习题（六）

解析与答题技巧
1~7 BBCAD AB
1 喜=壴+口，上下结构（考试方向是常见易错字，
而不是生僻字）
2 喜爱的词义更重
3 这两个“花”其实是两个词，同音同形词，见讲
义第五课《词汇的意义》
4 “礻”其实是“示”字，关于祭祀方面的字多用
这个，是形旁；右面“畐fú “是声旁
5 要示范嘴唇和牙齿的位置
6 也就是“翘舌的送气音”，选ch
7 记：周杰伦《青花瓷》：“在瓶底书汉隶仿前朝
的飘逸”，记住“汉隶”，这是古代；而电脑输
入法上面有“隶书”字体，这是现在，所以是古
今汉字演变的分水岭。
 8~12 FEDAC
8 述补就是动补，述宾就是动宾
9 举手是为了表决，属于目的连动结构
10 绍兴的黄酒，偏正
11 行为（主语）端正（谓语）
12 “理论上”选择“方位短语”，“在理论上”选择“介词短语”

13~18 FBECAD
13 复合词，两个语素都是词根
A.
14 连绵词，都是一个语素的单纯词（请复习：双声、叠韵）
B.
15 带词缀的，选“派生词”
C.
16 古语词
D. 17 音译词
E. 18 重叠词，都是两个语素的（注意与“叠音词”区分，叠
F. 音词是一个语素的）
G.
19~23 ABCDB
19 这就是黔驴技穷的故事呀
20 A反了 B 对 C也反了 D根据C能看出来错
注：真题一般是四个选项毫不相干
21 略
22 “始终”就是副词
23 “时间词+才”表示事情发生或者结束得晚，
也有一些变形，例如“吃光了它的肉才离开”，
是“吃光了它的肉”表示“时间”的，B隐含
“你怎么现在才来”的意思，也属于带“时间”。
A表示强调 C 表示“只” D 表示“以前不久”
（依据《现代汉语词典》）
注意：
“就、才、都、就是、怎么”的多种用法以及趋
向补语的基本义与引申义，都是考试重点。
24~28 CCCAB
24 Jīntiān nǐmen xiǎng chī shénme?
25 句（2）“肉哇”，A 鲜哪 B 生nga C 走哇 D 去呀
“啊”的音变，见讲义第二课《音变现象》

26 记：“就是”有表示“但是”的意思，转折
27 一看就是递进
28 是主谓宾顺序，但是更核心的语序是“话题——说明”
和“新信息在后原则”
29~33 CBDAD
29 盘根错节，初生牛犊不怕虎
真题题型：每个选项两个成语，各不相同，选择全对的是
哪一组。相当于一共考你8个成语。
30 略
31 jiou，韵头韵腹韵尾都有
32 这是古代汉语宾语前置现象的遗留，词性是代词，例
如，“是可忍，孰不可忍”，“如是而已”。但是现在汉
语中，“是”是动词。另外还有一个词性是形容词，例如
“一无是处”，“自以为是”，“实事求是”，这里的意
思是“对，正确”。——《现代汉语词典》P1197
33 “我请君，君入瓮”，兼语结构；
“先解（jiě）甲，然后归田”，连谓结构
34~37 DBBD
34 略
35 应该说“一个满意的成绩”，学生没有搞清楚“满足”
和“满意”的适用范围，选“目的语泛化”，而如果翻
译成英语的话，都是satisfy, 不一定会导致学生用错词。
36 “视为工具”，而不是“接受为工具”，搭配不当
37 “与事”就是既不是施事，又不是受事。
A 你整理东西，“东西”是受事。
B 服务员打破丝，“丝”是受事。
C 大娘乐，“大娘”是施事。
D 我钉扣子，扣子在衣服上，“衣服”既不是施事又不
是受事。选D
38~41 CABC
38 “比拟”包括“拟人”和“拟物”，这个是拟人。
讲义《修辞与古代汉语》里有
39 不会的查一下字典~
40 这是表示描写的情态补语，赋予“白”一种生动的画面
感，可以替换为“白得让人觉得很恐怖”等等。注意，这
并不是简单在说白的程度。例如：
①忙得很：程度补语
②忙得一天一夜没睡觉：情态补语
虽然意思上也是“很忙”，但不能看意思！
41 “厌恶”联合，“论文”，“狂欢”，“高级”都是偏
正，C“教授”是联合。
42~46 DAADA
42 饿猫迷笼实验是桑代克做的（不知道的话，至少能排
除做小白鼠实验的斯金纳和功能主义的韩礼德）
43 行为主义就是刺激反应，BC都是认知主义
44 可以拉伸的那个克拉申
45 D普遍语法是乔姆CD机提出来的呀
46 记不住的话，有一个方法能推出来：
转换生成语法——乔姆CD机——认知法，选A
BCD都是结构主义语言学
47~50 ACAB
47 练到今天你看见这个都能知道是加涅了吧？
48 “认知策略”就是学习方法，选C
49 这一看就是A呀
50 讲义《跨文化交际》（二）里面有，就是选B，挫折阶段
51 D 正误对比

55 G 相同点对比

52 A 汉语内部对比 56 F 扩展式生成

53 E 紧缩式生成

54 C 不同点对比
 57~60 AADA
57 讲这个语法的时候，创造语境最合适，但
不代表创造语境永远是最好的方法，还是
看具体情况。
58 这就是六级词，别的都是四级词。
可参考《HSK标准教程》
59 简便方法：
A 构词，这事不用外国学生做，我们中国人自己构词，他们学就行了
B 写词，不可能在“选词”和“用词”之前，而且一看“识词” “选
词”“用词”，也知道这不是“听说读写”层面的事
C 解释单词是老师要做的事，不是学生做的
D 长得最像正确答案

60 记：
语素教学法就是，学了“排球”以后，老师给扩展“篮球、足
球、乒乓球”。语素释义法就是，“售票员=售+票+员”
 61~68题略，解析见答案
69~71 BCD（我不同意）
69 语言的功能是什么？可以描述心情啊！选B
70 “个个”就是名量词重叠。
注意：
名量词和动量词重叠，都有“毫无例外”的意思，
一般不用来分指全体中的每一个个体。而“每”既能分
指“全体中的个体”，又能表示“由个体组成的全体”。
例如：
① 他们班人人都很努力。（毫无例外）

71 教学任务的设计，ABCD这四个都需要综合考虑， ② 他们班每个人都很努力。（个体组成的全体）
以上解释来自《实用现代汉语语法》刘月华，选项中的“习惯
不能说“在实际教学中，教学环境相对固定，设计教
性行为”，“强调语气”，“数量多”都不够严密，不要记。
学任务时不会着重考虑”。就算不“着重”考虑，也
肯定是需要考虑的。
72~75 B（答案有误）ACA
72 正好，猜，兴奋，脾气，是四级词；傍晚，合影，分别，装，
赶快，是五级词；题目要求写100~200字，所以这一定是中级！
73 先学习知识，再分析范文，然后总结和留作业

74 叙事类文章最能练习承接了，事情的来龙去脉啊。
75 我们给外国学生上课，除非到了高级，才讲“文体”是记叙
还是议论还是说明文，一般初级和中级学生能把文章写出来，
让你看明白就不错了。C的写作顺序和D的写作技巧也同理，
他们生词语法能写对就很不容易，谈不上这么多。不
信想想你的英语作文……
76~80 BDAAB
76 “新课教学环节”，其实就是我们讲的五个环节中
的“讲练新内容”环节。是我们《教学组织与课堂
管理》第三个讲义。所以不包括C的“复习”，不包
括D的“布置作业”。
77 注意，与中国学生不同，不需要让外国学生做组词
和凭空造句，尤其是初级学生，他们没有词汇量，
组不出来词。
78 任指，“所有东西都没带”
79 也就是问你，意思和用法都没啥可讲的，是哪个词。
80 就是转折关系呗，相当于“但幸运的是”。注意，
如果在一句话的后半句划线的话，要至少把整句话
看全，必要的时候连带着前后文一起看了再分析。
81~83 ADB
81 案例二倒不至于“错误”，但是教得不好。
82 D最不合适，“一时间”这个例句举得难度太高，而且即使给
中高级班讲“一时间”，一个例句也是不够的，必须结合语境。但
是（3）也不好，容易让学生想起来“时候”与“时间”的区别，也是凭
空增加负担的一种讲法。而且我们平时常说的是“下次几点上课”
83 A “我一时想不起来”的言外之意是，“过后可能想起来”，
跟变化没关系。B可以造句“他一下子明白了”，就是变化快。C
可以说“打一下子”，是在动词后。D 说得太笼统。
 学生会回答“搬得动”，这也不是否定形式啊，
而且你引导出的这个回答不带“其他成分”！

C是在通过结果补语，导出可能补语，
一定是讲可能补语的第一步。

汉语的底层逻辑是“新信息在后原则”，重点信息必然是“爬得上去”，
因此一定是第二句这种语序，“我爬得上去这棵树”这种语序不可能出现，
不要给学生展示这种不存在的句子。

要讲“其他成分”，结果举了一个没有
84~88 CBAED “其他成分”的例句？
先找出来第一步是C，然后看B是在讲它的疑问形式，这个时候还没有“其他成分”，所以选CB。
但剩下AED的表述全都有问题。
89~92 CBCD
89 托福就是水平测试
90 题干说的就是“结构效度”的定义，其他几个可以看看解析。

91 与第二套题的第79题一样，对应着看一下。
92 解析见答案。
93~95 BDA
93 略
94 教师肯定要控制活动进程，这个不能交给学生自己控制，选D肯定对。

但A语言要素也有可能是教师控制的，比如说，要让学生做对话的时候，用上某
些单词或语法，除此之外再自由发挥。
96~98 ABD
96 为了兴趣而学习，是内部动机。（近景、远景动机见解析）
97 “香蕉苹果橘子”都是“水果”，那么“水果”是上位。

98 小学第一堂汉语课，学生做不了演讲。就算是稍微有一些水平的班级，
通常上台演讲也是经过准备的，“第一节课”没时间准备，即兴演讲的话，
很有可能学生都不敢上，这时如果老师硬让他们上讲台，只会更加冷场。
99~100 CC
99 A 不行
B 只会让学生觉得“老师找我家长了”，不会相信你说了他什么好话！
就算你是真的去“沟通”的，也没有用！无论你跟他妈说话的态度多好都
没用！事实就是你找家长了！——记住，你的出发点不管有多好，但如果
学生不是那么理解的，就等于零，甚至起反作用！
D 相当于公开处刑
100 解析见答案
 今天作业：
真题集，把两套题的第三部分都试着做一下，
熟悉题目和选项，有自己想法即可