‫❀‬

‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫وزارة الرتبية الوطنية‬
‫الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات‬
‫دورة‪2019 :‬‬ ‫امتحان بكالوراي التعليم الثانوي‬
‫الشعبة‪ :‬رايضيات‬
‫املدة‪ 20 :‬سا و‪ 02‬د‬ ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‬
‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‪:‬‬
‫الموضوع األول‬
‫يحتوي الموضوع على (‪ )30‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 5‬إلى الصفحة ‪ 0‬من ‪)5‬‬
‫التمرين األول‪ 30( :‬نقاط)‬
‫يتوقف التخصص الوظيفي للبروتين على ثبات بنيته الفراغية‪ ،‬تهدف الدراسة التالية إلى معرفة كيفية اكتساب البروتين‬
‫لبنيته الوظيفية‪.‬‬

‫يمثّل الشكل (أ) للوثيقة البنية الفراغية لبروتين مكون من سلسلة بيبتيدية ّ‬
‫تم الحصول عليها باستعمال مبرمج راستوب‪.‬‬
‫بينما الشكل (ب) عبارة عن جزء توضيحي لها‪.‬‬

‫‪Glu Phe Gly‬‬

‫‪Ala Gln‬‬ ‫‪Asn‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Arg‬‬

‫‪Asp‬‬
‫‪Tyr‬‬
‫‪Ser‬‬
‫‪Cys‬‬ ‫‪Pro‬‬
‫‪Met‬‬
‫‪Trp‬‬ ‫‪Lys‬‬
‫‪Leu Lys‬‬
‫‪Ser‬‬
‫‪Ala‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫الشكل (ب)‬ ‫الوثيقة‬ ‫الشكل (أ)‬

‫حدد المستوى البنائي لهذا البروتين‪.‬‬

‫‪ -1‬اكتب البيانات المرقمة‪ ،‬ثم ّ‬
‫‪ -2‬تَنشأ بين الحمضين األمينيين المؤطرين رابطة تساهم في ثبات البنية الفراغية لهذا البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬مثّـل الصيغة الكيميائية للجزء المؤطر ثم احسب كتلته المولية إذا علمت أن‪O=16 ، H=1 :‬‬
‫َ‬
‫‪R Glu‬‬ ‫‪-(CH2)2-COOH ،R Lys-(CH2)4-NH2‬‬
‫الكتلة المولية للـ ‪ 141 = Lys‬غ‪/‬مول‪ ،‬الكتلة المولية للـ‪ 141 = Glu‬غ‪/‬مول‬
‫‪َ -3‬عّلل مستوى البنية الفراغية لهذا البروتين معتمدا على الشكلين (أ) و(ب) ومعلوماتك‪.‬‬
‫‪ -4‬اكتب نصا علميا ت ّبين فيه العالقة بين بنية ووظيفة البروتين من خالل ما توصلت إليه في هذه الدراسة ومعلوماتك‪.‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪5‬‬

 ‫❀‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ //‬الشعبة‪ :‬رايضيات ‪ //‬بكالوراي ‪2019‬‬

‫التمرين الثاني‪ 11( :‬نقطة)‬

‫للعضوية القدرة على إقصاء الالذات نتيجة تدخل خاليا مناعية نوعية وجزيئات بروتينية متخصصة‪.‬‬
‫لمعرفة آليات هذا التدخل تقترح الدراسة التالية‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫صل‬ ‫ت َوَّزع خاليا مناعية مختلفة على ثالث غرف في شروط تجريبية ّ‬
‫مبينة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬حيث تْف َ‬
‫صل الغرفة (‪ )2‬عن الغرفة (‪ )3‬بغشاء‬
‫الغرفة (‪ )1‬عن الغرفة (‪ )2‬بغشاء نفوذ للجزيئات وغير نفوذ للخاليا في حين تْف َ‬
‫غير نفوذ‪.‬‬
‫بينما يوضح الشكالن (ب) و(ج) من الوثيقة (‪ )1‬رسما تخطيطيا للظواهر الخلوية التي تحدث داخل الغرف الثالثة‪.‬‬

‫الغرفة (‪)3‬‬ ‫الغرفة (‪)2‬‬ ‫الغرفة (‪)1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬الخاليا (ع)‬ ‫‪ -‬الخاليا (ل)‬ ‫‪ -‬الخاليا (ع)‬
‫‪ -‬الخاليا (ص)‬ ‫‪ -‬الخاليا (س)‬ ‫‪ -‬الخاليا (ص)‬
‫‪ -‬مستضد فيروسي (‪)x‬‬ ‫‪ -‬مستضد فيروسي (‪)x‬‬ ‫‪ -‬مستضد فيروسي (‪)x‬‬
‫‪ -‬خاليا مصابة بالفيروس (‪)x‬‬ ‫‪ -‬خاليا مصابة بالفيروس (‪)x‬‬
‫الشكل (أ)‬

‫)‪(2‬‬
‫) ‪(3 ) (1‬‬

‫الشكل (ج)‬ ‫الشكل (ب)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬

‫تعرف على الخاليا (س)‪( ،‬ع)‪( ،‬ص)‪( ،‬ل) مع ذكر األسس المعتمدة في ذلك‪.‬‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬استنتج العالقة الوظيفية بين الخليتين (س) و(ل)‪.‬‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪5‬‬

‫❀‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ //‬الشعبة‪ :‬رايضيات ‪ //‬بكالوراي ‪2019‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫خالل أيام من التجربة السابقة تم قياس كمية كل من‪ :‬الغلوبيولينات المناعية (‪ ،)Ig‬البرفورين‪ ADN ،‬الخلوي و‪ADN‬‬
‫الفيروسي في الغرفتين (‪ )1‬و(‪ )3‬فأعطت النتائج المبينة في الوثيقة (‪.)2‬‬

‫) ‪( .‬‬
‫‪ADN‬‬
‫) ‪( .‬‬
‫‪ADN‬‬

‫‪ADN‬‬
‫‪Ig‬‬

‫‪ADN‬‬
‫‪Ig‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫نتائج الغرفة (‪)3‬‬ ‫نتائج الغرفة (‪)1‬‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪ -1‬أ) أنجز تحليال مقارنا للمنحنيات المحصل عليها في الغرفتين(‪ )1‬و(‪.)3‬‬

‫فسر النتائج المحصل عليها‪.‬‬
‫ب) ّ‬
‫‪ -2‬استخلص مع التعليل نمط االستجابة المناعية التي حرض المستضد على حدوثها في كل من الغرفتين (‪ )1‬و(‪.)3‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬

‫التعرف واقصاء الالذات انطالقا من النتائج‬

‫اكتب نصا علميا ت َبّين فيه دور مختلف الجزيئات البروتينية المتدخلة في ّ‬
‫المتوصل إليها ومكتسباتك‪.‬‬

‫انتهى الموضوع األول‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪5‬‬

 ‫❀‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ //‬الشعبة‪ :‬رايضيات ‪ //‬بكالوراي ‪2019‬‬

‫الموضوع الثاني‬
‫يحتوي الموضوع على صفحتين (‪( )32‬من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 5‬إلى الصفحة ‪ 5‬من ‪)5‬‬

‫التمرين األول‪ 60( :‬نقاط)‬

‫تقوم البلعميات بنشاطات مختلفة لحماية العضوية بما تملكه من جزيئات بروتينية غشائية خاصة‪.‬‬
‫تمثل الوثيقة التالية بعض نشاطات خلية بالعة‪:‬‬
‫‪ -1‬تعرف على مختلف الجزيئات الغشائية السطحية‬
‫للبالعة‪.‬‬
‫‪2‬ـ استخرج من الوثيقة النشاطات التي تقوم بها‬
‫البالعة‪.‬‬
‫‪3‬ـ اشرح في نص علمي دور مختلف الجزيئات‬
‫الغشائية في قيام البالعة بوظائفها المختلفة‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪ 11( :‬نقطة)‬

‫تركب الخلية بروتيناتها انطالقا من ‪ 02‬نوعا من األحماض األمينية حسب معلومة وراثية يحملها‪ ARNm‬وهو متعدد‬
‫نيكليوتيدي يدخل في تركيبه ‪ 4‬أنواع من القواعد اآلزوتية‪ .‬فكيف توافق‪ 4‬أنواع من القواعد اآلزوتية ‪ 02‬حمضا أمينيا؟‬
‫الجزء األول‪ :‬لتحديد هذا التوافق اقترحت الفرضية التالية‪:‬‬
‫«إن أي حمض أميني يتحدد في السلسلة الببتيدية بـ ‪ n‬نيكليوتيدة من الـ‪ » ARNm‬حيث ‪ n‬عدد طبيعي‪.‬‬
‫حدد أصغر قيمة لـ ‪ n‬تسمح بتعيين مختلف األحماض األمينية في الببتيد المركب من طرف الخلية‪ّ .‬برر إجابتك‪.‬‬
‫‪1‬ـ أ) ّ‬
‫ب) أعد صياغة الفرضية على ضوء ذلك‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ للتحقق من صحة هذه الفرضية استعمل كل من ‪ Crick‬و‪ Brenner‬في سنة ‪ 1611‬بكتيريا مصابة بفيروس معالج‬
‫بعوامل مسببة للطف ارت ت ْحدث تغييار في عدد نيكليوتيدات ‪ ADN‬الفيروسي‪ ،‬نتائج الدراسة ممثلة في جدول الوثيقة(‪:)1‬‬
‫متتالية األحماض األمينية في البروتين الذي يستعمله الفيروس في إصابة‬
‫تغيير عدد نيكليوتيدات ‪ ADN‬الفيروسي‬
‫البكتيريا مقارنة بالبروتين في الفيروس الطبيعي (المرجعي)‬
‫مماثلة‬ ‫عدم تغيير في عدد النيكليوتيدات‬
‫عدد مختلف من األحماض األمينية‬ ‫إضافة أو حذف نيكليوتيدة‬
‫عدد مختلف من األحماض األمينية‬ ‫إضافة أو حذف نيكليوتيدتين‬
‫مماثلة ما عدا حمض أميني إضافي‬ ‫إضافة ثالث نيكليوتيدات‬
‫مماثلة ما عدا حمض أميني ناقص‬ ‫حذف ثالث نيكليوتيدات‬
‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫ـ أثبت باستدالل منطقي صحة الفرضية المقترحة باستغالل النتائج التجريبية السابقة‪.‬‬
‫صفحة ‪ 4‬من ‪5‬‬
 ‫❀‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ //‬الشعبة‪ :‬رايضيات ‪ //‬بكالوراي ‪2019‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬في نفس السنة ‪ 1611‬أنجز كل من ‪Niremberg‬و‪ Matthaei‬تجربة على مستخلص بكتيري يحتوي على‬
‫جميع العناصر الضرورية لتركيب البروتين وخال من الـ ‪ ADN‬ومن الـ‪ ،ARNm‬أضافا للمستخلص خليطا من مختلف‬
‫أنواع األحماض األمينية و‪ ARNm‬مصنعا من تتابع نوع واحد من النيكليوتيدات‪.‬‬
‫بالموازاة استعمل الباحث (‪ ARNm)Khorana Har Gobin‬مصنع من ‪ 3‬رامزات أو ‪ 4‬وباستعمال أكثر من نوع من‬
‫النيكليوتيدات‪.‬‬
‫مبين في‬
‫مكنت الحقا من حل الشفرة الوراثية كما هو ّ‬
‫والشكل (أ) للوثيقة (‪ )2‬يمثل نتائج التجارب المنجزة‪ ،‬والتي ّ‬
‫الشكل (ب) للوثيقة (‪.)2‬‬
‫متعدد الببتيد‬
‫المحصل عليه‬ ‫‪ ARNm‬المصنع مضاف إلى المستخلص‬ ‫التجارب‬
‫…‪...UUUUU‬‬ ‫متعدد ‪Poly U‬‬
‫تجارب‬
‫…‪Phé-Phé-Phé‬‬
‫‪ ARNm‬مصنع من تتابع نوع‬
‫…‪Lys-Lys-Lys‬‬ ‫‪…AAAAA...‬‬ ‫متعدد ‪Poly A‬‬ ‫‪Niremberg‬‬
‫واحد من النيكليوتيدات‬
‫…‪Pro-Pro-Pro‬‬ ‫‪…CCCCC...‬‬ ‫متعدد‪Poly C‬‬ ‫و‪Matthaei‬‬

‫‪Ser-Leu-Ser‬‬ ‫‪UCUCUCUCU‬‬ ‫متعدد ‪Poly UC‬‬ ‫‪ ARNm‬مصنع من ‪ 3‬ثم ‪ 4‬رامزات‬

‫تجارب‬
‫‪Thr-His-Thr-His‬‬ ‫‪ACACACACACAC‬‬ ‫متعدد ‪Poly AC‬‬ ‫من تكرار نوعين النيكليوتيدات‬
‫‪Har‬‬
‫ثنائيات أو ثالثيات‬ ‫‪ ARNm‬مصنع من ‪ 4‬رامزات باستعمال ‪ 3‬أنواع من النيكليوتيدات من بينها إحدى الرامزات‬ ‫‪Gobin‬‬
‫ببتيد‬ ‫التالية‪ UAG, UAA:‬أو ‪UGA‬‬ ‫‪Khorana‬‬

‫الشكل (أ) الوثيقة (‪)0‬‬

‫‪1‬ـ من تجارب ‪ Niremberg‬و‪:Matthaei‬‬
‫أ) ّبين العالقة بين النيكليوتيدات في ‪ARNm‬‬
‫واألحماض األمينية في البروتين‪.‬‬
‫عين الرامزات التي تحدد األحماض األمينية في‬
‫ب) ّ‬
‫التجربة‪.‬‬
‫‪2‬ـ ّتوقع عدد أنواع األحماض األمينية التي يمكن‬
‫الكشف عن رامزاتها وفقا لشروط تجربة‬
‫‪ Niremberg‬و‪.Matthaei‬‬
‫‪3‬ـ فسر نتائج تجارب ‪.Har Gobin Khorana‬‬
‫الشكل (ب) الوثيقة (‪)0‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫وضح كيف تتحكم‬
‫باستغالل المعلومات التي توصلت إليها في الجزء األول والجزء الثاني وجدول الشفرة الوراثية‪ّ ،‬‬
‫مجموع الرامزات الممكنة في الـ ‪ ARNm‬في استعمال األحماض األمينية المعروفة والمستعملة في تركيب البروتينات‪.‬‬

‫انتهى الموضوع الثاني‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪5‬‬