‫جامعة بنغازي_كلية الهندسة‬

‫قسم العمارة و تخطيط المدن‬

‫أسلوب الطي في العمارة‬

‫تم تقديم هذا البحث لستكمال مقرر مادة أسس النقد المعماري‬
‫ضمن برنامج الدراسات العليا في التصميم الحضري‬

‫تقديم ‪ :‬يحيى الشكماك‬

‫يوليو ‪2021‬‬
 ‫اهداء‬

‫الى كل من يؤمن بالعلم والتعليم‪ ,‬الى كل انسان مجتهد ويسعى للرقي بالمجتمعات‬

‫من خالل العلم‪ ,‬الى كل من بذل جهده و وقته في تعليم الغير‪ ,‬الى كل من علمني‬

‫ولو حرفا‪.‬‬

‫أهديكم جهدي هذا‬

‫يحيى الشكماك‬
 ‫شكر و تقدير‬

‫أشكر هللا سبحانه وتعالى الذي ألهمني الطموح وسدد خطاي‪.‬‬

‫و أشكر والدي الذي كان يدفعني نحو العلم والتعلم دائما‪.‬‬

‫و أشكر والدتي التي كانت سببا في وصولي لهذا المستوى‪.‬‬

‫كما أشكر أستاذ المادة الذي لطالما تعلمت منه الكثير طوال‬
‫أعوام دراستي‪ ,‬والشكر موصول لكل أساتذتي األعزاء‪.‬‬

‫يحيى الشكماك‬
 ‫قائمة المحتويات‬
‫رقم الصفحة‬ ‫المحتويات‬
‫اهداء‬
‫شكر و تقدير‬
‫قائمة المحتويات‬
‫قائمة األشكال والصور‬
‫ملخص البحث‬
‫الجزء التمهيدي‬
‫المقدمة‬
‫مشكلة الدراسة‬
‫أهداف الدراسة‬
‫منهج الدراسة‬
‫حدود الدراسة‬
‫الدراسات السابقة‬
‫الفصل األول ( الجزء النظري )‬
‫تعريف الطي ومكوناته‬
‫تعريف أسلوب الطي في العمارة‬
‫نبذة تاريخية‬
‫أنواع األساليب المطوية أو األساليب األوريغامية‬
‫األوريغامي في حقل العمارة‬
‫خصائص المنجز األوريجامي‬
‫أهداف المنجز األوريجامي‬
‫مرجعية المنجز األوريغامي‬
‫رواد عمارة الطي‬
‫الفصل الثاني ( الجزء التطبيقي )‬
‫نبذة عامة عن مشروع متحف الشوكوالتة بالمكسيك والذي أستخدم فيه أسلوب الطي‬
‫النقد المعماري لمشروع متحف الشوكوالته بالمكسيك‬
‫الخالصة واالستنتاجات من نقد مشروع متحف الشوكوالته بالمكسيك‬
‫الخالصة و االستنتاجات النهائية‬
‫التوصيات‬
‫المراجع‬
 ‫قائمة األشكال‬
‫رقم الشكل‬ ‫عنوان الشكل‬ ‫رقم الصفحة‬

‫استخدام فن األوريغامي على الورق وتحويله الى شكل ثالثي األبعاد‬

‫‪1‬‬

‫المعماري تويو ايتو‬

‫‪2‬‬

‫استخدام فن األوريغامي لتنفيذ مجسم مشروع متحف تويو ايتو من قطعة واحدة دون قص أو لصق‬
‫‪3‬‬
‫ومطابقتها للمشروع بعد التنفيذ‬
‫المعماري ميشيل روجكند‬
‫‪4‬‬

‫استخدام فن األوريغامي لتنفيذ مجسم مشروع متحف الشوكوالتة من قطعة واحدة دون قص أو لصق‬
‫‪5‬‬
‫ومطابقتها للمشروع بعد التنفيذ‬
‫مناظير خارجية للمتحف من أربع زوايا مختلفة‬
‫‪6‬‬

‫الموقع العام للمتحف والمصنع وتظهر به الحدائق ومواقف السيارات و مواقف الحافالت‬
‫‪7‬‬

‫مسقط المتحف مرفق بأرقام و بأسماء الفراغات الداخلية و الخارجية‬

‫‪8‬‬

‫مدخل المتحف المؤدي الى فراغ االستقبال ذو الواجهة الزجاجية الكبيرة‬

‫‪9‬‬

‫فراغ المسرح المغلق وقطاع يبن ارتفاعه مقارنة مع ارتفاع فراغ االستقبال‬
‫‪10‬‬

‫ممرات المتحف وكثرة التكسرات أو الطيات الموجودة بها‬

‫‪11‬‬

‫مجسم المتحف و هو عبارة عن قطعة واحدة من الورق المقوى تم طيها عدة مرات دون قص أو لصق‬
‫‪12‬‬

‫شكل ‪ 13‬النظام االنشائي للمتحف وطريقة رفع المبنى على أعمدة‬

‫‪13‬‬
 ‫أسلوب الطي في العمارة‬

‫تقديم ‪ :‬يحيى الشكماك‬

‫الملخص‬

‫هذا البحث يهدف الى التعرف على أسلوب الطي في العمارة لما يحققه من ابتكار‬
‫وابداع عند استخدامه‪ ,‬والتعرف عن كيفية تطبيقه بالطريقة الصحيحة من خالل فهم‬
‫خصائصه و القاء نظرة عن فن األوريغامي الذي يعتبر مصدرا ألفكار أسلوب الطي‬
‫في العمارة‪ ,‬والتعرف على بعض أبرز المعماريين الذين استخدموا أسلوب الطي مع‬
‫نظرة عامة على بعض مشاريعهم المطوية‪ .‬تم في هذا البحث اتباع المنهج الوصفي‬
‫التحليلي من خالل نقد مبنى متحف الشوكوالتة الذي استخدم فيه المصمم أسلوب‬
‫الطي والوقوف على أهم المزايا والعيوب المستخلصة من ذلك قمنا بالنقد‪ ,‬و خرجنا‬
‫بعد ذلك بنتائج تلخص أسلوب الطي ومدى فاعليته في حقل العمارة‪.‬‬
 ‫المقدمة ‪:‬‬

‫• األساليب في حقل العمارة كثيرة و متنوعة و مع التطور التقني الحاصل في األونة‬

‫األخيرة ظهرت العديد من تلك األساليب في العديد من المباني ومنها أسلوب الطي الذي‬
‫يعد كأحد األنماط الشكلية الجديدة لمباني معمارية معاصرة استعمل مصمموها فن ياباني‬
‫قديم يسمى األوريغامي (‪" )origami‬والذي يعني طي قطعة واحدة من الورق لتشكيل‬
‫مجموعة متنوعة من األشكال"‪ ,‬فكلمة (أوريغامي) تنقسم الى جزئين (أوري) ‪ Ori‬وتعني‬
‫الطي و (غامي( ‪ Kami‬أو ‪ gami‬وتعني نوع من الورق أكثر سمكا من المناديل‪,‬‬
‫ويعتبر الهدف من هذا الفن هو تحويل الورق المسطح الى مجسم ثالثي األبعاد‬
‫بإستخدام تقنيات الطي والنحت ودمج هذه التقنيات بأشكال ورقية متنوعة دون قص أو‬
‫لصق لتكوين تصاميم مركبة تتسم بالبساطة أحيانا و بالتعقيد أحيانا أخرى‪Al- .‬‬
‫)‪.)Kraza & Khalaf, 2020‬‬

‫شكل ‪ 1‬يبين استخدام فن األوريغامي على الورق وتحويله الى شكل ثالثي األبعاد‬
 ‫• أصبح األوريغامي معترفا به عالميا كوسيلة للفن‪ ,‬حيث يسعى الكثير من الفنانين‬
‫والمعماريين للتعبير من خالله عن فكرهم و ابداعهم لما له من خصائص فريدة مثل‬
‫السلوك الديناميكي بين التشكيل الثنائي و الثالثي األبعاد و المتميز بصفة استم اررية‬
‫بإستخدام ورقة واحدة أو مسطح واحد فهو يجمع بين الهندسة و الرياضيات‪.‬‬

‫• ويمكن مالحظة أمثلة بسيطة عليه في حياتنا اليومية مثل الصناديق الورقية وأكياس‬
‫الورق‪ ,‬كما يمتاز بتطبيقاته المهمة في جميع الحقول المعرفية وخصوصا في حقل‬
‫العمارة‪ ,‬وأن أهمية هذا الفن في العمارة برزت في كون تصميماته ال تقتصر على نمط‬
‫وظيفي معين بل على أنماط وظيفية مختلفة مثل المباني السكنية و المتاحف والمباني‬
‫التعليمية والتجارية والصحية و الخدمية والترفيهية وغيرها‪.‬‬

‫• وسنتحدث في بحثنا هذا عن استخدام أسلوب الطي أو فن األوريغامي في العمارة من‬

‫خالل التعرف على أسلوب الطي و خصائصه و أهدافه و مرجعيته ومن ثم سنتطرق‬
‫لدراسة مثال تطبيقي ألسلوب الطي مع نقد لذلك المثال واستخالص وتحليل نتائج النقد‪.‬‬

‫مشكلة الدراسة ‪:‬‬

‫تكمن مشكلة الدراسة في معرفة كيفية استخدام أسلوب الطي أو فن األوريغامي في مجال‬
‫العمارة ‪.‬‬

‫أهداف الدراسة ‪:‬‬

‫‪ _1‬تهدف الدراسة الى القاء الضوء على مدى تأثير استخدام أسلوب الطي في العمارة على‬
‫الجانب الوظيفي و الجانب الشكلي أو الجمالي‪.‬‬

‫‪ _ 2‬تهدف الدراسة الى وضع خطوط ارشادية من خالل نقد أسلوب الطي في العمارة‪.‬‬
 ‫منهج الدراسة ‪:‬‬

‫تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خالل اجراء دراسة تحليلية نقدية لمتحف‬
‫الشوكوالتة في مدينة تولوكا بالمكسيك‪.‬‬

‫حدود الدراسة ‪:‬‬

‫حدود موضوعية ‪ :‬مفاهيم عامة عن فن األوريغامي وأسلوب الطي في العمارة‪.‬‬
‫حدود زمانية ‪ :‬الدراسة تبدأ من ظهور أسلوب الطي الى تاريخ اعداد البحث‪.‬‬
‫حدود مكانية ‪ :‬دراسة تحليلية نقدية لمتحف الشوكوالتة في مدينة تولوكا بالمكسيك‪.‬‬

‫الدراسات السابقة ‪:‬‬

‫‪_1‬دراسة بعنوان ‪ :‬التعلم من الطي لتصميم الهياكل الحركية في العمارة‪.‬‬

‫)‪ (Özlem, 2019‬يتمثل السعي األساسي لهذا البحث في دراسة كيفية تعلم أسلوب الطي و‬
‫استخدامه كطريقة لتحقيق الهياكل الحركية‪ ،‬المنهجية التي يخدمها هذا البحث يمكن أن توفر‬
‫طرًقا محتملة للتحقيق و إلجراء المزيد من الدراسات في مجال استراتيجيات التصميم المعماري‬
‫واإلنشائي‪.‬‬

‫‪_2‬دراسة بعنوان ‪ :‬استراتيجية األوريغامي في العمارة‪.‬‬

‫مع ظهور أنماط جديدة لمباني معمارية معاصرة مستخدمة فن األوريغامي وبمرور الزمن و‬
‫ازدياد عدد المباني التي صممت هياكلها وفق هذا النمط برزت المشكلة البحثية المتمثلة في‬
‫عدم وجود تصور نظري يصف األوريغامي كاست ارتيجية انتاج للمنجز المعماري بصورة عامه‬
 ‫وأنماط صياغة الشكل في إطار هذه االستراتيجيه بصورة خاصه‪ ,‬تكون البحث من ثالث‬
‫محاور تضمن المحور األول االطار المعرفي الستراتيجية األوريغامي‪ ،‬و المحور الثاني‬
‫استخالص االطار النظري من خالل نقد دراسات معمارية متخصصة ومناقشتها وتحليلها ثم‬
‫الوصول الى نتائج‪.)Al-Kraza & Khalaf, 2020) .‬‬

‫‪ _3‬دراسة بعنوان ‪ :‬الطي ‪ ،‬أداة تصميم الهياكل المعمارية‪.‬‬

‫تتناول هذه الورقة بحثًا في مجال الهياكل المعمارية المطوية باستخدام برامج رقمية تسمح‬
‫بتعديل الهيكل المطوي على شكل معماري‪ ,‬إلى جانب برنامج التحليل اإلنشائي لتوجيه المصمم‬
‫المعماري في البحث عن النماذج المطوية و يشعر بموثوقية المقترحات الهيكلية التي يقدمها‪.‬‬

‫)‪.(Meyer & others, 2014‬‬

‫االستنتاج من الدراسات السابقة ‪:‬‬

‫يستعمل البحاث فن األوريغامي لفهم أسلوب الطي في العمارة لما له من مميزات تمكنه من‬
‫اثبات فعاليته وتكوين تلك المباني التي يبدأ تنفيذها وتجريبها خالل فترة تصميمها‪ ,‬فهي تتيح‬
‫حلوال قابلة للتكيف مع مختلف التصاميم‪ ,‬وهناك خصائص يجب اتباعها عند المضي قدما في‬
‫تصميم مباني ذات أسلوب مطوي يتيح حلوال شكلية و وظيفية بكل مرونة و اقتدار‪.‬‬
 ‫الفصل األول ( الجزء النظري )‬

‫في كثير من األحيان يعتمد المعماريون على أساليب ونظريات تقودهم للتفكير في‬
‫العمارة بأشكالها ومفاهيمها المختلفة وقد تكون مرجعا لهم في عملية تصميم مبانيهم‪,‬‬
‫فمن المهم أن يتعرف المعماري على تلك األساليب والنظريات لفهمها و تطبيقها على‬
‫أرض الواقع‪ ,‬و من خالل هذا الفصل سنتحدث عن مفهوم الطي وعن نشأته وخصائصه و‬
‫أهدافه وأهم رواده وبعض أعمالهم التي استخدموا فيها أسلوب الطي ليتمكن القاريء أو المعماري‬
‫من فهم واستيعاب كيفية استخدام هذا األسلوب في العمارة‪.‬‬

‫معنى الطي ‪:‬‬

‫ط ِوي‬
‫بعضه فوق بعض‪ ,‬قال تعالى ‪َ " :‬ي ْوَم َن ْ‬ ‫طوى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫لف َ‬
‫الكتاب ّ‬
‫َ‬ ‫الطي‪ ,‬ض ْم ُن الشيء أَو داخله‪َ ,‬‬
‫السماء َك َ ِ‬
‫الس ِج ِّل لِْل ُكتُ ِب"‪( .‬سورة األنبياء‪ ,‬أية ‪.)104‬‬
‫ط ِّي ّ‬ ‫َّ َ َ‬

‫والطي هو التركيب الذي ينشأ عندما ينحني أو يتقوس سطح الطبقة الذي كان في األصل‬
‫مستويا وذلك نتيجة تأثير قوى الضغط أو الشد فيه‪.‬‬
 ‫مكونات الطي الرئيسية ‪:‬‬

‫محور الطي ‪ :‬هو الخط الواقع على قمة سطح الطبقة المطوية والذي يصل بين النقاط التي‬
‫يبلغ عندها انحناء سطح الطبقة أقصاه‪ .‬ويسمى محور الطية كذلك خط المفصل‪.‬‬

‫جناحا الطي ‪ :‬هما الطبقتان اللتان تشكالن جانبي الطية وتلتقيان عند محور الطية‪.‬‬

‫المستوى المحوري ‪ :‬هو المستوى الذي ينصف الزاوية بين جناحي الطية‪.‬‬

‫تعريف أسلوب الطي في العمارة ‪:‬‬

‫يمكن تعريف األساليب المطوية في العمارة على أنها أنظمة تتشكل من خطوط التحدب‬
‫والتقعر وتتغير لتعريف هوية الفراغ فهو اما تغيير وظيفي في القواطع الجدارية واألثاث‬
‫واألسقف أو تغيير شكلي في الوحدات األوريغامية‪ ,‬وتمتاز بفعالية أدائها وأنها ذاتية الدعم‬
‫ذات استقرار وثبات ومتانة عالية مستجيبة للظروف الجوية وتلبي متطلبات المبنى من‬
‫تهوية و اضاءة وتدبير وظيفي مميز يتيح حلوال قابلة للتكيف مع مختلف التصاميم‪.‬‬
 ‫نبذة تاريخية ‪:‬‬

‫• هذا األسلوب الحديث في العمارة جاء كنتيجة للتقدم التكنولوجي الذي شهدته فترة‬
‫التسعينيات من القرن الماضي‪ ,‬والذي حصل على أصداء واسعة لدى جيل المعماريين‬
‫الشباب لما يملكه من قاعدة فلسفية رصينة‪.‬‬

‫• فمنذ بداية التسعينيات أطلقه بيتر ايزنمان وهو من رواد العمارة التفكيكية في تلك الفترة‬
‫على التقنية الشكلية األساسية والجديدة التي يوظفها في توليد تصاميم جديدة معتمدة‬
‫على التكوين الشكلي والرياضيات ‪.‬‬

‫• في السنوات األخيرة شهد هذا األسلوب تطو ار كبي ار و أصبح مصدر الهام في مجال‬
‫العمارة وقد استخدمه العديد من المعماريين البارزين في العقدين األخيرين و أصبح‬
‫أسلوبا يتبع في اكساء الواجهات أحيانا وفي قطع األثاث والتصميم الداخلي أحيانا أخرى‬
‫ناهيك عن استخدامه في تشكيل المباني داخليا وخارجيا‪.‬‬

‫وللتعرف أكثر على كيفية استخدام هذا األسلوب في مجال العمارة يجب علينا معرفة‬
‫أنواع األساليب المطوية أو األساليب األوريغامية والتي يستطيع المصمم من خاللها التفكير‬
‫في المنجز األوريغامي بشكل مدروس‪.‬‬
 ‫أنواع األساليب المطوية أو األساليب األوريغامية ‪:‬‬

‫تم تصنيفها بصورة عامة إلى أربعة أنواع وهي )األسلوب التقليدي ‪ ،Traditional‬األسلوب‬
‫الثابت ‪ , Rigid‬األسلوب النمطي ‪ , Modular‬األسلوب الرطب ‪.)Fold Wet‬‬

‫‪ _1‬األسلوب التقليدي ‪ :‬يلزم العمل مع الورق المربع الشكل وطيه حتى يصل إلى الشكل‬
‫النهائي دون قطع أو لصق الورق‪.‬‬

‫‪ _2‬األسلوب الثابت‪ :‬ال يشترط أن تكون الورقة مربعة الشكل ولكن يكون لها مديول ثابت و‬
‫تنحني فقط عند خطوط التجعيد وال تتغير عند أي ضرف أخر‪.‬‬

‫‪ _3‬األسلوب النمطي ‪ :‬يكون مصنوع من وحدات قطع متطابقة أي من عدد من األوراق التي‬
‫تتشابك وتتراكب لتشكيل النموذج النهائي‪ ,‬مثل حركة الزيق زاق (‪. )zig -zag‬‬

‫‪ _4‬األسلوب الرطب ‪ :‬في هذا النوع من األوريغامي يتم استخدام نوع خاص من الورق ‪ ،‬أكثر‬
‫سمكا ويتم عمل النموذج عن طريق ترطيب الورق أثناء طيه ليسمح بحرية أكبر‪.‬‬

‫األوريغامي في حقل العمارة ‪:‬‬

‫لقد أثبت فن طي األوريغامي أنه أداة قيمة لتطوير التطبيقات الهندسية والتصاميم في‬
‫الهندسة المعمارية على وجه الخصوص فهو بمثابة واجهة الكتساب الخبرة المعرفية في‬
‫التحوالت المكانية وإيجاد الشكل أو النموذج كوسيلة للتاكد من صحة التصاميم الهيكلية في‬
‫الهندسة المعمارية‪ ,‬و بذلك نستنتج أنه يمكن تحديد الهياكل المطوية على أنها أنظمة فعالة‬
‫تتيح حلوال قابلة للتكيف مع مختلف التصاميم‪.‬‬
 ‫خصائص المنجز األوريغامي ‪:‬‬

‫‪ _1‬خصائص طوبولجية ‪ :‬والتي تبين أنه يتكون من نظامين من خطوط التحدب والتقعر‬
‫التي تشكل المنجز األوريغامي المصنوع من قطعة واحدة‪.‬‬
‫‪ _ 2‬خصائص انشائية وجمالية ‪ :‬وهي فعالية األداء ذاتية الدعم ذات استقرار و متانة عالية‬
‫مستجيبة للظروف الجوية وتلبي متطلبات المبنى من تهوية و اضاءة وتدبير وظيفي‪.‬‬
‫‪ _3‬خصائص هندسية ‪:‬‬
‫أ_ التماثل ‪ ( :‬حول المحور أو النقطة أو المركز)‪.‬‬
‫ب_النمو ‪ :‬الذي يكون اما خطيا أو مركزيا أو ح ار و التكرار الذي يكون اما حول محور أو‬
‫حول نقطة أو حلزونيا أو تساوي األبعاد أو التدرج أو االنعكاس‪.‬‬
‫‪ _ 4‬خصائص اقتصادية ‪ :‬سرعة انشائها وسهولة نقلها وقلة تكلفتها‪.‬‬

‫أهداف المنجز األوريغامي ‪:‬‬

‫‪ _1‬يعتبر المنجز األوريغامي مصنعا في مراحل تصميمه المختلفة وذلك من خالل التجارب‬
‫التي يجريها المصمم على قطع الورق وتحويلها الى الشكل ثالثي األبعاد‪.‬‬

‫‪ _2‬يتغير المنجز األوريغامي لتعريف هوية الفراغ فهو اما تغيير وظيفي في القواطع‬
‫الجدارية واألثاث و األسقف أو تغيير شكلي في الوحدات األوريغامية‪.‬‬

‫‪ _3‬يعتبر وسيطا غنيا النتاج الهياكل المعقدة سواء كانت هياكل ثابتة أو متحركة ونالحظ‬
‫ذلك في المطارات و المرونة التي يوفرها أسلوب الطي في التوسع المستقبلي‪.‬‬

‫‪ _ 4‬وسيلة معاصرة النشاء صروح معمارية أوريغامية تمزج مابين القديم والحديث النتاج‬
‫مبان ذات أصالة وتحمل روح المكان أو مبان عصرية بحتة‪.‬‬
 ‫مرجعية المنجز األوريغامي ‪:‬‬

‫ويقصد بها الخلفية التي يستند عليها المصمم عند التفكير في المشروع األوريغامي ‪:‬‬

‫‪ _ 1‬استلهام حركي من الطبيعة وتتمثل في الحركة الحلزونية والحركة المتعرجة واالنفجار و‬

‫التمدد والتقلص والتقعر والتحدب وغيرها‪.‬‬
‫‪ _2‬استلهام من النماذج الورقية التي تمتاز بشكل متغير ومبدأ ثابت ومتشكل بطريقة‬
‫مدروسة‪.‬‬
‫‪ _3‬استلهام من األشكال الرمزية و التي تكون اما من داخل حقل العمارة متمثلة في نمط‬
‫معماري محدد أو تكون من خارج حقل العمارة وتتمثل في أعراف أو تقاليد أو أشكال‬
‫مرتبطة بالتراث أو أي مرجع أخر‪.‬‬
‫‪ _4‬استلهام من المشروع ويكون مرجع المبنى األوريغامي وفكرته هو المشروع نفسه‪.‬‬
 ‫رواد عمارة الطي ‪:‬‬

‫‪ _1‬تويو إيتو ‪Toyo Ito‬‬

‫شكل ‪ 2‬المعماري تويو ايتو‬

‫هو معماري ياباني من مواليد ‪ 1941‬حيث يعتبر أحد أكثر المعماريين إبداعا في العالم‪.‬‬

‫تحصل على جائزة برتزكر أحد أعلى جوائز العمارة على مستوى العالم عام ‪.2013‬‬

‫أهم أعماله التي استخدم فيها أسلوب الطي ‪:‬‬

‫متحف تويو ايتو للعمارة في اليابان تأسس عام ‪2011‬‬

‫المبنى عبارة عن متحف مقسم إلى جزئين أحدهما مساحة للعرض واآلخر مكان للمناقشات‬
‫وورش العمل‪.‬‬

‫المبنى الصلب ذو األوجه الداكنة يتكون من أربعة أنواع مختلفة من األحجام متعددة السطوح‬
‫‪ ,‬و هو ال يحتوي على نوافذ تقر ًيبا‪.‬‬
 ‫استخدم ايتو أسلوب الطي في هذا المبنى ويظهر ذلك في الصور المرفقة التي توضح بأن‬
‫المبنى عبارة عن سطح أو قطعة واحدة تم طيها عدة مرات لتشكيل هذا المبنى األوريغامي‪.‬‬

‫شكل ‪ 3‬يبين استخدام فن األوريغامي لتنفيذ مجسم المشروع من قطعة واحدة دون قص أو لصق ومطابقتها للمشروع بعد التنفيذ‬
 ‫‪_2‬ميشيل روجكند ‪Michel Rojkind‬‬

‫شكل ‪ 4‬المعماري ميشيل روجكند‬

‫هو معماري مكسيكي من مواليد ‪ 1969‬واشتهر في المكسيك كأحد المهندسين المبدعين الذين‬
‫سيغيرون البالد و تحصل على جائزة العمارة الدولية عام ‪. 2008‬‬

‫أهم أعماله التي استخدم فيها أسلوب الطي ‪:‬‬

‫متحف الشوكوالتة في المكسيك تأسس عام ‪2007‬‬

‫والذي سنتحدث عليه بالتفصيل في الفصل القادم‬

‫شكل ‪ 5‬يبين استخدام فن األوريغامي لتنفيذ مجسم المشروع من قطعة واحدة دون قص أو لصق ومطابقتها للمشروع بعد التنفيذ‬
 ‫خالصة الجزء النظري ‪:‬‬

‫من خالل التعرف على معنى الطي وأهم مكوناته تم تمييز أسلوب الطي كمدخل الستعماله في‬
‫العمارة و التعرف على أهم خصائصه التي تستعمل التحدب والتقعر لتشكيل مباني ذات تكوين‬
‫واحد غير قابلة للقص أو اللصق وتتشكل لتلبي حاجة المبنى وظيفيا وحتى جماليا وتتميز بأنها‬
‫ذاتية الدعم‪ ,‬كما تم التعرف على بعض رواد هذا األسلوب وكيفية استخدامهم وتطبيقهم له‪.‬‬
 ‫الفصل الثاني ( الجزء التطبيقي )‬

‫يعرف النقد المعماري بأنه وسيلة للتعبير الذاتي حول البيئة المحيطة‪ ,‬أي ما يجب أن‬ ‫•‬

‫تكون عليه العمارة‪ ,‬و هذا التعبير يمكن أن يتحقق بتقديم نظرية صالحة للتصميم‬
‫المعماري أو اقتراح مجموعة أسس لتقييم قيمة عمل معماري‪ ,‬وسيتم في هذا الفصل‬
‫استخدام أسلوب الطي كمرجعية لنقد مبنى متحف الشوكوالتة بالمكسيك والوقوف على‬
‫ايجابيات وسلبيات هذا المبنى استنادا على أهم خصائص أسلوب الطي‪ ,‬و من ثم‬
‫الوصول الى خالصة عن أهم النقاط المستفادة من أسلوب الطي وتقديم توصيات‪.‬‬

‫مشروع متحف الشكوالتة ‪:‬‬

‫شكل ‪ 6‬يبين مناظير خارجية للمتحف من أربع زوايا مختلفة‬

‫صممه ميشيل روجكيند في تولوكا‪ ,‬مكسيكو سيتي‪ ,‬المكسيك‪ ,‬وتم تأسيسه عام ‪.2007‬‬

‫المبنى عبارة عن متحف لعرض منتجات شركة نستلة للشوكوالته و هو مبنى جديد‬
‫مكمل للمبنى القديم (المصنع)‪.‬‬

‫يعتبر أغلب الزوار من طالب المدارس ليشهدوا على إنتاج الشوكوالتة المفضلة لديهم‬
‫لتبدأ الرحلة من المتحف الى المصنع‪.‬‬
 ‫‪ _1‬النقد الوصفي ‪:‬‬

‫• يعتبر المعماري المكسيكي ميشيل روجكند من أشهر المعماريين في بالده الذين يطالبون‬
‫بالتغيير واستخدام أساليب جديدة ومبتكرة في العمارة‪ ,‬واشتهر في المكسيك كأحد أبرز‬
‫المهندسين المبدعين الذين سيغيرون البالد‪.‬‬
‫• عام ‪ 2002‬أسس شركته (روجكيند المهندسين المعماريين)‪ ,‬والتي تركز على التصميم و‬
‫االبتكار وترجمة األشكال المعقدة لألفكار الجديدة إلى تصاميم يمكن بناؤها‪ ,‬و قد ساعده‬
‫ذلك في تصميم متحف الشوكوالتة‪ ,‬كما أنعكس شغفه وحبه للموسيقى على إبداعه بالعمارة‪.‬‬
‫• طلب من روجكيند تصميم متحف لشركة نستلة لعرض منتجاتها للزوار و خاصة الطالب‬
‫ليتعرفوا على كيفية صنع الشوكوالتة المفضلة لديهم‪ ,‬حيث كان بحاجة إلى توفير طريق‬
‫داخلي يؤدي الى المصنع القديم الذي يتم فيه تصنيع تلك الشوكوالتة‪ ,‬كما أعطيت له‬
‫مساحة غير كافية لتوفير مواقف السيارات‪ ,‬فقام روجكيند برفع المبنى المطل على الطريق‬
‫السريع لتوفير مواقف لسيارات الموظفين وحافالت المدارس مع توفير حدائق خارجية‪.‬‬

‫شكل ‪ 7‬الموقع العام للمتحف والمصنع وتظهر به الحدائق ومواقف السيارات و مواقف الحافالت‬
 ‫فكرة روجكند التصميمية كانت عبارة عن شكل قابل للطي‪ ,‬وقد يبدو وكأنه شكل من تكسرات‬
‫نستله (كيت كات) ذات اللون القرمزي ليكون مثي ار وجذابا لألطفال‪.‬‬

‫أيظا تلك الطيات أو التكسرات قامت بمزج الجزء القديم مع الحديث بانسجام مميز و جذاب‪.‬‬

‫قام المصمم بتصميم المبنى على واجهة طولها ‪ 300‬متر على طول الطريق السريع كصورة‬
‫جديدة للمصنع‪ ,‬بدأ في المرحلة األولى في الشكل و التي تطلبت مساحة تبلغ ‪ 634‬مت ار مربعا‪,‬‬
‫وهو يتكون من منطقة المدخل ذو الحجم الكبير و السقف العالي والجدران المنفرجة ومنه الى‬
‫منطقة االستقبال ذات الواجهة الزجاجية الكبيرة والمطلة على الطريق السريع ثم الى مسرح يعد‬
‫الزائرين الصغار لرحلة إلى عالم الشوكوالتة‪ ,‬والدخول إلى نفق يؤدي الى متجر الشوكوالتة و‬
‫المصنع القديم‪.‬‬

‫شكل ‪ 8‬مسقط المتحف مرفق بأرقام و بأسماء الفراغات الداخلية و الخارجية‬

 ‫عند دخولك للمبنى ستنتقل من منطقة المدخل برحابتها الى نهاية درج المدخل التي تضيق‬
‫تدريجيا‪ ,‬لتجد نفسك فجأة في فراغ كبير و مفتوح ذو واجهة زجاجية تشعرك باالنفتاح على‬
‫الخارج و ستالحظ في فراغ االستقبال هذا ارتفاع السقف العالي المتكسر حيث يستطيع الزائر‬
‫الجلوس في هذه المنطقة التي تحتوي على بعض قطع األثاث العائمة التي لم تجد جدرانا‬
‫مستوية تتموضع بجانبها بانتظام وترتيب يريح عين الناظر اليها‪.‬‬

‫شكل ‪ 9‬مدخل المتحف المؤدي الى فراغ االستقبال ذو الواجهة الزجاجية الكبيرة‬

‫بعد ذلك تنتقل الى المسرح و هو ال يحتوي على أي فتحات ويقصر فيه ارتفاع السقف في‬
‫تحول ملحوظ بين فراغ المسرح المغلق الصغير و بين فراغ االستقبال المفتوح الكبير‪.‬‬

‫شكل ‪ 10‬فراغ المسرح المغلق وقطاع يبن ارتفاعه مقارنة مع ارتفاع فراغ االستقبال‬
 ‫ثم تنتقل من منطقة المسرح الى المتجر أو الى الممر المؤدي الى المصنع القديم وهذا الممر‬
‫الضيق تكثر فيه التكسرات التي تعيق الحركة أحيانا وينخفض فيه ارتفاع السقف مما يشعر‬
‫الزائر بالخوف وعدم الشعور بالراحة‪.‬‬

‫شكل ‪ 11‬ممرات المتحف وكثرة التكسرات أو الطيات الموجودة بها‬

‫خالصة النقد الوصفي ‪:‬‬

‫اتضح من خالل النقد الوصفي مدى تأثير تفكير المعماري الذي صمم المبنى وتوجهه في‬
‫العمارة على األسلوب الذي اتبعه في تصميم متحف الشوكوالتة وهو أسلوب الطي‪ ,‬كما أثرت‬
‫بعض القيود في الموقع على طريقة تفكير المعماري و كيف استطاع تكييف التصميم مع تلك‬
‫القيود والمعطيات حيث رفع المبنى لتوفير حدائق و مواقف رغم صغر المساحة المصرح له‬
‫باستغاللها‪ ,‬و من خالل أسلوب الطي المثير و الغير مألوف استطاع جذب الزوار الى المتحف‬
‫و صممه بطريقة تتماشى و تنسجم مع المصنع القديم وتضفي شكال جديدا على الواجهة المطلة‬
‫على الطريق السريع‪ ,‬كما استطاع المصمم أن يوفر طريقا للزائرين ليتعرفوا بها على طريقة‬
‫انتاج الشوكوالتة التي يحبونها‪.‬‬
 ‫‪ _2‬النقد النظري ‪:‬‬

‫• استخدم المصصم األسطح المطوية بطريقة تتفق مع أسلوب الطي في كون المبنى منفذ‬
‫من قطعة واحدة تم طيها عدة مرات لتشكيل المنتج النهائي دون قص أو لصق‪.‬‬

‫شكل ‪ 12‬مجسم المتحف و هو عبارة عن قطعة واحدة من الورق المقوى تم طيها عدة مرات دون قص أو لصق‬

‫• استخدم المصمم أسلوب الطي كمرجع له في التحكم في الفراغات و االنتقال داخلها‬

‫فأحيانا يستخدم التحدب كما في منطقة المدخل ثم ينتقل بالفراغ الى التقعر ليفتح و يوسع‬
‫المنطقة التي تليه وهي منطقة االستقبال معب ار عن وظيفة ذلك الفراغ الذي يتطلب‬
‫مساحة كبيرة و ارتفاعا عاليا يتناسب مع مساحة ذلك الفراغ‪.‬‬

‫• تم اضافة أعمدة لرفع المبنى عن مستوى سطح األرض و تكون حاملة للمبنى وهذا ال‬
‫يتفق مع خصائص نظرية أسلوب الطي في كون المبنى ذو فعالية أداء ذات استقرار‬
‫وثبات ومتانة عالية ولها هيكل انشائي ذاتي الدعم‪.‬‬

‫شكل ‪ 13‬النظام االنشائي للمتحف وطريقة رفع المبنى على أعمدة‬

 ‫خالصة النقد النظري ‪:‬‬

‫اتضح من خالل النقد النظري كيف استخدم المعماري أسلوب الطي بطريقة تنطبق مع‬
‫خصائصه في كون المبنى منفذ من قطعة واحدة تم طيها عدة مرات دون قص أو لصق‪ ,‬و‬
‫استطاع من خالل أسلوب الطي التالعب بالفراغات وكيفية تقعر و تحدب األسطح بما يتماشى‬
‫مع وظيفة الفراغات المختلفة‪ ,‬ولكن اضطر المعماري للتخلي عن خاصية من خواص أسلوب‬
‫الطي وهي أن المبنى يجب أن يكون ذو فعالية أداء و استقرار و ثبات و متانة عالية و له‬
‫هيكل انشائي ذاتي الدعم‪ ,‬في سبيل توفير مساحات لمواقف السيارات و حدائق للمبنى‪.‬‬
 ‫‪ _3‬النقد التأويلي ( الذاتي ) ‪:‬‬

‫من خالل تحليلنا للنقد الوصفي و النقد النظري و ظهور النتائج‪ ,‬تولدت مشاعر اتجاه هذا‬
‫المبنى ( متحف الشوكوالتة ) تتلخص في األتي ‪:‬‬

‫أ_ عند رؤية هذا المبنى المثير الخارج عن المألوف و رؤية طياته المتكررة بنسب مختلفة في‬
‫توافق و ايقاع فيما بينها تتولد لدى الناظر مشاعر بوحدة التصميم و تلك المشاعر هي وليدة‬
‫تماسك و ترابط تلك الطيات التي تكون الشكل النهائي للمبنى‪ ,‬تلك الوحدة هي شيء ايجابي في‬
‫التصميم حيث تجذب وتريح العين و تحقق الجمال المنشود‪.‬‬

‫ب_ عند انجذابك لشكل الكتلة الخارجي و مضيك قدما للدخول الى المبنى عبو ار بذلك المدخل‬
‫الذي يستقبلك بطياته المنفرجة يتولد لديك احساسا ايجابيا بالدفيء و الترحيب و يكأن المبنى‬
‫يحتضنك بواسطة ثنايا وطيات تلك األسطح‪.‬‬

‫ج_ تغير الطيات تقع ار و تحدبا قد يكون جذابا و ممي از خارجيا و قد يخدم بعض الفراغات‬
‫داخليا‪ ,‬و لكن تؤدي كثرة التكسرات داخليا الى الشعور باالنزعاج و التوتر و عدم االرتياح‬
‫أحيانا‪ ,‬وذلك بسبب ميول األسطح الداخلية التي تشعرك بالعشوائة و السلبية خاصة عند رؤيتك‬
‫لقطع األثاث العائمة في الفراغ و التي لم تجد أسطحا منتظمة تعمل على ترتيبها وانتظامها‪.‬‬

‫د_ رغم أن المبنى مصمم بصفة خاصة ألطفال المدارس ( المستفيدين ) لرؤية طريقة تصنيع‬
‫الشوكوالتة ( الوظيفة ) التي يحبونها‪ ,‬اال أنه من خالل التجربة الحركية في الممر الضيق ذو‬
‫األسطح المائلة ( األسلوب ) عديم الفتحات المؤدي للمصنع وما يولده ذلك االحساس الفراغي‬
‫من شعور سلبي بالخوف واالنغالق على خالف هدف المبنى الذي يسعى السعاد زواره‪.‬‬
 ‫خالصة النقد التأويلي ( الذاتي ) ‪:‬‬

‫من خالل التوافق وااليقاع والتماسك والترابط الحاصل بين طيات المبنى أدى ذلك الى ادراك‬
‫نقاط الجمال تلك والتي تعبر عن وحدة هذا المبنى الجذاب والمميز والتي شعر بها الناقد من‬
‫خالل استخالصه للنقد الوصفي والنظري للمبنى‪.‬‬

‫تم استنتاج أن أسلوب الطي يتالعب بمشاعر زائريه وذلك من خالل استعمال التحدبات و‬
‫التقعرات التي تشكل الفراغات الداخلية و تتالعب بها‪ ,‬و في بعض األحيان قد ال تتالعب تلك‬
‫الطيات بشكل ايجابي‪ ,‬وقد تكون سلبية في توظيفها لما لها من تكسرات قد تؤثر سلبا على‬
‫زوار فراغاتها‪.‬‬

‫من خالل نوع المستفيدين و وظيفة المبنى و األسلوب المتبع تم استنتاج عدم تعامل المعماري‬
‫مع بعض الفراغات بطريقة تتطابق مع أهداف المبنى و قد كان من الممكن التفكير بطريقة‬
‫أفضل كتغيير اتجاه التحدبات والتقعرات واتساعها و زيادة ارتفاع تلك الفراغات للوصول الى‬
‫الهدف المنشود‪.‬‬
 ‫خالصة النقد المعماري لمتحف الشوكوالتة ‪:‬‬

‫من خالل النقد الوصفي توصلنا الى فهم لغة االدراك‪ ,‬حيث أدركنا الظروف التي مر بها‬
‫المعماري عند تصميم المبنى و كيفية تفكيره و التحديات التي واجهته و التي أثرت عليه خالل‬
‫العملية التصميمية‪ ,‬و من خالل النقد النظري أدركنا مدى استخدامه ألسلوب الطي و مدى‬
‫اعتماده على خصائصه حتى توصلنا الى نقاط تمكننا من الحكم على المبنى بالسلب وااليجاب‬
‫وذلك من خالل النقد التأويلي الذي أوصلنا الى لغة الجمال في تكامل مع االدراك المكتسب من‬
‫النقد الوصفي والنقد النظري‪.‬‬

‫من خالل ذلك توصلنا الى أن المبنى قد حقق نقاطا ايجابية و أخرى سلبية مهمة وهي ‪:‬‬

‫‪ _1‬أن المبنى قد أدى الغرض من بناءه بأحسن طريقة أداء‪ ,‬وذلك من خالل انسجامه مع‬
‫المحيط و المبنى القديم و مرونته في تحقيق الوظيفة المطلوبة وسهولة الحركة‪.‬‬

‫‪ _2‬أن المبنى أوصل رسالته بأحسن التعبيرات‪ ,‬من حيث شكل الكتلة وفكرتها التصميمية‬
‫للتعبير عن وظيفة المبنى‪.‬‬

‫‪ _3‬أن للمبنى شكال جذابا و جميال و سببا لمتعة من يراه‪ ,‬وذلك بسبب تحقيق معايير الجمال‬
‫به مثل الوحدة و التوافق و التماسك و االيقاع‪.‬‬

‫‪ _4‬اضطر المعماري لتجاوز بعض خصائص النظرية تماشيا مع ظروف الموقع‪ ,‬و ذلك من‬
‫خالل رفع المبنى على أعمدة لتوفير مساحات مخالفا بذلك لخصائص أسلوب الطي‪.‬‬

‫‪ _5‬يمكن أن يتعامل المعماري بشكل أفضل مع الطيات في بعض فراغات المبنى‪ ,‬وذلك في‬
‫بعض الممرات والتي أعطت احساسا مخالفا ألهداف المبنى‪.‬‬
 ‫‪ _6‬قد يغير المعماري بعض زوايا الطيات العطاء أسطح مستوية في بعض الفراغات التي‬
‫تحتاج الى أثاث لكي يتناسق ويتنظم بطريقة تريح الناضر و تشعره ببعض االنتظام داخل ذلك‬
‫الفراغ المليء بالتكسرات‪.‬‬

‫الخالصة و االستنتاجات النهائية ‪:‬‬

‫• الطي أسلوب يعتمد على االحساس ويتالعب به‪.‬‬

‫• أسلوب الطي ينضج في مراحله التصميمة كمجسم ثالثي األبعاد جماليا و وظيفيا‬
‫(مرحلة التصميم المعماري) وهيكليا كتوزيع األحمال وطريقة االنشاء (مرحلة التصميم‬
‫االنشائي)‪.‬‬

‫• يتسم أسلوب الطي برونقه الجميل والجذاب ومرونته لتلبية شتى أنواع المباني ولكن‬
‫تظهر بعض عيوبه في تلك الطيات والتكسرات التي قد تتسبب في ارباك المشهد‬
‫الوظيفي في بعض فراغاته‪.‬‬

‫• يعتبر أسلوب الطي فعاال في الشكل الجمالي للمبنى أكثر منه وظيفيا وقد يستخدم في‬
‫اكساء واجهات لغرض تجميلها أو تحسينها‪.‬‬

‫• نجاحه في المزج بين المباني القديمة والحديثة وانسجامه مع العمران بشكل عام‪.‬‬

‫• قد يحتاج لبعض التجاوزات في نظريته لتلبية احتياجات المبنى وظيفيا‪.‬‬

‫• يعتبر أسلوب الطي من أفضل األساليب المتبعة في المباني التي تحتاج الى توسعات‬
‫مستقبلية كالمطارات‪ ,‬لما له من مرونة في زيادة وحداته األوريغامية دون تشويه في‬
‫الشكل الخارجي للمبنى‪.‬‬
 ‫التوصيات ‪:‬‬

‫‪ _1‬يجب على المعماري الذي يستخدم أسلوب الطي أن يتعامل مع فن العمارة بحذر و دقة‬
‫ألن العمارة فن يختلف عن باقي الفنون فهو ليس شكليا فقط بل وظيفيا أيضا‪ ,‬لذلك وجب‬
‫التنبيه الى مراعات استخدام الطيات تماشيا مع الوظيفة و مدى تأثير تلك الطيات على‬
‫المشاعر التي تولدها في تلك الفراغات‪.‬‬

‫‪ _2‬يوصي البحث في اعتماد أليات الطي والتجريد و االبتعاد عن لصق بعض األجزاء التي‬
‫تضاف بطريقة تتنافى مع خواص أسلوب الطي و تعمل على تفرقة وحداته األوريغامية وال‬
‫تعطي بذلك احساسا بالوحدة في التصميم‪.‬‬

‫‪ _3‬ادخال األوريغامي على شكل دورات وورش عمل لطلبة العمارة على وجه الخصوص‬
‫لقابليته على التحفيز و التركيز و االبداع في انتاج أشكال وتصاميم جديدة‪.‬‬

‫‪ _4‬يوصي الباحث باستمرار الدراسة والبحث عن أسلوب الطي لما له من نتائج مبهرة تتطور‬
‫بالممارسة و الخبرة يوما بعد يوم‪ ,‬لتحقيق منهج متكامل يساعد المصممين على دفعهم في‬
‫االتجاه الصحيح من خالل استعمالهم ألسلوب الطي‪.‬‬
 ‫المراجع‬

.‫ سورة األنبياء‬,‫• القران الكريم‬

• Almurshdy, S. (2017) The surfaces strategy-digitally deriven

and their applications in contemporary Iraqi architecture.
Babel university journal. [online] 25 (2), 19. Available from:
https://www.researchgate.net/publication/320387015_astratyjyt_al
stwh_almshtqt_rqmya_wttbyqatha_fy_ntaj_almart_alraqyt_almasr
[Accessed 13th July 2021].

• Al –Kraza, A. & Khalaf, S. (2020) The Origami Strategy in

Architecture. Iraqi Journal of Architecture and Planning. [online]
19 (2), 18-38. Available from:
https://www.iqjap.org/index.php/iqjap/article/download/524/626/
[Accessed 12th July 2021].

• Meyer, J. Duchanois, G, Bignon, J. (2014) THE FOLD, A TOOL

OF DESIGN ARCHITECTURAL STRUCTURES. Architecture
journal. [online] (2), 8. Available from: https://hal.archives-
ouvertes.fr/index/index [Accessed 10th July 2021].
• Özlem, C. (2019) LEARNING FROM FOLDING FOR DESIGN IN
KINETIC STRUCTURES IN ARCHITECTURE. Master of Science,
Building Science in Architecture. [online] 129. Available from:
https://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12624163/index.pdf

[Accessed 13th July 2021].

• UFNALSKA, Z. (2006) ON THE ORIGINS OF FOLD IN THREE

PROJECTS BY TOYO ITO. Research Student, Graduate School
of Environmental Studies. [online] 8. Available from:
https://www.google.com/search?q=ON+THE+ORIGINS+OF+FOL
D+IN+THREE+PROJECTS+BY+TOYO+ITO.&oq=ON+THE+ORIG
INS+OF+FOLD+IN+THREE+PROJECTS+BY+TOYO+ITO.&aqs=c
hrome..69i57j33i160.1865j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
[Accessed 13th July 2021].