xicotets, programa individual, descobriment guiat, resolució de problemes i
creativitat.
b) Tradicionals, individuals, participatius, cognitius, creativitat, socialització.
c) Cap és correct.
d) a i b són correctes.

Assenyala la resposta correcta. Quant als nivells metodològics en la didàctica de l'educació física en
infantil podríem dir que:
a) L’actuació docent es divideix en quatre nivells que són els models d’ensenyança, els models
pedagògics, les estratègies d’ensenyament i l'avaluació.
b) L’actuació docent es divideix en tres nivells que són els models pedagògics, els estils d’ensenyament i
les estratègies d’ensenyament.
c) L’actuació docent es divideix en tres nivells que són els models pedagògics, els models
d’ensenyament i l’avaluació.
d) L’actuació docent només contempla els models d’ensenyament.

La metodologia de Gamificació consisteix en:

A) Elaborar l'argument central de la unitat didàctica en la trama d'un programa o videojoc d'interès per als
alumnes on es creuen equips amb jugadors trets del videojoc.
B) A partir d'un problema present en la classe, centre o barri, treballar-lo en classe amb l'objectiu de
transformar aquesta realitat.
C) Model basat en el joc per a fomentar la participació i interès de l'alumnat.
D) Cap és correcta.