1.

Si volem educar al pacient en el procés de la seva malaltia, quina activitat NO seria

adequada? (Hospitals de Barcelona, 2007)
a) Transmetre promeses tranquil·litzadores sense continguts
b) Descriure el procés de la malaltia
c) Avaluar el nivell de coneixements del pacient
d) Ensenyar al pacient mesures per controlar i minimitzar els símptomes

2. El parafraseig és un recurs utilitzat en l’escolta activa, ¿en què consisteix?

a) En repetir amb les nostres paraules allò que hem captat del missatge
b) En expressar les emocions que percebem de l’altra persona
c) En repetir textualment les idees que intenta transmetre’ns l’altra persona
d) En invitar l’altra persona a que escolti més i parli menys

3. Respecte a la comunicació assenyali la resposta incorrecta:

a) La comunicació és un procés circular, configurat per l’element de retroalimentació
b) La comunicació és un procés circular i discontinu
c) La comunicació és irreversible
d) En el procés de comunicació l’emissor i el receptor s’intercanvien els papers
constantment

4. Assenyali quines de les tècniques següents que fa servir un entrevistador facilitarà que
un pacient s’expressi amb llibertat durant una entrevista:
a) Baixa reactivitat
b) Evitar silencis funcionals
c) Preguntes concretes i tancades
d) Actitud antagònica

5. Per a un malalt diabètic experimentat ingressat a l’hospital, què ha de tenir en compte

la infermera a l’hora de fer educació sanitària? (H. Girona, 2009)
a) Habitualment el malalt no comet errors en les seves cures
b) Cal valorar les habilitats del malalt en les cures mitjançant l’observació directa
c) Per a la valoració de les seves habilitats és suficient amb la descripció que en fa el
malalt
d) Només cal insistir en les possibles complicacions de la malaltia

6. Quina de les respostes següents NO és un model per explicar els processos cognitius
que afavoreixen els canvis de conducta? (Primària ICS, 2010)
a) PRECEDE (Green LW)
b) Creences en salut (Becker, Marshall, Rosenstock)
c) Fases del canvi (Prokascha i DiClemente)
d) Emotiu-racional (F. Borrell)
7. Quins elements constitueixen l’eix vertebrador d’un programa de salut? (Primària ICS,
2010)
a) Examen preliminar + priorització de problemes + diagnòstic comunitari +
elaboració de protocols
b) Priorització de problemes + determinació d’objectius + disseny d’activitats +
mobilització de recursos
c) Determinació d’objectius + disseny d’activitats + mobilització de recursos +
planificar avaluació
d) Examen preliminar + diagnòstic comunitari + elaboració de protocols + planificar
avaluació

8. Respecte a les característiques que defineixen la competència emocional d’un/a

professional, quina de les afirmacions següents és FALSA? (Primària ICS, 2010)
a) Reconeix les emocions que experimenta
b) Accepta que de vegades cal cedir davant certes expectatives
c) Ignora les emocions negatives
d) Diferencia entre els seus sentiments i els dels altres

9. Les fases del procés d’educació sanitària són: (Hospitals de Barcelona, 2003)
a) Valoració inicial, diagnòstic, planificació, execució i evolució
b) Objectius, estratègia i complimentació
c) Planificació segons: estat del pacient, pronòstic i previsió d’alta
d) Anamnesi, pla de cures i educació
10. Per valorar la disposició del malalt a l’aprenentatge haurem de tenir en compte:
(Hospitals de Barcelona, 2003)
a) Capacitat física, disposició emocional i capacitat d’aprenentatge
b) Nivell intel·lectual i cultural
c) Possibilitats d’autocura
d) Coneixement de la seva malaltia

11. L’objectiu final de l’educació per a la salut és: (Hospitals de Girona, 2006)
a) Canviar actituds
b) Modificar valors
c) Canviar comportaments
d) Augmentar la informació

12. Parlem d’educació per a la salut informal si la infermera: (Hospitals de Girona, 2006)
a) Ofereix un programa adreçat a tota la població
b) Fa educació mentre realitza altres intervencions o procediments
c) Es limita a respondre les preguntes de l’usuari
d) Utilitza tècniques de demostració per l’educació per a la salut
13. La cultura d’un malalt o de la seva família pot influir en: (Hospitals de Girona, 2006)
a) La resposta a la malaltia
b) La tolerància al dolor
c) El procés d’adaptació
d) Totes les respostes anteriors són correctes

14. Qui NO seria un agent comunitari de salut? (Primària ICS)

a) La persona que treballa de mediadora cultural
b) La mare que té cura dels fills
c) Els fills que tenen cura dels avis
d) b i c són correctes

15. Quina formació NO és pròpia de l’educació sanitària de supervivència del malalt

diabètic? (Hospitals de Girona, 2002)
a) Coneixement de la malaltia
b) Els tipus de tractaments
c) Complicacions agudes
d) Complicacions tardanes

16. Un dels errors més freqüents en l’educació per a la salut és: (Hospitals de Girona,
2002)
a) Conèixer què necessita l’usuari
b) Deixar a l’usuari que parli al seu ritme
c) Jutjar l’usuari
d) Prendre decisions conjuntament

17. El missatge educatiu ha de ser: (Primària, 2005)

a) Ser breu i orientat a un objectiu
b) Contenir la màxima informació possible
c) Evitar les repeticions
d) Sortir espontàniament de la discussió del tema

18. Quins dels següents mètodes d’educació sanitària és directe? (Hospitals de Tarragona,
2005)
a) Premsa
b) Diàleg
c) Ràdio
d) Internet

19. Quins són els objectius principals de l’educació sanitària? (Hospitals de Tarragona,
2005)
a) Modificar els hàbits i les conductes insanes
b) Promoure les conductes positives de salut
c) Solucionar problemes de salut
d) a i b són correctes
20. Les infermeres que fan xerrades amb demostracions pràctiques amb grups de malalts
estan fent: (Hospitals de Lleida, 2006)
a) Counselling
b) Educació sanitària
c) Informació
d) Comunicació

21. Assenyaleu l’afirmació correcta respecte a la definició de programa de salut: (Primària,

1992)
a) Priorització dels problemes de salut més importants d’una comunitat determinada
b) Distribució ordenada de activitats i recursos d’acord amb uns objectius de salut
establerts i en un temps determinat
c) Determinació dels objectius que es duran a terme en una comunitat en un període
de temps determinat
d) Sistema per esbrinar els principals factors de risc d’una comunitat

22. Quina acció educativa és fonamental tant per al prevenció de problemes de salut
prevalents com per a la promoció de la salut actual i futura? (Primària, 1992)
a) Incidència sobre la mare per inculcar-li coneixements i actituds de salut
b) Accions educatives sobre el nen en escoles integrades en la resta de
l’ensenyament
c) Vigilar les condiciones de seguretat i higiene a l’escola
d) Destacar els hàbits higiènics del mestre

23. Volem fer un programa de salut sobre prevenció primària de càries dental. Les parts
d’aquest programa han de ser: (Primària, 1992)
a) Objectius, activitats i avaluació
b) Magnitud, trascendència i vulnerabilitat
c) Documentació clínica, col·lutoris i material didàctic
d) Indicadors de cost i eficàcia

24. El personal que imparteix educació sanitària ha de tenir en compte tots els elements
següents. Assenyaleu quin és el més important: (Primària, 1992)
a) Evitar la classe magistral
b) Seguir un guió establert
c) Utilitzar mètodes audio-visuals
d) Proporcionar fullets il·lustratius
25. Quina d’aquestes activitats és la menys prioritària en l’educació en les institucions de
gent gran: (Primària, 1993)
a) Activitat física
b) Alimentació i nutrició
c) Prevenció d’accidents
d) Vacunes

26. Si desitgem modificar una actitud quin mètode pedagògic seria més útil: (Primària,
1994)
a) Veure un vídeo
b) Mantenir una entrevista
c) Donar una classe magistral
d) Fer una discussió en grup
e) Donar una classe pràctica

27. La por és un recurs adequat per l’educació sanitària? (Primària, 1994)

a) Sí, perquè fa més fàcil que les persones modifiquin els seus hàbits
b) Sí, perquè la por és un tipus de persuasió
c) No, perquè la por crea una actitud depressiva que rebutja el missatge
d) Tan sols quan ens trobem amb malalts que no compleixen les nostres indicacions
e) No, perquè la por produeix actituds passives en l’individu

28. En l’emissió de missatges informatius el concepte vocabulari neutre significa:

(Primària, 1995)
a) Dicció clara
b) Entonació adequada
c) Utilitzar paraules de baix contingut emocional
d) Utilitzar frases amb poc significat

29. En educació per a la salut quines són les professions que per les seves característiques i
activitats tenen més oportunitats, coneixements i facilitats per transmetre missatges
de salut? (Primària, 1995)
a) Professionals sanitaris
b) Professionals d’infermeria
c) Professionals sanitaris, d’ensenyament i dels mitjans de comunicació
d) Tots els professionals dels centres sanitaris
30. Destaqueu quin és el mètode directe més important d’educació sanitària: (Primària,
1995)
a) Televisió
b) Xerrades grupals
c) Classes magistrals
d) Diàleg educatiu

31. Quina de les següents respostes correspon a un objectiu final de l’educació sanitària?
(Primària, 1996)
a) Donar informació i coneixements a les cures de salut i al tractament
b) Respectar el ritme d’aprenentatge de la persona i/o família
c) Fixar prioritats i mètodes adequats a les capacitats i interessos del pacient
d) Modificar les conductes negatives relacionades amb la promoció i restauració de
la salut

32. Com s’anomena la capacitat d’una entrevistadora per demostrar al pacient que es
preocupa pel seu problema, preservant la seva forma de pensar i els seus valors
ideològics i ètics? (Primària, 1997)
a) Concreció
b) Calidesa
c) Empatia
d) Respecte

33. La senyora M.R. fa més d’un any que no acudeix a controlar-se la seva HTA. La
infermera la truca i li dona nova visita. La pacient reconeix no haver-se visitat “perquè
és incapaç de menjar sense sal”. La infermera li ofereix diverses alternatives i
finalment opten per una dieta hiposòdica a la que s’afegeixen sals de clorur potàsic.
Quina estratègia ha emprat la professional? (Primària, 1997)
a) Complaença
b) Negociació
c) Persuasió
d) Cessió

34. Què tindrem en compte quan efectuem activitats d’educació sanitària a una persona
d’edat avançada? (Primària, 1997)
a) Existeix una dificultat d’adaptació a situacions noves
b) La persona gran es motiva amb més facilitat que els joves
c) Les habilitats en vocabulari i comprensió disminueixen
d) Existeix un deteriorament de la memòria retrògrada
35. Quina de les respostes següents correspon a una MANCA d’assertivitat per part de
l’entrevistadora? (Primària, 1997)
a) Transmet poca convicció i seguretat
b) Repeteix paraules tècniques
c) Expressa judicis de valor
d) Contesta amb temes abstractes i generals

36. Com s’anomena el model d’educació sanitària on es pretén la participació activa i

responsables dels usuaris en tots els nivells de decisió? (Primària, 1996)
a) Biomèdic
b) Preventiu
c) Comunitari
d) Sociofamiliar

37. Entrevistem a la consulta una noia de 17 anys i la seva mare ens interromp
contínuament. Si deixem que la mare expressi els seus punts de vista i les seves
preocupacions, quina d’aquestes tècniques utilitzem? (Primària, 1999)
a) Buidatge de la informació
b) Tècnica de filtre
c) Buidatge de la interferència
d) Visita múltiple

38. Ens proposem impartir un programa d’educació sanitària per una comunitat gambiana
que viu de manera estable dins de la nostra àrea bàsica de salut. Quin dels aspectes
següents NO considerem prioritària? (Primària, 1999)
a) Hàbits sexuals i reproductius
b) Hàbits dietètics i alimentaris
c) Aspectes relatius a la salubritat de l’aigua
d) Prevenció de les malalties transmissibles

39. El missatge educatiu ha de: (Primària, 2002)

a) Ser breu i orientat a un objectiu
b) Contenir la màxima informació possible
c) Evitar les repeticions
d) Sortir espontàniament de la discussió del tema

40. Un dels diagnòstics del senyor Pere és “maneig inefectiu del règim terapèutic” R/A
falta de motivació o comprometre’s a integrar canvis en el seu estil de vida MP
verbalització de la dificultat per deixar el tabac. (Primària, 2005)
Quin del següents objectius és l’adequat pel senyor Pere?
a) Planificarà la forma de reduir els factors que afavoreixen la dificultat per
abandonar l’hàbit
b) Reconeixerà els factors causals del seu hàbit
c) Descriurà de manera realista les conseqüències de seguir amb l’hàbit tabàquic
d) Totes són certes
41. Quina de les següents activitats proposades NO és adequada pel senyor Pere?
a) Pactar les modificacions que haurà d’introduir en el seu estil de vida
b) Destacar i reforçar les responsabilitats que té en la recuperació de la seva salut
c) Revisar la possibilitat d’altres alternatives de tractament
d) Insistir en la conducta inadequada de fumar

42. En formular un pla d’educació sanitària al pacient durant l’hospitalització, s’han de

tenir en compte les seves creences sobre: (Hospitals de Tarragona, 2008)
a) Mida, forma, límits i funcions del cos
b) Bellesa i força
c) Medicines, herbes i talismans
d) Totes són importants