DAILY C. P. STA.

TERESA ELEMENTARY
School: Grade Level: FIVE
SCHOOL
LESSON Teacher: NOEL R. SAMILLANO Learning Area: AP & ESP
LOG Teaching Dates OCTOBER 2, 2023 – MONDAY
Quarter: FIRST
and Time: 12:00 – 6:00 P.M.
ARALING PANLIPUNAN ESP
5-BACAUAN 12;00-12;40 5-NIYOG 12:5 0- 1:20
5-EUCALYPTUS 1:40 -2:20 5-GEMILINA 2:30 --3:00
5-MABOLO 4:00 -4:40 5-EUCALYPTUS 3:10- -4:00
5APITONG 5:50 -5:30
5 ACACIA 5:30 - 6:10
I. OBJECTIVES
(LAYUNIN)
A. Content Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan
Standards sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa
(Pamantayang ng pagkakaroon ng mapanuring pagiisip sa
pinagmulan ng lahing Pilipino upang mapahahalagahan
Pangnilalaman) ang konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang
pagpapahayag at pagganap ng anumang
Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan gawain na may kinalaman sa sarili at sa
ng Pilipinas pamilyang kinabibilangan
B. Performance Naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa dikta ng
Standards ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman sa
(Pamantayan sa isip at loobin sa kung ano ang dapat at didapat
kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto
Pagganap) ng kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang mga
teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino
C. Learning Naipaliliwanag ang pinagmulan ng Pilipinas batay sa a. . Nakasusuri ng mabuti at dimabuting
Competencies/ Teorya (Plate Tectonic Theory) b. Mito c. Relihiyon
Objectives maidudulot sa sarili at miyembro ng pamilya ng
(AP5PLP- Id4)
(Mga Kasanayan sa anumang babasahin, napapakinggan at
Pagkatuto) napapanood 2.1. dyaryo 2.2. magasin 2.3. radyo
Write the LC code
for each 2.4. telebisyon 2.5. pelikula 2.6. Internet
(EsP5PKP – Ib – 28)
a. Naipaliliwanag ang pinagmulan ng Pilipinas Mabuti at Di-mabuting Maidudulot ng mga
II. CONTENT
(NILALAMAN) batay sa Plate Tectonic Theory, mito at Babasahin, Napakinggan at Napanood
relihiyon.
III. LEARNING Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan
RESOURCES
(KAGAMITANG ng pagkakaroon ng mapanuring pagiisip sa
PANTURO) pagpapahayag at pagganap ng anumang
gawain na may kinalaman sa sarili at sa
pamilyang kinabibilangan
A. References
(Sanggunian)
1. Teacher’s Guide
pages
(Mga pahina sa
Gabay ng Guro)
2. Learner’s
Materials pages
(Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral)
3. Textbook pages
(Mga pahina sa
Teksbuk)
4. Additional Polintan, D.E. (2021). Ang Pinagmulan ng
Materials from
Learning Resource Pilipinas Batay sa: A. Teorya (Plate Tectonic
(LR) portal Theory) B. Mito C. Relihiyon [Learning Activity
(Karagdagang Sheets]. Department of Education.
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Maaslom, C. (2020). Unang Markahan – Modyul
Resource) 2: Pinagmulan ng Pagkakabuo ng Pilipinas
batay sa Teorya Mitolohiya, at Relihiyon [Self-
Learning Modules]. Department of Education.
Retrieved ( June 13, 2023) from https://r7-
2.lms.deped.gov.ph/moodle/mod/folder/view.php
 ?id=15340
B. Other Learning
Resources (Iba
pang Kagamitang
Panturo)
IV. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing Panuto: Tukuyin ang hinihinging konsepto sa
previous lesson or
presenting the new bawat bilang. Isulat ang sagot sa kuwaderno.
Pababa anuto: Iguhit ang kung ang pahayag ay
lesson
(Balik- Aral sa 1. Ayon sa teoryang ito, nilikha ng isang
nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng makapangyarihang Diyos o Bathala ang buong wasto, kung hindi naman.
bagong aralin.) sanlibutan kasama na ang bansang Pilipinas.
2. Isang paliwanag tungkol sa isang penomena
o pangyayari na itinuturing bilang tama o tumpak 1. Naibabahagi ko ang magagandang
na maaaring gamitin bilang prinsipyo ng bagay na nakita ko sa palabas.
paliwanag o prediksyon. 2. Naisasabuhay ko ang magagandang
3. Siya ang gumawa ng daigdig kasama ang aral na aking nakita sa telebisyon.
Pilipinas ayon sa relihiyon. Pahalang
4. Mga sali-salimuot na kwento na ang layunin 3. Nakagagawa ako ng sariling desisyon
ay maipaliwanag ang sagisag ng mahahalagang batay sa aking nakita / narinig na balita sa radyo
balangkas ng buhay at telebisyon.
5. Teorya na nagpapapaliwanag na ang
4. Napagpapasyahan kong maglaan ng
Pilipinas ay nabuo batay sa paggalaw ng
konting panahon sa paggamit ng cellphone.
kalupaan ng daigdig libong taon na ang
nakalipas. 5.Nasubukan kong maging maingat sa
paggamit ng multi-media tulad ng computer at
cellphone.

B. Establishing a Sa tatlong teoryang nabanggit, ano ang mas Magbigay ng limang (5) bagay na kailangang
purpose for the
lesson pinaniniwalaan mo? Bakit? nating panoorin, pakinggan at basahin.
(Paghahabi sa 1.
layunin ng aralin)
2.
3.
4.
5.
C. Presenting Ang lahat ng bagay sa ating mundo ay may Sa panahon ngayon, maraming mga balitang
examples/instances
of the new lesson pinagmulan. Maging ang ating daigdig ay may lumalabas mula sa dyaryo, radyo, magasin,
(Pag-uugnay ng pinanggalingan. Kaugnay nito ang iba’t ibang telebisyon, pelikula at internet. May katotohanan
mga halimbawa sa paniniwala, teorya at batayan kung ano ba ang man ang mga ito o wala ay maaring magdulot
bagong aralin)
puno’t dulo ng nilikha at ang mga proseso bago nang mabuti o di-mabuti sa ating sarili o sa ating
ang kasalukuyan nitong anyo kumpara sa pamilya. Kung kaya, kinakailangan mo ang
nakaraan. Ang bansang Pilipinas ay isang kaalaman sa pagsusuri ng balita upang
arkipelago o kapuluan na binubuo ng mga pulo maiwasan ang mga negatibong epekto nito sa
sa gitna ng isang anyong tubig. Bilang parte ng iyo.
daigdig, pinaniniwalaan na ito din ay may
orihinal na anyo at dumaan sa mga
pagbabagong pisikal.
D. Discussing new Ang pinagmulan ng Pilipinas batay sa Teoryang Malaki ang impluwensiya na naiaambag ng
concepts and
practicing new skills “Tectonic Plate”, Mitolohiya, at Relihiyon. Ang media sa paghubog ng isang indibidwal. Ang
#1 teorya ng “Tectonic plate” ay nagsasabi tungkol mga nababasa, napakikinggan, at napapanood
(Pagtalakay ng sa paggalaw ng mga lupa. Ang mitolohiya sa internet, pahayagan, telebisyon, at radyo ay
bagong konsepto at (myth) ay nagpapaliwanag na ang bansang
paglalahad ng
bagong kasanayan Pilipinas ay nabuo mula sa iba’t ibang mga
#1) kwento ng pinaniniwalaan ng ating mga ninuno.
Samantala, sa relihiyon ay pinaniniwalaang ang
Diyos ang lumikha ng mundo kasama ang
bansang Pilipinas. Ang mitolohiya at relihiyon ay
may kaugnayan sa isa’t-isa.
E. Discussing new ANG PINAGMULAN NG PILIPINAS BATAY SA:
concepts and
practicing new skills A. Teorya (Plate Tectonic Theory)
#2 Maraming siyentista ang mayroong iba’t ibang
(Pagtalakay ng siyentipikong opinyon sa pinagmulan ng
bagong konsepto at
paglalahad ng Pilipinas, isa rito ay ang Plate Tectonic Theory.
bagong kasanayan Ayon dito, ang dahilan ng pagkabuo ng Pilipinas
#2) ay dulot ng pag galaw ng lupa maging ang
pagkilos sa ilalim nito. Ang crust ay nahahati sa
malaki at makakapal na tipak ng lupa na
tinatawag na tectonic plate. Dulot ng paikot na
paggalaw ng init sa ilalim ng mga tectonic plate
ito napagagalaw palayo, pasalubong at pagilid
sa isa’t isa. Ang prosesong ito ay dahilan hindi
lang sa paggalaw ng kontinente kundi maging
sa iba pang prosesong pangheograpiya tulad ng
paglindol, pagputok ng bulkan, at pagbuo ng
mga kabundukan.
maaaring magdulot nang mabuti at di-mabuting
mga impormasyon. Dahil dito, kinakailangan ang
masusing paggabay ng mga magulang sa mga
anak upang maiwasang malason ang isipan ng
mga kabataan hinggil sa mga mapanirang-puri
at di-makatotohanang mga impormasyon.
Ano ang dapat gawin sa mga nababasa galing
sa iba’t ibang babasahin? Lahat ba ng nababasa
ay nakapagdudulot nang mabuti sa sarili at sa
sa iba pang miyembro ng pamilya? Ang mga
impormasyon na maaaring nating mabasa at
mapakinggan sa iba’t ibang uri ng media ay
nangangailangan nang masusing pagsusuri. Sa
pamamagitan nito, maiiwasan nating maikalat
ang walang katuturang impormasyon na
maaaring magdulot ng hindi pagkakaintindihan.
Bilang isang mag-aaral, makatutulong sa iyo
ang mga impormasyon ukol sa mga bagay-
bagay upang mapalawak ang iyong kaalaman.
Dagdag pa rito, makasasali ka sa mga
talakayang may katuturan sa loob ng paaralan,
sa bahay, at sa pamayanan

B. Mito
Ang mito ay mga kwentong naipasa pasa sa
iba’t ibang henerasyon na nagsasaad ng mga
buhay ng mga diyos at diyosa maging ang mga
sinaunang nilalang. Tumutukoy din ito sa mga
kwentong maalamat at nagsasaad ng
pinanggalingan ng isang anyo. Isa sa kwento na
nagsasaad ng pinagmulan ng bansang Pilipinas
ay ang kwento ng ibong si Manaul, kasama ang
diyos ng karagatan na si Kaptan, at ang diyos
ng hangin na si Magauayan..
C. Relihiyon
Nakabase sa bibliya sa aklat ng Genesis ang
batayang relihiyon na pinagmulan ng Pilipinas.
Ayon dito, ang ating bansa ay nagmula sa
pagkalalang ng mundong kinabibilangan nito.
Isang makapangyarihang Manlilikha ang
gumawa ng daigdig sa loob ng anim na araw.
Sa kabilang banda, ang mga Muslim naman ay
naniniwala na ang kanilang sinasamba ang may
likha sa mundo at kabilang na rito ang Pilipinas.
Ang paniwalang ito ay naka base sa kanilang
banal na aklat na Quran.
F. Developing Panuto: Hanapin ang mga salitang may Panuto: Ano ang naidudulot ng iba’t ibang balita
mastery (leads to
Formative kinalaman sa ating aralin sa grid at bilugan. na lumalabas mula sa dyaryo, radyo, magasin,
Assessment 3) Kilalanin ang inilalarawan sa ibaba gamit ang telebisyon at internet? Punan ang patlang nang
Paglinang sa salitang nahanap sa grid. Isulat ang iyong sagot tamang salita. Pumili sa loob ng kahon.
Kabihasaan (Tungo
sa Formative sa patlang.
Assessment )
 modelong impluwensya
masamang
mabuti
__________________ tawag sa banal na aklat maniwala
ng mga Kristiyano __________________ ngalan
ng ibon __________________ lupon ng
kapuluan __________________ ngalan ng
diyos ng karagatan __________________ Malaking ________________ ang mga nakikita,
panlabas na kalupaan na nakabalot sa daigdig naririnig at napapanood sa iba’t ibang uri ng
__________________ malaki at makapal na media. Maaring magdulot ng
tipak ng lupa __________________ ngalan ng _________________ at
diyos ng hangin __________________ mga ____________________ epekto. Kaya’t mainam
taga-sunod sa banal na kasulatan na Quran na may maganda silang ____________
__________________ ngalan ng bansa ng mga kaugaliang napapanood sa iba’t ibang media.
Pilipino __________________ paniniwala ng
isang tao at ang kanilang pinaniniwalaang diyos
at sinasamba
G. Finding practical Ano ang maaari mong gawin upang makatulong
applications of
concepts and skills sa iba na maunawaan ang mga mabuti at di-
in daily living mabuting naidudulot ng mga babasahin,
(Paglalapat ng aralin napakinggan at napanood?
sa pang-araw-araw
na buhay)
H. Making Ano ang mga pangunahing ebidensya na Ano ang mga mabuti at di-mabuting maidudulot
generalizations and
nagpapatunay na ang Pilipinas ay isang resulta ng mga babasahin, napakinggan at napanood
abstractions about
the lesson
ng plate tectonic theory, mito o relihiyon? na media?
(Paglalahat ng
Aralin)

I. Evaluating learning Panuto: Kumpletuhin ang graphic organizer ukol Panuto: Isulat ang WASTO kung ang diwa na
(Pagtataya ng
Aralin) sa batayang pinagmulan ng Pilipinas. ipinapahayag ng pangugusap ay tama o titik DI-
WASTO kung mali.
1. Gamitin ang multi-media sa
makabuluhang paraan.
2. Huwag gayahin ang mga masasamang
nakita sa palabas at nabasa sa pahayagan.
3. Nakatutulong sa pag-aaral ang multi-
media kung gagamitin nang maayos.
4. Mapapadali at mapapagaan ang trabaho
gamit ang multi – media.
5.Agad-agad maniwala sa mga balitang
nakapost sa facebook.
J. Additional
activities for
application or
remediation
(Karagdagang
gawain para sa
takdangaralin at
remediation

V. REMARKS ( Mga
Tala )

VI. REFLECTION
(Pagninilay)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
(Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa Pagtataya)
B. No. of learners who
required additional
activities for
remediation who
scored below 80%
(Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation.)
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.(Nakatulong ba
ang remedial? Bilang
ng magaaral na
nakaunawa sa aralin.)
D. No. of learner who
continue to require
remediation.
(Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation)
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
these works?(Alin sa
mga istratehyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?)
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
(Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ang aking punungguro
at superbisor?)
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?
(Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?)
 DAILY C. P. STA. TERESA ELEMENTARY
School: Grade Level: FIVE
SCHOOL
LESSON Teacher: NOEL R. SAMILLANO Learning Area: AP & ESP
LOG Teaching Dates OCTOBER 18, 2023 –WEDNESDAY
Quarter: FIRST
and Time: 12:00 – 6:00 P.M.
ARALING PANLIPUNAN ESP
5-BACAUAN 12;00-12;40 5-NIYOG 12:5 0- 1:20
5-EUCALYPTUS 1:40 -2:20 5-GEMILINA 2:30 --3:00
5-MABOLO 4:00 -4:40 5-EUCALYPTUS 3:10- -4:00
5APITONG 5:50 -5:30
5 ACACIA 5:30 - 6:10
I. OBJECTIVES
(LAYUNIN)
A. Content Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan
Standards
(Pamantayang kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang ng pagkakaroon ng mapanuring pagiisip sa
Pangnilalaman) mga teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino pagpapahayag at pagganap ng anumang
upang mapahahalagahan ang konteksto ng gawain na may kinalaman sa sarili at sa
lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang Pilipino pamilyang kinabibilangan
at ang kanilang ambag sa pagbuo ng
kasaysayan ng Pilipinas
B. Performance Naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa dikta ng
Standards
(Pamantayan sa kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang isip at loobin sa kung ano ang dapat at didapat
Pagganap) kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at
mahahalagang konteksto ng kasaysayan ng
lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng
pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng
Pilipinas at ng lahing Pilipino
C. Learning Nasusuri ang paraan ng pamumuhay ng mga Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong
Competencies/
Objectives sinaunang Pilipino sa panahong Prekolonyal. saloobin sa pag-aaral 1. Pakikinig 2. pakikilahok
(Mga Kasanayan sa (AP5PLP-If6) sa pangkatang gawain 3. Pakikipagtalakayan 4.
Pagkatuto) Pagtatanong 5. paggawa ng proyekto (gamit
Write the LC code
for each ang anumang technology tools) 6. paggawa ng
takdang-aralin 7. pagtuturo sa iba (EsP5PKP –
Ic-d - 29)
Paraan ng Pamumuhay ng mga Sinaunang a. Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong
II. CONTENT
(NILALAMAN) Pilipino sa Panahong Pre-kolonya saloobin sa pag-aaral • pakikinig • pakikilahok sa
pangkatang gawain • pakikipagtalakayan •
pagtatanong • paggawa ng proyekto (gamit ang
anomang technology tools) • paggawa ng
takdang-aralin • pagtuturo sa iba
b. Nakapagpapahayag ng mabisang kaisipan at
magandang saloobin sa pag-aaral; at
c. Nakagagawa ng tamang pasya sa paggawa
ng mga gawain sa paaralan.
III. LEARNING
RESOURCES
(KAGAMITANG
PANTURO)
A. References
(Sanggunian) pp. 23-27
1. Teacher’s Guide pp. 60-82
pages
(Mga pahina sa
Gabay ng Guro)
2. Learner’s
Materials pages
(Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral)
3. Textbook pages
(Mga pahina sa
Teksbuk)
4. Additional Espinosa, M.V. (2021). Ang Pinagmulan ng Alas, MF. & Miralles, J. (2020) Unang Markahan
Materials from
Learning Resource Unang Pangkat ng Tao sa Pilipinas Batay sa: – Modyul 3: Kawilihan at Positibong Saloobin
(LR) portal A. Teorya (Austronesyano) [Self-Learning Module]. Moodle. Department of
(Karagdagang B. Mito C. Relihiyon Education. Retrieved (June 17, 2023) from
Kagamitan mula sa
portal ng Learning [Learning Activity Sheets]. Department of https://r7-2.lms.deped.gov.ph/moodle/mod/folder
Resource) Education. /view.php?id=13090
Diez, L. (2020). Unang Markahan – Modyul 3:
Pinagmulan ng mga Unang Pangkat ng Tao sa Catacutan, L. (2021). Aralin 3: Kawilihan sa
Pilipinas [Self-Learning Modules]. Department of Pag-aaral, Susi sa Tagumpay! [Learning
Education. Retrieved ( June 14, 2023) from Activity Sheets]. Department of Education.
https://r7-2.lms.deped.gov.ph/moodle/mod/folder
/view.php?id=15340
B. Other Learning PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning PowerPoint Presentation, laptop, SLMs/Learning
Resources (Iba
pang Kagamitang Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno Activity Sheets, bolpen, lapis, kuwaderno
Panturo)
IV. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing 1.BALITAAN Panuto: Punan ang graphic organizer ng
previous lesson or
presenting the new Panuto: Punan ng wastong sagot ang kahalagahan ng pag-aaral sa paghahanda sa
lesson sumusunod na patlang. Piliin ang sagot sa loob pagkamit ng iyong pangarap.
(Balik- Aral sa ng kahon.
nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin.) katalonan
sanduguan
neolitiko
saguiguilid timawa
namamahay

1. Isinasagawa sa pamamagitan ng paghiwa sa

bisig gamit ang punyal at pagpapatulo ng dugo
sa kopang may alak ________.
2. Mga kababaihang nagsisilbing mga
espirituwal na pinuno sa sinaunang
pamayanang Pilipino ________.
3. Ang ________ ay mga lumayang tao mula sa
pagkakaalipin.
4. Nadiskubre ang pagtatanim ng mga halaman
noong panahon ng ___________na naging
dahilan ng pagtira ng mga ninuno sa isang
kumunidad.
5. Ang aliping ___________ may sariling bahay
at naninilbihan lang sa datu kung may okasyon.
B. Establishing a Paano maipapaliwanag ng pagbabago ng
purpose for the
lesson panahon ang uri ng pamumuhay ng mga
(Paghahabi sa sinaunang Pilipino?
layunin ng aralin)
C. Presenting Simula pa man ang pagdating ng mga Ang pakikiisa at pagiging positibo sa gawain ay
examples/instances
of the new lesson mananakop, ang mga sinaunang Pilipino ay may isang magandang kaugaliang nararapat
 (Pag-uugnay ng sariling sistema at layunin sa lipunan na pinaiiral
mga halimbawa sa
bagong aralin) upang maging maayos at masagana ang
kanilang pamumuhay. Sa paglipas ng panahon
ang pamumuhay ng mga sinaunang Pilipino ay
kanilang napaunlad. Sila ay nagpatuloy sa
pagtuklas at lumikha ng mga bagay mula sa
kanilang kapaligiran. Ang mga nalikha nila ay
nagbigay daan upang lalong bumuti, umayos at
naging mas madali ang kanilang pang araw-
araw na pamumuhay.
D. Discussing new Bago pa man dumating ang mga mananakop,
concepts and
practicing new skills may umiral ng sistema o kaayusan sa lipunan
#1 ang mga sinaunang Pilipino na gumabay sa
(Pagtalakay ng kanilang maayos at masaganang pamumuhay
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#1)
E. Discussing new PAMUMUHAY AT TEKNOLOHIYA NG MGA SINAUNANG PILIPINO
concepts and Nakatuklas at nakagawa ng iba’t ibang kasangkapan ang ating mga
ninuno na kanilang ginamit upang mapadali ang kanilang pamumuhay sa
practicing new skills
#2 araw-araw. Ang mga kasangkapang kanilang ginawa ay nagbago at
napakinis sa paglipas ng panahon, patunay ng pag-unlad ang kanilang
(Pagtalakay ng kaalaman sa teknolohiya. Mula sa paggamit ng bato ay gumamit sila ng
bagong konsepto at metal bilang pangunahing materyal ng kanilang mga kasangkapan.
paglalahad ng Kasabay sa pagbabago at pag-unlad ng mga kasangkapang ito ang pag-
bagong kasanayan unlad din sa pamumuhay ng ating mga ninuno. Tinawag ang mga
#2) yugtong ito ng kasaysayan bilang Panahon ng Bato na nahahati sa
Panahong Paleolitiko o Lumang Bato at Panahong Neolitiko o Bagong
Bato at Panahon ng Metal.
Panahon ng Bato Natutuhan ng mga sinaunang tao ang paggamit ng
mga kasangkapang bato. Dito nagsimulang umusbong ang mga
pamayanan at sinaunang kultura ng mga Pilipino tulad ng masasalamin
mula sa mga natagpuang labi at kasangkapan sa mga yungib sa
Palawan at Cagayan. Nahahati sa dalawa ang Panahon ng Bato: ang
Panahong Paleolitiko at ang Panahong Neolitiko.
Panahong Paleolitiko o Panahon ng Lumang Bato (500 000-600 B.C.E.)
Nabuhay ang mga Taong Tabon, nanirahan sila sa mga yungib at
gumamit ng mga tinapyas na bato at magagaspang bilang kasangkapan.
Nabuhay sila sa pangangaso at pangangalap ng pagkain. Mula sa mga
nahukay na buto ng malalaking hayop tulad ng baboy-ramo at usa na
nabuhay may 4000-8000 taon na ang nakalilipas
sa Guri Cave (Tabon Cave Complex sa Palawan), napatunayan ng mga
antropologo
na higit na mahusay mangaso ang mga sinaunang tao sa naturang
yungib kaysa sa
Taong Tabon.
Panahong Neolitiko o Panahon ng Bagong Bato (6000-500 B.C.E)
Nilisan ng mga sinaunang tao ang mga yungib at nagsimulang paunlarin
ang
kanilang pamumuhay ayon sa kanilang pangangailangan at hamon ng
kapaligiran.
Hinasa at pinakinis nila ang dati ay magaspang ng mga kasangkapang
bato.
Nagsimula silang manirahan sa tabi ng dagat at ilog. Natutuhan din
nilang magsaka
at mag-alaga ng hayop. Natuto pa silang gumamit ng irigasyon sa
pagsasaka ng
pahalagahan at panatilihin ng bawat isa.
Maipakikita ito sa pamamagitan ng pagsali sa
mga organisasyon at mga programa o proyekto
ng paaralan para sa kapakanan ng mga mag-
aaral. Sa pamamagitan nito, mahuhubog din
ang kakayahan ng bawat isa at mahihikayat
silang makisalamuha, makapagbibigay-pahayag
ng mabisang kaisipan at makabubuo ng
wastong pasya sa bawat hakbang na gagawin.
Ang tanong, paano mo ipinakikita ang iyong
pakikiisa sa iyong mga kaklase sa paggawa ng
proyekto?
Ano nga ba ang kahalagahan ng edukasyon
para sa katuparan ng pangarap sa buhay? Ang
edukasyon ay isang mahalagang sandata sa
pagkamit ng mga mithiin sa buhay. Ito rin ay
daan tungo sa isang matagumpay na hinaharap
ng bansa. Bilang mag-aaral nararapat na
pagibayuhin ang pag-aaral at ipakita ang
kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral sa
pamamagitan ng pakikinig sa talakayan,
pakikiisa sa mga gawaing pampaaralan, kusang
pagpasok sa paaralan at pagbabahagi ng
nalalaman sa iba. Sa pamamagitan ng
magandang saloobing ito sa pag-aaral
nahuhubog nito ang kaisipan tungo sa isang
matagumpay na bansa na kailangan ng bawat
isa.
Ayon sa Education 643 (2016), ang
pagkakaroon ng isang mataas at matibay
na edukasyon ay isang saligan upang
mabago ang takbo ng ating buhay. Matibay
ang edukasyon kung ito ay pinagsamang
katalinuhan at pag-unawang bunga ng mga
pormal na pag-aaral tungkol sa iba’t ibang
asignaturang tinuturo sa atin ng mga guro
at ng ating mga magulang. Ito ay kailangan
ng ating mga kabataan sapagkat ito ang
kanilang magiging sandata sa buhay para
sa kanilang kinabukasan.
Ayon sa kasabihan, “Ang tunay na anyaya,
sinasamahan ng hila”. Kaya ang pagiging
aktibo sa pakikilahok sa mga gawain sa
paaralan, paggawa ng takdangaralin sa
tamang oras, pag-aaral ng mga aralin, at
paggamit ng mga makabagong teknolohiya
nang may kabuluhan sa pag-aaral ay
magiging gabay upang maabot ang mithiin
sa buhay.
Bilang isang kabataan at mag-aaral sa
bagong henerasyon, papaano mo
maipapakita ang kawilihan at pagpapakita
ng positibong saloobin sa pag-aaral o
maging pang-araw-araw mong Gawain?
Papaano mo mabibigyang katuparan ang
iyong mga pangarap sa buhay?
 palay, taro, nipa, at iba pa. Ang pagkakaroon ng tiyak na mapagkukunan
ng pagkain
ng mga sinaunang tao sa pamamagitan ng pangingisda at pagsasaka
ang dahilan ng
pagiging sedentaryo o permanente ng kanilang paninirahan.
Natuto ring gumawa ng mga banga at palayok ang mga sinaunang
Pilipino sa
panahong ito. Ginamit nila itong imbakan ng mga sobrang pagkain at
sisidlan ng mga
buto ng kanilang mga yumao. Dahil sa pag-unlad ng sinaunang
pamayanan ng mga
Pilipino nagkaroon sila ng espesyalisasyon sa paggawa, tulad ng
pagsasaka,
pangingisda, at pangangaso, gayundin ng paghahabi, paggawa ng
bangka at
pagpapalayok.

Panahon ng Metal Natuklasan ng ating mga ninuno ang paggamit ng

metal. Nahati ito sa dalawa: ang Maagang Panahon ng Metal at ang
Maunlad na Panahon ng Metal.
Maagang Panahon ng Metal (800-250 B.C.E.)
Ilan sa mga halimbawa ng mga kasangkapan ng panahong ito ay
natagpuan sa Palawan, Masbate, at Bulacan tulad ng sibat, palaso, at
kutsilyo. Gawa ang mga ito sa tanso at bronse. Ang tanso ay maaaring
namina nila sa mga kabundukan, ng Pilipinas. Samantala,
pinaniniwalaan ang mga antropologo na ang bronse ay buhat sa mga
mangagalakal ng Timog-Silanagang Asya na nakipagkalakalan sa mga
sinaunang Pilipino. Nahukay rin ang ilang palamuti tulad ng Ling-ling-o at
ilang yari sa jade. Natuto na rin ang mga tao na gumawa ng alahas na
yari sa ginto.
Maunlad na Panahon ng Metal
Higit na napaghusay ng mga sinaunang Pilipino ang kanilang mga
kasangkapang metal. Natuto ang mga tao na magpanday ng bakal
upang gawing kagamitan at armas. Patunay rito ang mga nahukay na
talim ng sibat, kampit, gulok, palayok, kutsilyo at iba pang sandata sa
Kalanay sa Masbate at Novaliches sa Quezon City.
F. Developing Panuto: Isulat sa patlang ang TAMA kung ang
mastery (leads to
Formative isinasaad ng mga sumusunod na pangungusap Panuto: Isulat ang sa patlang kung
Assessment 3) ay naaangkop at MALI naman kung hindi ang pangungusap ay nagpapahayag ng
Paglinang sa naaangkop.
Kabihasaan (Tungo
sa Formative ____1. Sa Panahon ng Paleolitiko tinatayang positibong pananaw o kawilihan at
Assessment ) nabuhay ang mga Taong Tabon. naman kung hindi.
____2. Ilang halimbawa ng mga kasangkapan _______ 1. Laging nakikilahok sa mga
noong Maagang Panahon ng Metal ay paligsahan upang mahasa ang iyong
natagpuan sa Puerto Prinsesa, Malate, at anking talento. _______2. Laging handang
ibahagi ang iyong opiyon sa bawat
Bulacan.
talakayan sa klase.
____3. Natutong magsaka at maghayupan ang _______3. Ipakita sa kaklase na mas
mga Pilipino sa Panahon ng Neolitiko. magaling ka kaysa sa inyong guro.
____4. Sa Panahong Paleolitiko pangangaso at _______4. Ginagawa at isinusumite ang
pangangalap ng pagkain ang kanilang paraan mga proyekto sa tamang oras.
ng pamumuhay. _______5. Inuuna ang paglalaro ng
____5. Hinasa at pinakinis ng mga tao ang dati kompyuter kaysa ang paggawa ng takdang
ay magaspang na mga kasangkapang bato sa aralin.
Panahon ng Metal.
G. Finding practical Bilang isang mag-aaral, paano mo Ano-ano ang mga paraan o gawain na
applications of
concepts and skills mapapahalagahan ang uri ng pamumuhay ng nagpapakita ng kawilihan at positibong saloobin
in daily living mga sinaunang Pilipino sa kasalukuyang sa pag-aaral?
(Paglalapat ng aralin panahon?
sa pang-araw-araw
na buhay)
H. Making Ano ang isa sa mga paraan ng pamumuhay ng
generalizations and
mga sinaunang Pilipino sa panahong pre-
abstractions about
the lesson
kolonyal?
(Paglalahat ng
Aralin)

I. Evaluating learning Panuto: Isulat sa patlang ang Panahong Panuto. Ipahayag ang iyong pananaw,
(Pagtataya ng tamang pagpapasya at magandang
Aralin) Paleolitiko, Panahong Neolitiko, o Panahong
saloobin sa mga sumusunod na sitwasyon
 Metal ang isinasaad ng bawat pangungusap.
_____1. Ang mga tao ay nakipagkalakalan sa
mga mangangalakal sa Timog- Silangang Asya.
_____2. Nanirahan ang mga tao sa mga yungib.
_____3. Gumamit ang mga tao ng
magagaspang na kasangkapang bato.
____4. Natutong magmina ang mga tao sa mga
kabundukan.
____5. Nanirahan ang mga tao sa tabi ng mga
dagat at ilog.
o gawain.
1. Nagkataon na ikaw lamang ang naiwan
sa inyong bahay dahil wala kang pasok at
umalis naman ang iyong mga magulang.
Paano mo gugulin ang iyong oras sa
pamamalagi mo sa bahay nang mag-isa?
2. Nagbigay ang guro ng pangkatang
gawain sa inyong klase na ang nasabing
gawain ay isasagawa at ipapakita sa klase
kinabukasan. Isa ka sa mga kasapi sa
pangkat na may limang (5) miyembro. Ikaw
ang napiling mag-ulat ng inyong output.
Kinabukasan, lumiban ang inyong lider,
paano mo mapamamahalaan ang inyong
pangkat kahit wala ang iyong lider ?

J. Additional
activities for
application or
remediation
(Karagdagang
gawain para sa
takdangaralin at
remediation

V. REMARKS
( Mga Tala )

VI. REFLECTION
5-GEMILINA
(Pagninilay) 5-BACAUAN 5-MABOLO 5-ACACIA 5-NIYOG
5-EUCALYPTUS 5APITONG 5-EUCALYPTUS
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
(Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa Pagtataya)
B. No. of learners who
required additional
activities for
remediation who
scored below 80%
(Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.)
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.(Nakatulong ba
ang remedial? Bilang
ng magaaral na
nakaunawa sa aralin.)
D. No. of learner who
continue to require
remediation.
(Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation)
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
these works?(Alin sa
mga istratehyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?)
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
(Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ang aking punungguro
at superbisor?)
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?
(Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?)

DAILY C. P. STA. TERESA ELEMENTARY

School: Grade Level: FIVE
SCHOOL
LESSON Teacher: NOEL R. SAMILLANO Learning Area: AP & ESP
LOG Teaching Dates OCTOBER 24, 2023 - TUESDAY
Quarter: FIRST
and Time: 12:00 – 6:00 P.M.
ARALING PANLIPUNAN ESP
5-BACAUAN 12;00-12;40 5-NIYOG 12:5 0- 1:20
5-EUCALYPTUS 1:40 -2:20 5-GEMILINA 2:30 --3:00
5-MABOLO 4:00 -4:40 5-EUCALYPTUS 3:10- -4:00
5APITONG 5:50 -5:30
5 ACACIA 5:30 - 6:10
I. OBJECTIVES
(LAYUNIN)
A. Content Naipamamalas ang mapanuring pag- unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng
Standards konteksto ang bahaging ginagampanan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga
(Pamantayang
simbahan sa layunin at mga paraan ng pananakop inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa
Pangnilalaman)
ng Espanyol sa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa kapakanan ng pamilya at kapwa.
lipunan.
B. Performance Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at
Standards pagpapahalaga sa konteksto at dahilan ng pahayag na may paggalang at pagmmalasakit para
(Pamantayan sa
kolonyalismong Espanyol at ang epekto ng mga sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
Pagganap)
paraang pananakop sa katutubong populasyon.
C. Learning Natatalakay ang kahulugan ng kolonyalismo at ang Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay
Competencies/ konteksto nito kaugnay sa pananakop ng Espanya sa ng kanyang tulong para sa nangangailangan
Objectives
Pilipinas 11.1 biktima ng kalamidad
(Mga Kasanayan sa
Pagkatuto) AP5PKE-IIa-1 11.2 pagbibigay ng babala / impormasyon kung may
Write the LC code bagyo, baha, sunog, lindol at iba pa
for each (EsP5P-IIa-22)
Konteksto at Dahilan ng Pananakop sa Bansa Pagtulong sa Nangangailangan, Isasabuhay Ko!
II. CONTENT
(NILALAMAN)
1.natutukoy ang Kahulugan at kontekto ng
kolonyalismo
III. LEARNING Video Clips tungkol sa pananakop sa bansa ng mga CG p.
RESOURCES Espanyol
(KAGAMITANG
PANTURO)
A. References
(Sanggunian)
1. Teacher’s Guide AP ph.104-105 Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon p. 79-
pages 80
(Mga pahina sa
Gabay ng Guro)
2. Learner’s
Materials pages
(Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral)
3. Textbook pages
(Mga pahina sa
Teksbuk)
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
(Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource)
B. Other Learning Tsart, manila paper, pentel pen
Resources (Iba
pang Kagamitang
Panturo)
IV. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing Pagbabalik aral ukol sa kabihasnan/kultura ng Paano nakabubuti sa inyong pagsasama ang
previous lesson or sinaunang Pilipino pagsasabi nang tapat?
presenting the new
lesson
(Balik- Aral sa
nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng
bagong aralin.)
B. Establishing a Pag-usapan ang napapanahong isyu. Ang pagtutulungan ay kaugaliang tinataglay ng
purpose for the bawat mamamayang Pilipino. Lalong magiging
lesson
matagumpay ang pagtulong at pagkalinga sa mga
(Paghahabi sa
layunin ng aralin) nangangailangan kung may mga taong laang
manguna sa nasabing mga gawain. Anumang
kalamidad ang dumating sa ating bayan kapit-bisig
tayong nagtutulungan at handang tumulong sa oras
ng kagipitan
C. Presenting Magpanood ng video tungkol sa Pananakop ng Ipabasa sa mga bata ang kuwentong Hagupit ng
examples/instances Espanyol sa Pilipinas Bagyong Florida na nakapowerpoint presentation
of the new lesson
(Pag-uugnay ng
mga halimbawa sa
bagong aralin)
D. Discussing new Pagtalakay sa napanood na video Mga tanong :
concepts and 1. Ano ang naging epekto ng pagdaan ng bagyo sa
practicing new skills
lalawigan ng Batanes?
#1
(Pagtalakay ng 2. Ano ang ginawang hakbang ng kongresista ng
bagong konsepto at Batanes upang makatulong sa nasalanta ng bagyong
paglalahad ng Florida?
bagong kasanayan 3. Paano ipinakita ng kongresista ang kanyang
#1) malasakit sa kanyang nasasakupan?
4. Ganito din ba ang inyong nasasaksihan sa inyong
pamayanan sa oras ng pangangailangan?
E. Discussing new Ano ang Kolonyalismo? Mga katanungan :
concepts and Ano ang ipinahihiwatig ng bawat larawan?
practicing new skills
Paano makatutulong sa kaligtasan ng bawat
#2
(Pagtalakay ng mamamayan ang pamumuno ng isang tao upang
bagong konsepto at maipaalam sa kapwa ang mga babala na dapat
paglalahad ng gawin sa panahon ng kalamidad?
bagong kasanayan
#2)
F. Developing Magkaroon ng pangkatang Gawain
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Paglinang sa
Kabihasaan (Tungo
sa Formative
Assessment )
G. Finding practical Paano nakabubuti sa inyong pagsasama ang
applications of pagsasabi nang tapat?
concepts and skills
in daily living
(Paglalapat ng aralin
sa pang-araw-araw
na buhay)
H. Making Magkaroon ng pagbubuod sa napag- usapang aralin. Ang pagtutulungan ay kaugaliang tinataglay ng
generalizations and bawat mamamayang Pilipino. Lalong magiging
abstractions about matagumpay ang pagtulong at pagkalinga sa mga
the lesson nangangailangan kung may mga taong laang
(Paglalahat ng manguna sa nasabing mga gawain. Anumang
Aralin) kalamidad ang dumating sa ating bayan kapit-bisig
tayong nagtutulungan at handang tumulong sa oras
ng kagipitan
I. Evaluating learning Tukuyin ang inilalarawan sa bawat bilang. Ipabasa sa mga bata ang kuwentong Hagupit ng
(Pagtataya ng __________1. Ito ang sistemang pangkabuhayan Bagyong Florida na nakapowerpoint presentation
Aralin)
tungkol sa akumulasyon ng ginto at pilak,
pagtatatag ng kolonya, at regulasyon ng kalakalang
panlabas upang pakinabangan ng bansang
mananakop.

__________2. Ito ay tuwirang pananakop ng isang

bnasa sa ibang bansa o lugar upang makakuha ng
kagamitan at likas na yaman o makuha ang iba pa
nitong pangangailangan.

__________3. Ang mga bansa sa bahaging ito ng

mundo ay naging tanyag noon sa mga taga- Europa
dahil sa saganang mga likas na yaman.

______4. Nais na Espanya na palaganapin ang

pananampalatayang ito upang matiyak ang paglakas
ng kapangyarihan ng Imperyong Espanya.

________5. Ito ang tawag sa bansang nasakop ng

isang malaki at malakas na bansa.

J. Additional Buuin ang Graphic Organizer. Tukuyin at ilarawan

activities for ang mga layunin at dahilan ng Espanya ng
application or pananakop ng ibang bansa.
remediation
(Karagdagang
gawain para sa
takdangaralin at
remediation

V. REMARKS
( Mga Tala )

VI. REFLECTION
5-GEMILINA
(Pagninilay) 5-BACAUAN 5-MABOLO 5-ACACIA 5-NIYOG
5-EUCALYPTUS 5APITONG 5-EUCALYPTUS
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
(Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa Pagtataya)
B. No. of learners who
required additional
activities for
remediation who
scored below 80%
(Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.)
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.(Nakatulong ba
ang remedial? Bilang
ng magaaral na
nakaunawa sa aralin.)
D. No. of learner who
continue to require
remediation.
(Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation)
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
these works?(Alin sa
mga istratehyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?)
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
(Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ang aking punungguro
at superbisor?)
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?
(Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?)