‫‪Academic Year‬‬

‫‪2023/2024‬‬ ‫*‪Question‬‬ ‫**‪Learning Outcome/Performance Criteria‬‬

‫اس‬
‫العام الدر ي‬ ‫المهارات والمالحظات‬

‫السؤال*‬ ‫ناتج التعلم‪ /‬معايباألداء**‬

‫‪Term‬‬ ‫المهارة‬ ‫نوع السؤال‬ ‫مالحظات‬
‫‪1‬‬
‫الفصل‬

‫ُ ُ‬ ‫َّ َّ ِّ ِّ‬
‫الش ِّ‬ ‫ن‬ ‫ّ نُ‬ ‫يحدد الفكرة الرئيسة للنشيد‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫نص شعري‬
‫‪1‬‬ ‫عري‪ ،‬ويحفظه‪.‬‬ ‫اإلجمال للنص‬
‫ي‬ ‫المعت‬ ‫يبي‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Arabic language‬‬

‫المادة‬ ‫اللغة العربية‬

‫ُ ُ‬ ‫َّ َّ ِّ ِّ‬
‫الش ِّ‬ ‫ن‬ ‫ّ نُ‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫نص شعري‬
‫‪2‬‬ ‫عري‪ ،‬ويحفظه‪.‬‬ ‫اإلجمال للنص‬
‫ي‬ ‫المعت‬ ‫يبي‬ ‫يذكر ثالثة أفكار فرعية للنشيد‬
‫‪Grade‬‬

‫أسئلة النص الشعري‬

‫‪5‬‬
‫الصف‬
‫ن‬
‫بيتي من أبيات النشيد‬ ‫ر‬
‫يشح‬ ‫مقال‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫نص شعري‬
‫ُ ُ‬ ‫َّ َّ ِّ ِّ‬
‫الش ِّ‬ ‫ن‬ ‫ّ نُ‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪3‬‬ ‫عري‪ ،‬ويحفظه‪.‬‬ ‫اإلجمال للنص‬
‫ي‬ ‫المعت‬ ‫يبي‬
‫‪Stream‬‬ ‫‪General‬‬

‫المسار‬ ‫العام‬
‫يربط ن‬
‫بي أفكار النشيد وآية قرآنية‬ ‫مقال‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫نص شعري‬
‫ُ ُ‬ ‫َّ َّ ِّ ِّ‬
‫الش ِّ‬ ‫ن‬ ‫ّ نُ‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪4‬‬ ‫عري‪ ،‬ويحفظه‪.‬‬ ‫اإلجمال للنص‬
‫ي‬ ‫المعت‬ ‫يبي‬
‫‪Type of All Questions‬‬ ‫األسئلة الموضوعية ‪MCQ/‬‬
‫نوع كافة األسئلة‬ ‫األسئلة المقالية ‪FRQ/‬‬

‫يحدد البيت الذي أعجبه من النشيد ً‬

‫ذاكرا‬
‫ُ ُ‬ ‫َّ َّ ِّ ِّ‬
‫الش ِّ‬ ‫ن‬ ‫ّ نُ‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫نص شعري‬
‫‪5‬‬ ‫عري‪ ،‬ويحفظه‪.‬‬ ‫اإلجمال للنص‬
‫ي‬ ‫المعت‬ ‫يبي‬ ‫السبب‬
‫‪Maximum Overall Grade‬‬
‫‪100‬‬
‫الدرجة القصوى الممكنة‬

‫مدة االمتحان ‪Exam Duration -‬‬ ‫ساعتان ونصف‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ِّ نُ‬
‫يمب نَ‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫نص شعري‬
‫‪6‬‬ ‫الفعلي ِة‪.‬‬ ‫والجملة‬
‫ِ‬ ‫االسمي ِة‬ ‫الجملة‬
‫ِ‬ ‫بي‬ ‫يستخرج جملة فعلية من النشيد‬
‫مهارة نحوية‬
‫طريقة التطبيق‪Mode of Implementation -‬‬ ‫‪Paper-Based‬‬

‫ن‬
‫َّ‬ ‫ن‬ ‫َ‬ ‫َّ ُ‬ ‫يحدد نوع الخب يف جملة اسمية معينة‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫نص شعري‬
‫‪7‬‬ ‫االسمي ِة‪.‬‬‫الجملة‬
‫ِ‬ ‫الخب يف‬
‫ِ‬ ‫يتعرف أنواع‬
‫مهارة نحوية‬

‫ً‬
‫امالئيا‬ ‫يختار الكلمة الصحيحة‬ ‫موضوع ( اختيار من متعدد)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫نص شعري‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ّ ا‬ ‫ا‬ ‫ّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪8‬‬ ‫الواو‪ ،‬أو الياءِ كتابة صحيحة‪.‬‬
‫األلف‪ ،‬أو ِ‬
‫ِ‬ ‫متوسطة منفردة أو عىل‬ ‫المتضمنة همزة‬ ‫الكلمات‬
‫ِ‬ ‫يكتب‬
‫مهارة إمالئية‬

‫ً‬
‫امالئيا‬ ‫يختار الكلمة الصحيحة‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫نص شعري‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ّ ا‬ ‫ا‬ ‫ّ َ‬ ‫ُ‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪9‬‬ ‫الواو‪ ،‬أو الياءِ كتابة صحيحة‪.‬‬
‫األلف‪ ،‬أو ِ‬
‫ِ‬ ‫متوسطة منفردة أو عىل‬ ‫المتضمنة همزة‬ ‫الكلمات‬
‫ِ‬ ‫يكتب‬
‫مهارة إمالئية‬
‫أسئلة النص الشدي‬

‫ا‬ ‫ا‬ ‫ِّ ّ‬ ‫ُ‬ ‫بخط جميل وواضح‬

‫ٍ‬ ‫ينسخ البيت المحدد‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫نص شعري‬
‫‪10‬‬ ‫سخ كتابة صحيحة‬
‫يكتب بخط الن ِ‬
‫مهارة خط‬

‫ن‬ ‫ن‬
‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يعي الحدث الرئيس يف القصة‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪11‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬

‫ن‬
‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يفش ترصفات الشخصية يف القصة‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪12‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬

‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫ن‬
‫مت‬ ‫التسلسل‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬ ‫يوضح ترصفات الشخصية يف القصة‬ ‫موضوع ( اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪13‬‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لألحداث‬
‫ِ‬

‫ً‬
‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يحدد حدثا من أحداث القصة‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪14‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬

‫يصف شعور شخصية من شخصيات‬

‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫موضوع( اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪15‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬ ‫القصة‬

‫ا‬ ‫ن‬
‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يمب الحدث الذي جاء أوًل‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪16‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬

‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ٍّ ْ‬ ‫نف ٍّ‬ ‫ن‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يأت بجمع السم مفرد‬
‫ي‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫بعالقات التضادِ والبادف ‪17‬‬
‫ِ‬ ‫معرفت ِه‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫معلومات من‬
‫ي‬ ‫نص‬ ‫ات الواردةِ ي‬
‫والمصطلحات والعبار ِ‬
‫ِ‬ ‫الكلمات‬
‫ِ‬ ‫معات‬
‫ي‬ ‫يفش‬

‫ن‬
‫يمب عنرص من عنارص القصة‬ ‫موضوع ( صح وخطأ)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬ ‫نص رسدي‬
‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪18‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬

‫ن‬
‫َّ‬
‫الز ن ِّ‬ ‫ص لتقديم األحداث والفكر والمفاهيم والمعلومات؛ َ‬ ‫َ ن َّ‬
‫الن ِّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يصف الشخصية الرئيسة يف القصة‬ ‫موضوع ( صح وخطأ)‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج (قصة)‬
‫ي‬ ‫نص رسدي‬
‫‪19‬‬ ‫لألحداث‬
‫ِ‬ ‫مت‬‫ي‬ ‫التسلسل‬
‫ِ‬ ‫مثل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫البناء المستخدم يف‬ ‫يحدد‬

‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫المعلومات‬ ‫يحدد الفكرة الرئيسة للنص‬ ‫موضوع اختيار من متعدد‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪20‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫أسئلة النص‬

‫َ ّ َ َ‬ ‫ن‬
‫يمب العبارة الصحيحة من غبها‬ ‫موضوع اختيار من متعدد‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬
‫‪21‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫المعلومات‬

‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫الت تضمنت فكرة معينة‬
‫يحدد الفقرة ي‬ ‫موضوع اختيار من متعدد‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪22‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ي‬

‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يحدد الفكرة الرئيسة لفقرة معينة‬ ‫موضوع اختيار من متعدد‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪23‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ٍّ ْ‬ ‫نف ٍّ‬ ‫ن‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يأت بضد كلمة‬
‫ي‬ ‫موضوع اختيار من متعدد‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫نص‬
‫بعالقات التضادِ والبادف ‪24‬‬
‫ِ‬ ‫معرفت ِه‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫معلومات من‬
‫ي‬ ‫نص‬ ‫ات الواردةِ ي‬
‫والمصطلحات والعبار ِ‬
‫ِ‬ ‫الكلمات‬
‫ِ‬ ‫معات‬
‫ي‬ ‫يفش‬

‫ن‬
‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يوضح الرسالة المضمنة يف خاتمة النص‪.‬‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪25‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫المعلومات‬ ‫يطبق ما تعلمه من النص‬ ‫موضوع (اختيار من متعدد)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪26‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫ن‬
‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يسبجع معلومة وردت يف النص‪.‬‬ ‫موضوع (صح وخطأ)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪27‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫ن‬
‫َّ‬ ‫ِّ ً‬ ‫َ ّ َ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫يسبجع معلومة وردت يف النص‪.‬‬ ‫موضوع (صح وخطأ)‬ ‫سؤال‬ ‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫نص‬
‫‪28‬‬ ‫الت ُ‬
‫ماس ِك بينها‪.‬‬ ‫اعمة لها‪ ،‬مبينا مدى‬ ‫َ‬
‫فاصيل َّ‬
‫الرئيسة الد‬ ‫ص َوالت‬
‫للن ِّ‬ ‫يحدد الفكرة المحورية‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫كتابة‬

‫َّ‬ ‫ُ َّ‬
‫الن َّ‬ ‫أدوات َّ‬ ‫ً‬ ‫ٍّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ ً‬ ‫ً‬ ‫َّ ً‬ ‫ً‬ ‫ِّ‬
‫يؤس ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يكتب ً‬
‫ختامي ٍة‪.‬‬ ‫بفقرة‬
‫ٍ‬ ‫ص‬ ‫بط‪ ،‬ويختم‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫مستخدم ا‬ ‫منطق‪،‬‬
‫ي‬ ‫سياق‬
‫ٍ‬ ‫ويضعها يف‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫وأفكارا‬ ‫كزية‬ ‫س فيها فكرة مر‬ ‫ات متعددةٍ‬‫يكتب نصوصا بفقر ٍ‬ ‫معلوماتيا‬ ‫إقناعيا أو‬ ‫نصا‬ ‫مقال‬
‫ي‬ ‫سؤال‬ ‫مهارة كتابية‬
‫‪29‬‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َّ ً‬
‫َ‬
‫مصادر مختلف ٍة‬ ‫واهد من‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫نظرِه يف قضي ٍة أو موضو ٍع ما مدعومة باألدل ِة والش ِ‬
‫يكتب نصوصا إقناعية تظهر وجهة ِ‬

‫*‬ ‫‪Questions might appear in a different order in the actual exam, or on the exam paper in the case of G3 and G4.‬‬

‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬

‫*‬ ‫الصفي ‪ G3‬و‪.G4‬‬ ‫الفعىل‪ ،‬أو عىل ورقة االمتحان يف حالة‬
‫ي‬ ‫قد تظهر األسئلة ببتيب مختلف يف االمتحان‬

‫**‬ ‫‪As it appears in the textbook, LMS, and (Main_IP).‬‬

‫ن‬
‫**‬ ‫كما وردت يف كتاب الطالب و‪ LMS‬والخطة الفصلية ‪.‬‬