Arijana Miljak - HUMANISTIČKI PRISTUP TEORIJI I PRAKSI PREDŠKOLSKOG ODGOJA

" Dječji vrtić je mjesto radosnog življenja , druženja , igre ,odgojno-obrazovnog rada i razvoja djece - ova
izjava najkraća definicija je dječjeg vrtića kako ga vidi Arijana Miljak - Humanistički pristup teoriji i praksi
predškolskog odgoja ...
ODNOSI PROGRAMA I KURIKULUMA -SHVAĆANJE KURIKULUMA : sadržaj
edukacije ,kurikulumski sustav sadrži planiranje programiranje i vrednovanje
TIPOVI KURIKULUMA :
a) transmisijski pristup - dijete usvaja znanje izravno poučavanjem
b) transformacijski pristup - dijete uči na temelju vlastitog iskustva. Polazi od toga da će dijete biti
bolje pripremljeno za život i za daljnje školovanje ako ga u tome potičemo, ohrabrujemo da razvije
pozitivnu sliku o sebi, osposobi za samostalno stjecanje znanja i razvija se znatiželja o istraživanju
svijeta oko sebe .
c)
Kurikulum- je didaktička koncepcija učenja i proučavanja odgoja i obrazovanja djece u institucijskom
kontekstu.
NAJČEŠĆE POGREŠKE ODGAJATELJA - pogrešno shvaćanje procesa učenja djece , to se očituje u
svakodnevnim boravcima djece, transmisijski proces poučavanja ( nema izravnog poučavanja djece ) "
Dijete nije tabula rasa " dijete uči transakcijski što znači da uči na osnovu vlastite aktivnosti i iskustva uz
POMOĆ ! podršku odgajatelja ( a ne da odg. djetetu govori što ? kako ? kada ? treba raditi) -djetetu je
potrebno izravno neposredno iskustvo . - otkriti interes djece znači otkriti njihov aktualni stupanj razvoja.

" Odgajatelj treba usmjeravati odgoj djece prema sutrašnjici dječjeg razvoja a ne jučerašnjici.“

ZNAČAJKE HUMANISTIČKI USMJERENOG PRED. KURIKULUMA

-usmjerenost na dijete i interakciju među vršnjacima
-prihvaćanje različitosti djece temelj je humanističkog pristupa .
Svako dijete je individualno, neponovljivo. Onda je za pretpostaviti da je njegov način promatranja svijeta
djelovanje razvoja i odgoja različit .

RAZVOJ DJEČJE SAMOSTALNOSTI - dijete treba samo odlučivati u granicama njegovih mogućnosti i
kompetencija. -za pravilan razvoj autonomije od strane odgajatelja važno je da se djetetu pruža : -
poštovanje , razumijevanje , tolerancija , poštivanje ideja djece .
RAZVOJ DJEČJEG STVARALAŠTVA
S. Torance - smatra da je kreativnost proces koji se javlja kad god je osoba suočena sa problemima .
- djetetu je potrebno da se izražava u svim medijima kako bi se kreativnost mogla dalje poticati od strane
odgajatelja.
STVARALAČKI PROCES U TRI ETAPE
1. upoznavanje sa predmetom
2 ovladavanje upotrebe predmetom
3.stvaranje novih kombinacija -ovu etapu ne trebaju potiči sva djeca ali važan je poticaj odg. u toj fazi

PRAKTIČNA KOMPETENCIJA ODGAJATELJA

" Odgajatelj mora steći znanje u akciji , akcija prethodi razmišljanju"
" Odgajatelj mora steći znanje u akciji a to je ono znanje koje koristimo u našim intelektualnim akcijama . "

ODNOS ODGAJATELJA I RODITELJA

" Roditelji su pravi i pravi odgajatelji svoje djece a odgajatelj jest stručnjak koji im može pomoći ali im ne
smije određivati načine odgajanja."