Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie

Rozdział wstępny: Welcome back!

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛
i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek wspieranych mimika˛ i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Rozumie ogólny sens tekstu, wspieranego dźwie˛kiem lub obrazem X.3.1)
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy i proste zdania X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa obiekty z otoczenia X.4.2) X.7.
Śpiewa piosenki (How are you, We are the Bug detectives) X.4.3)
Odgrywa dialogi X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Przedstawia sie˛ X.6.2)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe (Hello! How are you?
I’m fine) X.6.4)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: posługuje sie˛ jednostkami czasu
(dni tygodnia) II.6.4)
Edukacja społeczna: przedstawia siebie III.1.5)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina i skleja pacynki postaci z podre˛cznika) V.2.6)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
9
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział wstępny: Welcome back!

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
10
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 1 Mr Beetle’s new clothes

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛
i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛
i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy zawieraja˛ce głoske˛ /sh/ X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa ubrania i pory roku X.4.2) X.7
Śpiewa piosenki (I’m wearing a yellow jumper, Look at me today) X.4.3)
Recytuje rymowanki (Annie’s chant, It’s spring chant, Diddle, diddle,
dumpling) X.4.3)
Odgrywa dialogi X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Pisze bardzo proste i krótkie zdania według wzoru X.5.3)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe (Hello! Goodbye!
Goodnight) X.6.4)
Wyraża swoje upodobania X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Zdobywa podstawowa˛ wiedze˛ o krajach, w których ludzie posługuja˛
sie˛ je˛zykiem angielskim X.8.2)
Ocenia własne poste˛py X.9
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Korzysta ze źródeł informacji (słownik obrazkowy) X.11
Edukacja polonistyczna: Słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: liczy (1–20) II.2.1)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.2)
Edukacja społeczna: ocenia postepowanie w odniesieniu
do poznanych wartości III.1.4)
Edukacja przyrodnicza: ubiera sie˛ odpowiednio do stanu pogody IV.2.8)
Edukacja plastyczna: rysuje swoje ubrania V.2.1)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina karty obrazkowe) V.2.6)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
11
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 1 Mr Beetle’s new clothes

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
12
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 2 The moon is in the river

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛
i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛
i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy zawieraja˛ce głoske˛ /k/ X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa zwierze˛ta domowe X.4.2) X.7
Nazywa zabawki X.4.2) X.7
Śpiewa piosenki (I want to play, Where are you going?
Old Macdonald’s got a farm) X.4.3)
Recytuje rymowanki (Annie’s chant, Baby animals chant) X.4.3)
Odgrywa dialogi X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Pisze bardzo proste i krótkie zdania według wzoru X.5.3)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów X.6.3)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe (Can I come with you?
Yes, of course!) X.6.4)
Wyraża swoje upodobania X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Zdobywa podstawowa˛ wiedze˛ o krajach, w których ludzie posługuja˛
sie˛ je˛zykiem angielskim X.8.2)
Ocenia własne poste˛py X.9
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Korzysta ze źródeł informacji (słownik obrazkowy) X.11
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: liczy (1–20) II.2.1)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.2)
Edukacja przyrodnicza: rozpoznaje popularne gatunki zwierza˛t IV.1.1)
Edukacja plastyczna: rysuje kredka˛ i ołówkiem wybrane zwierze˛ta V.2.1)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina karty obrazkowe) V.2.6)
Edukacja muzyczna: naśladuje odgłosy zwierza˛t VIII.2.1)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
13
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 2 The moon is in the river

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
14
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 3 Ant and grasshopper

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛
i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛
i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy zawieraja˛ce głoske˛ /g/ X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa pomieszczenia w domu oraz elementy wyposażenia X.4.2) X.7
Śpiewa piosenki (Collin’s lost his shoes) X.4.3)
Recytuje rymowanki (Annie’s chant, There’s a fridge in the kitchen,
In the dark, dark wood) X.4.3)
Odgrywa dialogi X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Pisze bardzo proste i krótkie zdania według wzoru X.5.3)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów X.6.3)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe (Can you help me,
please? Yes, of course!) X.6.4)
Wyraża swoje upodobania X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Zdobywa podstawowa˛ wiedze˛ o krajach, w których ludzie posługuja˛
X.8.2)
sie˛ je˛zykiem angielskim
Ocenia własne poste˛py X.9
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Korzysta ze źródeł informacji (słownik obrazkowy) X.11
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.2)
Edukacja społeczna: szanuje tradycje i zwyczaje innych narodów III.1.9)
Edukacja plastyczna: rysuje dom i jego wyposażenie V.2.1)
Edukacja plastyczna: wycina i przykleja elementy wyposażenia
pomieszczeń zamku V.2.3)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina karty obrazkowe) V.2.6)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
15
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 3 Ant and grasshopper

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
16
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 4 Crocodile tears

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛ i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛ i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy zawieraja˛ce głoske˛ /t/ X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa cze˛ści ciała i dolegliwości z nim zwia˛zane X.4.2) X.7
Nazywa rodzaje samopoczucia X.4.2) X.7
Śpiewa piosenki (Annies’s song, What’s the matter, Snap, snap, snap,
Mr Crocodile) X.4.3)
Recytuje rymowanki (Oh, dear, look at you) X.4.3)
Odgrywa dialogi (What’s the matter? I’ve got .../I’m ...) X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Pisze bardzo proste i krótkie zdania według wzoru X.5.3)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów X.6.3)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe X.6.4)
Wyraża swoje upodobania X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Zdobywa podstawowa˛ wiedze˛ o krajach, w których ludzie posługuja˛
sie˛ je˛zykiem angielskim (gry podwórkowe) X.8.2)
Ocenia własne poste˛py X.9
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Korzysta ze źródeł informacji (słownik obrazkowy) X.11
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.1)
Edukacja społeczna: szanuje tradycje i zwyczaje innych narodów III.1.9)
Edukacja społeczna: ocenia postepowanie w odniesieniu do poznanych
wartości III.1.4)
Edukacja przyrodnicza: dba o higiene˛ IV.2.4)
Edukacja przyrodnicza: stosownie reaguje w sytuacji zagrożenia zdrowia IV.2.5)
Edukacja plastyczna: rysuje ulubiona˛ zabawe˛ podwórkowa˛ V.2.1)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina karty obrazkowe) V.2.6)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
Wychowanie fizyczne: docenia znaczenie ruchu dla utrzymania zdrowia IX.1.3)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
17
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 4 Crocodile tears

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
18
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 5 The wild wasps

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛ i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛ i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy zawieraja˛ce głoske˛ /w/ X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa potrawy i posiłki X.4.2) X.7
Śpiewa piosenki (What’s on the menu today? The wild wasp) X.4.3)
Recytuje rymowanki (Annie’s chant, Munch, munch, munch!
The lunch train) X.4.3)
Odgrywa dialogi (Can I have ...?) X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Pisze bardzo proste i krótkie zdania według wzoru X.5.3)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów X.6.3)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe (Can I have …, please?
Yes, of course! Here you are! Thank you!) X.6.4)
Wyraża swoje upodobania odnośnie potraw X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Zdobywa podstawowa˛ wiedze˛ o krajach, w których ludzie posługuja˛
sie˛ je˛zykiem angielskim (typowe posiłki i potrawy) X.8.2)
Ocenia własne poste˛py X.9
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Korzysta ze źródeł informacji (słownik obrazkowy) X.11
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.2)
Edukacja społeczna: ocenia postepowanie w odniesieniu do poznanych
wartości III.1.4)
Edukacja społeczna: szanuje tradycje i zwyczaje innych narodów III.1.9)
Edukacja przyrodnicza: rozumie znaczenie odpowiedniej diety dla
utrzymania zdrowia IV.2.6)
Edukacja plastyczna: rysuje wybranego owada-rabusia; rysuje swoja˛
ulubiona˛ potrawe˛ V.2.1)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina karty obrazkowe) V.2.6)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
19
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 5 The wild wasps

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
20
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 6 Holiday surprise

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛ i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛ i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy zawieraja˛ce głoske˛ /z/ X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru (There’s …) X.4.2)
Nazywa miejskie atrakcje oraz czynności sportowe i miejsca,
w których sa˛ wykonywane X.4.2) X.7
Śpiewa piosenki (Do you want to go to the funfair? The holiday
surprise! We’re five miles from home) X.4.3)
Recytuje rymowanki (Annie’s chant, I ride a bike in the park.) X.4.3)
Odgrywa dialogi (Do you want to go to …?) X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Pisze bardzo proste i krótkie zdania według wzoru X.5.3)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów X.6.3)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe X.6.4)
Wyraża swoje upodobania X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Posiada podstawowa˛ wiedze˛ o krajach, w których ludzie posługuja˛ sie˛
je˛zykiem angielskim (atrakcje turystyczne) X.8.2)
Ocenia własne poste˛py X.9
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Korzysta ze źródeł informacji (słownik obrazkowy) X.11
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.2)
Edukacja matematyczna: wykorzystuje nabyte umieje˛tności do
rozwia˛zywania problemów, działań twórczych i eksploracji świata II.6.9)
Edukacja społeczna: szanuje tradycje i zwyczaje innych narodów III.1.9)
Edukacja przyrodnicza: stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych
warunkach IV.2.11)
Edukacja przyrodnicza: opisuje charakterystyczne miejsca w swojej
miejscowości i okolicy IV.3.1)
Edukacja plastyczna: rysuje wybrana˛ atrakcje˛ turystyczna˛ V.2.1)
Edukacja plastyczna: wykonuje rekwizyty potrzebne do działalności
artystycznej i naukowej (wycina karty obrazkowe) V.2.6)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
Wychowanie fizyczne: docenia znaczenie ruchu dla utrzymania zdrowia IX.1.3)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
21
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział 6 Holiday surprise

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
22
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział pożegnalny Goodbye, Bugs Team!

– tak Uczniowie 1 2 3 4 5 6 7
~ – z trudnościa˛ / czasami
 – nie

Podstawa
Umieje˛tności
Programowa
Bierna komunikacja je˛zykowa
Rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne X.2.
Reaguje na polecenia X.2.1)
Rozumie treść prostych historyjek wspieranych obrazkiem, mimika˛
i gestem X.2.2)
Rozumie treść prostych piosenek i wierszyków wspieranych mimika˛
i gestem X.2.2)
Znajduje w wypowiedzi określone informacje X.2.3)
Rozumie wyrazy oraz bardzo proste wypowiedzi pisemne (historyjka
obrazkowa) X.3.
Czynna komunikacja je˛zykowa
Powtarza wyrazy X.4.1)
Tworzy bardzo proste, krótkie wypowiedzi według wzoru X.4.2)
Nazywa środki transportu X.4.2) X.7.
Śpiewa piosenki (Bye-bye Bugs) X.4.3)
Odgrywa dialogi X.4.3)
Używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy X.4.4)
Pisze pojedyncze wyrazy i zwroty X.5.2)
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia X.6.1)
Stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe (Bye-bye! Goodbye!
See you!) X.6.4)
Wyraża swoje upodobania X.6.5)
Umieje˛tności pozaje˛zykowe
Współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki X.10.
Edukacja polonistyczna: słucha uważnie tekstów interpretowanych
artystycznie I.1.4)
Edukacja matematyczna: odczytuje i zapisuje za pomoca˛ cyfr liczby (1–20) II.2.2)
Edukacja matematyczna: wykorzystuje nabyte umieje˛tności do
rozwia˛zywania problemów, działań twórczych i eksploracji świata II.6.9)
Edukacja przyrodnicza: stosuje zasady bezpiecznej zabawy
w różnych warunkach IV.2.11)
Edukacja przyrodnicza: ma świadomość pozytywnego wpływu
technologii na życie człowieka IV.2.15)
Edukacja muzyczna: śpiewa piosenki w je˛zyku obcym VIII.2.6)
E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
23
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH
Klasa: Data: Ocena pracy uczniów w klasie
Rozdział pożegnalny Goodbye, Bugs Team!

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

E
BL
IA
OP
OC

Carol Read, Ana Soberón, Anna Parr-Modrzejewska. Bugs Team 2 Teacher’s Resource File
24
OT

© Macmillan Publishers Limited 2009 and Macmillan Polska 2018

PH