‫السنة الدراسية ‪2021 /2022:‬‬ ‫فرض الثالثي األول في مادة علوم الطبيعة والحياة‬ ‫‪ -‬ثانوية بوعلي بلقاسم – خنشلة‬

‫ساعة‪ :‬المدة ‪01‬‬ ‫المستوى‪ 1 :‬ج م ع تك‬

‫مالحظات‪* :‬اقرأ السندات بتمعن *ركز جيدا * رقم اإلجابات حسب تسلسلها*يمنع استعمال القلم المصحح والقلم‬
‫األحمر‪.‬‬
‫التمرين األول‪ 08.5) :‬نقاط)‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )1‬خاليا مأخوذة من النسيج المرستيمي للقمة النامية لجذر البصل أثناء قيامها بظاهرة حيوية هامة‪.‬‬

‫‪ .01‬سم البيانات المرقمة وعنوان الشكلين (أ) و (ب) ثم رتب مراحل الشكل (أ) وحدد االهمية البيولوجية للظاهرة التي تمر بها هذه الخاليا‪.‬‬
‫‪.02‬معتمدا على الوثيقة ومعلوماتك اكتب نصا علميا توضح فيه التغيرات التي تمس عنصر الشكل (ب) خالل الظاهرة الممثلة في الشكل (أ)‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪ 11.5( :‬نقاط)‪.‬‬
‫النمو هو مجموع التغيرات الكمية التي تشمل تزايد حجم الكائن الحي ووزنه وهو ظاهرة حيوية تشمل جميع الكائنات الحية‪.‬‬
‫يضم الدفتر الصحي لكل مولود معطيات عددية تسمح بمتابعة نموه‪ .‬قيم الجدول التالي سجلت عند متابعة نمو مولود‪.‬‬ ‫‪.I‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العمر (السنة)‬
‫‪160‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫القد (سم)‬
‫‪ .01‬ترجم معطيات الجدول الى منحنى بياني ثم قدم تحليال له‪.‬‬
‫‪.02‬اقترح فرضيتان لتحديد موضع مناطق النمو الطولي عند الحيوان‪.‬‬
‫لغرض التحقق من صحة احدى الفرضيتين المقترحتين نقترح دراسة المعطيات التالية‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫تعرض طفل يبلغ من العمر ‪ 6‬سنوات الى حادث ادى الى كسر على مستوى الفخذ االمر الذي تطلب عملية جراحية من خالل تثبيت ‪4‬‬
‫دبابيس فضة على عظمة الفجذ قصد تثبيت الكسر كما يوضحه الشكل (أ) بينما الشكل (ب) من الوثيقة (‪ )02‬يمثل حالة عظمة الفخذ بعد‬
‫‪ 30‬سنة من الحادث‪.‬‬
‫‪ .01‬باستغاللك للوثيقة (‪ )02‬تحقق من صحة احدى الفرضيات المقترحة‪.‬‬

‫انطالقا مما توصلت اليه ومعلوماتك انجز مخطط تحصيلي آلليات النمو عند‬ ‫‪.III‬‬
‫الكائن الحي‪.‬‬

‫‪ ‬بالتوفيق للجميع ‪‬‬

‫المستوى‪ 1 :‬ج م ع تك‬ ‫التصحيح النموذجي الختبار للفصل األول في مادة علوم الطبيعة والحياة‬ ‫ثانوية‪ :‬علي بلقاسم ‪ .‬خنشلة‪.‬‬
‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬
‫التمرين االول‪ 8.5 (:‬نقاط)‬
‫كتابة البيانات المرقمة‪:‬‬ ‫‪.01‬‬
‫جدار سليلوزي‬ ‫‪01‬‬
‫غشاء هيولي‬ ‫‪02‬‬
‫صبغي‬ ‫‪03‬‬
‫هيولى‬ ‫‪04‬‬
‫خيوط المغزل الاللوني‬ ‫‪05‬‬
‫صفيحة خلوية‬ ‫‪06‬‬
‫جزء مركزي‬ ‫‪07‬‬
‫كروماتيدتين‬ ‫‪08‬‬
‫العنوان‪:‬‬
‫الشكل (أ)‪ :‬رسم تخطيطي لمراحل االنقسام الخيطي المتساوي لخلية نباتية‪.‬‬
‫الشكل (ب)‪ :‬رسم تخطيطي لصبغي في المرحلة االستوائية لالنقسام الخيطي المتساوي‪.‬‬
‫ترتيب االشكال‪:‬‬
‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫االهمية البيولوجية للظاهرة التي تمر بها هذه الخاليا‪:‬‬
‫تجديد الخاليا التالفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نمو االعضاء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطور االجنة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكاثر الكائنات وحيدة الخاليا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .02‬النص العلمي‪:‬‬
‫االنقسام الخيطي المتساوي عبارة عن ظاهرة مستمرة وشاملة لكل الكائنات الحية الحيوانية والنباتية فماهي المراحل‬
‫التي تمر به عملية االنقسام الخيطي المتساوي؟‬
‫تمر عملية االنقسام الخيطي المتساوي بأربعة مراحل أساسية وهي على الترتيب‪:‬‬
‫‪‬المرحلة التمهيدية‪ :‬تسجل فيها تغيرات على مستوى النواة وأخرى على مستوى الهيولى‪.‬‬
‫‪ -‬على مستوى النواة ‪ :‬تتكاثف فيها الصبغيات المضاعفة تدريجيا لتصبح سميكة ومرئية نتيجة التفافها‪ ،‬وكل صبغي‬
‫مكون من كروماتيدتين متالزمتين بالجزء المركزي‪ ،‬كما يبدأ الغالف النووي بالتمزق والتالشي وتنتشر الصبغيات في‬
‫كل حيز من الخلية‪.‬‬
‫‪-‬على مستوى الهيولى‪ :‬يتشكل تكاثف هيولي عند قطبي كل خلية مشكال ما يعرف بالقلنسوتان القطبيتان كما يبدأ تشكل‬
‫المغزل الاللوني وهي تراكيب تتكون أساسا من انيبيبات (لييفات بروتينية)‪.‬‬
‫بعد تمزق الغالف النووي تتثبت الصبغيات على ألياف المغزل الاللوني‪.‬‬
‫‪‬المرحلة االستوائية‪ :‬تتوضع الصبغيات على الخط االستوائي للخلية مشكلة اللوحة االستوائية حيـث تحتل المنطقة‬
‫الوسط بين قطبي الخلية المتقابلين وتكون متصلة بالقطبين بواسطة الياف المغزل الاللوني‪.‬‬
‫‪‬المرحلة االنفصالية‪ :‬تنفصل كروماتيدتا كل صبغي بعد انشطار الجزء المركزي مؤديا الى توجه كل كروماتيد منهما‬
‫نحو أحد القطبين المتقابلين نتيجة شد خيوط المغزل وهكذا يتم توزيع الصبغيات المنفردة بين الخليتين بشكل‬
‫متساوي‪.‬‬
‫المرحلة النهائية‪ :‬عند وصول صبغيات كل مجموعة إلى قطبي الخلية يبدأ زوال التكاثف تدريجيا لتتحول إلى‬ ‫‪‬‬
‫كروماتين وتختفي خيوط المغزل الاللوني ويتشكل غالف نووي حول كل مجموعة وتظهر النوية‪.‬‬
‫تقسم السيتوبالزم وذلك بتكوين الصفيحة الخلوية في مركز المستوى االستوائي للخلية ثم يستمر تكوينها حتى تصل إلى‬
‫جدار الخلية ويتم بذلك انقسام الخلية االم الى خليتين بنتين وتسمى هذه العملية باالنقسام السيتوبالزمي‬
‫ينتج عن االنقسام الخيطي المتساوي خليتين بنتين تشبهان الخلية االم وتنمو الخليتين البنتين فتحتفظ احداهما‬
 ‫بخاصيتها المرستيمية وتدخل في انقسام جديد بينما تستطيل الخلية الثانية ثم تتمايز‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪ 11.5 (:‬نقطة)‬
‫الجزء االول‪:‬‬
‫‪ .01‬ترجمة معطيات الجدول الى منحنى بياني‬

‫‪ .02‬تحليل المنحنى‪:‬‬
‫تمثل الوثيقة منحنى تغيرات القد (سم) بداللة العمر (بالسنوات) حيث نالحظ ان‪:‬‬
‫من (‪ 2‬الى ‪ 14‬سنة) تزايد سريع في قد الطفل وهذا يدل على نموه‪.‬‬
‫من (‪ 14‬الى ‪ 18‬سنة) ثبات قد الطفل وهذا يدل على توقف نموه‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬مظاهر النمو عند االنسان هو زيادة طوله‪.‬‬
‫اذن فالفرضيتين المقترحتين هما‪:‬‬
‫‪ .01‬مناطق النمو عند االنسان على مستوى العظام عن طريق تطاول العظام‪.‬‬
‫‪ .02‬مناطق النمو عند االنسان على مستوى النسيج الغضروفي عن طريق تضاعف غضروف االتصال‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ .01‬المصادقة على صحة احدى الفرضيات المقترحة سابقا‪:‬‬
‫استغالل الوثيقة (‪:)02‬‬ ‫‪‬‬
‫تمثل الوثيقة (‪ )02‬نتائج قياس المسافة بين نقاط مختلفة من العظم حيث نالحظ ان‪:‬‬
‫المسافة بين ‪ B‬و‪ C‬ثابتة وهذا يدل على عدم تطاول العظم في هذه المنطقة (على مستوى جسم العظم)‬ ‫‪‬‬
‫المسافة بين ‪ A‬و ‪ B‬وبين ‪ C‬و ‪ D‬تزداد وهذا يدل على تطاول العظام ويعود ذلك الى نشاط المنطقة‬ ‫‪‬‬
‫الغضروفية في العظم والمسؤول عن تطاول العظام بتحول المادة الغضروفية الى مادة عظمية ( تطاول‬
‫العظم في المنطقة الموافقة للنسيج الغضروفي (على مستوى غضروف االتصال))‬
‫االستنتاج‪:‬‬
‫تنمو العظام طوليا على مستوى انسجة متخصصة هي النسيج الغضروفي اين يتضاعف غضروف االتصال الحتوائه‬
‫على خاليا إنشائية تتميز بقدرتها على اإلنقسام ويتوقف ذلك عند البلوغ حيث يتحول الى عظم متراص‪.‬‬
‫وهذا ما يؤكد صحة الفرضية رقم ‪:02‬‬
‫‪ .02‬مناطق النمو عند االنسان على مستوى النسيج الغضروفي عن طريق تضاعف غضروف االتصال‪.‬‬
‫وينفي الفرضية (‪ :)01‬مناطق النمو عند االنسان على مستوى العظام عن طريق تطاول العظام‪.‬‬
 ‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫مخطط آليات النمو عند الكائن الحي‪:‬‬
 ‫المستوى‪ 1 :‬ج م ع تك‬ ‫التصحيح النموذجي الختبار للفصل األول في مادة علوم الطبيعة والحياة‬ ‫ثانوية‪ :‬علي بلقاسم ‪ .‬خنشلة‪.‬‬

‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬

‫التمرين االول‪ 07 (:‬نقطة)‬

‫‪ .01‬كتابة البيانات المرقمة‪:‬‬

‫‪ .5‬اوعية خشبية ‪ .6‬اوعية لحائية‪.‬‬ ‫‪ .2‬جدار سليلوزي ‪ .3‬فجوة عصارية ‪ .4‬وبرة ماصة‬ ‫‪ .1‬سيتوبالزم‬

‫‪ .02‬تحديد الخصائص البنيوية للعناصر (‪ )04‬و(‪ )05‬وعالقة هذه الخصائص بوظيفة كل عنصر‪:‬‬

‫أ‪ .‬الخصائص البنيوية لألوبار الماصة‪:‬‬

‫الوبرة الماصة عبارة عن خلية بشرية متطاولة‪ ،‬تتكون من سيتوبالزم تسبح فيه نواة وفجوة عصارية كبيرة‪ ،‬يحد‬
‫‪.‬السيتوبالزم من الخارج غشاء سيتوبالزمي وجدار سليلوزي‬

‫تلتصق الوبرة الماصة بالخاليا المجاورة لها عن طريق صفيحة وسطى مكونة من مادة البكتين‪.‬‬

‫ب‪ .‬الخصائص البنيوية لألوعية الخشبية‪:‬‬

‫تقع االوعية الخشبية في األسطوانة المركزية‪ ،‬ويتكون الوعاء الخشبي من اوعية ناقلة تمتد من قاعدة الجذر الى‬
‫غاية قمة الساق واألوراق‪ ،‬ويتكون الوعاء الخشبي من خاليا متطاولة شاقوليا (عموديا) ميتة حيث تزول‬
‫الجدران العرضية الفاصلة بين هذه الخاليا تدريجيا النواة والسيتوبالزم تحت تأثير تيار النسغ الخام وتبقى سوى‬
‫الجدران السيليلوزية الجانية التي تترسب عليها مادة خشبين فتصبح سميكة‪.‬‬

‫ج‪ .‬العالقة‪:‬‬

‫تعتبر الوبرة الماصة مقر امتصاص الماء واالمالح المعدنية المذابة في الماء وتتواجد عند معظم النباتات في‬
‫نهاية الجذر في المنطقة الوبرية ويتم نقل النسغ الخام في هذا المستوى من الجذر الى الساق فاألوراق عن طريق‬
‫االوعية الخشبية‪.‬‬

‫‪ .03‬النص العلمي‪:‬‬

‫يعتمد النبات األخضر المورق على نفسه في تصنيع المواد العضوية التي تسري في النسغ الكامل الى‬
‫كافة أجزاء النبات انطالقا من المواد األولية التي يستمدها من الوسط الذي يعيش فيه بفضل انسجة متخصصة‪.‬‬

‫فكيف تؤمن هذه االنسجة المتخصصة العناصر الضرورية لتركيب المادة العضوية من قبل النبات؟‬

‫يمتص النبات األخضر النسغ الناقص (الخام) المتمثل في الماء والشوارد المعدنية عن طريق االوبار‬
‫الماصة التي تتواجد عند معظم النباتات الترابية في نهاية الجذور‪ ،‬وتظهر الوبرة الماصة على انها خلية متطاولة‬
‫ذات فجوة كبيرة متطاولة تمتد من الطبقة الخارجية للجدر عدة ميليمترات وتتغلغل في التربة‪.‬‬

‫ينتقل النسغ الخام عموديا من األسفل (الجدور) الى األعلى (الساق واألوراق) عن طريق االوعية الخشبية‬
‫حيث يتكون كل وعاء خشبي من خاليا ميتة متطاولة شاقوليا (خلية فوق خلية) جدرانها السيليلوزية مدعمة بمادة‬
‫الخشبين‪.‬‬

‫على مستوى األوراق يتم تركيب المواد العضوية عن طريق عملية التركيب الضوئي في وجود الضوء‪،‬‬
‫غاز ثنائي أكسيد الكربون الذي ينفذ الى االنسجة الورقية عن طريق الثغور الورقية حيث يتم تحويل النسغ‬
‫الناقص الى نسغ كامل لينتقل عبر االوعية اللحائية الى كافة أجزاء النباتات‪ ،‬حيث كل وعاء لحائي مكون من‬
‫صف من الخاليا الغربالية جدرانها العرضية ذات ثقوب تسمح بمرور ونقل النسغ الكامل وتتصل الخاليا‬
‫الغربالية بالخاليا المرافقة لها حيث تعمل هذه األخيرة على تجديد الخاليا الغربالية بظاهرة االنقسام الخيطي‬
‫المتساوي‪.‬‬

‫تؤمن كل من االوبار الماصة واالوعية الخشبية واالوعية اللحائية تغذية النبات األخضر بفضل خصائصها‬
‫البنيوية والوظيفية‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪ 05( :‬نقاط)‬

‫‪:‬التعرف على العناصر والظاهرة المبينة في الوثيقة (‪ )02‬وأهميتها ‪01.‬‬

‫‪.‬أ‪ .‬العناصر‪ :‬الصبغيات‬

‫‪.‬ب‪ .‬الظاهرة‪ :‬االنقسام الخيطي المتساوي‬

‫‪.‬ج‪ .‬أهميتها‪ :‬زيادة عدد الخاليا والمحافظة على عدد الصبغيات‬

‫‪.‬مصير الخاليا الناتجة عن ظاهرة االنقسام هو‪ :‬التمايز ‪02.‬‬

‫‪:‬ترتيب االشكال حسب تسلسلها الزمني ‪03.‬‬

 ‫‪.‬الشكل (ب)‪ ،‬الشكل (أ)‪ ،‬الشكل (ج)‪ ،‬الشكل (د)‬
‫‪:‬تحديد المرحلة التي يمثلها كل شكل من االشكال مع التعليل ‪04.‬‬
‫التعليل‬ ‫المرحلة‬ ‫الشكل‬
‫االستوائية صبغي استوائي متخلزن‬ ‫أ‬
‫التمهيدية صبغي مضاعف قليل االلتفاف‬ ‫ب‬
‫االنفصالية انفصال كروماتيدا الصبغي‬ ‫ج‬
‫زوال التفاف صبغي منفرد‬ ‫النهائية‬ ‫د‬
‫باعتبار الصيغة الصبغية هي ‪2‬ن = ‪ 4‬التوضيح برسم تخطيطي عليه كافة البيانات مظهر هذه الخلية في ‪05.‬‬
‫‪:‬الشكل (ج)‬

‫رسم تخطيطي للمرحلة االنفصالية عند الخلية الحيوانية‬

‫التمرين الثالث‪ 08( :‬نقاط)‬

‫‪:‬تحليل النتائج التجريبية ‪1/01.‬‬
‫تمثل الوثيقة نتائج زرع كمية من الغلوكوز في الوسط وتم غرس ابرة كانت مغمورة سابقا في معلق فطر‬
‫‪:‬الخميرة حيث نالحظ‬
‫اختالف نمو الخميرة على طول الخط المغروس في الوسط حيث تنمو بشكل كبير في المنطقة القريبة من‬
‫‪.‬السطح‪ ،‬ويتناقص كلما توغلنا في الوسط (زيادة العمق)‬
‫االستنتاج ‪ :‬للخميرة القدرة على التكيف في الوسط الهوائي والالهوائي حيث تقوم بعملية التنفس في وجود ثنائي‬
‫‪.‬االكسجين وفي غيابه تقود بعملية التخمر‬
‫‪:‬الفرضية المقترحة فيما يخص نمط الحياة عند فطر الخميرة ‪02.‬‬
‫يمكن للخميرة النمو في الوسطين (الهوائي والالهوائي) اال ان نموها في الوسط الهوائي أكبر من الوسط‬
‫‪.‬الالهوائي‬
‫‪:‬أ‪ .‬تفسير تطور الخميرة في كل وسط‪03.‬‬
‫تزداد كتلة الخميرة في الوسط الهوائي أكبر من الوسط الالهوائي دليل على سرعة تكاثرها في الوسط الهوائي‬
‫عن الوسط الالهوائي وذلك الن كمية الطاقة الناتجة عن عملية التنفس في الوسط الهوائي أكبر من الطاقة الناتجة‬
‫‪.‬عن عملية التخمر في الوسط الالهوائي‬
‫‪.‬االستنتاج‪ :‬الطاقة المتحررة اثناء التنفس أكبر من الطاقة المتحررة اثناء التخمر‬
‫‪:‬ب‪ .‬نسب كل مزرعة الى ما يناسبها مع التعليل ‪03.‬‬
‫م‪ 1‬تنتمي الى المنطقة‪ A‬التعليل الن المنطقة ‪.A‬قريبة من السطح اين ترتفع كمية ثنائي االكسجين‬
 ‫م‪ 2‬تنتمي الى المنطقة ‪ B‬التعليل الن المنطقة ‪.B‬بعيدة عن السطح حيث ينعدم ثنائي االكسجين‬
‫‪:‬رسم المنحنى البياني لتغيرات كمية المادة بداللة العمق ‪2/‬‬

‫منحنى بياني لتغيرات كمية المادة بداللة العمق‬

‫‪:‬تحليل المنحنى البياني‬
‫‪.‬يمثل المنحنى تغيرات كمية المادة المتشكلة بداللة العمق حيث نالحظ‪ :‬زيادة كمية المادة المتشكلة بريادة العمق‬
‫االستنتاج ‪ :‬في الوسط الهوائي (في غياب ثنائي االكسجين) تقوم الخميرة بعملية التخمر الذي ينتج عنه مواد‬
‫‪.‬عضوية تحتوي على طاقة تتمثل في كحول اإليثيلي‬
‫‪.‬المادة المتشكلة هي‪ :‬كحول اإليثيلي (غاز االيثانول) ‪02.‬‬
‫يدل تشكلها‪ :‬على الهدم الجزئي لمادة االيض (الغلوكوز) ‪03.‬‬
‫نعم هذه النتائج تؤكد هذه النتائج الفرضية المطروحة سابقا بان فطر الخميرة يقوم بعملية التنفس في الوسط ‪04.‬‬
‫القريب من السطح وكلما زاد العمق يقل غاز ثنائي االكسجين فتلجأ الخميرة الى عملية التخمر التي ينتج عنها‬
‫‪.‬كحول اإليثيلي‬