I.

Mở đầu
1. Mục tiêu chọn sáng kiến
Để nhằm mục đích bổ sung nâng cao kiến thức giải các bài toán bậc hai có ứng dụng
hệ thức Vi-ét cho các em học sinh THCS. Từ đó các em có thể làm tốt các bài toán bậc
hai trong các kỳ thi tuyển.
Kích thích, giúp các em biết cách tìm kiến thức nhiều hơn nữa, không chỉ bài toán bậc
hai mà các dạng toán khác.
2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu 30 học sinh đang học lớp 9B năm học 2018-2019 tại trường THCS
xã Hoàng Việt- Văn Lãng- Lạng Sơn.
Nghiên cứu các ứng dụng của hệ thức Vi-ét, trong môn đại số lớp 9, tìm hiểu
các bài toán bậc hai có ựng dụng hệ thức Vi-ét.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN

1. Cơ sở lý luận

Mục tiêu của giáo dục THCS theo điều 23 Luật giáo dục là “Nhằm giúp học
sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, có trình độ học vấn
THCS và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp, học nghề hoặc đi vào
cuộc sống lao động”.

2. Cơ sở thực tiễn:

Nội dung chương trình THCS mới được thiết kế theo hướng giảm chưởng
ti9nhs lý thuyết hàm luân, tăng tính thực tiễn, thực hành bảo đảm vừa sức, khả thi,
giảm số tiết học trên lớp, tăng thời gian tự học và hoạt động ngoại khóa.
Trong chương trình lớp 9, học sinh được học 2 tiết:

- 1 tiết lý thuyết : học sinh được học định lý Vi-ét và ứng dụng hệ thức Vi-ét
để nhẩm nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn, lập phương trình bậc hai
và tìm hai số biết tổng và tích của chúng.
- 1 tiết luyện tập : học sinh được làm các bài tập củng cố tiết lý thuyết vừa
học.

Theo chương trình trên, học sinh được học Định lý Vi-ét nhưng không có nhiều
tiết học đi sâu khai thác các ứng dụng của hệ thức Vi-ét nên các em nắm và vận
dụng hệ thức chưa được linh hoatk. Là giáo viên ta cần phải bồi dưỡng và
hướng dẫn học sinh tự học thêm kiến thức phần này.
III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1. Nội dung và những kết quả nghiên cứu của sáng kiến
 Các điều kiện cần athietes để áp dụng sáng kiến
+ Về cở sở vật chất phục vụ cho việc vận dụng hệ thức Vi-ét được đảm bỏa,
giáo viên được giảng dạy theo đúng chuyên môn nghiệp vụ, có khả năng
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cũng như tra cứu các tài liệu
tham khảo trên Internet
+ Thư viện nhà trường cần có nhiều tài liệu nghiên cứu, sách nâng acao,
sách chuyên đề, sách tham khảo liên quan đến môn Toán 9 để phục vụ cho
việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.
Các giải pháp đã áp dụng
1.1 Giải pháp 1: Hệ thống hóa kiến thức cơ bản và cung cấp cho học sinh

Lí thuyết là vấn đề học sinh ít coi trọng. Học sinh luôn suy nghĩ học toán là chỉ
cần biết tính toán là đủ, mà tính toán đã có máy tính, vì vậy phần lý thuyết bị
sao nhãng, thậm chí bị học sinh bỏ quên. Chính vì vậy trong giờ học chính khóa
cũng như tiết ôn tập phụ đạo trước khi làm bài tập tôi thường cùng học sinh
nahcws lại kiến thức cơ bản cần vận dụng được kiến thức. Để vận dụng được
định lý Vi-et trong các bài tập HS cần nắm được các kiến thức sau:

1. Định nghĩa và các giải phương trình bậc hai một ẩn.
a) Định nghĩa : Phương trình bậc hai một ẩn là phương trình có dạng