PAC 3

Quan les drogues es

converteixen en un
problema
02.523 Drogues. Prevenció i formes d’acció
socioeducativa
 Índex
● Presentació
● Competències i resultats d’aprenentatge
● Enunciat i tasques
● Criteris d’avaluació
● Temporització
● Lliurable i criteris de presentació

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 2

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
 Codi d'assignatura Nom d'assignatura Semestre Curs acadèmic

02.523 Drogues. Prevenció i formes d’ac. socioed. 1r. semestre 2022-2023

Professor/a responsable de l'assignatura Professorat col·laborador

Míriam Arenas Conejo Antoni Llort Suárez, David Pere Martínez Oró, Manuel Izquierdo
Sánchez, Oriol Segovia Minguet, Raquel Ariza Vioque i Òscar
Parés Franquero

PAC 3
Quan les drogues es converteixen
en un problema
Presentació

La PAC3 és una activitat d'ordre pràctic. Els professionals de l'Educació Social posseeixen un rol
molt actiu a l'hora de donar resposta als conflictes socials i comunitaris derivats del fenomen de
consum de drogues. En l’atenció professional a aquest tipus de problemes, l’educadora i l’educador
social prenen una funció dinàmica. Aquesta està circumscrita a adaptar-se al que requereix cada
context i cada persona o grup en un moment determinat. Podem resumir així els seus objectius com1:
prevenir actituds i conductes de risc, afavorir la inserció social en l’entorn comunitari, reduir i
minimitzar els danys i els riscos associats amb el consum de substàncies addictives, facilitar la
formació d’altres professionals, promoure el treball en xarxa amb els diferents serveis comunitaris,

1
Document de treball de la Comissió d’Educadores i Educadors Socials especialitzats en Drogodependències (CESD), que
s’erigeix com un espai de trobada, de reflexió i discussió on s’intercanvien, es comparteixen i es coordinen experiències i
nous projectes de l’educador social en l’àmbit de les drogues.

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 3

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
elaborar, participar i difondre projectes de treball i recerca, educar cap al canvi d’hàbits saludables i
contactar directament amb les persones usuàries de drogues (treball outreach o en medi obert).

Dotar-se de les eines necessàries per analitzar, planificar i avaluar tota acció socioeducativa
orientada a la resolució de conflictes és cabdal en el procés de formació. Els diferents consums de
drogues generen moltes controvèrsies en l'espai social i comunitari per això els i les
professionals de l'Educació Social han de saber quina és la naturalesa del conflicte per a donar-hi una
solució efectiva. Tal vegada les drogues sempre seran vistes com a problemàtiques per certs
col·lectius, però les i els professionals de l'Educació Social són les encarregades de que les mirades
alarmistes no afectin els drets humans, la convivència comunitària ni tampoc el dret de les
persones consumidores de drogues a una atenció de qualitat.

Quan treballem en aquest camp, un dels escenaris laborals possibles són els CAS (Centres
d’Atenció i Seguiment), centres ambulatoris i públics, recursos assistencials especialitzats en
el tractament de les addiccions en clau sòcio-sanitària i comunitària. Els CAS s’integren a la Xarxa
pública d’Atenció a les Drogodependències (XAD), actuant com a referent territorial (i sectoritzat) del
procés d’atenció i són la via d’accés a d’altres programes i recursos de la xarxa. S’hi poden dirigir les
persones de més de 18 anys amb problemes en el consum de substàncies i/o les seves famílies per
sol·licitar tractament. També és freqüent la contractació de professionals de l'educació social per a la
intervenció comunitària en clau preventiva i de reducció de riscos. Si la persona és menor d’edat
es pot adreçar al Programa d’atenció a adolescents amb conductes de consum de substàncies així
com a diferents punts d’informació i assessorament juvenil que molts municipis ofereixen. Als CAS, els
correspon:

- Valorar les situacions i característiques de les persones usuàries amb problemes relacionats amb
el consum d’alcohol o altres drogues.
- Definir i establir el programa terapèutic més adient a cada cas (d’acord amb les persones
afectades).
- Oferir tractament integral en règim ambulatori.
- Fer el seguiment individualitzat del procés terapèutic de les persones afectades.
- Assessorar i atendre els familiars de les persones afectades.
- Actuar com a centre de referència en el seu territori, coordinant les actuacions dels diferents
serveis que hi intervinguin.
- Col·laborar amb els programes de prevenció i de reducció de danys.

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 4

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
 - Aportar informació al sistema d’informació sobre drogodependències de Catalunya (registre
de notificació confidencial de casos i d’activitat del centre).

​L’equip de professionals dels CAS és, fonamentalment, multidisciplinari (terme el qual no sempre
implica interdisciplinarietat o transdisciplinarietat) i està configurat per professionals del camp de la
medicina, la psiquiatria, la infermeria, la psicologia, el treball social, l’educació social, la teràpia
ocupacional, la integració social, entre d’altres disciplines; per acompanyar a les persones usuàries
des d’una vessant biopsicosocial.

L’educació social, en aquests serveis exerceix com a facilitadora a l’accés als serveis i de la
integració a través d’un procés d’interacció social per ajudar la persona i els grups amb conductes
de risc, per a què esdevinguin al màxim d’autònomes en una comunitat canviant. També cal apostar i
consolidar les accions que permetin incidir en la comunitat, ja que, la dinàmica de l’entorn i les
relacions entre diferents agents, dispositius, institucions i administracions acabaran per modelar i
configurar l’escenari de les nostres intervencions com a professionals.

Competències i resultats d'aprenentatge

Competències Resultats d'aprenentatge de l'activitat

CB 4 Que els estudiants puguin transmetre RAP 1: Ser capaç de comunicar de manera clara
informació, idees, problemes i solucions a un les pròpies idees i arguments a través de diferents
públic tant especialitzat com no especialitzat. formats habituals en entorns professionals.

CT 5 Resolució de problemes i de presa de decisions
RAP 1: Ser capaç d’elaborar amb èxit la PAC de manera
grupal: tenint en compte el punt de vista i aportacions de
totes les persones que l’integren, buscant solucions de
manera constructiva a les diferents problemàtiques que
puguin sorgir durant el seu desenvolupament, i prenent
decisions consensuades i adients per a la consecució
dels objectius.

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 5

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
CE 10 Mediació en situacions de risc i conflicte. RAP 1: Proposar intervencions en situacions en què les
drogues generen controvèrsies comunitàries.

RAP2: Desenvolupar estratègies de treball amb

consumidores que estan exposades a un major risc
d’estigmatització, que siguin respectuoses i exemptes
de manifestacions contràries als valors i la dignitat de les
persones.

CE 8 Aplicació de metodologies específiques de RAP 1: Proposar i desenvolupar accions socioeducatives

l'acció socioeducativa. de qualitat que puguin donar resposta a les situacions
controvertides.

Recursos d’aprenentatge

El dia 16 de gener de 2023 haureu de lliurar la següent activitat a través del RAC. Aquesta
PAC cal realitzar-la en grups de 4 persones de la mateixa aula, podeu aprofitar les parelles
formades a la PAC2 per a establir els grups. Per a l’elaboració d’aquesta PAC és obligatòria la
lectura de:

● Llort Suárez, A (2022). Polítiques i programes de reducció de danys i riscos (PRDR) - una
qüestió de salut pública i drets humans. Barcelona: UOC.

● Llort Suárez, A. (2002). Formes d'atenció assistencial als problemes relacionats amb els
consums de drogues. Barcelona: UOC.

De manera complementària podeu consultar els següents documents:

https://salutpublica.gencat.cat/ca/sobre_lagencia/comsalut_comunitat_i_salut/
http://www.fcd.cat/wp-content/uploads/2021/07/formacio_estigma.pdf
I els següents videos:
https://www.youtube.com/watch?v=z9GV0L4ziB0
https://www.youtube.com/watch?v=C9HMifCoSko

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 6

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
Enunciat
Imagineu que ja fa uns anys que treballeu en un Centre d’Atenció i Seguiment (CAS) de la població que
preferiu exemplificar. Essencialment, la vostra tasca ha consistit en l’acompanyament socioeducatiu de
persones amb problemes d'addiccions per tal de vincular-los a la xarxa de serveis i actius comunitaris que
permetin reorientar i millorar la seva situació. Aquest fet ha permès i us ha obligat a establir relacions amb
professionals de l’atenció primària de salut, hospitals, serveis de salut mental, serveis socials, justícia,
educatius formatius, i amb l’entorn de les persones amb qui heu treballat i la mateixa comunitat on esdevé
aquesta constant tasca.

Tanmateix, el perfil de les persones amb qui treballeu és tan divers com complex; dones, homes, joves,
persones migrades, persones amb discapacitats i diversitat funcional, treballadores i treballadors sexuals,
persones de diferents gèneres i identitats sexuals, minories ètniques, persones consumidores de tots els
rangs socioeconòmics possibles, consumidores de diferents substàncies i amb diferents modalitats de
consum i un llarg etcètera.

Sovint, us haureu trobat amb diferències ideològiques i metodològiques amb diferents professionals,
sobretot pel que fa a la visió o conceptualització que es dona al consum de substàncies il·legals però
també legals (com l’alcohol i els psicofàrmacs). Vosaltres com a professionals de l’educació social formats
amb estratègies de reducció de danys i riscos, us heu anat confrontant en la defensa dels drets de les
persones a qui acompanyeu per tal de defensar els seus drets a la salut i al benestar social.

En molts casos, cal treballar per deslliurar a aquestes persones de l’estigma que els suposa ser
consumidores i aquesta tasca no és fàcil, és una feina de formigueta que llueix poc i obté resultats petits
encara que poderosos.

Aquest any, gràcies a l’entesa i relació amb alguns professionals i a les desavinences i enfrontaments
amb d’altres (especialment amb els de salut mental) des del Pla Comunitari del vostre barri, us han
convidat a participar en una conferència científica organitzada per la CAMFIC (Societat catalana de
medicina comunitària) i exposar les bases de les vostres intervencions sostingudes des del paradigma de
reducció de danys i riscos i exposar 1 cas per exemplificar els avantatges i debilitats de la vostra
metodologia de treball.

Teniu una gran oportunitat per explicar, argumentar, sensibilitzar i informar sobre les polítiques de
reducció de danys i riscos.

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 7

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
Tasques
Per a acomplir tot això i superar aquesta PAC caldrà que la feu en grups de 4 persones:

● Un abstract (resum) de 500 paraules per a presentar a l’organització del congrés,

mitjançant un full word sense portada i penjar-lo al RAC de l’assignatura.

● Una presentació tipus slide share que contingui tota la fonamentació de les bases de les
polítiques de reducció de danys i la seva connexió amb la tasca de l’educació social. També
ha de contenir de manera esquemàtica UN cas pràctic inventat per exemplificar i sintetitzar
els continguts (preferentment que continguin qüestions de gènere per treballar el concepte
de l’estigma). La presentació ha de contenir 12 diapositives com a mínim i 20 com a màxim.
Cal penjar la presentació a l’eina PRESENTA i indicar quins continguts ha elaborat cada
participant.

● Registrar un vídeo de la presentació, de màxim 5 minuts (8 com a màxim) emulant la

presentació al congrés. Cal que totes les persones integrants del grup hi participin de
manera equitativa i apareguin en el vídeo indicant el nom de cada integrant.

Important

És també obligatori presentar el full de registre de tasques i acords de les sessions de treball
en grup. Recordeu indicar el nom de cada persona en tots els materials. És molt important demostrar
la capacitat i riquesa de treballar en grup.

Criteris d'avaluació

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 8

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
Avaluació
● PAC avaluable

● Aquesta PAC3 té un valor del 33 % del total de la nota final.

Criteris d'avaluació
● Concreció i originalitat en la redacció de l’abstract (resum) de 500 paraules de
l’activitat 1. Cal presentar les idees de manera ordenada i concisa, sense repetir
conceptes i desenvolupant de manera clara quina és la vostra proposta per a la
presentació de l’hipotètic congrés. (20% de la nota de la PAC).

● Ordre i sistematització de conceptes i cas pràctic per tal d’elaborar la presentació

slide share. Cada persona integrant del grup ha d’elaborar 3 diapositives com a
mínim, indicant quines d’elles han estat creades per cada persona). És necessari
emprar les idees i bases teòriques de les lectures obligatòries i el cas pràctic en el
cos de la presentació. (40% de la nota de la PAC).

● Per a l’elaboració del vídeo, és obligatori que cada integrant del grup aparegui sota
nom en el vídeo de manera equitativa (40% de la nota de la PAC).

● Cal demostrar que s’han llegit les lectures obligatòries desenvolupant de manera
clara les idees que apareixen en els textos, es valorarà també l’ús de conceptes que
apareixen a les lectures complementàries.

● Si es lliura per error PACs d'altres assignatures o en blanc seran avaluades amb un
«No presentat». En aquests casos, si s'ha superat la data límit de lliurament, no
donarem més temps per lliurar la PAC d'aquesta assignatura. Si us plau, reviseu que
efectivament lliureu la PAC que correspon a aquesta assignatura.

● Per a poder valorar l'evolució de l'aprenentatge dels i de les estudiants és

indispensable que els treballs siguin ORIGINALS. Les activitats que es considerin
NO ORIGINALS, atès que farien impossible l'avaluació en termes d'aprenentatge de
l'estudiant, comportaran qualificar l'activitat i l'avaluació continuada amb una D. En
cas de reincidència, la UOC aplicarà sancions disciplinàries. Per evitar sorpreses,
seguiu les recomanacions que se us donen respecte al tema del PLAGI .

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 9

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema
Temporització

Data d'inici: 06/12/2022

Data màxima de lliurament: 16/01/2023
Data de correcció: 31/01/2023

Lliurable i criteris de presentació

● Un abstract (resum) de 500 paraules per a presentar a l’organització del congrés,

mitjançant un full word sense portada. El fitxer s'ha de lliurar a través del RAC amb el
format nom_cognom.PAC3.
● Una presentació tipus slide share ha de contenir 12 diapositives com a mínim i 20 com
a màxim. Cal penjar la presentació a l’eina PRESENTA i indicar quins continguts ha
elaborat cada participant.
● Un vídeo de la presentació, de màxim 5 minuts (8 com a màxim) emulant la presentació
al congrés.
● És també obligatori presentar el full de registre de tasques i acords de les sessions de
treball en grup. Recordeu indicar el nom de cada persona en tots els materials. És molt
important demostrar la capacitat i riquesa de treballar en grup. Adjunteu-lo en el mateix
document que lliureu a través del RAC.
● Les citacions s'han de fer seguint el model de citació APA.
● El document que es lliurarà al RAC: no ha d'incloure portada. Només cal que quedi
clarament indicat el títol i número de PAC i el nom de totes les persones integrants del
grup.
● Només ha d’entregar la PAC al RAC un/a dels/les integrants.

Assignatura: Drogues. Prevenció i PAC 3. Quan les drogues es Semestre 1 pàg 10

formes d’ac. socioed. converteixen en un problema