‫ﺗﻢ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻟﻬﻴﻜﻞ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﻱ‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ⇦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ ⇦ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ⇦ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ⇦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ‬

‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻐﺮﺍﻡ‬

‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻻﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻲ ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺤﻞ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺸﻌﺮ ﺍﻻﻧﺪﻟﺴﻲ ﻟﻴﻠﺔ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻲ ﻟﻴﻠﺔ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﺸﻌﺮﻱ ﻭﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻘﺮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

 ‫‪Subject‬‬ ‫المهارات والمالحظات‬
‫**‪Question‬‬ ‫***‪Learning Outcome‬‬
‫المادة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪Notes‬‬ ‫‪skill‬‬
‫مالحظات‬ ‫المهارة‬
‫السؤال**‬ ‫ناتج التعلم***‬
‫‪Grade‬‬ ‫الثات ر‬
‫عش‬
‫الصف‬ ‫ي‬
‫ًّ‬
‫‪1‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫الت يدور حولها النص‪.‬‬
‫يحدد الفكرة المحورية ي‬
‫‪Stream‬‬
‫المسار‬ ‫عام‬
‫ًّ‬
‫‪2‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫يحدد الدليل عىل فكرة محددة يف النص‪.‬‬
‫‪Number of Questions‬‬
‫‪20‬‬
‫عدد األسئلة‬
‫ًّ‬
‫‪3‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫موقف ما‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يطبق فكرة من أفكار النص عىل‬
‫‪Type of Questions‬‬ ‫‪MCQs‬‬
‫طبيعة األسئلة‬ ‫اختيار من متعدد‬
‫ًّ‬
‫‪4‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫غيها من العبارات الصحيحة‪.‬‬
‫يمي العبارة الخطأ من ر‬
‫ر‬
‫‪Marks per Question‬‬
‫‪4‬‬
‫الدرجات لكل سؤال‬
‫ًّ‬
‫‪5‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫يستدل عىل فكرة محددة من أفكار النص‪.‬‬
‫*‪Maximum Overall Grade‬‬
‫‪80‬‬
‫العالمة القصوى الممكنة*‬
‫ًّ‬
‫‪6‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫يحدد اسم قائل عبارة ذكرت يف النص‪.‬‬
‫‪Exam Duration‬‬
‫ساعتان‬
‫مدة االمتحان‬
‫ًّ‬
‫‪7‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫فقرتي من فقرات النص‪.‬‬
‫ر‬ ‫يمي الفكرة المشيكة ربي‬
‫ر‬
‫‪Mode of Implementation‬‬
‫‪SwiftAssess‬‬
‫طريقة التطبيق‬
‫ًّ‬
‫‪8‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫يحدد المقتطف الذي يتضمن صورة بيانية‪.‬‬

‫ًّ‬
‫‪9‬‬ ‫يقرأ النص املعلوماتي بعمق وشمولية‪ ،‬ويحدد الفكرة املركزية والفكرالرئيسة‪ ،‬ويستنتج العالقات ضمن النص الواحد وبين النصوص املختلفة‬ ‫خارج‬
‫ي‬ ‫معلومات‬
‫ي‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫الت تضمنت فكرة ما‪.‬‬
‫يحدد الفقرة ي‬

‫ِّ‬ ‫ًّ‬
‫مييز‬
‫الحال ‪ ،‬الت ِ‬
‫ِ‬ ‫واملنصوبات‪:‬‬
‫ِ‬ ‫املفعول فيه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫‪،‬املفعول له‪،‬‬
‫ِ‬ ‫املطلق‬
‫ِ‬ ‫املفعول‬
‫ِ‬ ‫به‪،‬املفاعيل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫املفعول‬
‫ِ‬ ‫ونائب ِه‪،‬‬
‫‪،‬الفاعل ِ‬
‫ِ‬ ‫الفعل‬
‫ِ‬
‫ِّ‬
‫الفعلي ِة‪:‬‬ ‫الجملة‬
‫ِ‬ ‫أبواب‬
‫ِ‬ ‫مادرس ُه في‬
‫َ‬ ‫يطب ُق‬
‫ِّ‬
‫خارج‬ ‫معلومات‬ ‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل نص‬ ‫لكلمتي يف عبارة ما‪.‬‬
‫ر‬ ‫يحدد الوظيفة النحوية‬
‫‪10‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫الر َ‬ ‫َ َ َ ُ ْ َ ْ َ َ َّ ْ ِّ‬ ‫َْ َ‬ ‫ْ ُ َ ِّ َ ُ َ َ ِّ ُ َ ْ َ َّ ُ َ ِّ ُ ُ ْ َ َ ُ َ ِّ ً َ ْ َ ُ َ ِّ ُ ُ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ً‬

‫‪11‬‬ ‫واي ة‬ ‫ِّ‬ ‫املاضية أ ِو املستقب ِل َّية ِللشخ ِصي ِ‬
‫ات في ِ‬ ‫أن يح ِدد املتع ِلم األح داث التي تط ِور الحبكة مو ِضحا كيف يف ِسرك ُّل حد ٍث األفعال ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫الروات‪.‬‬
‫ي‬ ‫يعلل حدثا ما من أحداث المقتطف‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬
‫‪12‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫الروات‪.‬‬
‫ي‬ ‫يحدد صفات شخصية من شخصيات المقتطف‬

‫الر َ‬ ‫َ َ َ ُ ْ َ ْ َ َ َّ ْ ِّ‬ ‫َْ َ‬ ‫ْ ُ َ ِّ َ ُ َ َ ِّ ُ َ ْ َ َّ ُ َ ِّ ُ ُ ْ َ َ ُ َ ِّ ً َ ْ َ ُ َ ِّ ُ ُ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ا‬

‫‪13‬‬ ‫واي ة‬ ‫ِّ‬ ‫املاضية أ ِو املستقب ِل َّية ِللشخ ِصي ِ‬
‫ات في ِ‬ ‫أن يح ِدد املتع ِلم األح داث التي تط ِور الحبكة مو ِضحا كيف يف ِسرك ُّل حد ٍث األفعال ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫يعي الحدث الذي جاء أوًل ‪.‬‬
‫ر‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬
‫‪14‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫فكرة ما‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يحدد المقتطف الدال عىل‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬
‫‪15‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫يير المشاعر المسيطرة عىل الشخصية‪.‬‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ر‬
‫‪16‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫الروات‬
‫ي‬ ‫يشح داللة عبارة محددة من عبارات المقتطف‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬
‫‪17‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫غيها‪.‬‬
‫الروات من ر‬
‫ي‬ ‫يمي ربي الرسائل المضمنة يف المقتطف‬
‫ر‬

‫ِّ‬
‫الحال‪ ،‬التمييز‪.‬‬
‫ِ‬ ‫واملنصوبات‪:‬‬
‫ِ‬ ‫املفعول فيه‪،‬‬
‫ِ‬ ‫‪،‬املفعول له‪،‬‬
‫ِ‬ ‫املطلق‬
‫ِ‬ ‫املفعول‬
‫ِ‬ ‫به‪،‬املفاعيل‪:‬‬
‫ِ‬ ‫املفعول‬
‫ِ‬ ‫ونائب ِه‪،‬‬
‫‪،‬الفاعل ِ‬
‫ِ‬ ‫الفعل‬
‫ِ‬
‫ِّ‬
‫الفعلي ِة‪:‬‬ ‫الجملة‬
‫ِ‬ ‫أبواب‬
‫ِ‬ ‫مادرس ُه في‬
‫َ‬ ‫يطب ُق‬
‫ِّ‬
‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬
‫‪18‬‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫عبارة ما‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫لكلمتي يف‬
‫ر‬ ‫يحدد الوظيفة النحوية‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬
‫‪19‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫الروات‪.‬‬
‫ي‬ ‫تعات منها الشخصية يف المقتطف‬
‫ي‬ ‫الت‬
‫يحدد المشكلة ي‬

‫َ ْ‬
‫مات شخ ِص ِّي ِاتها‪.‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬ ‫َ َ َ َ ُّ َ َ ْ‬ ‫َ ْ ُ َ ِّ ُ َ َ ِّ َ َ ً َ ِّ َّ ً ُ َ ِّ ً ْ َ َ َ‬ ‫ًّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ِ‬
‫‪20‬‬ ‫أن يح ِل َل املتع ِلم ِرواية ف ِنية مو ِضحا ِفك َرتها‪ ،‬وخصا ِئصها‪ ،‬وتطور أح ِ‬
‫داثها‪ ،‬ومق ِو ِ‬ ‫الصغي)‬
‫ر‬ ‫األمي‬
‫يقيم أداء الطلبة مهاريا من خالل مقتطف من رواية ( ر‬ ‫الروات‪.‬‬
‫ي‬ ‫يسّم الشخصية الرئيسة يف المقتطف‬
‫ي‬

‫**‬ ‫‪Questions might appear in a different order in the actual exam.‬‬

‫**‬ ‫الفعىل‪.‬‬
‫ي‬ ‫قد تظهر األسئلة بيتيب مختلف يف االمتحان‬

‫***‬ ‫‪As it appears in the textbook/LMS/SoW.‬‬

‫***‬ ‫كما وردت يف كتاب الطالب و‪ LMS‬و الخطة الفصلية‪.‬‬