‫⨷‬

‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫وزارة الرتبية الوطنية‬
‫الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات‬
‫دورة‪2023 :‬‬ ‫امتحان بكالوراي التعليم الثانوي‬
‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و‪ 04‬د‬ ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة‬
‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين اآلتيين‪:‬‬
‫الموضوع األول‬
‫يحتوي الموضوع على ‪ 04‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 05‬إلى الصفحة ‪ 4‬من ‪)05‬‬
‫التمرين األول‪ 50( :‬نقاط)‬
‫َّ‬
‫المنظم لمشابك تنبيهية وتثبيطيه بتدخل جزيئات بروتينية ومبلغات‬ ‫يتطلب التنسيق على مستوى العضوية العمل‬
‫عصبية نوعية‪ ،‬قد يختل هذا العمل بفعل العديد من الجزيئات الخارجية مثل توكسين بكتيريا (‪)Clostridium tetani‬‬
‫المسببة لمرض الكزاز(‪ )Tetanus‬الذي من أعراضه نوبات من األلم الشديد والتقلص العضلي القوي‪.‬‬
‫توضح الوثيقة التالية عمل المشابك وتأثير توكسين الكزاز عليها‪.‬‬

‫في وجود توكسين الكزاز‬ ‫في غياب توكسين الكزاز‬

‫‪ .1‬سمِّ التسجيلين المتوقع الحصول عليهما في أجهزة راسم االهتزاز المهبطي (أ) و(ب) وكذا البروتين الغشائي للخلية‬
‫بعد المشبكية المسؤول عن كل تسجيل‪.‬‬
‫‪ِّ .2‬بين في نص علمي دور مختلف البروتينات الغشائية في عمل المشابك وتأثير توكسين الكزاز على ذلك انطالقا من‬
‫معطيات الوثيقة ومعلوماتك‪( .‬النص العلمي ُمهيكل بمقدمة وعرض وخاتمة)‬
‫التمرين الثاني‪ 50( :‬نقاط)‬
‫تتأثر عملية تركيب البروتين بعوامل عديدة‪ ،‬منها ما يعمل على إيقاف تركيبه‪ ،‬وفي هذا اإلطار يسعى الباحثون إلى‬
‫استغالل بعض المواد المثبطة لتركيب البروتين في عالج بعض األمراض‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫المالريا مرض يسببه الطفيلي "بالسموديوم" الذي يستهدف كريات الدم الحمراء ُمحدثا بذلك فقر الدم‪ُ ،‬يعاَلج هذا‬
‫المرض حاليا بدواء (‪.)ML901‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪11‬‬

 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬

‫قصد معرفة آلية تأثير هذا الدواء على الطفيلي وعدم تأثيره على اإلنسان ِّ‬
‫نقدم لك الدراسة التالية‪:‬‬
‫مثل الوثيقة ‪ 1‬نتائج تجريبية حيث‪:‬‬‫تُ ِّ‬
‫‪ -‬الشكل (أ) يترجم قياس معدل الطفيليات في الدم بعد اإلصابة دون عالج وفي حالة العالج بدواء الـ ‪.ML901‬‬
‫‪ -‬الشكل (ب) ُيمثل نسبة حدوث مراحل تركيب البروتين عند الطفيلي في تراكيز متزايدة من دواء ‪.ML901‬‬

‫‪144‬‬

‫‪04‬‬

‫الشكل(ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة ‪0‬‬

‫‪ .1‬قارن بين النتائج التجريبية الموضحة في الشكل (أ) من الوثيقة ‪.1‬‬

‫منحن َيي الشكل (ب) من الوثيقة ‪.1‬‬
‫َ‬ ‫‪ .2‬حلِّل‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لفهم آلية تأثير دواء ‪ِّ ML901‬‬
‫نقدم لك المعطيات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تُمثل الوثيقة ‪ 2‬نسبة تشكيل معقد ‪(ARNt-Tyr‬حمض أميني تيروزين ـ ـ ـ ‪ )ARNt‬عند الطفيلي وعند اإلنسان في‬
‫تراكيز متزايدة من دواء ‪.ML901‬‬
‫‪ -‬تُ ِّ‬
‫وضح الوثيقة ‪ 0‬نمذجة تفسيرية لعمل إنزيم التنشيط (تيروزين أمينوأسيل ‪ ARNt‬سنتتاز) عند الطفيلي في غياب‬
‫ووجود دواء ‪.ML901‬‬

‫الوثيقة ‪2‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪11‬‬

 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬

‫الوثيقة ‪0‬‬
‫‪ِّ -‬‬
‫برر أهمية استعمال دواء ‪ ML901‬انطالقا من معلوماتك ونتائج الوثيقتين ‪ 2‬و‪.0‬‬

‫التمرين الثالث‪ 40( :‬نقاط)‬

‫تتوقف الخصائص الوظيفية للبروتينات على بنيتها الفراغية‪ ،‬وقد استغل الباحثون بعض هذه الخصائص إليجاد‬
‫حلول عالجية لبعض األورام السرطانية‪ ،‬ولغرض التعرف على بعض هذه الحلول نقترح عليك الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫تَظهر في بعض الحاالت أورام سرطانية نتيجة تكاثر الخاليا السرطانية‪.‬‬
‫مثل الشكل (أ) من الوثيقة ‪ 1‬معدل تكاثر خاليا سرطان الثدي في تراكيز متزايدة من األستراديول (هرمون جنسي)‪،‬‬‫ي ِّ‬
‫ُ‬
‫ِّ‬
‫ويوضح الشكل (ب) من نفس الوثيقة ً‬
‫رسما تفسيرًيا لدور بعض البروتينات في تكاثر هذه الخاليا‪.‬‬ ‫ُ‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة ‪1‬‬
‫‪ -‬اقترح فرضيتين ِّ‬
‫للحد من تطور سرطان الثدي باستغالل معلوماتك ونتائج شكلي الوثيقة ‪.1‬‬
‫صفحة ‪ 3‬من ‪11‬‬
 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫للتأكد من صحة الفرضيتين المقترحتين ُن ِّقدم لك معطيات الوثيقتين ‪ 2‬و ‪:0‬‬
‫‪ -‬تُ ِّ‬
‫وضح الوثيقة ‪ 2‬البنية الفراغية للموقع الفعال إلنزيم األروماتاز ومادة الكيرستين(‪ )Quercetin‬من جهة ومستقبل‬
‫األستراديول للخاليا السرطانية مع نفس المادة من جهة أخرى‪.‬‬
‫‪ -‬ي ِّ‬
‫مثل الشكل (أ) من الوثيقة ‪ 0‬نتائج قياس نشاط إنزيم أروماتاز في وجود تراكيز متزايدة من مادة الكيرستين‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫‪ُ -‬يمثل الشكل (ب) من الوثيقة ‪ 0‬نتائج قياس حجم الورم السرطاني في وجود وغياب مادة الكيرستين و تركيز عال من‬
‫األستراديول‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬الكيرستين(‪ )Qrt‬مادة كيميائية موجودة في بعض الخض اروات‪.‬‬

‫الوثيقة ‪2‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة ‪0‬‬
‫‪ -‬ناقش صحة الفرضيتين المقترحتين ِّبناء على معلوماتك وما تُ ِّقدمه لك نتائج الوثيقتين ‪ 2‬و‪ ،3‬ثُ َّم ِّ‬
‫قدم‬ ‫ً‬
‫نصيحة للوقاية من سرطان الثدي‪.‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫َل ِّخص في مخطط تطور الورم السرطاني في غياب ووجود مادة الكيرستين اعتمادا على ما توصلت إليه في هذه‬
‫انتهى الموضوع األول‬
‫الدراسة ومكتسباتك‪.‬‬
‫صفحة ‪ 4‬من ‪11‬‬
 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬

‫الموضوع الثاني‬
‫يحتوي الموضوع على ‪ 50‬صفحات (من الصفحة ‪ 0‬من ‪ 05‬إلى الصفحة ‪ 05‬من ‪)05‬‬

‫التمرين األول‪ 50( :‬نقاط)‬

‫ي ِّ‬
‫ؤم ُن استقرار التسلسل النيكليوتيدي في المورثات استقرار البنية الفراغية للبروتين ووظيفته إال َّ‬
‫أن بعض‬ ‫ُ‬
‫فقد البروتين تخصصه الوظيفي‪.‬‬ ‫االختالالت التي تصيب المورثة تُ ِّ‬
‫‪ .0‬إختر العبارة الصحيحة من العبارات المقترحة لتكملة الجمل التالية‪:‬‬
‫أ‪ -‬الروابط التكافئية التي تساهم في استقرار البنية الفراغية للبروتينات هي‪:‬‬
‫‪ : a‬الجسور ثنائية الكبريت ‪.‬‬
‫‪ :b‬الروابط الكارهة للماء‪.‬‬
‫‪ :c‬الروابط الشاردية‪.‬‬
‫ب‪ -‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتينات على‪:‬‬
‫‪ :a‬الروابط التي تنشأ بين أحماض أمينية محددة ومتموضعة بشكل دقيق في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫‪ :b‬طبيعة وعدد األحماض األمينية فقط في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫‪:c‬عدد وترتيب االحماض األمينية فقط في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫ت‪ : -‬إن ترتيب األحماض األمينية في السلسلة الببتيدية يفرضه ترتيب الرامزات في‪:‬‬
‫‪ARNt :c‬‬ ‫‪.ARNm :b‬‬ ‫‪.ARNr :a‬‬
‫ث‪ : -‬أصل الطفرة الوراثية هو تغير على مستوى‪:‬‬
‫‪ :c‬البروتين‪.‬‬ ‫‪. ADN :b‬‬
‫‪.ARNm :a‬‬
‫‪َ .2‬و ِّضح في نص علمي كيف يحافظ التسلسل النيكليوتيدي للمورثة على وظيفة البروتين م ا‬
‫برز دور بعض‬
‫الطفرات في فقدان التخصص الوظيفي‪( .‬النص العلمي ُمهيكل بمقدمة وعرض وخاتمة)‬
‫التمرين الثاني‪ 50( :‬نقاط)‬
‫تتدخل الخاليا اللمفاوية التائية السامة (‪ )LTc‬في إقصاء الخاليا المصابة بإفراز بروتين البرفورين مع بعض اإلنزيمات‬
‫الحالة (الغرانزيم) على مستوى الوسط بين الخليتين‪ ،‬حيث يصبح البرفورين على اتصال مباشر مع غشائي كل من‬
‫الـ(‪ )LTc‬والخلية المصابة‪ ،‬فكيف يؤثر البرفورين على الخلية المصابة وال يؤثر على الـ (‪ )LTc‬؟‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫أُ ِّ‬
‫جريت هذه الدراسة على اللمفاويات التائية السامة (‪ )LTc‬والخاليا المصابة‪ ،‬حيث‪:‬‬
‫تم فحص مقاطع ألجزاء من أغشية الـ (‪ )LTc‬وأغشية الخاليا المصابة المتحصل عليها بتفجير الخاليا خالل مرحلة‬ ‫‪َّ -‬‬
‫تم التعبير عنها في الشكل (أ) من الوثيقة‪ 0‬برسم تخطيطي للبنية الجزيئية للغشاءين‪.‬‬
‫التنفيذ المناعي‪ ،‬النتائج َّ‬
‫تم قياس النسبة المئوية للت ُّ‬
‫حلل الخلوي لكل من الـ (‪ )LTc‬والخاليا المصابة وذلك في وجود اإلنزيمات الحالة‬ ‫‪َّ -‬‬
‫وتراكيز متزايدة من البرفورين‪ ،‬ي ِّ‬
‫مثل الشكل (ب) من الوثيقة ‪ 0‬نتائج القياس‪.‬‬ ‫ُ‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪11‬‬

 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة ‪0‬‬

‫‪َ .1‬ق ِّدم تحليال مقارنا للبنية الجزيئية لغشائي الـ (‪ )LTc‬والخاليا المصابة الممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة ‪.0‬‬
‫‪َ .2‬ب ِّرر االختالف بين بنيتي غشائي ال (‪ )LTc‬والخاليا المصابة انطالقا من نتائج الشكل (ب) من الوثيقة‪.0‬‬
‫ـ‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لفهم اآللية التي تحمي بها الخاليا (‪ )LTc‬نفسها من تأثير البرفورين على مستوى العضوية أُجريت الدراسات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬باستخدام طرق القياس اإلشعاعي َّ‬
‫تم قياس النسبة المئوية لمشتقات الدسم الغشائية المختلفة‪ :‬الكوليسترول (‪،)Chol‬‬
‫ونوعين من الفوسفوليبيدات (‪ )SM‬و (‪ )PC‬في أغشية الخاليا (‪ )LTc‬والخاليا المصابة‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (أ)‬
‫من الوثيقة ‪.2‬‬
‫‪ -‬تُمثل نتائج الشكل (ب) من الوثيقة ‪ 2‬العالقة بين الخاصية الديناميكية لألغشية السيتوبالزمية (ميوعة األغشية)‪،‬‬
‫ونسبة مشتقات الدسم المكونة لهذه األغشية‪.‬‬
‫تم فحص أجزاء من أغشية‬‫‪ -‬باستخدام مجهر القوة الماسحة)‪َّ Scanning Force Microscopy (SFM‬‬
‫سيتوبالزمية لمالحظة تطور عدد الثقوب المتشكلة بالبرفورين وذلك نسبة إلى مكوناتها من الكولسترول (‪)Chol‬‬
‫والسفينغوميلين (‪ُ ،)SM‬ي ِّقدم الشكل (ج) من الوثيقة ‪ 2‬صورة للمالحظة المجهرية‪.‬‬

‫صفحة ‪ 6‬من ‪11‬‬

 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫نسبة‬
‫(‪% 52= )SM(+ )Chol‬‬ ‫(‪% 52=)SM(+)Chol‬‬ ‫(‪% 22=)SM(+ )Chol‬‬ ‫المكونات‬
‫الغشائية‬

‫نتائج‬
‫الفحص‬
‫المجهري‬

‫الشكل (ج)‬
‫الوثيقة ‪2‬‬

‫‪ -‬اشرح اآللية التي تحمي بها الخاليا (‪ )LTc‬نفسها من تأثير البرفورين على مستوى العضوية وذلك انطالقا من‬
‫استغالل النتائج المبينة في أشكال الوثيقة ‪.2‬‬

‫التمرين الثالث‪ 50( :‬نقاط)‬

‫تمتاز المرحلة الكيموضوئية بتفاعالت أساسية تساهم في تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كيميائية كامنة عند‬
‫النباتات الخضراء‪ ،‬ولغرض التخلص من النباتات الضارة اخترع الكيميائيون سلسلة من مشتقات أريل اليوريا َّ‬
‫تم تسويقها‬
‫كمبيدات لألعشاب‪.‬‬
‫تهدف هذه الدراسة إلى معرفة آلية تأثير (‪ )DCMU‬وهو أحد هذه المبيدات والمعروف تحت االسم التجاري ‪.Diuron‬‬

‫صفحة ‪ 7‬من ‪11‬‬

 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫تم إجراء التجارب على النحو التالي‪:‬‬ ‫َّ‬
‫وع ِّرض للضوء ثُم‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬
‫أوال‪ُ :‬وضع ُمعلق من التيالكوئيدات في وسط حيوي خال من غاز ثاني أكسيد الكربون (‪ُ )CO2‬‬
‫تم قياس النسبة المئوية لثنائي‬
‫الظالم‪ ،‬يتخلل ذلك إضافة نفس الكمية من (‪ )DCPIP‬عند األزمنة (‪ )t5(،)t3(،)t1‬وي ُّ‬
‫مثلة في جدول الشكل (أ) من الوثيقة ‪.0‬‬ ‫األكسيجين (‪ )O2‬المطروح في الوسط في نهاية كل فترة زمنية‪ .‬النتائج م َّ‬
‫ُ‬
‫علق من التيالكوئيدات في أوساط حيوية خالية من غاز (‪ )CO2‬في وجود الضوء و (‪ )DCPIP‬وتراكيز‬ ‫ضع م َّ‬ ‫ثانيا‪ :‬و ِّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تم قياس نسبة إرجاع (‪ )DCPIP‬عند كل تركيز‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (ب) من الوثيقة ‪.0‬‬
‫متزايدة من (‪ )DCMU‬و َّ‬
‫علق من خاليا طحلب أخضر (‪ )A. halophytica‬في وجود الضوء و(‪ )CO2‬وتراكيز متزايدة من‬ ‫ثالثا‪ :‬و ِّ‬
‫ضع م َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وتم قياس نسبة طرح (‪ )O2‬عند كل تركيز‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (ج) من الوثيقة ‪.0‬‬
‫(‪َّ )DCMU‬‬
‫مالحظة‪ )DCPIP( :‬مستقبل لإللكترونات‪.‬‬

‫الشكل (أ)‬

‫الشكل (ج)‬ ‫الشكل(ب)‬

‫الوثيقة ‪0‬‬
‫‪ -‬اقترح فرضيتين حول آلية تأثير (‪ )DCMU‬على المرحلة الكيموضوئية باستغالل معلوماتك ونتائج أشكال‬
‫الوثيقة ‪.0‬‬

‫صفحة ‪ 8‬من ‪11‬‬

 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لمعرفة آلية تأثير (‪ )DCMU‬على المرحلة الكيموضوئية َنع ِّرض عليك الدراسات التالية‪:‬‬
‫ضع مستخلص خلوي يحوي التيالكوئيدات في الظالم ثم ُع ِّرض للضوء بشدة (‪)40µmol photons/m2/s‬‬ ‫‪ -‬و ِّ‬
‫ُ‬
‫وتم تحديد قيمة ‪ pH‬الوسط خارج التيالكوئيد‪ ،‬النتائج ممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة ‪.2‬‬
‫‪ -‬تم تحديد النسبة المئوية لنشاط النظام الضوئي الثاني (‪ )PSII‬عند خاليا طحلب أخضر (‪)A. halophytica‬‬
‫في أوساط مختلفة التراكيز من (‪ )DCMU‬في وجود الضوء و(‪ ،)CO2‬النتائج المتحصل عليها تم تمثيلها في‬
‫الشكل (ب) من الوثيقة ‪.2‬‬
‫‪ُ -‬يمثل الشكل (ج) من الوثيقة ‪ 2‬نمذجة للعالقة بين النظام الضوئي الثاني (‪ )PSII‬والناقل األول (‪ )T1‬في‬
‫السلسلة التركيبية الضوئية وذلك في غياب ووجود (‪.)DCMU‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الشكل (ج)‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫صفحة ‪ 9‬من ‪11‬‬
 ‫⨷‬
‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي ‪2023‬‬

‫‪ .1‬ناقش صحة إحدى الفرضيتين المقترحتين باستغاللك لمعلوماتك والنتائج الممثلة في أشكال الوثيقة ‪.2‬‬
‫حاليا َيع ِّتبر بعض خبراء البيئة أن هذا النوع من المبيدات الكيميائية خطير على الصحة والبيئة‪.‬‬
‫‪ً .2‬‬
‫قدم على ضوء ذلك نصيحة للمزارعين فيما يخص استعمال (‪ )DCMU‬في الميدان الزراعي‪.‬‬ ‫ِّ‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫وضح في رس ٍم تخطيطي وظيفي عليه البيانات آليات تحويل الطاقة الضوئية خالل المرحلة الكيموضوئية في وجود‬‫ِّ‬
‫وغياب المبيد (‪ )DCMU‬اعتمادا على معلوماتك وما استخلصته مما سبق‪.‬‬

‫انتهى الموضوع الثاني‬

‫صفحة ‪ 11‬من ‪11‬‬
 ‫اإلجابة النموذجية ‪ /‬مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪ /‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية ‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة الموضوع األول‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫‪ 5‬نقاط‬ ‫التمرين األول‪:‬‬
‫‪ .1‬تسمية التسجيلين‪( :‬أ)‪ :‬كمون بعد مشبكي تثبيطي ‪( PPSI‬تقبل‪ :‬فرط استقطاب الغشاء بعد مشبكي)‬
‫(ب)‪ :‬كمون بعد مشبكي تنبيهي ‪( PPSE‬تقبل‪ :‬زوال استقطاب الغشاء بعد مشبكي)‬
‫تسمية البروتين الغشائي‪ :‬المسؤول عن التسجيل (أ) هو مستقبل غشائي لمبلغ عصبي‬
‫‪0022‬‬ ‫‪0.5x4‬‬
‫مثبط مثل ‪. GABA‬‬
‫المسؤول عن التسجيل (ب) هو مستقبل غشائي لمبلغ عصبي منبه‬
‫مثل األستيل كولين ‪.‬‬
‫‪ .0‬النص العلمي‪:‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫مقدمة ذات عالقة بالمشكل العلمي‪ :‬تقبل أي مقدمة لها عالقة بالمشكل العلمي‪.‬‬
‫ما هو دور مختلف البروتينات الغشائية في عمل المشابك وتأثير توكسين الكزاز على ذلك ؟‬
‫العرض يتطرق الى المؤشرات التالية‪:‬‬
‫دور مختلف البروتينات الغشائية في عمل المشابك‬
‫‪ ‬يتسبب وصول كمون العمل إلى نهاية العصبونين قبل المشبكيين في انفتاح القنوات‬
‫البروتينية الخاصة بـ‪ Ca2+‬المرتبطة بالفولطية‪.‬‬
‫‪ ‬دخول‪ Ca2+‬الى النهاية قبل مشبكية يسبب تحرير وسيط كيميائي (‪ )Ach‬في المشبك‬
‫المنبه و‪ GABA‬في المشبك المثبط)‪.‬‬
‫‪ ‬تثبيت المبلغ العصبي المنبه (‪ ) Ach‬على المستقبالت الغشائية بعد المشبكية (مستقبالت‬
‫قنوية بروتينية)‪ ،‬ثم دخول شوارد (‪ ) Na+‬وظهور‪. PPSE‬‬
‫‪ ‬تثبيت المبلغ المثبط(‪ )GABA‬على المستقبالت الغشائية بعد المشبكية(مستقبالت قنوية‬
‫بروتينية)‪،‬ثم نفاذية شوارد(‪ ) Cl-‬وظهور ‪.PPSI‬‬
‫‪0.25x8‬‬
‫‪ ‬يدمج العصبون المحرك الكمونات التنبيهية والتثبيطية دمجا فضائيا‪ .‬محصلته ‪ PPSE‬دون‬
‫العتبة فيبقى العصبون المحرك في حالة راحة مما يؤدي الي استرخاء العضلة‪.‬‬
‫في وجود توكسين الكزاز‪:‬‬
‫‪0022‬‬
‫‪ ‬تمنع جزيئاتالتوكسين الكزازي اإلطراح الخلوي للـمبلغ العصبي المثبط (‪ )GABA‬ما يؤدي‬
‫إلى عدم توليد كمونات تثبيطية ‪.PPSI‬‬
‫‪ ‬بقاء تأثير الكمونات التنبيهية فقط‪.‬‬
‫‪ ‬تنتج عدة كمونات عمل في العصبون المحرك مما يؤدي إلى التقلص الشديد للعضلة‪.‬‬
‫‪205‬‬ ‫خاتمة‪ :‬تسمح المشابك المنبهة والمثبطة عن طريق بروتيناتها الغشائية بتنظيم مرور الرسائل‬
‫العصبية إلى العضالت وقد يختل هذا التنظيم بتدخل جزيئات خارجية تؤدي إلى ظهور حاالت‬
‫مرضية مثل الكزاز(التقلص الشديد للعضالت)‪.‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫‪ 7‬نقاط‬ ‫(تقبل اإلجابة عند استغالل الوثائق بكل طريقة تؤدي إلى نفس النتيجة)‬ ‫التمرين الثاني‬
‫الجزء األول‬
‫‪ .1‬المقارنة بين النتائج التجريبية الموضحة في الشكل (أ) من الوثيقة ‪:1‬‬
‫يمثل أعمدة بيانية لقياس معدل الطفيليات في الدم بعد اإلصابة‪ ،‬دون عالج وفي حالة العالج بدواء‬
‫‪ ML901‬حيث‪:‬‬
‫‪1005‬‬ ‫في اليوم الثالث (بداية العالج)‪ :‬يكون معدل الطفيليات مرتفعا ومتساويا في الحالتين يقدر بـ‪%07‬‬
‫‪2005‬‬
‫‪2052‬‬ ‫من اليوم الرابع الي السابع ‪:‬يرتفع معدل الطفيليات في غياب العالج ليبلغ ‪ %077‬في اليوم السابع‬
‫بينما ينخفض باستعمال الدواء ويستمر ذلك حتى االنعدام ‪.‬‬
‫‪2052‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬يثبط دواء ‪ ML901‬تكاثر طفيلي البالسموديوم المسبب للمالريا‪.‬‬
‫‪ .0‬تحليل منحنيي الشكل (ب) من الوثيقة ‪:1‬‬
‫تمثل الوثيقة منحيين بيانيين لتغيرات نسبة حدوث مراحل تركيب البروتين(االستنساخ والترجمة) عند‬
‫الطفيلي بداللة تركيز دواء ‪( ML901‬و‪ ،‬ت) بحيث نالحظ‪:‬‬
‫‪1005‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬نسبة االستنساخ اعظمية وثابتة عند ‪ %077‬مهما كان تركيز الدواء‪.‬‬
‫‪2052‬‬ ‫‪ -‬في غياب الدواء او وجوده بتركيز اقل من ‪ 0.1‬نسبة الترجمة ثابتة عند ‪. %077‬‬
‫‪ -‬في تراكيز الدواء اكبر من ‪ 0.1‬تتناقص نسبة الترجمة إلى أن تنعدم عند ‪. 71‬‬
‫‪2052‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬يثبط دواء‪ ML901‬عملية الترجمة ‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫استغالل الوثيقتين (‪ 0‬و ‪ )0‬لتبرير أهمية استعمال دواء ‪:ML901‬‬
‫الوثيقة ‪ :0‬تمثل نسبة تشكيل معقد ‪ Tyr-ARNt‬عند الطفيلي وعند اإلنسان بحيث‪:‬‬
‫‪1.00‬‬ ‫عند الطفيلي تتناقص نسبة تشكل المعقد ‪Tyr-ARNt‬كّلما زاد تركيز ‪ ML901‬حتى تنعدم عند‬
‫‪0.50‬‬
‫التركيز ‪ 3‬وت من الدواء وتبقى هذه النسبة عند اإلنسان اعظمية و ثابتة ( ‪.)%077‬‬
‫االستنتاج‪ :‬دواء‪ ML901‬يثبط عملية تنشيط الحمض األميني تيروزين عند الطفيلي فقط‪.‬‬
‫‪2.50‬‬

‫الوثيقة ‪ :0‬يمثل نمذجة تفسيرية على مستوى إنزيم التنشيط (تيروزين أمينوأسيل ‪ ARNt‬سنتتاز)‬
‫عند الطفيلي بحيث‪:‬‬
‫ـ يتثبت كل من التيروزين و الـ‪ ATP‬على إنزيم التنشيط في الموقع الخاص بكل منهما‪.‬‬
‫‪4x0.25‬‬ ‫ـ يتشكل مركب وسيط ‪-AMP‬تيروزين بعد إماهة الـ‪. ATP‬‬
‫ـ يتثبت الـ ‪ ARNt‬الخاص بالتيروزين في الموقع الخاص به على مستوى إنزيم التنشيط‪.‬‬
‫ـ ينفصل الـ ‪ AMP‬عن التيروزين ويرتبط هذا األخير بالـ ‪ ARNt‬الخاص به مشكال المعقد ‪.Tyr-ARNt‬‬

‫‪2.50‬‬ ‫في غياب الدواء‪:‬‬

‫‪2052‬‬
‫يتحرر المعقد ‪ Tyr-ARNt‬من الموقع الفعال لالنزيم‬
‫في وجود دواء ‪:ML901‬‬
‫ـبعد تشكيل المعقد ‪ Tyr-ARNt‬يتحرر الـ ‪ AMP‬ويتوضع في مكانه دواء ‪ ، ML901‬يؤدي ذلك‬
‫‪0.50‬‬
‫إلى تفكك المعقد ‪ ، Tyr-ARNt‬فيرتبط التيروزين بدواء ‪ ML901‬ليتحرر‪ ARNt‬من الموقع‬
‫الفعال ‪.‬‬
‫اإلستنتاج‪ :‬يفكك دواء ‪ ML901‬المعقد ‪ Tyr-ARNt‬على مستوى الموقع الفعال ألنزيم التنشيط‬
‫‪2.50‬‬ ‫فيمنع تنشيط الحمض االميني تيروزين‪.‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫الربط (التبرير)‪:‬‬
‫‪2052‬‬ ‫دواء ‪ ML901‬يثبط عملية تنشيط الحمض األميني تيروزين عند الطفيلي وذلك بارتباطه بالتيروزين‬
‫‪2052‬‬ ‫على مستوى الموقع الفعال لإلنزيم لتشابه بنيته مع الـ ‪AMP‬مما يؤدي الي عدم تركيب البروتين‬
‫‪1‬‬
‫وعدم تكاثر الطفيلي‬
‫عند االنسان ال يمنع الدواء تنشيط التيروزين فتتم عملية تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ 8‬نقاط‬ ‫(تقبل اإلجابة عند استغالل الوثائق بكل طريقة تؤدي إلى نفس النتيجة)‬ ‫التمرين الثالث‬
‫الجزء األول‪ :‬استغالل شكلي الوثيقة ‪ 1‬القتراح فرضيتين للحد من تطور سرطان الثدي‬
‫الشكل (أ)‪ :‬يمثل منحنى بياني لتغير معدل تكاثر الخاليا السرطانية بداللة الزمن قبل وبعد حقن‬
‫األستراديول بحيث نالحظ‪:‬‬
‫‪2052‬‬ ‫قبل حقن األستراديول يرتفع معدل تكاثر الخاليا السرطانية ببطء من ‪ 2‬إلى ‪( 4‬و‪.‬ت) خالل ‪ 8‬أيام‪.‬‬
‫‪0.75‬‬
‫بعد الحقن باألستراديول يرتفع معدل تكاثر الخاليا السرطانية بشكل سريع من ‪ 4‬إلى ‪( 8‬و‪.‬ت)‬
‫خالل ‪ 4‬أيام‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬يحفز األستراديول الخاليا السرطانية على التكاثر السريع‬
‫الشكل (ب)‪ :‬يمثل رسما تفسيريا لدور انزيم األروماتاز ومستقبل االستراديول في تكاثر الخاليا‬
‫السرطانية حيث‪:‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪2052‬‬ ‫يح ِّّول إنزيم األروماتاز األندروجينات إلى أستراديول الذي يتثبت على مستقبالته النوعية الغشائية‬
‫َ‬
‫وينفذ المعقد (استراديول‪ -‬مستقبل) الى الهيولى مما يسمح بتحفيز تكاثر الخلية السرطانية‪.‬‬
‫‪2005‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬نشاط إنزيم األروماتاز ومستقبل األستراديول يؤدي إلى تحفيز تكاثر الخاليا السرطانية‪.‬‬
‫الربط ‪ :‬اقتراح الفرضيتين‬
‫من خالل شكلي الوثيقة ‪ 1‬يتضح ان تكاثر الخاليا السرطانية ناتج عن تأثير االستراديول المرتبط‬
‫تركيبه بنشاط األروماتاز وعليه يمكن اقتراح ما يلي‪:‬‬
‫‪2052‬‬ ‫الفرضية األولى‪......................................................................... :‬‬
‫‪1‬‬ ‫تُحقن مادة تثبط عمل إنزيم األروماتاز فيتوقف تركيب األستراديول ومنه عدم تكاثر الخاليا السرطانية‪.‬‬
‫‪2052‬‬ ‫الفرضية الثانية‪............................................................................ :‬‬
‫تُحقن مادة تتثبت على مستقبالت اإلستراديول مما يمنع تحفيز الخاليا السرطانية على التكاثر‪.‬‬
‫*(تقبل أي فرضية وجيهة أخرى)‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫استغالل الوثيقتين (‪ 0‬و ‪ ) 0‬لمناقشة صحة الفرضيتين المقترحتين‪:‬‬
‫الوثيقة ‪ :0‬توضح البنية الفراغية للموقع الفعال إلنزيم األروماتاز ومادة الكيرستين(‪ )Qrt‬من جهة‬
‫ومستقبل اإلستراديول (للخاليا السرطانية) مع نفس المادة (‪ )Qrt‬من جهة أخرى بحيث‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫ـ تتثبت مادة (‪ )Qrt‬في جزء من الموقع الفعال إلنزيم األروماتاز لوجود تكامل بنيوي بينهما‪.‬‬
‫‪0.52‬‬
‫ـ تتثبت مادة (‪ )Qrt‬على مستقبل اإلستراديول (للخاليا السرطانية) لوجود تكامل بنيوي بينهما‪.‬‬
‫‪2052‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬تتكامل جزيئة (‪ )Qrt‬بنيويا مع الموقع الفعال لالنزيم ومع جزء من مستقبل اإلستراديول‪.‬‬
‫الشكل (أ) من الوثيقة ‪ : 0‬يمثل أعمدة بيانية لنتائج قياس نسبة نشاط إنزيم أروماتاز في تراكيز‬
‫متزايدة من مادة الكيرستين بحيث‪:‬‬
‫عند التركيز (‪ )7‬من مادة (‪ )Qrt‬يكون نشاط أنزيم األروماتاز اعظميا ( ‪.) %100‬‬
‫‪2052‬‬ ‫يقل نشاط أنزيم األروماتاز كلما زاد تركيز مادة (‪ )Qrt‬حتى يتوقف عند‬
‫من ‪27‬إلى ‪( 87‬و‪.‬ت) ‪ّ :‬‬
‫التركيز ‪(87‬و‪.‬ت)‪.‬‬
‫‪0.75‬‬
‫االستنتاج‪ :‬تثبط مادة (‪ )Qrt‬نشاط أنزيم األروماتاز‪.‬‬
‫‪0.25‬‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫الشكل (ب) من الوثيقة ‪ :0‬يمثل منحنيين بيانيين لتغيرات حجم الورم السرطاني بداللة الزمن في‬
‫عال من األستراديول حيث‪:‬‬‫وجود وغياب مادة (‪ )Qrt‬وفي تركيز ٍ‬
‫في غياب(‪ )Qrt‬يتزايد حجم الورم السرطاني بشكل سريع ليصل إلى ‪ 2000mm3‬في مدة ‪ 27‬يوما‪.‬‬
‫‪0.52‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫أما في وجود مادة (‪ )Qrt‬فالتزايد يكون بطيئا ليصل إلى حوالي ‪ 700mm3‬في مدة ‪ 27‬يوما‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬تقلل مادة (‪ )Qrt‬من تطور الورم السرطاني رغم وجود األستراديول‪.‬‬
‫الربط (مناقشة صحة الفرضيتين)‬
‫تتثبت (‪ )Qrt‬على الموقع الفعال ألنزيم األروماتاز فتثبط نشاطه بمنع تحويل األندروجينات إلى‬
‫استراديول وهذا ما يمنع تركيبه وبالتالي عدم تحفيز تكاثر الخاليا السرطانية وعدم تطور الورم السرطاني‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫وهذا ما يؤكد صحة الفرضية األولى التي نصها‪ " :‬تُحقن مادة تثبط عمل إنزيم األروماتاز فيتوقف‬
‫تركيب األستراديول ومنه عدم تكاثر الخاليا السرطانية"‪.‬‬
‫تتثبت (‪ )Qrt‬على المستقبل الغشائي لألستراديول وهذا ما يمنع تشكل المعقد (استراديول‪ -‬مستقبل)‬
‫‪1052‬‬ ‫وبالتالي عدم تحفيز تكاثر الخاليا السرطانية وعدم تطور الورم السرطاني‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫وهذا ما يؤكد صحة الفرضية الثانية أيضا التي نصها‪ " :‬تُحقن مادة تتثبت على مستقبالت‬
‫اإلستراديول مما يمنع تحفيزه للخاليا السرطانية على التكاثر"‪ .‬وعليه فالفرضيتان صحيحتان‬
‫‪2052‬‬ ‫النصيحة المقدمة‪ :‬تناول الخضروات الحتواء بعضها على الكيرستين الذي يمنع تطور الورم‬
‫السرطاني رغم وجود االستراديول‪.‬‬
‫( تقبل أي نصيحة في هذا المجال )‬

‫الجزء الثالث‪ :‬مخطط تطور الورم السرطاني في غياب ووجود مادة الكيرستين‬

‫في وجود ‪Qrt‬‬ ‫في غياب ‪Qrt‬‬

‫‪1052‬‬

‫مالحظة‪ :‬يقبل أي مخطط يعبر عن تثبيط النشاط باي إشارة مثل استعمال عالمة (‪)x‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫العالمة‬
‫عناصر إجابة الموضوع الثاني‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫‪ 5‬نقاط‬ ‫التمرين األول‪:‬‬

‫‪ .1‬إختيار العبارة الصحيحة من العبارات المقترحة لتكملة الجمل التالية‪:‬‬

‫أ‪ .‬الروابط التكافئية التي تساهم في استقرار البنية الفراغية للبروتينات هي‪:‬‬
‫‪ : a‬الجسور ثنائية الكبريت فقط‪.‬‬
‫ب‪ .‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتينات على‪:‬‬
‫‪0022‬‬ ‫‪0.50x4‬‬ ‫تموضعة بشكل دقيق في السلسلة الببتيدية‪.‬‬ ‫‪ :a‬الروابط التي تنشأ بين أحماض أمينية محددة ُ‬
‫وم َ‬
‫ت‪ : .‬إن ترتيب األحماض األمينية في السلسلة الببتيدية يفرضه ترتيب الرامزات في‪:‬‬
‫‪.ARNm :b‬‬
‫ث‪ : .‬أصل الطفرة الوراثية هو تغير على مستوى‪:‬‬
‫‪. ADN :b‬‬
‫‪ .2‬النص العلمي‪:‬‬
‫المقدمة‪ :‬مقدمة تنتهي بطرح المشكل‪:‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫كيف يؤمن إستقرار التسلسل النيكليوتيدي في المورثات استقرار البنية الفراغية للبروتين ووظيفته‪ ،‬وكيف‬
‫تؤثر الطفرات في ذلك؟‬
‫العرض يتطرق الى المؤشرات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬المورثة (‪ )ADN‬هي تتالى ‪ 4‬أنواع من النيكليوتيدات (‪.)A,C,G,T‬‬
‫‪ -‬يتشكل الـ ‪ ARNm‬المتكون من تتالى ‪ 4‬أنواع من النيكليوتيدات (‪ )A,C,G,U‬بآلية االستنساخ انطالقا‬
‫من إحدى سلسلتي ال ـ‪ ( ADN‬السلسلة الناسخة)‪.‬‬
‫‪ -‬يخضع االستنساخ لتكامل النيكليوتيدات بين سلسلة الـ‪ ARNm‬والسلسلة الناسخة من ‪ ADN‬بتدخل‬
‫إنزيم (‪.(ARNp‬‬
‫‪0022‬‬ ‫‪0.25x8‬‬
‫‪ -‬وحدة الشفرة الوراثية تتمثل في ثالثية نكليوتيدية تعرف بالرامزة‬
‫محدد على مستوى‬
‫‪ -‬خالل الترجمة يتم ربط األحماض األمينية بروابط ببتيدية (‪ )CO-NH‬في تتابع ّ‬
‫الريبوزومات وفق ترتيب الرامزات لتُ َشكل البروتين‪.‬‬
‫محددة بعدد وطبيعة وتتالي األحماض األمينية التي تدخل في‬
‫‪ -‬تَظهرالبروتينات ببنيات فراغية مختلفة‪ّ ،‬‬
‫بنائها‪.‬‬
‫‪ -‬تتوقف البنية الفراغية‪ ،‬وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتين‪ ،‬على الروابط التي تنشأ بين أحماض‬
‫أمينية محددة (جسور ثنائية الكبريت‪ ،‬شاردية‪،)...،‬ومتموضعة بطريقة دقيقة في السلسلة أو السالسل‬
‫الببتيدية حسب الرسالة الوراثية‪.‬‬
‫‪ -‬إن أي تغير على مستوى التسلسل النيكليوتيدي (طفرة) قد يؤدي الى تغير في ترتيب أو طبيعة أو‬
‫عدد األحماض األمنية‪ ،‬محدثا تغي ار في البنية الفراغية ومنه في وظيفة البروتين‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫الخاتمة ‪ :‬يضمن التسلسل الطبيعي لنيكليوتيدات المورثة تركيب بروتين وظيفي ويتعلق ذلك بسالمة‬
‫المورثة‪( .‬تقبل أي خاتمة تؤدي نفس الفكرة)‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫‪ 7‬نقاط‬ ‫(تقبل اإلجابة عند استغالل الوثائق بأي طريقة أخرى تؤدي إلى نفس النتيجة)‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ .1‬التحليل المقارن للبنية الجزيئية لغشائي الـ(‪ )LTc‬والخاليا المصابة الممثلة في الشكل أ من الوثيقة ‪:1‬‬
‫نالحظ تشابه في التركيب الكيميائي لجزء غشاء كل من خاليا الـ(‪ )LTc‬والخاليا المصابة حيث يتكون‬
‫كل منهما من كوليسترول وطبقتين فوسفوليبيديتين‪.‬‬
‫‪0.25x3‬‬ ‫بينما يختلفان في نسبة الكولسترول حيث نالحظ أنها في غشاء الـ(‪ )LTc‬أكبر منها في الخاليا المصابة‪.‬‬
‫المشكلة من بروتين البرفورين فهي موجود فقط في الخلية المصابة‪.‬‬
‫كما يختلفان في تواجد الثقوب ُ‬
‫‪205‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬في مرحلة التنفيذ تتميز اغشية الخاليا المصابة بظهور قنوات البرفورين دون غشاء الـ(‪.)LTc‬‬
‫‪ .2‬تبرير االختالف بين بنيتي غشائي الـ (‪ )LTc‬والخاليا المصابة‪:‬‬

‫الشكل (ب) من الوثيقة‪:1‬‬

‫يمثل الشكل (ب) نسبة التحلل الخلوي بداللة تركيز البرفورين‪.‬‬

‫‪3.25‬‬
‫يبدأ تحلل الخاليا المصابة عند التركيز ‪ 10-3‬حيث تزداد نسبته مع زيادة تركيز البرفورين لتصبح في‬
‫حدود ‪ % 08‬عند التركيز ‪ 10-1‬بعدها تبقى ثابتة حتى التركيز‪.10+1‬‬
‫‪2.5x2‬‬
‫أما تحلل الخاليا (‪ )LTc‬فيبدأ من التركيز ‪ 10-1‬حيث تزداد نسبته مع زيادة تركيز البرفورين لتصبح‬
‫في حدود ‪ % 08‬عند التركيز‪.10+1‬‬
‫االستنتاج‪ :‬تحّلل الخاليا (‪ )LTc‬يحتاج الى تركيز ٍ‬
‫عال من البرفورين ( أكبر‪088‬مرة من تركيز تحلل‬
‫‪2052‬‬
‫الخاليا المصابة)‪.‬‬
‫الربط‪ :‬التبرير‬
‫إن معدل تركيز البرفورين الطبيعي (خالل فترة التنفيذ المناعي) في الجسم ( ‪ 4x10-3 )µg/m L‬يسمح بتحلل‬
‫ّ‬
‫‪2052‬‬
‫الخاليا المصابة وهو أقل بكثير من التركيز الذي يبدأ فيه تحلل الخاليا (‪ )LTc‬وهذا ما يبرر عدم‬
‫ظهور ثقوب البرفورين في اغشية (‪ )LTc‬وظهورها في أغشية الخاليا المصابة‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫شرح اآللية التي تحمي بها الـ(‪ )LTc‬نفسها من تأثير البرفورين على مستوى العضوية‪.‬‬
‫استغالل النتائج المبينة في أشكال الوثيقة ‪.2‬‬
‫الشكل (أ)‪:‬‬
‫أن‪:‬‬
‫عند مقارنة النسبة المئوية لمشتقات الدسم الغشائية بين الـ(‪ )LTc‬والخاليا المصابة نالحظ ّ‬
‫(‪ )chol‬يكون في الـ (‪ )LTc‬بنسبة ‪ % 08‬وهي نسبة أكبر مما في أغشية الخاليا المصابة حيث تكون‬
‫‪ % 01‬و (‪ )SM‬يكون في غشاء الـ (‪ )LTc‬بنسبة ‪ % 20‬وهي أكبر من نسبتها في أغشية الخاليا‬
‫‪0.25x3‬‬
‫المصابة حيث تكون ‪ % 01‬في حين فإن نسبة (‪ )PC‬في غشاء الـ(‪ % 02 )LTc‬وهي أقل من نسبتها‬
‫في أغشية الخاليا المصابة حيث تصل ‪.% 21‬‬

‫صفحة ‪ 6‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫‪0.50‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬تختلف نسبة مشتقات الدسم الغشائية بين أغشية الـ (‪ )LTc‬وأغشية الخاليا المصابة‪.‬‬
‫الشكل (ب)‪:‬‬
‫نالحظ تغير في الخاصية الديناميكية لألغشية السيتوبالزمية (ميوعة األغشية) بداللة النسبة المئوية‬
‫لمختلف المشتقات الدسمة المكونة لهذه االغشية حيث‪:‬‬
‫‪0.25x2‬‬ ‫كلما زادت النسبة المئوية للـ(‪ )PC‬المكون لألغشية ارتفعت ميوعتها‪.‬‬
‫‪3.75‬‬
‫وفي المقابل كلما زادت النسبة المئوية ( ‪ )chol‬و (‪ )SM‬المكونة لألغشية انخفضت ميوعتها‪.‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬ترتبط ميوعة األغشية بالنسبة المئوية لمشتقات الدسم المكونة لها‪.‬‬
‫الشكل (ج)‪:‬‬

‫‪0.25‬‬ ‫عند فحص أجزاء من األغشية السيتوبالزمية نالحظ أن عدد الثقوب المتشكلة بالبرفورين يقل كلما زادت‬
‫نسبة مكوناتها من ( ‪.)SM( + )chol‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫االستنتاج‪ :‬يرتبط عدد الثقوب في اغشية الخاليا المصابة بنسبة( ‪ )SM( + )chol‬فيها‬
‫الربط )شرح كيف تحمي الخلية (‪ )LTc‬نفسها(‪:‬‬

‫تتميز بنية اغشية الخاليا(‪ )LTc‬بارتفاع نسبة الكوليسترول (‪ )chol‬و(السفينغوميلين (‪ )SM‬فيها مما يقلل‬
‫‪21.00‬‬
‫من الخاصية الديناميكية (ميوعة)لهذه االغشية‪ .‬يعمل ذلك على عرقلة تثبيت البرفورين خالل األغشية‬
‫السيتوبالزمية‪ .‬فال تتشكل الثقوب وبالتالي ال يمكن لألنزيمات الحالة المتمثلة في الغرانزيم من النفاذية الى‬
‫داخل الخاليا الـ (‪ )LTc‬فال تتحلل‪.‬على عكس أغشية الخاليا المصابة التي تحتوي على نسبة أقل من‬
‫(‪ )chol‬و(السفينغوميلين (‪)SM‬مما يرفع من ميوعتها ما يسمح بتثبيت البرفورين وتشكيل القنوات و منه‬
‫تخريب الخاليا المصابة‬
‫‪28‬نقاط‬ ‫(تقبل اإلجابة عند استغالل الوثائق بأي طريقة أخرى تؤدي إلى نفس النتيجة)‬ ‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫استغالل أشكال الوثيقة ‪ 1‬القتراح الفرضيتين حول آلية تأثير ‪DCMU‬على المرحلة الكيموضوئية‬
‫الشكل (أ)‪:‬‬
‫من (‪ )t1 – t0‬في الضوء وغياب (‪:)DCPIP‬ال نالحظ طرح (‪ )O2‬دليال على عدم تحلل الماء‬
‫من (‪ )t2 – t1‬في وجود الضوء و (‪ :)DCPIP‬نالحظ ارتفاع نسبة (‪ )O2‬المطروح إلى ‪ .% 48‬ويصبح‬
‫(‪ )DCPIP‬شفافا وذلك يعود ألكسدة (التحلل الضوئي) للماء‪ .‬وارجاع ال(‪ )DCPIP‬وفق التفاعالت التالية‪:‬‬

‫من (‪ )t3 – t2‬في الضوء ثبات نسبة الـ(‪ )O2‬المطروح عند ‪ .% 48‬ويرجع ذلك إلى ارجاع كلي لكمية‬
‫‪0022‬‬ ‫(‪ )DCPIP‬وتوقف أكسدة الماء‪.‬‬
‫من( ‪ :)t4 –t3‬تموين الوسط من جديد بالـ(‪ )DCPIP‬يؤدي الى ارتفاع النسبة المئوية لطرح ال(‪ )O2‬إلى‬
‫‪ % 08‬ويرجع ذلك الى استئناف تحلل الماء لتوفر مستقبل االلكترونات (‪ )DCPIP‬الذي يصبح شفافا داللة‬
‫على ارجاعه‪.‬‬
‫صفحة ‪ 7‬من ‪11‬‬
 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫من ( ‪ )t5 –t4‬في الظالم وبغياب (‪ : )DCPIP‬نالحظ ثبات نسبة الـ(‪ )O2‬عند ‪ %08‬ويرجع ذلك إلى عدم‬
‫أكسدة الماء‪.‬‬
‫‪20.0‬‬ ‫من ( ‪ )t6 –t5‬في الظالم‪ :‬وبالرغم من وجود (‪ )DCPIP‬نالحظ ثبات نسبة الـ(‪ )O2‬عند ‪ %08‬ويرجع ذلك‬
‫إلى عدم أكسدة الماء لغياب الضوء‪.‬‬
‫‪2000‬‬ ‫المؤكسد والضوء ضروريان ألكسدة الماء وطرح الـ(‪.)O2‬‬
‫َ‬ ‫االستنتاج‪ :‬مستقبل االلكترونات‬
‫الشكل (ب)‪.:‬‬
‫‪2000‬‬ ‫تمثل النتائج نسبة ارجاع الـ(‪ )DCPIP‬بداللة تزايد تركيز (‪:)DCMU‬‬
‫في غياب الـ(‪ )DCMU‬نسبة ارجاع (‪ )DCPIP‬اعظميه وتقل كلما ارتفع تركيز (‪)DCMU‬‬
‫‪2000‬‬ ‫االستنتاج ‪ :‬مادة (‪ )DCMU‬تثبط ارجاع مستقبل االلكترونات (‪. )DCPIP‬‬
‫الشكل (ج)‪.:‬‬
‫‪2000‬‬ ‫عند تزايد تركيز (‪ )DCMU‬من ‪ 8‬إلى ‪ )µ M( 0‬تتناقص النسبة المئوية للـ(‪ )O2‬المطروح حتى االنعدام‬
‫ويرجع ذلك الى التناقص التدريجي ألكسدة الماء‪.‬‬
‫‪2000‬‬ ‫اإلستنتاج‪ :‬تؤثر مادة (‪ )DCMU‬سلبيا على أكسدة الماء (التحلل الضوئي للماء)‪.‬‬
‫الربط (اقتراح الفرضيتين)‪:‬‬
‫خالل المرحلة الكيموضوئية تتم أكسدة الماء وانتاج االلكترونات والبروتونات الضرورية إلرجاع المستقبل‬
‫النهائي وتتوقف هذه التفاعالت في وجود ال الـ (‪ )DCMU‬ومنه نقترح ما يلي‪:‬‬
‫‪2002‬‬ ‫الفرضية ‪ :1‬الـ (‪ )DCMU‬يمنع أكسدة الماء (يثبط نشاط انزيم االكسدة)‪..............................‬‬
‫‪2002‬‬ ‫الفرضية ‪ :2‬الـ (‪ )DCMU‬يمنع انتقال اإللكترونات إلى المستقبل‪.....................................‬‬
‫(تقبل فرضيات أخرى وجيهة)‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫مناقشة صحة إحدى الفرضيات المقترحة سابقا باستغالل أشكال الوثيقة‪3‬‬
‫من الشكل (أ) نالحظ ‪:‬‬
‫في الظالم‪ :‬تكون قيمة (‪ )pH‬الوسط الخارجي ‪7.05‬‬
‫‪20.0‬‬ ‫في الضوء‪ :‬بعد تعرض التيالكوئيدات إلى معدل تدفق فوتونات مقداره (‪ ،)40µ molphoto/m /s‬نسجل‬
‫‪2‬‬

‫ارتفاع قيمة (‪ )pH‬في الوسط الخارجي إلى ‪ 4.4‬نتيجة انخفاض تركيز الـ ‪ H+‬لضخها إلى تجويف‬
‫التيالكوئيد ‪.‬‬
‫من الشكل (ب)‪............................................................................... :‬‬
‫‪2002‬‬ ‫تزايد تركيز الـ (‪ )DCMU‬في الوسط من (‪ )µmol/L218-8‬أدى الى تناقص نسبة نشاط (‪ )PSII‬من‬
‫‪ % 48‬الى ‪ %28‬ومنه الـ (‪ )DCMU‬يؤثر سلبا على نشاط (‪.)PSII‬‬
‫من الشكل (ج) ‪................................................................................... :‬‬
‫محرر‬
‫ًا‬ ‫في غياب الـ (‪ :)DCMU‬يستمر نشاط (‪ )PSII‬باقتناصه للفوتونات الضوئية ما يؤدي إلى أكسدته‬
‫‪0022‬‬ ‫(‪ )2e-‬حسب التفاعل التالي‪:‬‬

‫المحررة من (‪ )PSII‬و(‪ )2H+‬الموجودة في الحشوة حسب التفاعل‬

‫ّ‬ ‫يتم ارجاع (‪ )T1‬بواسطة (‪)2e-‬‬
‫التالي‪:‬‬
‫‪2002‬‬

‫صفحة ‪ 8‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫كسد الـ (‪ )2e-‬من اكسدة الماء‪ .‬منه أكسدة الـ (‪ )PSII‬في الضوء تؤدي إلى انتقال‬ ‫المؤ َ‬
‫يسترجع الـ(‪َ )PSII‬‬
‫األلكترونات عبر نواقل السلسلة التركيبية الضوئية ما يسمح بضخ الـ ‪ H‬إلى تجويف التيالكوئيد‪.‬‬
‫‪+‬‬

‫في وجود الـ(‪ :)DCMU‬يتثبط نشاط الـ(‪ )PSII‬بتثبت (‪ )DCMU‬على جزء منه مانعا انتقال الـ ‪ e‬إلى(‪)T1‬‬
‫‪-‬‬

‫‪2000‬‬ ‫وتوقف اكسدة الماء وبالتالي يتوقف نقل اإللكترونات عبر نواقل السلسلة التركيبية الضوئية‪ .‬فالـ(‪)DCMU‬‬
‫يمنع اكسدة الـ(‪ )PSII‬بمنعه انتقال االلكترونات الي الناقل (‪.................................. )T1‬‬
‫يؤثر الـ(‪ )DCMU‬على نشاط النظام الضوئي (‪ )PSII‬مانعا اكسدته فتتوقف عملية انتقال االلكترونات‬
‫‪2002‬‬ ‫عبر سلسلة التركيبية الضوئية وضخ الـ ‪ H+‬وهذا ما يؤكد صحة الفرضية ‪ 2‬التي تنص على‪:‬‬
‫" الـ (‪ )DCMU‬يمنع انتقال االلكترونات عبر السلسلة التركيبية الضوئية"‪.‬‬

‫‪ .2‬النصيحة‪.:‬‬
‫تفاديا ألضرار استعمال المبيدات العشبية (‪ )DCMU‬في الميدان الزراعي انصح بما يلي‪:‬‬
‫‪2002‬‬ ‫‪ -‬البحث عن بديل الـ(‪ )DCMU‬مثل المبيدات البيولوجية‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال الـ(‪ )DCMU‬بتراكيز معقولة‪.‬‬
‫( تقبل أي نصيحة في هذا المجال )‬

‫صفحة ‪ 9‬من ‪11‬‬

 ‫اتبع اإلجابة النموذجية ملوضوع اختبار مادة ‪:‬علوم الطبيعة واحلياة ‪/‬شعبة ‪:‬علوم جتريبية‪ /‬بكالوراي‪2023‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫رسم تخطيطي عليه البيانات يوضح آليات تحويل الطاقة الضوئية خالل المرحلة الكيموضوئية‪ ،‬وأثر‬
‫(‪ )DCMU‬في تعطيل تلك اآللية‪.‬‬

‫في غياب (‪)DCMU‬‬

‫‪0022‬‬

‫‪0022‬‬

‫في وجود (‪)DCMU‬‬

‫‪0022‬‬

‫صفحة ‪ 11‬من ‪11‬‬

 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬