PPT Kezdése

Az általan feldolgozott szakirodalom a befogadó oktatáspolitika fejlesztésének

támogatásával foglalkozik.
Az Alapelvek sorozat publikált munkáin alapul. (2003.; 2009.)
Ezeket az ajánlásokat – „minőségi oktatás mindenkinek”
- oktatáspolitikusok készítettek, szakpolitikusok, illetve gyakorlati szakemberek
számára.
- illetve a gyakorlat szempontjából fontos üzeneteket tartalmaznak.
- összegzi a gyakorlati alapelveket, a többségi környezetben a különböző igényű és
szükségletű tanulók támogatásának minősége szempontjából.
Elsődleges célja a segítség nyújtás az oktatásban és nevelésben.
Ezzel elősegítsék az Európa szerte befogadóbb oktatási, nevelési rendszer megvalósulását.
1 PPT – Háttér összefüggések
- Mit értünk befogadáson? Olyan emberijogi kérdés, amely a sajátos nevelési igényű
tanulók szélesebb tanulói körét érinti.
- a befogadás és a minőség kölcsönhatásban áll egymásban
- a befogadó szemlélet hozzá tud járulni minden tanuló számára az oktatás
minőségének javításához.
2 PPT - Befogadó oktatás és nevelés
- oktatási intézmények jobb színvonalon oktassák saját közösségük valamennyi
tanulóját
- megteremtse a munka távlati alapjait.
- egyre inkább felértékelődik a demokratikusabb, egyenlőbb társadalom
megteremtésében, ahol elfogadják és elismerik a sokféleséget
- figyelembe veszi a tanulók egyéni igényeit és szükségleteit, akik ki vannak téve a
maginalizáció (kirekesztettség) veszélyének
3 PPT - EU országaiban
- egyenlőség biztosítása: tanulási eredmények és kulcskompetenciák mindenki javát
szolgálja, gazdasági növekedés és veresenyképesség mellett társadalmi befogadás
erősítése és szegénység csökkentése szempontjából is.
- egyenlőség fogalma (Európa Közösségének Bizottsága): „úgy tekintjük, mint azt a
végső pontot, amikor az egyének profitálni tudnak, az oktatásból és képzésből, ami a
lehetőségeket, a hozzáférést, a velük való bánásmódot és a kimeneteket illeti.”
 ösztönzi és előtérbe helyezi a befogadó nevelést és oktatást.
 többségi iskolákban tanító pedagógusok megfelelő képzésének
fontosságát hangsúlyozza. -> önbizalommal és hozzáértéssel tanítsák a
sokféle, sokrétű nevelési igénnyel rendelkező gyermekeket.
4 PPT - Fokozottabb részvétel valamennyi tanuló számára (A befogadó nevelés minőségi
javításának alapelvei (2009.))
- gyakorlati elvek témái: Befogadást támogató/segítő
o szervezeti kultúra és etika
o támogatási struktúrák
o rugalmas erőforrás-ellátó rendszerek
o szakpolitikák
o elősegítő jogalkotás
- Sok tanuló nem vesz részt a tanulási folyamatban, kevés pozitív kimenettel hagyja el
az intézményt. -> Aktív részvétel alapvető jelentőségű, saját tanulási időszakukból a
lehető legtöbbet hozzák ki.
- Hatékony partnerség kiépítésével, egyes iskolák fokozott mértékben képesek pozitív
hatást gyakorolni, ezzel javítani tudják a tanulók és családjaik támogatásának
színvonalát.
- tanároknak: szükségük van időre a szakmai elmélyüléshez
- mind pedagógusnak mind tanulónak pozitív mentális hozzáállást kell kialakítania a
kihívásokra és tanulási lehetőségekre
- iskola: megteremteni a befogadó fejlesztés feltételeit: úgy, hogy belső kapcsolatok
kiépítésével, csapatmunkában dolgoznak, a folyamatos fejlődés és innováció
érdekében
- a befogadó gyakorlatnak van egy másik kulcspartnere, a speciális környezet: hálózati
kapcsolatok és dialógus révén szakmai eljárások, ismeretek cseréjét és valamennyi
iskola kapacitását fokozhatják
- a rászoruló családoknak pótlólagos segítségre és támogatásra van szükségük:
o ehhez fontos a szoros együttműködés a különböző szakterületeket képviselő
szolgáltatóknak
- A befogadó értékelés alkalmazása (2009) című tanulmányban szó van az
interdiszciplináris munkáról, amely integrálja a szakmai tudást, különböző
ismereteket és szakmai perspektívákat, ezzel egy rugalmasabb támogatási
lehetőséget tudjunk biztosítani.
- Fontos megemlíteni, hogy itt a gyermekek és a fiatalok vannak a középpontban:
o részvétel
o jelenlét
o teljesítmény alapján határozzák meg a tervezés irányát.
o Itt fontos megemlíteni, hogy csak a jelenlét, akármilyen oktatási formában
nem elegendő.
o Fontos a részvétel és a saját maguk értékelése a tanulási folyamatokban

PPT - A befogadó gyakorlat ösztönzésének alapelvei

1. Meghallani a tanulók hangját
- tanulók, családok, segítők véleményére oda kell figyelni, főleg ha olyan döntésről van
szó, amely az életüket érinti.
- tanulót megfelelő formában el kell látni információval, hogy a saját nevelésükben,
jövőbeli terveikre vonatkozó vitákban részt vehessenek.
- döntés, amiben a tanulónak szerepe van:
o értékelés: mit tudnak, mit értenek, mit képesek elvégezni, az értékelés hogyan
segíti a jövőbeli tudásukat
o saját tanulási folyamat: hányféle módon jutnak szükséges információkhoz,
hogyan tudják magukat érvényesíteni
o saját tanulás megtervezése: személyes tényezőket is figyelembe veszik
o nekik nyújtott ellátás: amely révén a tanulásuk útjába álló akadályokat le
tudják küzdeni
o saját tantervük: beleszólhassanak abba, mi számukra a jelentőségteljes,
fontos, személyre szabott kimenetelek kerüljenek bele
o tanulási kimenetel értékelése: biztosítani lehessen az oktatási teljesítmény
elérését és a jól-létet
2. Tanulók aktív részvétele
- Aktív részvétel: Minden tanulónak joga van az iskola és a közösségi élet aktív
résztvevőjének lenni.
- Közösséghez tartozás: Érezzék, hogy közösséghez tartoznak, biztonságban vannak
- együttes munkára kapjanak alkalmat, lehetőleg rugalmas összetételű korosztályi
csoportokon belül, ezzel a szociális és kommunikációs készségeket fejleszteni tudják
- Eredmények: ismerjék fel és ismerjék el az elért eredményeket
- Teljes értékű részvétel: teljes értékűen vegyenek részt a tanórán és iskolán kívüli
tevékenységekben
- Felelősség: felelősséggel viseltetnek a saját tanulásukkal és a tanulási folyamatban
való aktív szerepükkel kapcsolatban, emellett tartósan magas elvárásokat
támasztanak önmagukkal szemben
- ezen kívül felismerik, hogy felelősséggel tartoznak mások iránt mind az iskolában és a
közösségben is
3. Pedagógusok pozitív hozzáállása
- Felelősség: felelősséget vállalnak a tanulókért, megértést mutatnak az alapvető
igények és szükségletek iránt, ezzel segítve, hogy biztonságban érezhessék magukat
és élvezzék az időt, amelyet az iskolában töltenek.
- Értékelés és elkötelezettség: értékeljék és mutassanak elkötelezettséget a kimenetek
széles körének eléréséért (beleértve az érzelmi egyensúlyt és a jól-lét érzését, a
szociális készségeket)
- Segítségnyújtás: ismerjék fel, mikor van a tanulóknak szüksége segítségre és ezt a
segítségnyújtást tapintattal, a tanulóval együtt kell valósítsák meg
- Készségek: Ismerjék a rendelkezésre álló erőforrásokat, ezen erőforrásokat
hatékonyan hasznosítsák az osztályban
- Pozitív hozzá állás: Pozitívan álljanak az innovációhoz és legyenek készen arra, hogy
folytassák a saját személyes és szakmai fejlesztésüket
- Együttműködés és támogatás: Kollegák támogatása, saját gyakorlati tevekénységüket
és szakmai együttműködéssel kapcsolatos tudásukat és készségeiket átgondolva
segítsék a tanulókat
- Hatékony kommunikáció: fontos, hogy hatékonyan tudjanak kommunikálni a
tanulókkal, a tanulók szüleivel és a részt vevő szervezetből érkező kollégákkal
4. Hatékony tanári készségek
- Minden tanárnak ki kell fejleszteni a szükséges készségeket, amely a tanulók sokrétű
igényeit képes kielégíteni.
- Értékelés: különböző eszközök és módszerek segítségével tegyék lehetővé, hogy a
tanuló megmutathassa tudását, mit értett meg, mire képes
- Visszacsatolás: alkalmazása a tanulást akadályozó tényezők beazonosítására és
leküzdésére, tanulókkal együtt határozzák meg a további terveket
- Többféle tanulási lehetőség: ezek közül a tanulók választhassanak annak a nézetnek
megfelelően, hogy az intelligencia többdimenziós
- Tanulás módszerek: figyelembe veszi a tanulók saját preferenciáit, ennek keretében a
tanulócsoportok rugalmasan alakulnak
- Releváns tanterv: hogy koherens (összefüggő) lehetőséget kínáljanak a
kulcskompetenciák és a kereszttantervi kompetenciák fejlesztésére, a tanulókat
bevonva a folyamatba
- Kollegákkal együttes munka: olyan egyéni fejlesztési terveket tudjanak készíteni, ami
biztosítja a tanulók igényeihez szükséges támogatást
5. Az iskolavezetés jövőképe
- A hatékony befogadó gyakorlat megfelelő jövőképpel rendelkező vezetést kíván meg
minden szinten.
- A befogadó értékeknek nyilvánvalónak kell lenniük az egész iskola minden
szakpolitikai megnyilvánulásában és fejlesztési tervében
- érvényesülnie kell az iskolavezetők, az iskola dolgozói (tanári kar) és a tanulók
egymást kölcsönösen segítő kapcsolatán keresztül.
- teremtsenek pozitív elkötelezettséget és tanulási kultúrát
- biztosítsák, hogy a befogadás és a tanulók jó közérzete központi helyet foglaljon el
- iskola tevékenységét megszervezése a tanulók kategorizálása nélkül
- aktív szerepet vállaljanak a különbözőségre vonatkozó reagálás bátorításában
- ösztönözzék a tanárokat és az iskolai személyzetet, hogy fejlesszék
kapacitásaikat és kompetenciáikat
- kreatív módon használják a finanszírozási forrásokat (akadálymentes bejutást,
és a megfelelő eszközrendszert)
- alakítsák ki azt a hatékony, mindenre kiterjedő monitoring-, önértékelő és
tanuló-központú értékelési rendszert,
- tartsák fenn a hatékony kapcsolatot a helyi közösséggel, az interdiszciplináris
szolgáltatókkal, valamint a speciális környezetben dolgozókkal,
biztosítsák a tanulók és családjaik koordinált megközelítését a tanulás színvonalának
emelése érdekében.
6. Koherens szektori szolgáltatások
 - Minden iskolának hozzá kell jutnia a szektorközi közösségi szolgáltatások
nyújtotta támogatásokhoz.
- a gyermekekből és a fiatalokból csak akkor lehet sikeres tanuló, ha az alapvető
egészségi, szociális és érzelmi igényeket, szükségleteket kielégítik.
szektorközi szolgáltatók feladata:
- megfelelő munkakapcsolat kialakítása és hatékony kommunikáció a különböző
szektorok/szolgáltatások és a helyi közösségben lévő iskolák között, ill. ezeken belül is.
- szoros együttműködés kialakítása a szülőkkel és a tanulókkal.
- iskolákkal való együtt dolgozás, így valamennyi érintett szereplőt be tudnak vonni a
saját támogató hálózatukba.
PPT – Zárómegjegyzések
Az általam feldolgozott szakirodalom elismeri a tanárok szerepének fontosságát.
Illetve a meghatározott alapelvekkel segítséget tud adni a tanároknak és más gyakorlati
szakembereknek a befogadóbb gyakorlat hatékony kifejlesztésében.