Modul MAS Matematik SK Tahap 1

Sekapur Sirih

Assalamualaikum dan salam sejahtera.
Syukur kita ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya, kita dapat lagi meneruskan perjuangan yang
diamanahkan kepada kita sebagai pendidik dan pembentuk bangsa. Ucapan setinggi-tinggi tahniah dan jutaan
terima kasih kepada Jawatankuasa Modul MAS Matapelajaran Matematik Sekolah Rendah (SK / SJKC / SJKT)
Daerah Segamat 2021 yang telah bertungkus lumus untuk menyiapkan modul ini. Saya melihat penghasilan
modul ini sebagai wadah hasil karya daripada perkongsian ilmu melalui penulisan daripada guru-guru yang
berbakat dan cemerlang dalam daerah ini. Saya amat yakin modul ini dapat dimanfaatkan serta menjadi
panduan berguna kepada semua guru mata pelajaran Matematik sekolah rendah (SK / SJKC / SJKT) daerah
ini. Semoga dengan bimbingan Pegawai SISC+ Sains dan Matematik ia mampu menjadi pemangkin dan inspirasi
kepada guru-guru di sekolah untuk terus memacu kecemerlangan pencapaian mata pelajaran teras bagi membantu
masa depan pelajar-pelajar di daerah kita.
Justeru Pendidikan Malaysia bermatlamatkan Sekolah Berkualiti dan Kemenjadian Murid yang mana, aspek
pedagogi adalah menjadi nadi keberhasilan yang didambakan dalam proses melahirkan modal insan yang
mempunyai daya intelek yang tinggi dan sahsiah terpuji. Usaha ini menuntut komitmen yang tinggi daripada
semua warga pendidik.
Akhir kata, tahniah dan syabas saya ucapankan atas inisiatif, komitmen yang tinggi serta kesungguhan
Jawatankuasa Daerah Mata Pelajaran Matematik Sekolah Rendah dengan bimbingan Pegawai Sains dan Matematik
yang telah berjaya menghasilkan modul ini. Semangat kerja secara kolaboratif mampu melakarkan kecemerlangan
tanpa sepadan.
Sekian, terima kasih.
SEGAMAT UNGGUL
NASIR BIN MOHAMED YUNOS

Pegawai Pendidikan Daerah Segamat

Assalamualaikum dan salam sejahtera
Bersyukur kepada Allah SWT kerana dengan limpah kurnia-Nya, saya berpeluang mencoretkan sekapur sirih
dalam Modul Minimum Adequate Syllabus Mata Pelajaran Matematik Sekolah Rendah (SK) Tahun 2021 Daerah
Segamat. Setinggi-tinggi tahniah diucapkan kepada pihak JKD Mata Pelajaran Matematik dengan bimbingan
Pegawai SISC+ Sains Dan Matematik yang diterajui oleh Pn. Norhayati Binti Surayaman, Pn. Anura Binti Hj
Md Dum dan En. Mohd Jazzmill Bin Hj Ahamad telah menunjukkan semangat sepasukan,kerjasama yang erat
dan bersikap proaktif. Tanpa sumbangsaran idea, perkongsian ilmu dan pengalaman panel penulis, pembinaan
modul ini tidak mungkin terzahir bagi Daerah Segamat.
Modul ini berfokuskan penguasaan pengetahuan dan kemahiran asas dalam mata pelajaran Matematik merujuk
kepada Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran KSSR yang mesti dikuasai oleh murid, yang banyak
terkesan dalam pembelajaran akibat pandemik Covid-19. Panduan soalan dan jawapan yang disusun secara
sistematik diharap dapat digunakan secara maksimum oleh murid-murid untuk terus belajar dan mengulangkaji
pelajaran pada bila-bila masa sahaja.
Adalah diharapkan melalui modul ini , guru-guru dapat menyelesaikan sukatan dan merangka proses pembelajaran
anak-anak murid bagi menyediakan mereka untuk menghadapi peperiksaan yang bakal mereka tempuhi kelak.
Semoga usaha murni ini akan memberi impak positif kepada kecemerlangan murid-murid di daerah Segamat.
Sekian , terima kasih.
SEGAMAT UNGGUL
SA’DIAH BINTI MAD SA’AD
Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah (Pembelajaran)
Pejabat Pendidikan Daerah Segamat

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera
Bersyukur kepada Allah S.W.T kerana limpah kurnia-Nya, serta rahmat dari Nya akhirnya modul MAS Panitia
Matematik Sekolah Rendah Daerah Segamat dengan kerjasama ‘Team’ SISC+ Sains dan Matematik Daerah
Segamat ini terhasil.
Modul MAS adalah dihasilkan dengan kerjasama dan usaha murni oleh barisan Jurulatih Utama Matematik
Daerah Segamat yang terdiri daripada SK, SJKC dan SJKT. Setinggi – tinggi syabas dan tahniah diucapkan
kepada ‘team’ JUD ini yang telah bertungkus lumus menghasilkan Modul yang sangat bermakna ini. Modul MAS
disediakan adalah bertujuan bagi memudahkan para guru membimbing murid-murid untuk menguasai topik dan
kemahiran asas matematik dan bagi pula murid untuk meningkatkan kemahiran asas dalam mempelajari
disiplin ilmu matematik.
Modul ini akan menjadi bahan rujukan dan panduan tambahan kepada para pelajar dalam mencari maklumat
berkaitan tentang modul pembelajaran dan koleksi bank soalan terdahulu serta aktiviti-aktiviti panitia yang
dijalankan.
Akhir kata , semoga modul ini dapat membantu ke arah kecemerlangan seterusnya membina keyakinan murid
dalam menguasai ilmu matematik dan menjadikan diri bijak dan cerdik matematik selari dengan 6 Aspirasi
Murid dan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia. Sekian terima kasih. Wassalam.
Sekian , terima kasih.
HELMYAZIZUL BIN ABDUL HAMID
Pengerusi JKD Matematik Segamat

PANEL PENULIS
JAWATANKUASA MATEMATIK SEKOLAH RENDAH (SK)

DAERAH SEGAMAT

%(+) /%#$-. .+# %+#$
$#%%(+) /%*$% %+##
% %# %-
% % %* $
%+#"# %+##
% $* &+
%%%*-1'*- +*+

$ $ % /%%+( %* ! +$ 6
%&(-* %* +(-$% 6
% & ..$ ## %!$ 6

%#%+# ) /% &% %$# # %
2'43 %&&( . %* &$ +#& )'
% * %* +# $ &" #4
%&)# % %* $# $'#"
% ) %* +( ' %%
% &$+)( %"+ $% )4
%&&(% .( % %* &% %(+*(
%&'#0 # %$ %%*)%
%(# . %* )( $%*

MODUL MAS MATEMATIK TARIKH TAHUN
'
STANDARD KANDUNGAN MATEMATIK TAHAP 1
TAJUK TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
1.0 NOMBOR DAN OPERASI 1.0 NOMBOR BULAT 1.0 NOMBOR BULAT
1.1 Kuantiti secara intuitif. SEHINGGA 1000 SEHINGGA 10 000
1.2 Nilai Nombor. 1.1 Nilai Nombor 1.1 Nilai nombor

1.3 Menulis nombor. 1.2 Menulis nombor 1.2 Menulis nombor.
1 1.4 Kombinasi nombor 1.3 Rangkaian nombor. 1.3 Rangkaian nombor.
1.5 Rangkaian nombor 1.4 Nilai tempat. 1.4 Nilai tempat
1.6 Nilai tempat 1.5 Menganggar. 1.5 Menganggar
1.7 Menganggar. 1.6 Membundarkan 1.6 Membundarkan
1.8 Membundarkan nombor nombor. nombor.
1.9 Pola nombor. 1.7 Pola nombor. 1.7 Pola nombor

1.10 Penyelesaian masalah 1.8 Penyelesaian masalah. 1.8 Penyelesaian
masalah.
2.0 OPERASI ASAS 2.0 OPERASI ASAS 2.0 OPERASI ASAS
2.1 Konsep tambah dan tolak 2.1 Tambah dalam lingkungan 2.1 Tambah dalam
2.2 Tambah dalam lingkungan 1000. Lingkungan 10000.
100 2.2 Tolak dalam lingkungan 2.2 Tolak dalam
2.3 Tolak dalam lingkungan 1000. lingkungan 10 000.

100. 2.3 Darab dalam lingkungan 2.3 Darab dalam
2 2.4 Penyelesaian masalah. 1000. lingkungan 10 000.
2.5 Tambah berulang 2.4 Bahagi dalam lingkungan 2.4 Bahagi dalam
2.6 Tolak berturut-turut. 1000. lingkungan 10 000.

2.5 Penyelesaian masalah 2.5 Operasi bergabung
tambah dan tolak.
2.6 Penggunaan anu.

2.7 Penyelesaian
masalah.
3.0 PECAHAN 3.0 PECAHAN DAN 3.0 PECAHAN,
3.1 Konsep perdua dan PERPULUHAN PERPULUHAN DAN
perempat pecahan wajar 3.1 Pecahan wajar PERATUS
3.2 Penyelesaian masalah. 3.2 Perpuluhan 3.1 Pecahan
3.3 Pecahan dan Perpuluhan 3.2 Perpuluhan.

3 3.4 Penyelesaian masalah. 3.3 Peratus.
3.4 Perkaitan antara
pecahan, perpuluhan
dan peratus
3.5 Penyelesaian
masalah
4.0 WANG 4.0 WANG 4.0 WANG
4.1 Wang kertas dan duit 4.1 Wang kertas dan duit 4.1 Tambah wang
syiling syiling. 4.2 Tolak wang
4.2 Sumber kewangan dan 4.2 Tambah wang 4.3 Operasi bergabung
4 simpanan. 4.3 Tolak wang tambah dan tolak
4.3 Penyelesaian masalah. 4.4 Darab wang wang
4.5 Bahagi wang 4.4 Darab wang
4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.5 Bahagi wang.
JU MATEMATIK SEGAMAT@2021- 1
'
4.7 Penyelesaian masalah 4.6 Mata wang asing
4.7 Simpanan dan

pelaburan.
4.8 Penyelesaian
masalah.
5.0 MASA DAN WAKTU 5.0 MASA DAN WAKTU 5.0 MASA DAN WAKTU
5.1 Hari dan bulan 5.1 Waktu dalam jam dan 5.1 Waktu dalam jam
5.2 Muka jam minit. dan minit.

5.3 Penyelesaian masalah. 5.2 Perkaitan dalam waktu 5.2 Perkaitan dalam
5.3 Penyelesaian masalah. masa.
5.3 Kalendar
5 5.4 Tambah masa.
5.5 Tolak masa.
5.6 Operasi bergabung
Tambah dan tolak
masa.
6.0 UKURAN DAN SUKATAN 6.0 UKURAN DAN 6.0 UKURAN DAN
6.1 Unit relatif untuk SUKATAN SUKATAN
Mengukur panjang, jisim 6.1 Panjang 6.1 Panjang

6 dan isi padu cecair. 6.2 Jisim 6.2 Jisim
6.2 Penyelesaian masalah 6.3 Isi padu cecair. 6.3 Isi padu cecair.
6.4 Penyelesaian masalah. 6.4 Penyelesaian
masalah.
7.0 RUANG 7.0 RUANG 7.0 RUANG
7.1 Bentuk tiga dimensi. 7.1 Bentuk tiga dimensi. 7.1 Prisma
7.2 Bentuk dua dimensi. 7.2 Bentuk dua dimensi. 7.2 Prisma dan bukan
7.3 Penyelesaian masalah. 7.3 Penyelesaian masalah. prisma.
7 7.3 Poligon sekata.
7.4 Paksi simetri.

7.5 Penyelesaian
masalah.
8.0 PENGURUSAN DATA 8.0 PENGURUSAN DATA 8.0 KOORDINAT
8.1 Mengumpul, mengelas dan 8.1 Mengumpul, mengelas 8.1 Koordinat pada
8 menyusun data. dan menyusun data. sukuan pertama.
8.2 Piktograf. 8.2 Carta palang. 8.2 Penyelesaian
8.3 Penyelesaian masalah. 8.3 Penyelesaian masalah masalah
9.0 PENGURUSAN
DATA
9.1 Mengumpul,
mengelas dan
9 menyusun data.
9.2 Carta pai
9.3 Perkaitan antara
piktograf, carta
palang dan carta pai.
9.4 Penyelesaian
masalah.
'
Unit 1 : Nombor hingga 1000 Nota

SK : 1.1 NILAI NOMBOR penting
SP : Menamakan nombor hingga 1000 (1.1.1,1..1.2,1.1.3 )
a Nilai
tempat
4 7 5
nombor
Bagaimana cara menamakan nombor?
b
Nilai
tempat
nombor
4 7 5
empat tujuh lima Empat ratus tujuh
(jangan sebut
puluh lima
ratus Puluh nilai tempat)
c
Nilai
tempat
6 0 7
nombor
enam tujuh Enam ratus tujuh

tiada nilai
ratus
'
1 Warnakan nombor yang betul. TP1
154 173
173
A) Seratus tujuh puluh tiga
B) Tujuh ratus tiga puluh empat

154 734 423
4
C) Lima ratus tiga puluh tiga

543 533 174
D) Tiga ratus empat
315 304 352
E) Lima ratus empat

654 504 372
Padankan nombor dengan perkataan yang betul

2
309 Sembilan ratus lima puluh
Tiga ratus sembilan

732
sembilan
Tujuh ratus tiga puluh dua

950
'
SK : 1.2 MENULIS NOMBOR
SP : Menulis nombor dalam perkataan ( 1.2.1 )
3 Tulis nombor dalam perkataan TP1
A) B).
215 435
674 985
C). D)
'
4 Bilang dan tulis nombor yang betul TP2 Nota
penting
= 100 = 10 = 1
'
SK : 1.3 RANGKAIAN NOMBOR
SP : Membilang nombor (1.3.1) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor (1.3.2)
Tertib Nota
Nombor KECIL Kepada Nombor BESAR
menaik
penting
Tertib
Nombor BESAR Kepada Nombor KECIL
menurun
5 Susun nombor di bawah mengikut urutan yang diberi TP2
A)
204 202 208 206 210

rtib
Te
k
nai
me
B)
612 412 312 512 712
rtib
Te
k
nai
me
C)
653 456 234 367 563
rtib
Te
u n
nur
Me
D)
794 994 894 694

594
b
r ti
Te n
ru
nu
Me
'
6 Lengkapkan urutan nombor yang diberi TP3
A) Tertib menaik
122 124
121
B) Tertib menaik
220
210 250
C) Tertib menurun
330 325 315
D) Tertib menurun
700 300
500
'
SK : 1.4 NILAI TEMPAT
SP : Menyatakan nilai tempat dan nilai digit sebarang nombor (1.4.1)
Mencerakinkan sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit (1.4.2)
Contoh 1 :
Nota
penting
5 8 1 581
8 Nilai tempat
(perkataan)
1
Nilai digit
500 80 1
(nombor)
Contoh 2 :
4 7 9 479
Nilai tempat
(perkataan)
Nilai digit
400 70 9
(nombor)
'
Lengkapkan jadual dibawah dengan menyatakan nilai tempat dan nilai digit
7
dengan betul
TP3
3 4 9 349
A)
4 Nilai tempat
sa (perkataan)
9 Nilai digit
40 (nombor)
B)
5 2 3 523
Nilai tempat
puluh
(perkataan)
Nilai digit
3 (nombor)
C)
9 6 8 968
Nilai tempat
ratus
(perkataan)
Nilai digit
900
(nombor)
'
D)
6 0 8 608
Nilai tempat
puluh
(perkataan)
Nilai digit
600
(nombor)
E)
7 2 5 725
Nilai tempat
ratus
(perkataan)
Nilai digit
5 (nombor)
F)
3 7 2 372
Nilai tempat
(perkataan)
Nilai digit
70 (nombor)
'
G)
394
Nilai tempat
(perkataan)
Nilai digit
(nombor)
H)
635
Nilai tempat
(perkataan)
Nilai digit
(nombor)
I)
601
Nilai tempat
(perkataan)
Nilai digit
(nombor)
'
8 Cerakinkan nombor berikut mengikut nilai tempat

TP3
= + +
8
618
A) 6 1
ratus puluh sa
B) +
351 = + +
C)
= + +
658
763
D) +
= + +
896
E)
= +
+
F)
605 = + +
'
9 Cerakinkan nombor berikut mengikut nilai digit TP3
A)
134 = 100 + 30 + 4
B)
247 = + +
C)
348 = + +
D)
469 = + +
E)
762 = + +
'
SK : 1.6 MEMBUNDARKAN NOMBOR
SP : Membundarkan nombor hingga ratus yang terdekat ( 1.6.1 )

Nota
penting
INGAT!!!!!
NOMBOR NOMBOR
MISKIN KAYA
0 5 NOMBOR MISKIN = TAK PERLU DERMA
1 6
NOMBOR KAYA = Derma 1
2 7
3 8
4 9
Contoh :
Bundarkan nombor 372 kepada PULUH yang terdekat
LANGKAH 1 : LANGKAH 2 :
Garis nilai tempat yang diminta Buat HURUF L BESAR di belakang
angka yang digariskan. LETAK 0.
3 7 2 3 7 2
0
LANGKAH 3 :
TENTUKAN samada nombor di atas sifar nombor kaya atau miskin. BULATKAN NOMBOR
TERSEBUT. Kalau nombor kaya derma 1 di nilai tempat sebelahnya. Kalau nombor miskin
kekalkan nombor asal. Selesaikan.
+1 kekal nombor
asal nombor miskin

nombor kaya
3 7 6 3 7 2
3 8 0 3 7 0
'
TP3
10 Bundarkan nombor yang berikut kepada puluh yang terdekat
kekal nombor asal
nombor miskin
A) 1 7 3 B) 2 5 2
1 7 0 0
C) 3 4 1 D) 2 5 4
0 0
E) 4 7 2 F) 5 5 4
0 0
G) 7 4 3 H) 9 4 2
0 0
'
11 Bundarkan nombor yang berikut kepada puluh yang terdekat TP3
+1
nombor kaya
A) 1 7 6 B) 2 5 5
1 8 0 0
C) 3 4 7 D) 2 5 8
0 0
E) 4 7 9 F) 5 7 6
0 0
G) 7 4 7 H) 9 4 9
0 0
'
12 Bundarkan nombor yang berikut kepada ratus yang terdekat TP3
kekal
nombor miskin
+1 nombor kaya
nombor
1 7 6 4 4 5
asal
A) B)
2 0 0 4 0 0
C) 3 8 6 D) 4 3 5
E) 1 3 6 F) 6 1 9
G) 1 7 9 H) 8 6 1
'
13 Bundarkan nombor yang bergaris di bawah

TP3
A) 1 3 4 B) 2 5 6
C) 4 7 1 D) 6 1 5
E) 5 7 3 F) 8 5 5
G) 9 3 2 H) 6 0 8
I) 4 7 1 J) 5 5 6
MODUL MAS MATEMATIK! !"#$%&&'&
!
Tajuk : Operasi Asas
SK : 2.1 Tambah Dalam Lingkungan 1 000

!
!
Tambahkan. (SP:2.1.1)TP3
!
!"# !$%#&#'#(# $"# .1.#&#.#(# %"# /%%#&#$#(#

! ! !
! )*# +,# -*# ! ! )*# ! +,# ! -*# ! ! )*# ! +,# ! -*#
! !# $# %# ! ! .# ! 1# ! .# ! ! /# ! %# ! %#
&# '# &# ! .# &# ! $#
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! # ! #
! ! !
."# $$/#&#0!#(# /"# /!2#&#'!#(# '"# '/3#&#!1#(#
# # #
)*# +,# -*# )*# +,# -*# )*# +,# -*#
$# $# /# /# !# 2# '# /# 3#
&# 0# !# &# '# !# &# !# 1#
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! !
! ! !
! ! !
0"# %//#&#!$.#(# 2"# $1'#&#%0$#(# 3"# .!'#&#$/%#(#
# # #
! ! )*# ! +,# ! -*# ! ! )*# ! +,# ! -*# ! ! )*# ! +,# ! -*#
! ! %# ! /# ! /# ! ! $# ! 1# ! '# ! ! .# ! !# ! '#
&# ! !# ! $# ! .# &# ! %# ! 0# ! $# &# ! $# ! /# ! %#
! ! ! ! ! ! ! ! !
! # ! # ! #
! ! !
!1"# /'!#&# (#/'0# !!"# %%3#&# (#%03# !$"# '3/#&# (#33'#
# # #
# # #
! )*# +,# -*# ! )*# +,# -*# ! )*# +,# -*#
! /# '# !# ! !
%# %# 3# '# 3# /#
&# # &# # # &# # # #
/# '# 0# # %# 0# 3# # 3# 3# '#
# # #
"#!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
!

!
!!!!!!!!!Tambahkan. (SP:2.1.1) TP3

!
##!"# $$!&#.#(! $"# %1$#&#/#(# %"# %!1#&#3#(#
."# '..#&#$%#(# /"# /0$#&#!'#(# '"# 0%/#&#.1#(#

#
#
#
#
0"# %13#&#$21#(# 2"# 0'.#&#!%%#(# 3"# !%$#&#/!0#(#

#
#
#
#
#
"$!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
!

!
Tambahkan.(SP:2.1.1)TP3
# # #
!"# .'3#&#/#(# $"# $00#&#2#(# %"# '!$#&#3#(#
! !
!! ! )*# ! +,# ! -*# !! ! )*# ! +,# ! -*# !! ! )*# ! +,# ! -*#

! ! !
! .# ! '# ! 3# ! $# ! 0# ! 0# ! '# ! !# ! $#
&# ! /# &# ! 2# &# ! 3#
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
# # # ## # ##
#
."# !3/#&#$2#(# /"# /12#&#%2#(# '"# '.3#&#'%#(#
!
!
)*# +,# -*# )*# +,# -*# )*# +,# -*#

!# 3# /# /# 1# 2# '# .# 3#
&# $# 2# &# %# 2# &# '# %#
! ! ! ! ! ! ! ! !
! !
# # # # # #
0"# !2$#&#%'3#(# 2"# '3/#&#!12#(# 3"# ..0#&#%'.#(#
!
!! ! )*# ! +,# ! -*# !! ! )*# ! +,# ! -*# !! ! )*# ! +,# ! -*#

! ! !
! !# ! 2# ! $# ! '# ! 3# ! /# ! .# ! .# ! 0#
&# ! %# ! '# ! 3# &# ! !# ! 1# ! 2# &# ! %# ! '# ! .#
!! !! !! !! !! !! !! !! !!
! ! !
! ## ## ##
!
!
#####!1"#%%2#&###########(#%.'# !!"###'0.#&# (#0%%### !$"#/!/#&# ##(#3!$#

#
!! ! !
)*# +,# -*#
!
!! ! !
)*# +,# -*#
!
!! ! !
)*# +,# -*#
!
! !
%#
!
%#
!
2# ! !
'#
!
0#
!
.# ! !
/#
!
!#
!
/#
&# &# &#
! ! ! ! ! ! ! ! !
%# .# '# !
0# %# %# !
3# !# $#
## ## ##
""!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
!

!
##!"# '0/#&#/#(# ####$"# %./#&#3#(# %"# .%2#&#3#(#
."# %!0#&#3/#(# /"# 22%#&#03#(# '"# /12#&#//#(#
0"# /1%#&#!/2#(# 2"# 0/.#&#!30#(# 3"# !/0#&#'22#(#

#
#
#
#
#
!1"# '/2#&# (#'''# !!"# 23$#&# (#3''# !$"# !0%#&# (#'11#
"%!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
!
Tambahkan. (SP:2.1.2) TP3

!!! !
!"# %$.#&#.$#&#%#(# $"# !2%#&#'#&#%!1#(#

! !
! ! )*# ! +,# ! -*# ! ! )*# ! +,# ! -*#
! ! %# ! $# ! .# ! ! !# ! 2# ! %#
! ! ! .# ! $# ! ! ! ! '#
&# ! ! ! %# &# ! %# ! !# ! 1#
! ! ! ! ! !
! # ! #
%"# '!/#&#$.$#&#!!$#(# ."# %$1#&#$$'#&#$%#(#

! !
! ! )*# ! +,# ! -*# )*# +,# -*#
! ! '# ! !# ! /# %# $# 1#
! ! $# ! .# ! $# $# $# '#
&# ! !# ! !# ! $# &# $# %#
! ! ! ! ! !
#
/"# '%#&#0!$#&#!!2#(# '"# /!3#&#%#&#$2.#(#
# #
! ! )*# ! +,# ! -*# ! ! )*# ! +,# ! -*#
! ! ! '# ! %# ! ! /# ! !# ! 3#
! ! 0# ! !# ! $# ! ! ! ! %#
&# ! !# ! !# ! 2# &# ! $# ! 2# ! .#
! ! ! ! ! !
# #
# #
0"# /'.#&#!2$#&#./#(# 2"# '1.#&#$%%#&#'3#(#
# )*# +,# -*# )*# +,# -*#

!
/# '# .# '# 1# .#
!# 2# $# $# %# %#
&# .# /# &# '# 3#
! ! ! ! ! !
"&!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
!
!"# ##!1#&#%!.#&#$/$#(# $"# ##/$2#&#%$1#&#.!#(#

# #
# #
# #
# #
%"# !11#&#!$2#&#.!!#(# ."# .$0#&#$#&#!!1#(#

#
#
#
#
#
/"# ##3$#&#%.2#&#!$1#(# '"# $%2#&#$$.#&#!./#(#
#
#
#
#
#
0"# $%/#&#.2/#&#3#(# 2"# !//#&#%.3#&#2/#(#
#
#
#
#
#
"'!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
MODUL MAS MATEMATIK! !"#$%&'&
!!!!!!Tajuk : Operasi Asas

S.K : 2.2 Tolak Dalam Lingkungan 1000
A.! Tolakkan. (SP: 2.2.1)TP3
! ! !
"#! $%&!'!$(!)! *#! +*,!'!""!)! ,#! &-$!'!,$!)!
!
!
/0! 12! 30! /0! 12! 30! /0! 12! 30!

$! %! &! +! *! ,! &! -! $!
'! $! (! '! "! "! '! ,! $!
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! !
! ! ! !
!
$#! &%%!'!*&!)! &#! +,.!'!*+!)! -#! &&&!'!*"!)!
!
!
/0! 12! 30! /0! 12! 30! /0! 12! 30!

&! %! %! +! ,! .! &! &! &!
'! *! &! '! *! +! '! *! "!
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! !
! ! ! !
+#! $&.!'!"*-!)! %#! +.,!'!,-(!)! .#! ,&&!'!,"$!)!
!
!! ! /0! ! 12! ! 30! !! ! /0! ! 12! ! 30! !! ! /0! ! 12! ! 30!
! ! $! ! &! ! .!
! ! +! ! .! ! ,!
! ! ,! ! &! ! &!
'! ! "! ! *! ! -! '! ! ,! ! -! ! (! '! ! ,! ! "! ! $!
!! !! !! !! !! !! !! !! !!
! ! !
! !! ! !! ! !!
"(#! .&$!'!&**!)! ""#! -"%!'!,(-!)! "*#! +."!'!*,(!)!
! /0! 12! 30! ! /0! 12! 30! ! /0! 12! 30!

!! !
.!
!
&!
!
$! !! !
-!
!
"!
!
%!
!! !
+!
!
.!
!
"!
! ! ! ! ! ! ! ! !
'! &! *! *! '! ,! (! -! '! *! ,! (!
! ! !! !! ! ! !! !! ! ! !! !!
! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! !
!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! ! ! ! "#!
!

S.K : 2.2 Tolak dalam Lingkungan 1 000
B.!Tolakkan . (SP: 2.2.1)TP3
"#! $$-!'!,!)! *#! &"-!'!"$!)! ,#! -.%!'!$,!)!
$#! +.&!'!%&!)! &#! ,+%!'!&+!)! -#! .*%!'!*-!)!

!
!
!
!
!
+#! +,,!'!"*(!)! %#! &$+!'!"*-!)! .#! ..-!'!,+$!)!
"(#! *$%!'!",&!)! ""#! &%%!'!,*-!)! "*#! +"$!'*(,!)!

!
!
!
!
!
"$!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! !
!

!!!!!
!!!!!!C.Tolakkan . (SP: 2.2.1)TP3
"#! --$!'!"%!)! *#! ,"-!'!,+!)! ,#! &($!'!.-!)!

!
/0! 12! 30! /0! 12! 30! /0! 12! 30!

-! -! $! ,! "! -! &! (! $!
'! "! %! '! ,! +! '! .! -!
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! !
! ! ! ! ! !
$#! **+!'!&%!)! &#! +-*!'!.$!)! -#! "&.!'!+%!)!
/0! 12! 30! /0! 12! 30! /0! 12! 30!

*! *! +! +! -! *! "! &! .!
'! &! %! '! .! $! '! +! %!
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! !
! ! ! ! ! !
+#! ,+*!'!*.&!)! %#! $$,!'!*"%!)! .#! *($!'!"$&!)!
! /0! 12! 30! ! /0! 12! 30! ! /0! 12! 30!

!! !
,!
!
+!
!
*! !! !
$!
!
$!
!
,!
!! !
*!
!
(!
!
$!
! ! ! ! ! ! ! ! !
'! *! .! &! '! *! "! %! '! "! $! &!
! ! !! !! ! ! !! !! ! ! !! !!
! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! !
!
! ! ! !
"(#! ,"&!'!**-!) ""#! -(,!'!$.,!) "*#! %"$!'!*+&!)!
!
!
!! ! /0! ! 12! ! 30!
!! ! /0! ! 12! ! 30!
!! ! /0! ! 12! ! 30!
! ! !
! ,! ! "! ! &! ! -! ! (! ! ,! ! %! ! "! ! $!
'! ! *! ! *! ! -! '! ! $! ! .! ! ,! '! ! *! ! +! ! &!
! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! "%!
!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! ! ! !
!

!!!!!
!!!!!!D. Tolakkan . (SP: 2.2.1)TP3
"#! "%$!'!,-!)! *#! $($!'!*&!)! ,#! +"-!'!%,!)!
$#! &++!'!.%!)! &#! $,(!'!--!)! -#! *.$!'!+.!)!
+#! **-!'!".&!)! %#! +++!'!,".!)! .#! $%,!'!*&+!)!
"(#! +*"!'!&**!)! ""#! ,((!'!"-,!)! "*#! $&(!'!*.-!)!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! ! "&!
!
!
S.K : 2.2 Tolak dalam
Lingkungan 1 000
"#! ,,.!'!*"%!'!""!)! *#! &$.!'!"*%!'!$((!)!
!!!!!E.Tolakkan.(SP:2.2.2)TP3
!
,#!!!!.$&!'!*,!'!+(*!)! $#! &&&!'!,$"!'!""*!)!
&#! ,,-!'!"($!'!".&!)! -#! -"(!'!$,%!'!%%!)!
+#! +&(!'!$.!'!*,"!)! %#! $,,!'!"".!'!*&*!)!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! ! '(!
!
!
!!Tajuk : Operasi Asas
SP : 2.5 Penyelesaian Masalah
!F. Lengkapkan cerita yang berikut.TP2!

!
"#! $%&!!'!!$()!!*!!!+,)!
!
452!67876109!!!!!!!!!!!!5:;:!<2:9!<=>:!!?08!!!!!!!!!!5:;:!<2:9!<0/:101!3761780!!
!
60;@:3!90/:!;0?:!A0:@0BC26@09!<2:9!D08E!?:F76109!=@79!:52!:0@09!!!!!!!!!!!5:;:B!
!
!
!
$#! +%$!!-!!!"$%!!!*!($.!
!!!
!!!GD09!6767@:90/0!!!!!!!!!!7<=/!:F:<B!H8>:<!I060@!?0F08E!?08!67657@:!
!!!
!!7<=/!:F:<!?0/:10?0!!0D09B!J0<:!:F:<!D08E!0?0!37<0/08E!:0@09!!!!!!!!!!!!!7<=/B!
G. Selesaikan (SP:2.5.2)TP3
!
"#! K08E3012/:!G!676128D0:!*&(!28:F!
/2609B!K08E3012/:!J!676128D0:!**$!
28:F!/2609!?08!108E3012/:!L!676128D0:!
,&-!28:F!/2609B!M:F28E!;26@09!/2609!
<7376208D0B!
!
C26@09!/2609!:0@09!! 28:FB!
!
!
*#! A:N0!676520F!$*(!<71:8E!5:3<2F!?08!
C788D!676520F!,,$!<71:8E!5:3<2FB!M:F28E!
57N0!5:@08E08!5:3<2F!D08E!?:520F!=@79!
67/7<0!57/?20B!
!
J7N0!5:@08E08!5:3<2F!:0@09!! <71:8EB!
!
,#! L:8?D!678;20@!&*%!5:;:!<2:9B!,"&!5:;:!
?0/:10?08D0!:0@09!<2:9!<0/:101O!"*(!5:;:!
:0@09!<2:9!102!?08!37@75:98D0!:0@09!<2:9!
<=>:B!M:F28E!5:@08E08!<2:9!<=>:B!
!
J:@08E08!<2:9!<=>:!:0@09!! 5:;:B!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! ! ')!
!
!!
!"

SK : 2.3 Darab Dalam Lingkungan 1 000
A Berdasarkan rajah, lengkapkan yang berikut dengan penambahan

berulang dan operasi !
!
Darab.(SK:2.3.1)TP2
! ! =
" #$
$
!
! ! ! ! ! !
!
!$ !$ !$ !$ !$ #$
!
!! #$
$
$
!$ !$ !$ #$
!
!! #$
!
!
!
!
!
"#!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
!
!
!$ #$
$
!! #$
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! ! ""!
!
BLengkapkan.(SK:2.3.1)TP3 !
$
%$ !"#"$%&'$'(%)%&'*%+%
&$ %$!!'$#$ ($ )$!!%$#$ *$ +$!!'$#$
,$ -$!!%$#$ .$ /$!!'$#$ 0$ 1$!!%$#$
2$ 3$!!%$#$ 4$ 5$!!'$#$ 6$ 7$!!%$#$
! ! ! !
)$ !"#"$%&'$'(%,% ! !
! ! ! !
&$ %$!!)$#$ ($ )$!!)$#$ *$ +$!!)$#$
,$ -$!!)$#$ .$ /$!!)$#$ 0$ 1$!!)$#$
2$ 3$!!)$#$ 4$ 5$!!)$#$ 6$ 7$!!)$#$
! ! ! !
+$ !"#"$%&'$'(%-% ! !
! ! ! !
&$ %$!!+$#$ ($ )$!!+$#$ *$ +$!!+$#$
,$ -$!!+$#$ .$ /$!!+$#$ 0$ 1$!!+$#$
2$ 3$!!+$#$ 4$ 5$!!+$#$ 6$ 7$!!+$#$
! ! ! !
-$ !"#"$%&'$'(%.% ! !
! ! ! !
&$ %$!!-$#$ ($ )$!!-$#$ *$ +$!!-$#$
,$ -$!!-$#$ .$ /$!!-$#$ 0$ 1$!!-$#$
2$ 3$!!-$#$ 4$ 5$!!-$#$ 6$ 7$!!-$#$
$ ! ! ! !
/$ !"#"$%&'$'(%/% ! !
! ! ! !
&$ %$!!/$#$ ($ )$!!/$#$ *$ +$!!/$#$
,$ -$!!/$#$ .$ /$!!/$#$ 0$ 1$!!/$#$

! ! ! ! !
2$ 3$!!/$#$ 4$ 5$!!/$#$ 6$ 7$!!/$#$
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! 34!
!
!
C Lengkapkan.
(SK:2.3.1)TP3
$ !"#"$%&'$'(%0%
!
$ %$!!1$#$ $ )$!!1$#$ *$ +$!!1$#$
$
$ -$!!1$#$ $ /$!!1$#$ $ 1$!!1$#$
$
$ 3$!!1$#$ $ 5$!!1$#$ $ 7$!!1$#$
!
$ !"#"$%&'$'(%1%
%
$ %$!!3$#$ $ )$!!3$#$ $ +$!!3$#$
!
$ -$!!3$#$ $ /$!!3$#$ $ 1$!!3$#$
$
$ 3$!!3$#$ $ 5$!!3$#$ $ 7$!!3$#$
!
$ !"#"$%&'$'(%2%
%
$ %$!!5$#$ $ )$!!5$#$ $ +$!!5$#$
$
$ -$!!5$#$ $ /$!!5$#$ $ 1$!!5$#$
$
$ 3$!!5$#$ $ 5$!!5$#$ $ 7$!!5$#$
!
$ !"#"$%&'$'(%3%
%
$ %$!!7$#$ $ )$!!7$#$ $ +$!!7$#$
!
$ -$!!7$#$ $ /$!!7$#$ $ 1$!!7$#$
$
$ 3$!!7$#$ $ 5$!!7$#$ $ 7$!!7$#$
!
$
!
!
!
!
!
!
!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 35!
!
!
$ !"#"$%&'$'(%+)% !
% !
$ %$!!%'$#$ ($ )$!!%'$#$ *$ +$!!%'$#$
$ !
$ -$!!%'$#$ .$ /$!!%'$#$ 0$ 1$!!%'$#$
! !
$ 3$!!%'$#$ 4$ 5$!!%'$#$ 6$ 7$!!%'$#$
$
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! !
36
!
D Selesaikan operasi darab berikut.(SK:2.3.1)TP3
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 37 !
!
!
!
E Darab dan padankan.(sk:2.3.2)TP3
.%!!+)% .%!!/%
1)
-%!!+)% /%%! 2!%

2)
,%!!+)% +)%!!/%
3)
4) +%!!+)% 0%!!/%
5) /%!!+)% 2%!!/%
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 38 !
!
!
!
F Selesaikan masalah darab berikut. (SK:2.3.2)TP4
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 39 !
!
!
G Warnakan jawapan yang betul. (SK:2.3.2)TP3
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 40 !
!
!
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 41 !
!
!
MODUL MAS MATEMATIK! ! "#$%&!'!
! ! !
S.K : 2.4 Bahagi Dalam Lingkungan 1 000
A. Berdasarkan rajah, lengkapkan yang berikut dengan penolakan

berturut- turut dan operasi bahagi. (SP: 2.4.1)TP2
$%"
!
!
"$# !" !" !" !" !" !" !" !" #"
"
÷! #"
"
"
&%"
"!# !" !" !" !" #"

"
÷! #"
!
!
!
'%"
!
%!# !" !" !" !" !" !" !" #"
!
÷! #"
!
!"#
!!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! !
! ! !
!
!
" !
B. Lengkapkan .(SP:2.4.1)TP3
!
"!!!!!"#$#%!&'(')#!*!+',!-!
!
1%"""+"÷!$"#" 2%" &"÷!$"#" 3%"
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""'"÷!$"#"
"
4%" ("÷!$"#" 5%" 6"÷!$"#" 7%"
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""("÷!)"#"
!"
"""*%"""+"÷!,"#"""""""""""""""""""""""""-%"""."÷!$"#""""""""""""""""""""""""/%"""""""""+"÷!0"#"
!
"
!!!!"#$#%!&'(')#!.!
!
""""""1%""""&"÷!&"#"""""""""""""""""""""2%"""""("÷!&"#""""""""""""""""""""3%"""""""""")"÷!&"#"
"
&"÷!&"#"
4%" ."÷!&"#" 5%" $+"÷!&"#" ""7%"
"
*%""$("÷!&"#" -%" $)"÷!&"#" /%" $."÷!&"#"
!
! ! !!!
" "#$#%!&'(')#!!/! "
1%" '"÷!'"#" 2%" )"÷!'"#" """""""""""""""
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""3%"" 0"""÷!"'"#"
" " "
4%" $&"÷!'"#" 5%" $6"÷!'"#" 7"
"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""%""""""""$."÷!'""#"
" " "
*%" &$"÷!'"#" -%" &("÷!'"#" /%" &,"÷!'"#"
! ! ! !
! ! !
""#$#%!&'(')#!!!0! ! ""
" !
1%" ("÷!("""#" 2%" ."÷!("#" "3%" $&"÷!("#"
"
4%" $)"÷!("#" 5%" &+"÷!("#" 7%" &("÷!("#"
!
*%" &."÷!("#" -%" '&"÷!("#" /%"
')"÷!("#"
"
!
!
!
!&#
!!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! !
! ! !
! !
!
!Tajuk : Operasi Asas
C. Lengkapkan .(SP:2.4.1)TP3 !
!!!!!!!!!!!!!!!"#$#%!&'(')#!1!
!
""""""1%"""6"÷!6"#""""""""""""""""""""2%""""$+"÷!6"#""""""""""""""""""""""3%""""""$6"÷!6"#"
"
""""""""4%""&+"÷!6"#""""""""""""""""""""5%"""&6"÷!6"#"""""""""""""""""""""""7%"""""""'+"÷!6"#"
!
""""""""*%""'6"÷!6"#"""""""""""""""""""""-%""(+"÷"6"#"""""""""""""""""""""""/%"""""""(6"÷"6""#"
"
"
"""""""""""""""#$#%!&'(')#!2!
!
1%" """)"÷!)"#"""""""""""""""""""""""2%""""$&"÷!)"#"""""""""""""""""""""""3%"""$."÷!)"#"
"
4%" "&("÷!)"#"""""""""""""""""""""""5%""""'+"÷!)"#""""""""""""""""""""""""7%"""')"÷!)"#"
"
""""""""*%""(&"÷!)"#""""""""""""""""""""""""-%""""(."÷!)"#""""""""""""""""""""""""/%"""6("÷!)"#"
!
" "#$#%!&'(')#!3!
!
1%" """","÷!,"#""""""""""""""""""""""2%""""$("÷!,"#""""""""""""""""""""""3%""""&$"÷!,"#"
!
""""""""4%""""&."÷!,"#"""""""""""""""""""""5%"""""'6"÷!,"#""""""""""""""""""""""7%""""(&"÷!,"#"
"
""""""""*%""""(0"÷!,"#"""""""""""""""""""""-%"""""6)"÷!,"#""""""""""""""""""""""-%""")'"÷!,"#"
!
" "#$#%!&'(')#!4!
!
" ."÷!."#" " $)"÷!."#" " &("÷!."#"
"
" '&"÷!."#" " (+"÷!."#" " (."÷!."#"
"
" 6)"÷!."#" " )("÷!."#" " ,&"÷!."#"
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! 44 !
! ! !
D. Lengkapkan .(SP:2.4.1)TP3 !
" "#$#%!&'(')#!5!
!
" 0"÷!0"#" " $."÷!0"#" " &,"÷!0"#"
!
" ')"÷!0"#" " (6"÷!0"#" " 6("÷!0"#"
"
" )'"÷!0"#" " ,&"÷!0"#" " .$"÷!0"#"
!
"
6"" "#$#%!&'(')#!-*! ! !
2"
2" &+"÷!$+"#" !
1"
1" $+"÷!$+"#" ! "
3" '+"÷!$+"#"
" "5" 6+"÷!$+"#" !
4"" (+"÷!$+"#" ! "
7" )+"÷!$+"#"
! -"-" .+"÷!$+"#" !
*"" ,+"÷!$+"#" " /"" 0+"÷!$+"#"
" " "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
" "
#
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!!
! 45 !
! ! !
!
!
SK : 2.4 Bahagi Dalam Lingkungan 1 000
E. Bahagi dalam bentuk lazim .(SP:2.4.2) !

! ! !
$" '6"÷!,"#" &" $)"÷!."#" '" (."÷!)"#"
! ! ! ! ! ! ! ! !
," '" 6" ." $" )" )" (" ."
! !" ! ! !" ! ! !" !
! ! !
(" &."÷!0"#"! 6" )."÷!0"#" )" 6+"÷!)"#"
! ! ! ! ! ! ! ! !
0" &" ." 0" )" ." )" 6" +"
! !" ! ! !" ! ! !" !
! ! !
," $)"÷!$"#" ." '&"÷!("#" 0" ')"÷!("#"
! ! !
$+" $$"÷!'"#" $$" &("÷!,"#" $&" ',"÷!6"#"
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! 46 !
#
#
#!
! ! !
!!!!Tajuk : Operasi Asas
SK : 2.5 Penyelesaian Masalah
!!!!!F6!Lengkapkan cerita .(SP:2.5.1)TP2
$" 0"!!6"#"(6"
8/91":5:25;/" <=>1<"2/?<@>A"B5>/1C"<=>1<":59*194@9*/""""""""""""""
C5<5>"2/?<@>A"D@:;1-"C5<5>"2/?<@>"E19*"8/91"25;/"/1;1-" A"
&" (."÷!."#")"
!
FG/;"141" " 2/H/"*@;/A"I/1":5:1?@<<19"*@;/"/>@"?1:1"219E1<"<5"
41;1:" 2@1-"25<1?A"B5>/1C"25<1?":59*194@9*/" 2/H/"*@;/A"
G. Selesaikan. (SP:2.5.2)TP3
!
$" B5>/1C":/9**@J"D@;/1":5:2131"("2@1-"2@<@A"
K5G1C1<1-"H@:;1-"2@<@"E19*"4/21319E1"
41;1:":1?1"'":/9**@L"
!
D@:;1-"2@<@"E19*"4/2131"/1;1-"" 2@1-A"
!
&" B5219E1<"(&"2@1-"2@<@"9=>1"4/541G<19"
?1:1"219E1<"<5C141")"=G19*":@G/4A"M/>@9*"
2/;19*19"2@<@"9=>1"?5>/1C":@G/4A"
!
K/;19*19"2@<@"9=>1"?5>/1C":@G/4"/1;1-""" "
2@1-A"
!
'" B52@1-"21<@;"141"$+"2/H/"4@G/19A"N1?-/4"
:5:25;/","21<@;"4@G/19A"M/>@9*"H@:;1-"
4@G/19"E19*"N1?-/4"25;/A"
!
N1?-/4":5:25;/"" 2/H/"4@G/19A"
"
!"#$%&'(%&')*$+(,&%&'-./.0!! 47 !
#
#
#!
MODUL MAS MATEMATIK TAHUN
'
TAJUK: PECAHAN & PERPULUHAN

SK: 3.1) PECAHAN WAJAR
Tandakan (/) pada pecahan yang betul. (SP:3.1.1) TP:1
1) Contoh: Empat pertujuh ⁄
Tiga perempat
2)
Empat perenam
Enam persepuluh
3)
Satu pertiga
Satu perempat
4) Empat perlapan
Lapan persepuluh
-JU MATEMATIK SEGAMAT@2021- 53

'

Warnakan pecahan bagi kawasan yang berlorek. (SP:3.1.2) TP:1
1) Contoh: 2)
1 1 3 2
2 3 5 3
3) 4)
5 7 3 3
10 10 5 6

'

Lorekkan rajah mengikut pecahan yang diberi. (SP:3.1.13) TP:2
1) Contoh: 2)
4 3
6 7
3) 4)
1 6
4 8

'

Tulis pecahan yang mewakili bahagian yang berlorek bagi rajah
yang berikut dalam angka dan perkataan. (SP:3.1.4) TP:2
1) Contoh: 2)
4
8
Empat perlapan
3) 4)

'

Bandingkan dan tulis ‘lebih besar daripada’ atau ‘lebih kecil daripada’.
(SP:3.1.5) TP:3
1) Contoh:
lebih kecil daripada
2)
3) 1 3
10 10
4) 1 1
9 3
5)

'

SK: 3.2) PERPULUHAN
Padankan. (SP:3.2.1) TP:1
1) Contoh:
4
0.9
10
2) 2
0.8
10
3) 9
0.5
10
4)
8
0.4
10
5) 5
0.2
10

'

SK: 3.2) PERPULUHAN
Padankan. (SP:3.2.2) TP:1
1) Contoh:
0.7 Sifar perpuluhan tiga
2)
0.3 Sifar perpuluhan satu
3)
0.8 Sifar perpuluhan enam
4)
0.2 Sifar perpuluhan lima
5) 0.6 Sifar perpuluhan lapan
6) 0.4 Sifar perpuluhan tujuh
7) 0.5 Sifar perpuluhan dua
8) 0.1 Sifar perpuluhan empat

'

SK: 3.2) PERPULUHAN
Lengkapkan susunan nombor perpuluhan yang berikut. (SP: 3.2.3) TP:2
1) Contoh:
0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
2)
0.3 0.4 0.6
3)
0.8 0.6 0.4
4)
0.6 0.4 0.1
5)
0.2 0.3 0.6

'

SK: 3.2) PERPULUHAN
Nota:
Lorekkan gambarajah mengikut perpuluhan yang diberi. (SP: 3.2.4)

TP:2
1) Contoh: 2)
0.4 0.9
3) 4)
0.7 0.1

'

SK: 3.2) PERPULUHAN
Tulis dalam angka. (SP: 3.2.5) TP:2
1) Contoh:
Sifar perpuluhan tiga 0.3
2) Sifar perpuluhan satu
3) Sifar perpuluhan enam
4) Sifar perpuluhan lima
5) Sifar perpuluhan sembilan
6) Sifar perpuluhan tujuh

'

SK: 3.2) PERPULUHAN
Tuliskan jawapan yang betul. (SP: 3.2.6) TP:3
Contoh:
0.1
Nilai Nilai
perpuluhan perpuluhan
kurang kurang
daripada 0.4 daripada 0.7

0.2
0.3
Nilai Nilai
perpuluhan perpuluhan
kurang kurang
daripada 0.9 daripada 0.5

'

SK: 3.3) BANDING PECAHAN & PERPULUHAN
Warnakan rajah mengikut nilai yang diberi. Kemudian warnakan pula
nilai yang lebih kecil.. (SP: 3.3.1) TP:3
1) Contoh: 2)
9 5 0.4
0.8
10 10
3) 4)
0.6 2 7 0.3
10 10

TAHUN
MODUL MAS MATEMATIK Tarikh : …………………….
2
UNIT 5 : TAJUK : MASA DAN WAKTU

SK : 5.1 Kenali minit
SP : 5.1.1 Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam
1 senggatan sama
satu jam
dengan 1 minit
[ 60 minit ]
60
suku jam
jarum 55
5 [ 15 minit ]
minit
50
10
45
15
jarum
jam
40
20
35
25
30
setengah jam minit adalah dikira mengikut
[ 30 minit ] gandaan 5, iaitu 5, 10, 15, ….

TAHUN
2
Antara 12 dengan 1 ada 5 senggatan
bersamaan dengan 5 minit
5 minit
5 minit
Antara 12 dengan 3
ada 15 senggatan
bersamaan dengan
15 minit
15 minit = suku jam

TAHUN
2
0
5
10 Antara 12
dengan 6
ada 30
senggatan
15
bersamaan
dengan
30 minit
30 minit =
20
setengah jam
25
30
TAHUN
2
Latihan : Pilih jawapan yang betul dan labelkan jam berikut.
setengah jam = 30 minit senggatan
suku jam = 15 minit jarum jam
satu jam = 60 minit jarum minit
Tandatangan
Menguasai Belum menguasai Tarikh
guru
TP 1

TAHUN
2
Latihan : Sebut dan tulis minit bagi bahagian yang bewarna
0 1
…………35………. minit ………………………. minit
2 3
………………………. minit ………………………. minit
4 5
………………………. minit ………………………. minit
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2
Latihan : Warnakan senggatan minit bagi jam berikut
0 1
35 minit 15 minit
2 3
40 minit 25 minit
4 5
20 minit 50 minit
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2

SP : 5.1.2 Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam dan minit
jarum
minit
jarum
jam
Jarum jam menunjukkan bacaan jam. Jarum minit
menunjukkan bacaan minit. Apabila membaca jam, baca
jarum jam dahulu, diikuti jarum minit. Bacaan jarum jam
adalah mengikut nombor yang ditunjukkan ataupun nombor
yang sebelum. Bacaan jarum minit pula adalah mengikut
senggatan yang ditunjukkan.
Contoh : jam di atas menunjukkan pukul 7:52

TAHUN
2
Latihan : Nyatakan waktu bagi muka jam berikut.
0 1
Pukul 2:00 Pukul ………………………
2 3
Pukul ……………………… Pukul ………………………
4 5
Pukul ……………………… Pukul ………………………
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2
Latihan : Sebut dan tulis waktu bagi muka jam berikut.
0 1
Pukul 2:07 Pukul ………………………
2 3
Pukul ……………………… Pukul ………………………
4 5
Pukul ……………………… Pukul ………………………
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2
Latihan : Sebut dan tulis waktu bagi muka jam berikut.
0 1
Pukul 2:10 …………………………………………
2 3
………………………………………… …………………………………………
4 5
………………………………………… …………………………………………
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2
Latihan : Lukis jarum minit bagi muka jam berikut.
0 1
Pukul 2:10 Pukul 3:15
2 3
4 5
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2
Latihan : Lukis jarum minit bagi muka jam berikut.
0 1
2 3
4 5
Tandatangan
guru
TP 1

TAHUN
2

SP : 5.1.3 Menukar waktu dalam jam dan minit daripada perkataan kepada angka dan sebaliknya
jarum
minit
jarum
jam
Contoh : jam di atas menunjukkan pukul 7:52
Pukul 7:52 ditulis dalam perkataan menjadi
pukul tujuh lima puluh dua.
Apabila menulis waktu dalam perkataan, pastikan ia sama
seperti yang disebut dalam angka.

TAHUN
2
Latihan : Tulis waktu bagi muka jam berikut dalam perkataan.
0 1
Pukul dua lima minit Pukul ………………………………………….
2 3
Pukul …………………………………………. Pukul ………………………………………….
4 5
Pukul …………………………………………. Pukul ………………………………………….
Tandatangan
guru
TP 2

TAHUN
2
Latihan : Tulis waktu bagi muka jam berikut dalam angka.
0 1
Pukul 2:10 …………………………………………
2 3
………………………………………… …………………………………………
4 5
………………………………………… …………………………………………
Tandatangan
guru
TP 2

TAHUN
2
Latihan : Tulis waktu bagi muka jam berikut dalam perkataan.
0 1
Pukul dua sepuluh petang Pukul ………………………………………….
2 3
Pukul …………………………………………. Pukul ………………………………………….
4 5
Pukul …………………………………………. Pukul ………………………………………….
Tandatangan
guru
TP 2

TAHUN
2
Latihan : Tulis waktu bagi muka jam berikut dalam angka.
0 1
Pukul 2:10 petang …………………………………………
2 3
………………………………………… …………………………………………
4 5
………………………………………… …………………………………………
Tandatangan
guru
TP 2

TAHUN
2
Latihan : Tulis waktu bagi muka jam berikut.
Pukul 2:10 petang
Pukul dua sepuluh petang
…………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
Menguasai Belum menguasai Tandatangan Tarikh

guru
TP 2

TAHUN
2

SP : 5.1.4 Merekod waktu dalam jam dan minit
7:15 pagi
Menyapu sampah di kelas waktu pagi
5:10 petang
Mencuci piring selepas minum petang
11:00 pagi
Belajar di kelas

TAHUN
2
12:40 petang
Pulang dari sekolah
9:00 malam
Menyiapkan tugasan yang diberi guru di rumah
Merekod aktiviti adalah menulis semula aktiviti
yang dilakukan mengikut turutan waktu
MARI REKOD WAKTU DAN AKTIVITI INI
Waktu Aktiviti
7 : 1 5 pagi Menyapu sampah di kelas

1 1 : 0 0 pagi Belajar di kelas
1 2 : 4 0 petang Pulang dari sekolah
5 : 1 0 petang Mencuci piring selepas minum petang

9 : 0 0 malam Menyiapkan tugasan yang diberi guru

TAHUN
2
Latihan : Mari rekodkan aktiviti.
Waktu Aktiviti

guru
TP 3

TAHUN
2
Latihan : Mari rekodkan aktiviti.
Waktu Aktiviti

guru
TP 3

TAHUN
2

SK : 5.2 Perkaitan waktu
SP : 5.2.1 Menyatakan perkaitan jam dengan minit
Jarum minit bergerak 1 pusingan lengkap 60 minit
Jadi, 60 minit sama dengan 1 jam
Jarum jam bergerak dari 3 hingga 4 ialah 1 jam

TAHUN
2

SP : 5.2.1 Menyatakan perkaitan jam dengan minit
Jarum minit bergerak

dari angka 1 ke angka 3.
Selang setiap angka ada
5 senggatan bermaksud
5 minit.
Gerakan dari angka 1
ke angka 3 ada
10 senggatan, makanya
jarum minit telah
bergerak 10 minit
10

TAHUN
2
Latihan : Nyatakan tempoh pergerakan jarum jam.
Dari pukul 2:00 hingga pukul 5:00 bersamaan 3 jam
Dari pukul 4:00 hingga pukul 11:00 bersamaan …………………. jam
Dari pukul 5:00 hingga pukul 9:00 bersamaan …………………. jam
Tandatangan
guru
TP 4

TAHUN
2
Latihan : Nyatakan tempoh pergerakan jarum minit.
Dari pukul 2:05 hingga pukul 2:25 bersamaan 20 minit
Dari pukul 4:15 hingga pukul 4:40 bersamaan …………………. minit
Dari pukul 7:50 hingga pukul 7:57 bersamaan …………………. minit
Tandatangan
guru
TP 4

TAHUN
2
Latihan : Nyatakan waktu berikut.
0. 2 jam selepas pukul 1:10 ialah pukul 3:10
1. 1 jam selepas pukul 1:00 ialah pukul …………………………..
Latihan : Nyatakan waktu berikut.
0. 5 minit selepas pukul 1:10 ialah pukul 1:15
1. 10 minit selepas pukul 5:30 ialah pukul …………………………..
Tandatangan
guru
TP 4

TAHUN
2

SP : 5.2.1 Menyatakan perkaitan hari dengan jam
Perkaitan jam dan minit Perkaitan hari dan jam
1 jam = 60 minit 1 hari = 24 jam

½ jam = 30 minit ½ hari = 12 jam
¼ jam = 15 minit ¼ hari = 6 jam
¾ jam = 45 minit ¾ hari = 18 jam

TAHUN
2
Latihan : Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.
0 1 jam = 60 minit
1 setengah jam = minit
2 suku jam = minit
3 tiga suku jam = minit
4 1 hari = jam
5 setengah hari = jam
6 suku hari = jam
7 tiga suku hari = jam
8 ¼ jam = minit
9 ½ jam = minit
10 ¾ jam = minit
11 1 jam = minit
12 ¼ hari = jam
13 ½ hari = jam
14 ¾ hari = jam
15 1 hari = jam
Tandatangan
guru
TP 3

TAHUN
2

SK : 5.3 Penyelesaian masalah
SP : 5.3.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian
Contoh penyelesaian masalah :

TAHUN
2

TAHUN
2
Latihan : Penyelesaian masalah
1. Pada jam yang diberikan, lukis jarum jam dan jarum minit
yang menunjukkan pukul 7:30.
2. Gotong royong di sekolah bermula pada pukul 9:30 pagi.
Tulis waktu ini dalam perkataan.
3. Nani telah masuk pertandingan mewarna yang mengambil
masa 1 jam. Tukarkan 1 jam kepada minit.
4. Satu kumpulan murid Tahun 2 telah melawat Mega Aquaria.
Mereka masuk pada pukul tiga suku petang. Tulis waktu
ini dalam angka.
Tandatangan
guru
TP 3

TAHUN
2
1. Satu permainan catur telah bermula pada pukul 4:00 petang.
Apabila tamat permainan, jarum minit menunjukkan angka 8.
Pukul berapakah itu?
2. Pelajaran Matematik telah bermula pada pukul 10:15 pagi.
Pelajaran itu berlangsung selama 30 minit. Pukul berapakah
pelajaran itu berakhir?
Tandatangan
guru
TP 4

TAHUN
2
1. Jam menunjukkan waktu mula aktiviti bercerita. Aktiviti ini
dijalankan selama 2 jam.
waktu mula
[ a ] Tuliskan waktu mula dalam angka.
[ b ] Kemudian, tulis waktu mula aktiviti dalam perkataan.
[ c ] Pada pukul berapakah aktiviti bercerita itu tamat?
Tandatangan
guru
TP 5

TAHUN
2
2. Jam di dinding menunjukkan pukul 8:30 malam. Maznah sedang
memasak di dapur. Dia mengambil masa 1 jam 10 minit untuk
memasak dan menghidang makanan.
[ a ] Tulis waktu ini dalam perkataan.
[ b ] Pada pukul berapakah Maznah siap memasak?
[ c ] Tuliskan jawapan di [ b ] dalam perkataan.
Tandatangan
guru
TP 5

'
Unit 6 : Panjang
SK : 6.1 PANJANG
SP : Mengenal unit panjang ( 6.1.1 )
Tulis panjang objek dalam cm

1 TP1
cm
cm
Tulis tinggi objek dalam meter

2 TP1
meter
m m m

'
3 Lukiskan garisan lurus di atas pembaris mengikut TP2
ukuran yang diberi.
1. 4 cm
2. 8 cm
3. 15 cm
4 Lukis satu garis lurus mengikut ukuran yang diberi
2 cm =
5 cm =
7 cm =
Anggarkan panjang objek. Padankan TP3

9 cm =

'
5 Anggarkan panjang objek. Padankan TP3
Tinggi zirafah Panjang sudu
2 cm
5 cm
Panjang tali Panjang pemadam
4 cm
7 cm
Panjang coklat Panjang cicak
5 m
10 m

'
SK : 6.2 Jisim
SP : Mengenali unit Kilogram dan gram. (6.2.1)
Nota :
Latihan 1
Arahan : Padankan gambar dengan timbangan yang betul. TP2

'
6.2.2 Menimbang jisim dalam unit gram dan kilogram. TP3
Nota :
kg x1000 g g ÷1000 kg
1 1x1000 1000 2000 2000÷1000 2
3 3x1000 3000 4000 4000÷1000 4
5 5x1000 5000 6000 6000÷1000 6
Latihan 2
Arahan : Lukiskan jarum pada bacaan jisim yang betul
berdasarkan jisim objek
Contoh : 2kg
Latihan 3
TP3

'
Latihan 3
Arahan : Tuliskan jisim objek dalam gram
Contoh :
1000g

'
SP : 6.3 Isi padu cecair.
SK : Mengenal unit isi padu cecair (6.3.1)
Latihan 1
Arahan : Tuliskan sukatan yang sesuai untuk mengukur isipadu obek yang
diberikan.
Contoh :
Liter

'
6.3.2 Menyukat isi padu cecair
Latihan 1
Arahan : Warnakan paras air di bikar mengikut sukatan yang diberi
Contoh :
400ml
500ml 700ml 100ml

'
Latihan 2
Arahan : Tuliskan sukatan isipadu berdasarkan paras air di bikar
Contoh :
5000ml
= 4000ml
1. 4.
5 ℓ
500ml
Type equation here.
= …………. = ………….
2. 5.
250ml
100ml
= …………. = ………….
3. 6.
50ml
= …………. = ………….

MODUL MAS MATEMATIK Tarikh: TAHUN
'
Menulis nombor (1.2.1 menulis nombor dalam angka dan perkataan)

'
Arahan: Tuliskan perkataan bagi setiap nombor pada kereta..
Contoh : 2.
2784 7091
Dua ribu tujuh ratus

lapan puluh empat
1. 3.
3812 1290

'
Arahan: Tuliskan nombor dalam angka bagi setiap nombor pada
pensel.
Contoh :
Seribu enam ratus empat puluh

sembilan 1649
1. Tujuh ribu seratus tiga puluh

lima
2. Lapan ribu sembilan puluh

empat
3. Sembilan ribu lapan ratus

tujuh puluh enam

'
Nilai Tempat (1.4)

'

'
Arahan: Nyatakan nilai tempat bagi nombor yang digariskan (1.4.1)
2.
Contoh : 3034 9623
Jawapan : puluh Jawapan :
1. 3.
6759 2856
Jawapan : Jawapan :
4. 5.
4836 7346
Jawapan : Jawapan :

'
Nilai Digit (1.4)

'

'
Arahan: Nyatakan nilai digit bagi nombor yang digariskan (1.4.1)
2.
Contoh : 6754 8912
Jawapan : 700 Jawapan :
1. 3.
5945 9092
Jawapan : Jawapan :
4. 5.
8359 2184
Jawapan : Jawapan :

'
1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai

digit.

'
Arahan: Cerakinkan nombor di bawah mengikut nilai tempat (1.4.2)
Contoh : 4532 =
Nilai Tempat 4ribu + 5ratus + 3puluh + 2sa
Nilai Digit 4000 + 500 + 30 + 2
1. 8795 = Nilai Tempat

Nilai Digit

Nilai Digit
Nilai Digit
Nilai Digit
Nilai Tempat
5. 4089 =
Nilai Digit

'
Pembundaran (1.6)

'
Arahan : Bundarkan nombor-nombor di bawah kepada puluh yang
hampir. Padankan jawapan yang betul. (1.6.1)

'
Contoh :
1.
2640
2643 2650
2660
1560
1567
2.
1670
1570
3. 8800
8805 8810
8910

'
Arahan : Bundarkan nombor-nombor di bawah kepada ratus yang
Contoh :
7100
7150
1.
7200
7000
5500
5430
2.
5450
5400
8900
3. 89 8 5
8000
5 9000

'
Arahan : Bundarkan nombor-nombor di bawah kepada ribu yang
Contoh :
5000
4891
1.
4000
4900
6200
6299
2.
6100
6000
9000
3. 9959
9900
10000

MODUL MAS MATEMATIK TAHUN '
SK : Tambah dalam linkungan 10 000
A. Warnakan jawapan yang betul. (SP : 2.1.1)

TP3
743 + 2 254 = 3 917 + 1 452 = 4 045 + 2 818 =
2 997 2 977 4 369 5 369 6 853 6 863
B.Tambahkan (SP : 2.1.1)

TP3
1 1 263 + 5 = 2 2 218 + 32 = 3 5253 + 311 =
1 26 3
+ 5
4 2182 + 3 706 = 5 6 934 + 2 045 = 6 3 773 + 7 =
7 4 472 + 588 = 8 2 693 + 2 708 = 9 7 933 + 1 589 =
C. Tambahkan. (SP : 2.1.1) TP3
5 622 + 5 = 3817 + 38 =
3810 + 116 = 2774 + 3 606 =
5 3 971 + = 3 976 6 8 394 + = 8 672
7 4 094 + = 4 120 8 8 045 + = 9 596

SK : 2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000
D.Tambahkan. (sp:2.1.2)
TP3
1 1 651 + 302 + 11 = 2 435 + 4 251 + 5 101 =

1 6 51
3 02
+ 1 1
3 3 824 + 328 + 75 = 4 783 + 85 + 5 210 =
5 7 401 + 2 352 + 79 = 6 27 + 3 084 + 944 =
7 1 554 + 3 004 + 728 = 8 1 473 + 2 841 + 2 304 =

E. Tambahkan.(SP:2.1.2) TP3
2 974 + 431 +59 = 310 + 5 721 + 1 275 =
500 + 6 141 + 2 028 = 746 + 4 213 + 1 055 =
6 412 + 1 275 + 1 057 = 5 000 + 1 085 + 2 218 =
SK : 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000

TP3
F. Warnakan jawapan yang betul.(sp:2.2.1)
TP3
6 782 – 3 240 = 2 934 – 896 = 7 314 – 2 005 =
3 452 3 542 2 038 2 128 5 319 5 309
G.Tolakkan.(sp: 2.2.1)
1 5 438 – 6 = 2 6 245 – 23 = 3 7 389 – 215 =

5 43 8
– 6
4 5 547 – 1 325 = 5 3 810 – 8 = 6 3 862 – 47 =
7 9 000 – 667 = 8 8 642 – 2 375 = 9 6 001 – 2 765 =

H.Tolakkan.(sp:2.2.1)
TP3
1 4 278 – 6 = 2 7 355 – 88 =
3 6 200 – 729 = 4 6 000 – 1 557 =
5 7 964 – = 7 960 6 9 671 – = 8 601

SK : 2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000
I.Tolak dalam bentuk lazim .(SP:2.2.2) TP3
1 4 382 – 11 – 350 = 2 9 576 – 110 – 1 245 =

4 38 2
– 1 1 – 3 50
3 4 653 – 42 – 1 330 = 4 8 594 – 3 – 1 381 =
5 9 000 – 5 743 – 1 002 = 6 7 546 – 988 – 3 745 =
J .Tolakkan. (SP: 2.2.2) TP3
4 905 – 3 211 – 100 = 5 000 – 785 – 3 400 =
5 893 – 2 450 – 1 239 = 3 265 – 322 – 1 449 =
7 653 – 2 005 – 3 764 = 8 000 – 2 572 – 2 881 =

SK : 2.5 Operasi BergabungTambah Dan Tolak
K .Selesaikan (sp: 2.5.1) TP3
1 3 318 + 976 – 1 446 = 2 79 + 2 406 – 1 665 =
3 31 8
+ 9 7 6 – 1 4 4 6
3 7 265 + 1 823 – 4 662 = 4 555 – 109 + 3 342 =
5 5 500 – 1 553 + 2 701 = 6 7 211 – 5 672 + 462 =
L .Reka cerita berdasarkan ayat matematik yang berikut.(sp:2.7.1) TP3
1 630 + 215 = 85
2 48 + 325 – 112 = 261

SK : 2.7 Operasi Bergabung Tambah Dan Tolak
M.Selesaikan masalah berikut.(SP:2.7.3)
1 Kilang Amira telah menghasilkan 1 350
biji pau kelapa, 970 biji pau coklat dan 3
115 buku roti mentega dalam sehari . Kira
jumlah roti yang dihasilkan. TP4
Jumlah roti yang dihasilkan ialah biji pau.
2 Sebuah balang mengandungi 6 000 biji guli.

Amanda mengeluarkan 3 724 biji guli .
Berapakah baki guli di dalam balang itu? TP4
Baki guli di dalam kotak ialah .
3 Terdapat 1 435 orang lelaki dan 2 784

orang perempuan mendaftar untuk kursus
kecerdasan minda sepanjang tahun 2018. Pada
tahun 2019, jumlah peserta yang mendaftar
adalah 984 orang kurang daripada tahun 2018.
Kira jumlah pesertayang mendaftar pada tahun
2019. TP5
Jumlah peserta yang mendaftar ialah

___orang.

N.Kenal pasti anu dan tulis ayat matematik.(sp:2.6.1)

TP3
Shila menjual 120 bungkus mi dan beberapa
bungkus bihun. Jumlah mi dan bihun yang

dijual ialah 300 bungkus.
Anu: Ayat matematik:
Sebuah novel mengandungi 564 halaman. Alina

membaca sejumlah halaman novel. Bilangan
halaman yang masih belum dibaca ialah 289.
Anu: Ayat matematik:

SK : 2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000
O.Bahagikan.(sp: 2.4.1)
TP3
1 96 ÷ 4 = 2 726 ÷ 6 = 3 609 ´ 3 =
4 9 6
4 1 095 ÷ 5 = 5 2 400 ÷ 8 = 6 4 557 ÷ 7 =
7 4 660 ÷ 10 = 8 7 500 ÷ 100 = 9 10 000 ÷ 1 000 =

P. Bahagikan(SP:2.4.1)
TP3
42 ÷ 6 = 74 ÷ 2 =
348 ÷ 4 = 870 ÷ 6 =
3 549 ÷ 3 = 6 246 ÷ 9 =
SK : 2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000
Q .Padankan dengan jawapan yang betul.(sp:2.4.1)
730 baki 3
63 ÷ 4 = 3 653 ÷ 5 =
70 baki 2
1 024 baki 8
258 ÷ 7 = 1 568 ÷ 6 =
36 baki 6
261 baki 2
562 ÷ 8 =
9 224 ÷ 9 =
15 baki 3

R.Reka cerita berdasarkan ayat matematik yang berikut.(sp:2.7.1) TP3
1 65 ´ 9 = 585
2 456 ÷ 8 = 57

SK : 2.5 Penyelesaian Masalah

S . Selesaikan masalah berikut.(sp:2.7.3)
1 Sebuah kotak mengandungi 9 bungkus guli.

Setiap bungkus ada 45 biji guli. Berapakah
jumlah guli di dalam kotak? TP4
Jumlah guli di dalam kotak ialah biji.
2 Sebuah balang mengandungi 520 keping biskut.

Anna memasukkan biskut itu sama banyak ke
dalam 8 buah bekas. Kira bilangan biskut di
dalam setiap bekas. TP4
Bilangan biskut di dalam setiap bekas

ialah_____keping.
3 Puan Manjit membeli 238 batang pensel. Dia

mengagihkan pensel itu sama banyak kepada 10
orang murid. Kira bilangan pensel yang diperoleh
setiap murid. Berapakah baki bilangan pensel? TP4
Setiap murid memperoleh batang pensel.

Baki bilangan pensel ialah
batang.
T. Kenal pasti anu dan tulis ayat matematik (s:2.6.1) TP3
Salmi ada 300 biji limau. Dia memasukkan limau itu ke dalam beberapa
buah bakul. Setiap bakul ada 50 biji limau.
Anu: Ayat matematik:__________________________
Sebuah kotak mengandungi sejumlah kertas. Encik Husin membeli 10

buah kotak. Jumlah kertas yang dibeli ialah 5 000 helai.
Anu: Ayat matematik:__________________________

MODUL MAS MATEMATIK TAHUN 3
Jom Buat Petak Sifir.
-JU MATEMATIK SEGAMAT@2021-
137
Darabkan.(SK: 2.3.1)TP3
1 70 ´ 4 = 2 61 ´ 8 = 3 124 ´ 2 =
7 0
´ 4
4 413 ´ 3 = 5 311 ´ 5 = 6 201 ´ 8 =
7 466 ´ 10 = 8 95 ´ 100 = 9 6 ´ 1 000 =
Padankan.(SK: 2.3.1)TP3
828 ´ 3 =
594 ´ 5 =
1 629 ´ 4 =
921 ´ 9 =

Darabkan.(SK: 2.3.1)TP3
1 84 ´ 6 = 2 95 ´ 7 = 3 469 ´ 2 =
8 4
´ 6
4 609 ´ 3 = 5 864 ´ 7 = 6 448 ´ 5 =
7 384 ´ 6 = 8 576 ´ 9 = 9 956 ´ 8 =
10 1 162 ´ 7 = 11 1 729 ´ 4 = 12 3 481 ´ 2 =
Darabkan.(SK; 2.3.1)TP3
1 73 ´ 3 = 2 99 ´ 4 =
3 143 ´ 3 = 4 804 ´ 7 =
5 612 ´ 8 = 6 5 ´ 354 =
7 1 446 ´ 6 = 8 3 ´ 2 775 =
9 820 ´ 10 = 10 ´ 76 = 7 600
139
SP : 2.3 Darab dalam lingkungan 10 000
Cari hasil darab.(SK:2.3.2)TP3
4 x 10 = 6 x 10 =
3 x 100 = 7 x 100 =
2 x 1 000 = 8 x 1 000 =
Isi tempat kosong .(SK : 2.3.2) TP3
9 x 10 = 26 x 10 =
8 x 100 = 71 x 100 =
4 x 1 000 = 10 x 1 000 =
Isi tempat kosong .(SK : 2.3.2) TP3
5 x 8 = 3x = 12
x 7 = 49 6 x = 54
x 4 = 400 8 x = 32
7 2 x 8 = 5x = 25
x 7 = 56 6 x = 60
x 6 = 6 000 81 x = 810
SK : 2.3 Darab dalam lingkungan 10 000
M.Selesaikan masalah berikut.(SP:2.3.2)TP3
1 Sebuah balang
mengandungi 120 biji guli.
Hitung jumlah guli yang
tedapat di dalam 6 buah
balang.
Bilangan guli ialah biji.
2 Salina dapat mengisi 58

buah buku di dalam satu
rak buku. Hitung bilangan
buku yang dapat diatur di
dalam 9 rak buku.
Bilangan buku yang dapat

diatur ialah .
141
3 Sebuah kotak mengandungi

12 batang pensil.
Berapakan batang pensel
yang ada di dalam 10 buah
kotak.
Jumlah pensel ialah

___batang.
Sebuah kilang dapat

mengeluarkan 135 buah kereta
mainan dalam masa sehari.
Berapa buah kereta
mainankah yang dapat
dikeluarkan dalam tempoh
seminggu ?
Jumlah kereta mainan ialah

___batang
Ibu membeli 4 peket kuih

pau. Satu peket ada 10 biji
kuih pau. Berapakah bilangan
kuih pau yang ibu beli?
Bilangan kuih pau ialah

___batang
143
'
MASA DAN WAKTU

S.K 5.1 Waktu dalam jam dan minit
1. Tulis nombor pada jam di bawah (SP5.1.1) TP1
12
11 1
10 2
9 3
8 4
5
7 6
Jam menunjukkan pukul 3 : 00 Jam menunjukkan pukul

'
2. Lukiskan jarum pada jam (SP5.1.1) TP 2

'
3. Sila nyatakan waktu berdasarkan gambar rajah di bawah.(SP5.1.2)TP2
2 : 00

'
4. Sila padankan. (SP5.2.1) TP2
Pukul sebelas sepuluh minit 1 0 : 0 3
Pukul enam dua puluh minit 1 1 : 1 0
Pukul tujuh lima belas minit 0 3 : 4 0
Pukul tiga empat puluh minit 0 7 : 1 5
Pukul sepuluh tiga minit 0 6 : 2 0

'
5. Tuliskan masa yang betul dalam ruangan dibawah. (SP5.2.2) TP2
12 : 15

'
6. Padankan (SP5.2.1) TP3
1 MINGGU 60 MINIT
1 HARI 7 HARI
1 TAHUN 1 / 2 TAHUN
1 BULAN 24 JAM
1 / 2 HARI 60 SAAT
4 MINGGU 4 MINGGU
2 HARI 12 BULAN
6 BULAN 1 BULAN
1 JAM 12 JAM
1 MINIT 48 JAM

'
7. Lengkapkan setiap yang berikut berdasarkan jadual lawatan di
bawah. (SP5.1.1) TP3
Waktu Aktiviti
7 : 00 pagi Tiba di Teluk Ramunia, Johor
7: 30 pagi Bergerak menuju ke Pulau Batu Lima menaiki bot
8 : 00 pagi Aktiviti memancing ikan di batuan Pulau Batu Lima.
2 : 00 petang Makan tengah hari
2 : 30 petang Aktiviti menyelam sekitar pulau
6 : 00 petang Berkemas dan bergerak pulang
8. Menaiki bot ke Pulau Batu Lima pada pukul 7 : 30
9. Aktivti
di batuan Pulau Batu LIma bermula jam 8 : 00 pagi.
10. Berehat makan tengahari pada jam
dan melakukan aktiviti
Pada jam 2 : 30 petang.
11. Bergerak pulang pada jam

'
Tukarkan unit masa yang berikut. (SP5.2.2) TP3
120
12. 2 jam = _______ minit.
13. 1 hari = _______ jam.
14. 60 saat = _______ minit.
15. 2 hari = _______ jam.
16. 1 jam = _______ minit.
17. 3 minit = _______ saat.

'
Jawab soalan berpandukan kalendar berikut. (SP5.3.1) TP1
31
18. Pada bulan Ogos 2021 terdapat ______hari.
19. Kita menyambut Hari _________ pada 31 Ogos setiap tahun.
20. Awal muharam jatuh pada tarikh ________ 2021.
21. Bilangan hari Jumaat pada bulan Ogos 2021 ialah ______ kali.
22. Bulan Ogos 2021 terdapat ________ minggu.

'
Sila jawab soalan di bawah berdasarkan kalendar di bawah.

(SP5.3.1) TP3
12
23. Terdapat _______ bulan bagi satu tahun.
24. Bulan Mac mempunyai bilangan _______ hari dan _________
minggu.
25. Hari Kemerdekaan jatuh pada tanggal _______ Ogos.
26. Hari Kelahiran Sultan Johor jatuh pada tanggal _______ Mac
2021.
27. Terdapat _______ bulan yang mempunyai bilangan 31 hari di
dalam bulan tersebut.

'
28. Tambahkan. (SP5.4.1) TP3
13 jam + 20 jam 10 minit + 5 minit 5 hari + 10 hari
= 33 jam = minit = hari
45 minit + 15 minit 30 saat + 30 saat
= minit = saat
= jam = minit
29. Tolakkan (SP5.5.1) TP3
25 jam - 20 jam 10 hari - 4 hari 16 minit - 13 minit
= 5 jam. = hari. = minit.
8 jam - 7 jam 18 hari - 11 hari
= jam. = hari.
= minit. = minggu.
30. Hitung (SP5.6.1) TP3
4 jam + 2 jam - 2 jam 20 minit - 10 minit + 2 minit
= 4 jam. = minit.
40 saat - 40 saat + 30 saat 32 hari + 2 hari - 24 hari
= saat. = hari.

'
Selesaikan. (SP5.3.1) TP3
IMRAN 38 MINIT 20 SAAT
AIDIL 20 MINIT 20 SAAT
SHAFIK 30 MINIT 30 SAAT
AFIQ 19 INIT 10 SAAT
10 20
31. 30 minit 30 saat - 20 minit 10 saat = ___ minit ___ saat.
32. 20 minit 10 saat - 19 minit 10 saat = ___ minit ___ saat.
33. Afiq dan Shafik masing - masing mengambil masa _________
dan __________ untuk menghabiskan acara larian. Beza masa
yang diambil oleh mereka ialah ____________.
34. Imran dan Aidil masing - masing mengambil masa _________
dan __________ untuk menghabiskan acara larian. Beza masa
yang diambil oleh mereka ialah ____________.
35. Masa terpantas yang berjaya dicatat pada acara larian itu ialah
_______ minit ______ saat iaitu ____________ diikuti Aidil,
_________ dan Imran.

'
PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS
S.K 3.1 Pecahan
A. Nyatakan pecahan bagi objek berikut. (SP3.1.1) TP1
10

'
B. Lihat pada pecahan di sebelah kiri. Warnakan kotak di
sebelah kanan supaya setara dengan pecahan di sebelah kiri.
(SP3.1.2) TP1
2 4
= =
3 6
C. Permudahkan pecahan berikut. (SP3.1.3) TP2
1. 2 2 ÷ 2 1 2. 6 6 ÷ 2
= = = =
8 8 ÷ 2 4 9 9 ÷ 2
3. 2 2 ÷ 2 1 4. 2 2 ÷ 2
= = = =
10 10 ÷ 2 4 6 6 ÷ 2

'
D. Nyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur
berdasarkan gambar. (SP3.1.3) TP2
Pecahan Tak Wajar Nombor Bercampur
1.
11 3
2
4 4
2.
3.
4.

'
E. Tambah pecahan di bawah. (SP3.1.5) TP3
2 3 5 2 1 3 ÷ 3 1
+ = + = =
9 9 9 9 9 9 ÷ 3 3
Jika penyebutnya sama.

Permudahkan jawapan.
Tambahkan pengangka.
1. 2 1 5. 1 1 2 1
+ = + = =
4 4 4 4 4 2
2. 1 1 6. 2 2
+ = + = =
3 3 6 6
3. 7. 1 2
2 3
+ = + = =
7 7 9 9
4. 5 2 8. 1 1
+ =
+ = =
8 8
4 4

'
F. Tambah pecahan di bawah. (SP3.1.5) TP3
1. 3 1 2. 1 1
+ = + =
5 10 2 8
3 1 3 x 2 1
+ = +
5 10 5 x 2 10
6 1
= +
10 10
3 1 7
+ =
5 10 10
3. 4. 3 3
2 2
+ = + =
9 3 10 5

'
G. Tolak pecahan di bawah. (SP3.1.6) TP3
8 3 5 8 5 3 ÷ 3 1
- = - = =
9 9 9 9 9 9 ÷ 3 3
Jika penyebutnya sama.

Permudahkan jawapan.
Tolakkan pengangka.
1. 2 1 5. 5 2 3 1
= = =
4 4 6 6 6 2
2. 2 1 6. 7 1
= = =
3 3 8 8
3. 6 3 7. 8 2
= = =
7 7 9 9
4. 7 2 8. 8 6
=
= =
8 8
10 10

'
H. Tolak pecahan di bawah. (SP3.1.6) TP3
1. 1 2 2. 3 1
= =
2 10 4 8
1 2 1 x 5 2
=
2 10 2 x 5 10
5 2
=
10 10
1 2 3
=
2 10 10
3. 4. 9 4
8 2
= =
9 3 10 5

'
S.K 3.2 Perpuluhan
A. Tuliskan perpuluhan dalam angka atau perkataan. . (SP3.2.1) TP1
sifar dua satu
0 .121
sifar perpuluhan dua satu
perpuluhan
1. 0.3
2. 0.59
3. 0.22
4. 0.78
5. Sifar perpuluhan tiga empat
6. Sifar perpuluhan sifar lapan
7. Sifar perpuluhan sembilan sembilan

'
B. Lorekkan petak mengikut nilai perpuluhan yang diberi. (SP3.2.2)
TP2
0.03 0.3 0.33
Apa? Ketiga-tiga
perpuluhan ini
berbeza?
1. 3.
0.09 0.25
2. 4.
0.4 0.77

'
C. Tandakan (√) pada perpuluhan yang lebih besar. (SP3.2.3) TP3
\
√
Kena ingat!
0.2 = 0.20 Banding digit persepuluh dahulu.
Jika digitnya sama, bandingkan
digit perseratus pula.
2 lebih besar daripada 0.
1. 4.
0.72 0.05
0.27 0.15
2. 5.
0.08 0.55
0.8 0.3
3. 6.
0.13 0.9
0.19 0.22

'
D. Tambahkan perpuluhan di bawah. (SP3.2.4) TP3
0.23 + 0.3 = 0.53

Susun digit. Pastikan titik
perpuluhan selajur.
Tambah seperti biasa.

0
1. 0.2 + 0.7 = 3. 0.4 + 0.15 =
0.47 + 0.16 = 4. 0.09 + 0.9 =

2.

'
E. Tolakkan perpuluhan di bawah. (SP3.2.5) TP3
0.7 - 0.23 = 0.47

Susun digit. Pastikan titik
6 10
perpuluhan selajur. Tolak
seperti biasa.
--
1. 0.58 – 0.12 = 3. 0.71 – 0.52 =
0.6 – 0.23 = 4. 0.99 – 0.9 =

2.

'
S.K 3.3 Peratus
A. Padankan peratus dengan perkataan yang betul.. (SP3.3.1) TP1
1.
Lapan peratus
L
70%
2.
Tujuh puluh L peratus

83%
3.
Lima puluh dua

L peratus
52%
4.
Lapan puluh tiga L peratus

30%
5.
Tiga puluh peratus

L
8%

TUKAR UNIT PANJANG
SK: 6.1 Panjang.

SP: 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter dan sentimeter.
INFO:
Hubungan antara unit meter(m) dan sentimeter.
1 m = 100 cm
1 m sama dengan 100 cm
Tukar m kepada cm
x 100
Penting!!!!
1 m = 100 cm
Tukar cm kepada m
÷ 100
Penukaran unit m kepada cm
Cara 1:
Contoh: Tukarkan 3 m kepada cm.
3m= cm
= 3 x 100
= 300cm

Cara 2:
*Jika 1 m = 100 cm , 2 m = 200 cm , 3 m = 300 cm , 4 m = ?
3 m = cm
100 cm
100 cm
+100 cm
300 cm
249 cm = 200cm + 49cm
200 cm = 2m
Penukaran unit cm kepada m 249 cm = 2m 49cm
Contoh: Tukar 500 cm kepada m.
Contoh 1:
500 cm =…………………….m
= (500 ÷ 100)m
= 5m
Contoh 2:
260 cm = ………m………cm
200cm = 2m
= 200 cm + 60 cm
= 2m 60 cm

SK: 6.1.1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter dan sentimeter
a b
1 m = ………………..cm 3 m =………………..cm
6. 5.
c d
4 m =………………..cm 9 m =………………..cm
4. 3.
f
e 5 m =………………..cm 8 m =………………..cm
1. 2.

g h
400 cm =……………..cm 900 cm =……………..cm
8. 7.
i j
250 cm =……..m……….cm 920 cm=……..m……….cm
12. 11.
649 cm=……..m……….cm l 278 cm=……..m………cm

k
9. 10.

6.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga ukuran panjang

melibatkan meter dan sentimeter.
Hitung hasil tambah.
a b
100 m + 200 m = 230 m + 245 m =
c 45 cm + 26 cm + 130 cm =
d 24 m 96 cm + 2 m 15 cm =

6.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran panjang hingga dua

nilai dari satu nilai melibatkan meter dan sentimeter.
b
a 2896 m - 1324 m = 435 cm - 230 cm =
c d
26 m 28 cm - 13 m 70 cm =
55 m 88 cm - 23 m 29 cm =

6.1.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan ukuran panjang

dengan nombor satu digit berkaitan meter dan sentimeter.
5 x 20 cm = 6 x 120 cm =
a b
6 m 32 cm x 4 = 5 x 18 m = …………… cm
c d

6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan ukuran panjang

dengan nombor satu digit berkaitan meter dan sentimeter.
a
b
4√ 132 𝑚 5√7540 𝑚
d
c
5√ 15 𝑚 175 𝑐𝑚 8√ 864 𝑚 =…….m……….cm

TUKAR UNIT JISIM
1 kg = 1000 g
1 kg = 1000 g
2 kg = 2000 g
Tukar kg Tukar g
3 kg = 3000 g
kepada g, kepada kg,
Darab 1000 Bahagi 1000
a
Tukar 6kg kepada g. Tukar 3kg 400g kepada g. b
c d
Tukar 2600g kepada kg dan g.
Tukar 8kg 25g kepada g.

TAMBAH JISIM
426g + 275g = …………………g

75kg + 25kg = ………………kg
a
b
3g 745g + 928g = ………kg…………..g

325g + 5026g + 649g= ………………kg
c d

TOLAK JISIM
106kg - 58kg =………………..kg 7 kg 89g - 2kg 450g=…….kg………….g
a b
35kg 12g - 12kg 750g=………….g 15kg 856g - 7kg 50g=…….kg…………g
c d

DARAB JISIM
6 x 25kg =……………….kg 7 x 3000g =……………….kg
===……………….kg
b
a
6 x 5kg 126g=……kg…………g 6 x 2060g =……kg………..g
d
c

BAHAGI JISIM
b
a
164g ÷ 4 =…………………….g 6kg ÷ 4 = ………………………..g
c d
3!6 𝑘𝑔 249 𝑔 27kg 200g ÷ 8 =…….kg………….g

ISIPADU CECAIR
Ingat!! 1 I =1000 mI
I tukar kepada mI darab
mI tukar kepada I, bahagi
TUKAR UNIT ISIPADU CECAIR
Bil. Soalan unit
1. 2 I ….…………………………………mI
2. 25 I ….………………………………….mI

3. 4 I 320 mI ….…………………………………. mI
4. 6125 mI ….……… I …………………. ml
5. 3 I 12 mI ….…………………………………. mI
6. 4050 mI ….……… I …………………. ml

TAMBAH ISIPADU CECAIR
a. b
4 6 ml 5 l 2 3 5 ml
+ 1 3 5 ml + 8 5 9 ml
2135 ml + 196 ml + 36 ml = ………. l ………………………… ml

ml
c
715 ml + 5 l 196 ml + 6 l = ………. l ………………………… ml
ml

TOLAK ISIPADU CECAIR
a b
3 9 8 7 ml 6 l 1 8 7 ml
- 6 9 5 ml - 9 5 ml
8 l - 700 ml = ………. l ………………………… ml
d
7 l 196 ml - 6056 ml = ………. l ………………………… ml

DARAB ISIPADU CECAIR
a b
5 6 l 6 l 2 0 5 ml
x 7 x 6
6 x 2 l 1 4 5 ml = ……… l …………… ml
9 x 4 3 5 ml = …………………… ml
6 x 2 l 1 4 5 ml = …………………… ml

BAHAGI ISIPADU CECAIR
a b
6√9 6 6 𝑚𝑙 8√1 6 𝑙 5 8 4 𝑚𝑙
c d
6√9𝑙
4√ 5 𝑙 2 3 2 𝑚𝑙

Modul MAS Matematik SK Tahap 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul MAS Matematik SK Tahap 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

     

Assalamualaikum dan salam sejahtera.

masa depan pelajar-pelajar di daerah kita.

semua warga pendidik.

Sekian, terima kasih.

NASIR BIN MOHAMED YUNOS

  

Assalamualaikum dan salam sejahtera

modul ini tidak mungkin terzahir bagi Daerah Segamat.

pelajaran pada bila-bila masa sahaja.

Sekian , terima kasih.

SA’DIAH BINTI MAD SA’AD

Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah (Pembelajaran)

Pejabat Pendidikan Daerah Segamat

  

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera

Segamat ini terhasil.

disiplin ilmu matematik.

Sekian , terima kasih.

HELMYAZIZUL BIN ABDUL HAMID

Pengerusi JKD Matematik Segamat

STANDARD KANDUNGAN MATEMATIK TAHAP 1

TAJUK TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3

1.1 Kuantiti secara intuitif. SEHINGGA 1000 SEHINGGA 10 000

1.2 Nilai Nombor. 1.1 Nilai Nombor 1.1 Nilai nombor

1.9 Pola nombor. 1.7 Pola nombor. 1.7 Pola nombor

2.0 OPERASI ASAS 2.0 OPERASI ASAS 2.0 OPERASI ASAS

2.3 Tolak dalam lingkungan 1000. lingkungan 10 000.

2.6 Tolak berturut-turut. 1000. lingkungan 10 000.

2.6 Penggunaan anu.

3.0 PECAHAN 3.0 PECAHAN DAN 3.0 PECAHAN,

3.1 Konsep perdua dan PERPULUHAN PERPULUHAN DAN

perempat pecahan wajar 3.1 Pecahan wajar PERATUS

3.2 Penyelesaian masalah. 3.2 Perpuluhan 3.1 Pecahan

3.3 Pecahan dan Perpuluhan 3.2 Perpuluhan.

4.0 WANG 4.0 WANG 4.0 WANG

4.6 Simpanan dan pelaburan. 4.5 Bahagi wang.

4.7 Penyelesaian masalah 4.6 Mata wang asing

4.7 Simpanan dan

5.2 Muka jam minit. dan minit.

6.1 Unit relatif untuk SUKATAN SUKATAN

Mengukur panjang, jisim 6.1 Panjang 6.1 Panjang

7.0 RUANG 7.0 RUANG 7.0 RUANG

7.4 Paksi simetri.

8.0 PENGURUSAN DATA 8.0 PENGURUSAN DATA 8.0 KOORDINAT

Unit 1 : Nombor hingga 1000 Nota

Bagaimana cara menamakan nombor?

enam tujuh Enam ratus tujuh

1 Warnakan nombor yang betul. TP1

B) Tujuh ratus tiga puluh empat

C) Lima ratus tiga puluh tiga

D) Tiga ratus empat

315 304 352

E) Lima ratus empat

Padankan nombor dengan perkataan yang betul

309 Sembilan ratus lima puluh

Tiga ratus sembilan

Tujuh ratus tiga puluh dua

SK : 1.2 MENULIS NOMBOR

SP : Menulis nombor dalam perkataan ( 1.2.1 )

3 Tulis nombor dalam perkataan TP1

4 Bilang dan tulis nombor yang betul TP2 Nota

SK : 1.3 RANGKAIAN NOMBOR

SP : Membilang nombor (1.3.1) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor (1.3.2)

!! ! )# ! +,# ! -# !! ! )# ! +,# ! -# !! ! )# ! +,# ! -#

)# +,# -# )# +,# -# )# +,# -#

!! ! )# ! +,# ! -# !! ! )# ! +,# ! -# !! ! )# ! +,# ! -#

# )# +,# -# )# +,# -#

$#! +.&!'!%&!)! &#! ,+%!'!&+!)! -#! .%!'!-!)!

"(#! $%!'!",&!)! ""#! &%%!'!,-!)! "#! +"$!'(,!)!

"#! "%$!'!,-!)! #! $($!'!&!)! ,#! +"-!'!%,!)!

"(#! +*"!'!&**!)! ""#! ,((!'!"-,!)! "#! $&(!'!.-!)!

,#!!!!.$&!'!,!'!+(!)! $#! &&&!'!,$"!'!""*!)!