PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG TIẾP THU BẰNG THỊ GIÁC

(VISUAL)

ĐẶC TÍNH CỦA NGƯỜI HỌC BẰNG THỊ GIÁC
 Bạn thường để ý ghi nhớ các chi tiết hoặc
màu sắc từng nhìn thấy.
 Biết cách sắp xếp và phối màu sắc trong
trang phục.
 Trầm tĩnh với mọi người xung quanh.
 Có thói quen ghi chép lại mọi thứ trong
quá trình thảo luận và ôn tập lại rất nhanh.
 Có thói quen dùng bút dạ quang đánh dấu
cho những tiêu đề, mục đích khác nhau.
 Thường thực hành bằng cách nhìn vào
bức ảnh hay những từ ngữ. Hình ảnh hóa
thông tin để dễ ghi nhớ.
 Nhớ lâu khuôn mặt của những người bạn
đã từng gặp mặt (nhưng có thể quên tên).
KHUYẾN NGHỊ GIÁO DỤC
 Bạn cần nhìn thấy ngôn ngữ cử chỉ của giáo
viên và nét mặt của họ để dễ tập trung và tiếp
nhận kiến thức hiệu quả hơn.
 Bạn nên tập tư duy bằng hình vẽ và học tốt
nhất từ các hình minh họa như: biểu đồ, sách
có hình minh họa, phim, video, tờ tóm tắt nội
dung.
 Bạn nên ngồi phía trên lớp học để tránh những
vật che tầm nhìn như đầu người.
 Nên sử dụng giấy ghi chú hoặc sticker để ghi
lại tài liệu, từ vựng và thuật ngữ cho một khóa
học cụ thể.
 Nhập lại các ghi chú sử dụng các phông chữ
khác nhau, in đậm và gạch dưới các khái niệm
và các sự kiện quan trọng.
 Nên sử dụng từ điển, tất cả các tín hiệu trực
quan như: âm tiết, định nghĩa, cấu hình.

CHIẾN THUẬT HỌC TẬP

TOÁN VIẾT/ CHÍNH TẢ ĐỌC/ VĂN ĐỌC KHOA HỌC XÃ HỘI

 Sử dụng các  Sử dụng phương  Khi học từ vựng, tìm  Tiếp thu kiến
tín hiệu hình pháp học bằng kiếm ý nghĩa của chúng thức mới bằng
ảnh và các cách nhìn nhiều trong từ điển và viết ra kích thích thị
mục cụ thể. hơn là học thuộc định nghĩa trên giấy. giác (video,
 Sử dụng giấy lòng.  Luôn chọn vị trí ngồi máy tính)
đồ thị để sắp  Viết từ chính tả đầu bàn, gần bảng đen  Sử dụng bút
xếp các vấn nhiều lần. để có thể nhìn rõ được màu khác nhau
đề toán học.  Viết từ sử dụng bút nhiều thông tin hơn. đại diện cho
 Sử dụng mã màu nhiều lần.  Sử dụng những từ ngữ một mức độ
màu cho các  Hình dung từ và trong ngữ cảnh, viết quan trọng
đề toán khác sau đó sao chép lại nhanh xuống - sau đó khác nhau –
 nhau. trên giấy.
PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG TIẾP THU BẰNG THÍNH GIÁC
(AUDITORY)
ĐẶC TÍNH CỦA NGƯỜI HỌC BẰNG THÍNH
GIÁC
 Rất nhạy cảm, dễ bị phân tâm bằng âm
thanh.
 Phát biểu một cách ngẫu hứng.
 Có khả năng nhận biết giọng nói của người
quen trên điện thoại trước khi đối phương
xưng danh.
 Khi ngồi nói chuyện nửa thân trên hơi đổ
về phía trước hoặc nghiêng tai lắng nghe.
 Giọng nói có tiết tấu, biến hóa, có khả
năng điều chỉnh ngữ điệu trong giọng nói.
 Không thể thôi nói chuyện trong lớp.
 Thường là người dẫn dắt câu chuyện.
 Trí nhớ nhanh nhưng không sâu.
nhắm mắt lại và hình màu xanh là
dung những gì đã thấy chủ đề chính,
được. màu đỏ hỗ trợ
 Sử dụng biểu đồ, đồ thị chi tiết, màu
và các tín hiệu thị giác. xanh lá cây là
những chi tiết
cụ thể.
KHUYẾN NGHỊ GIÁO DỤC
 Cần học trong môi trường yên tĩnh để tăng khả
năng chú ý như phòng học phải đặt nơi yên tĩnh.
Tránh các tiếng động như nhạc, sự di chuyển và
hoạt động của mọi người xung quanh. Trong lớp
học hoặc hội trường, nên chọn vị trí phù hợp để
tránh các tiếng động gây thiếu tập trung như: vị trí
gần đầu bàn hơn.
 Dùng máy ghi âm để ghi lại các bài giảng thay cho
quá trình ghi chép. Cũng cần rèn luyện các kĩ năng
viết tóm tắt những vấn đề quan trọng mấu chốt.
 Đọc to và ôn lại với người khác các bài học bằng
cách thực hành lời nói lặp đi lặp lại nhiều lần để
thính giác tiếp thu và truyền lên bộ nhớ nhanh hơn.
 Học nhóm và thảo luận, trao đổi ý kiến của bạn bè
bằng ngôn ngữ nói. Dùng phương pháp phân tích
ngôn ngữ và kể chuyện để chứng minh quan điểm
của bạn.
 Để nắm bắt vấn đề nhanh hơn và ghi nhớ sâu, bạn
 cần tự sáng tạo ra các thuật ngữ riêng của bản
thân để ghi nhớ.
 Sử dụng ngón trỏ dò theo văn bản để tránh việc bỏ
qua các từ hay cả dòng.

CHIẾN THUẬT HỌC TẬP

TOÁN VIẾT/ CHÍNH TẢ ĐỌC/ VĂN ĐỌC KHOA HỌC XÃ HỘI

 Phân tích cẩn thận  Khi viết một  Bất cứ khi nào có thể, hãy  Ghi lại bài giảng
các lỗi toán học như: bài báo hoặc sử dụng ngón tay hoặc và tham gia vào
chú ý đến những một bài luận dụng cụ đánh dấu để các cuộc thảo
dấu hiệu, sự nhầm văn, nên ghi tránh bỏ qua dòng hoặc luận ở lớp.
lẫn của con số âm và nghe các từ.  Đọc tài liệu.
tương tự… lại thì bạn sẽ  Đọc bằng miệng để giọng  Khi chứng minh
 Sử dụng giấy ghi sử dụng nói của bạn sẽ củng cố bất kỳ sự việc
chú ghi lại vấn đề được hết ý những gì bạn đọc. Để ghi nào, nên sử
một mặt và câu trả tưởng của nhớ những sự kiện cụ thể dụng vần điệu,
lời ở mặt kia. Đọc to mình tốt hơn lặp lại quá trình này. ghi âm, hoặc từ
cả hai bên, sau đó là viết ra và  Thảo luận về tài liệu, bài viết tắt như một
nhắm mắt lại và đọc đọc lại. giảng viết bằng một nhóm công cụ để ghi
lớn để học thuộc  Hãy nói một học hoặc với một sinh nhớ.
lòng. Thu thập lại tất câu hoàn viên khác.  Lặp lại các bài
cả các giấy ghi chú chỉnh trước  Sử dụng từ ghép để ghi giảng giải và yêu
về những rắc rối và và sau khi nhớ tài liệu. cầu giảng viên
tìm cách giải quyết viết. hướng dẫn lại.
chúng.  Tìm hiểu xem
 Sử dụng băng đĩa để một đoạn video
củng cố tài liệu sách có sẵn tại khu
giáo khoa và giải vực lưu hành
thích các khái niệm. trong trung tâm,
thư viện khu
vực, trong đó
bao gồm các
chủ đề đang
học.

PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG TIẾP THU BẰNG VẬN ĐỘNG

 (KINESTHETIC)

ĐẶC TÍNH CỦA NGƯỜI HỌC BẰNG VẬN ĐỘNG KHUYẾN NGHỊ GIÁO
DỤC
 Thường đi lòng vòng khi nghe điện thoại hoặc khi học bài thì bạn mới  Học trong khoảng
tập trung. thời gian ngắn,
 Cảm thấy khó khăn khi phải ngồi lâu và có thể dễ nổi cáu do nhu cầu không nên ngồi lâu
thích nghi hoạt động và khám phá. một chỗ để tiếp thu
 Việc học liên quan tới thể dục thể chất. việc học. Thay đổi
 Thích nằm trên sàn nhà hoặc giường để nghiên cứu. địa điểm mỗi khi nghỉ
 Đi thực tế mới lĩnh hội được hết kiến thức. ngơi để giúp thả lỏng
 Thảo luận trong một nhóm nhỏ (2-3 trong một nhóm). chân tay và tạo cơ
 Thích thể thao, khiêu vũ, chạy nhảy, lặn, bơi lội. hội di chuyển, vận
 Phiêu lưu, cạnh tranh, thách thức. động cơ thể khi học.
 Hành động cần sự vận động nhiều của cơ bắp.  Nên tạo nhiều cơ hội
 Có thể đồng thời nghe nhạc khi học. thí nghiệm, chẳng
hạn như các khóa
học phòng thí
nghiệm và phòng
thu.
 Tối ưu hóa học
nhóm/trò chơi/ mô
phỏng/. Tham gia
vào chuyến đi thực
tế.
 Sử dụng kỹ thuật về
vận động – cử chỉ
tay.
 Tham gia vào các
khóa học vận động
cơ thể bởi vì nó
được xem như là
một khái niệm của
đam mê.
  Di chuyển vòng
quanh hoặc chơi với
một món đồ chơi
nhỏ trong tay có thể
giúp bạn giảm căng
thẳng để tập trung
hơn.

CHIẾN THUẬT HỌC TẬP

TOÁN VIẾT/ CHÍNH TẢ ĐỌC/ VĂN ĐỌC HỌC BẰNG CÁCH CHƠI
 Dạy cho trẻ phép  Dùng các tiêu  Khi đọc sách, bạn hãy  Có thể dạy trẻ thông
chia khi bạn cắt đề theo cầm sách lên, hay vừa qua các trò chơi
một chiếc bánh và A,B,C để tạo đọc vừa chỉ vào dòng đánh vần, tập lên
rồi yêu cầu các ra từ, dùng chữ tạo cho bạn thêm bảng làm cô giáo
em gấp giấy minh các từ chính cảm giác. Nếu nhà bạn hoặc đưa ra những
họa chiếc bánh và để tạo ra câu, có một phòng rộng thì ví dụ bằng các thần
học nhanh theo sử dụng các đây là một nơi lý tưởng tượng hoạt hình
cách này. câu để ghép để đọc sách. Đơn giản mang tính chất vận
 Khi dẫn trẻ đi mua lại đoạn văn. là vừa đi bạn vừa đọc động mà trẻ thích.
sắm bạn có thể  Thay vì cho và học bài.  Bạn có thể dùng
giải thích cho bé các cháu đọc  Bạn hãy dùng các tiêu máy tính để dạy
hoa quả và rau truyện tranh đề sách báo hay các bộ ngôn ngữ và toán vì
thường được bán bạn hãy cắt chữ có đính nam châm trẻ được dùng tay và
theo cân và cho những cụm để dạy cách đánh vần. chúng sẽ hứng thú
chúng đi chọn và từ ra khỏi Trẻ học theo kênh vận học tập.
tự cân. tranh cho trẻ động sẽ nhớ từ khi tự  Bạn chỉ nên cho
 Hãy hỏi bé ước ghép vào cho tay bé làm hay vừa đọc những bài học thật
tính số quả bé đúng trật tự vừa chỉ vào dòng chữ ngắn và luôn nghỉ
chọn trọng lượng và điền chữ đó. Khi đọc chuyện, bạn giải lao giữa các
bao nhiêu và gợi vào cho đúng hãy phân vai cho các phần. Những bé ưa
ý cho trẻ tự thêm văn cảnh. cháu đóng một vai tích vận động này cần
vào và bớt ra cho  Hãy cho trẻ cực khi đó bạn có thể nghỉ và chạy nhảy.
đủ số cân trẻ bút lông và ghi âm cho cháu nghe Bạn nên cho bé nghỉ
muốn mua. bột màu và lại hay đóng lại vai với giải lao vào đúng
cho trẻ viết các thành viên khác phần bé hào hứng
những thông trong gia đình. nhất và khi bắt đầu
điệp trên quay trở lại cháu lại
đường đi. bắt nhịp được ngay.