‫يوم ‪ :‬األربعاء‬

‫مديرية التربية لوالية مستغانم‬ ‫وزارة التربيـــة الوطنيـــــة‬

‫‪2019 / 05 / 22‬‬

‫المدة ‪ 3 :‬سا و‪ 15‬د‬ ‫شعبة العلوم التجريبية‬ ‫البكالوريا التجريبي ‪ 2019‬في مادة علوم الطبيعية والحياة‬

‫على المترشح اختيار أحد الموضوعين‬

‫( ‪ 5‬نقاط )‬
‫إن حركة صفائح القشرة األرضیة راجع الى النشاط الداخلي للكرة األرضیة باإلضافة الى قوى االنضغاط التي تحدث ما‬
‫بين هذه الصفائح و يمكن تجسيد ذلك في الوثيقة املقدمة التي تمثل رسما تخطيطيا ملقطع جزئي في الكرة األرضية أنجز‬
‫على مستوى الغالف الصخري ‪.‬‬

‫املنطقة ‪A‬‬ ‫املنطقة ‪B‬‬ ‫املنطقة ‪A‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ - 1‬أكتب أسماء العناصر املرقمة مع تحديد أسماء املناطق ‪ A‬و ‪. B‬‬

‫‪ - 2‬قدم نصا علميا توضح فيه األلية الخاصة بحركية الصفائح على مستوى املنطقتين ( ‪ A‬و ‪ ) B‬و ما يترتب عنها من‬
‫بنيات جيولوجية و نشاطات تكتونية من خالل ما توصلت إليه ومن معلوماتك املكتسبة ‪.‬‬

‫( ‪ 7‬نقاط )‬
‫وضعت مزرعتين من البكتيريا من نوع املكورات املعوية ‪ ،‬في وسطي زرع يحتويان على نفس املكونات‬
‫طيلة مدة التجربة ‪ ،‬حيث يضاف إلى املزرعة الثانية مادة املاكروليد (‪ ، ) macrolide‬و هي جزيئات لها خصائص‬
‫املضادات الحيوية ‪.‬‬
‫نتائج قياس التطور عند البكتريا في املزعتين و كمية البروتينات املنتجة من قبل البكتيريا ( إنزيمات ‪ ،‬بروتينات غشائية‪)..‬‬
‫سمح لنا بالحصول على الوثيقة (‪. )1‬‬

‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬

 ‫‪ - 1‬حلل النتائج املبينة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ -2‬قدم فرضية أو فرضیات تفسر من خاللها سبب تأثير مادة املاكروليد على نمو البكتيريا في املزرعة (‪ )2‬استنادا الى‬
‫الشكلين (أ) و (ب) من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫لدراسة طريقة تأثير مادة املاكروليد على نمو البكتيريا و بالتالي مفعولها كدواء ‪ .‬نقترح الوثيقة (‪.)2‬‬

‫‪ -1‬حدد املرحلة التي يؤثر عليها هذا املضاد الحيوي ‪.‬‬

‫‪ -2‬وضح ألية تأثير املضاد الحيوي (املاكروليد) في منع تركيب البروتين الحيوي من طرف الخلية البكتيرية ‪ ،‬مما يؤدي الى‬
‫موتها استنادا الى الوثيقة (‪ ، )2‬ثم تأكد من مدى صحة الفرضيات التي طرحتها سابقا ‪.‬‬

‫( ‪ 8‬نقاط )‬

‫يتمثل النشاط الخلوي في العديد من التفاعالت الكيميائية األيضية ‪ ،‬تلعب اإلنزيمات دورا أساسيا في تحفيز هذه‬
‫التفاعالت الحيوية ‪.‬‬
‫‪ -‬على مستوى الخاليا يتحول الغلوكوز بسرعة إلى غلوكوز ‪ 6‬فوسفات ‪ ،‬حيث تمثل الوثيقة(‪ )1‬الطرق األيضية‬
‫املمكنة للغلوكوز في الوسط ضمن خلوي ( الخلية الكبدية )‪.‬‬
‫‪ – 1‬صف و حدد نوع التفاعل الذي يحفزه كل من إنزيم الهيكسوكيناز ‪ ،‬انزيم فوسفوغليكوميتاز و انزيم فوسفو ‪-‬‬
‫غليكوإيزوميراز‪.‬‬
‫‪ – 2‬وضح الخاصية التي أظهرتها التفاعالت اإلنزيمية للوثيقة ‪ ، 1‬مدعما اجابتك بأمثلة من نفس الوثيقة ‪،‬‬
‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫الوثيقة (‪)1‬‬

‫نقدر السرعة االبتدائية للتفاعل املحفز من طرف إنزيم‬

‫"فوسفوغليكو إيزوميراز " املمثل في التفاعل (‪ )2‬من‬
‫الوثيقة (‪ )1‬في وسط ذو ‪ ، PH= 6‬و في وسط ذو ‪PH=8‬‬
‫بداللة تركيز مادة التفاعل ‪.‬‬
‫النتائج املحصل عليها ممثلة في جدول الوثيقة (‪.)2‬‬

‫‪ - 1‬قدم تحليال مقارنا للنتائج املحصل عليها‪.‬‬

‫السرعة االبتدائية‬ ‫السرعة االبتدائية‬ ‫تركيز مادة‬ ‫‪ - 2‬عين درجة الـ ‪ PH‬املثلى لعمل هذا اإلنزيم معلال إجابتك‪.‬‬
‫في ‪PH= 8‬‬ ‫في ‪PH= 6‬‬ ‫التفاعل‬ ‫‪ - 3‬عند إعادة قياس السرعة االبتدائية للتفاعل اإلنزيمي‬
‫(وحدة اعتبارية)‬ ‫(وحدة اعتبارية)‬ ‫(ملي مول ‪/‬لتر)‬ ‫عند ‪ PH‬يساوي ‪ 9,5‬سجل تباطؤ كبير جدا في سرعة التفاعل ‪.‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪0.50‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪ -‬فسر هذه النتيجة ‪ ،‬آخذا بعين االعتبار البنية الفراغية‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪0.63‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫للبروتينات ‪.‬‬
‫‪0.03‬‬ ‫‪0.77‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0.23‬‬ ‫‪0.91‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0.77‬‬ ‫‪0.97‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مثل برسم تخطيطي حالة كل من مادة التفاعل (‪ )S‬و‬
‫‪0.88‬‬ ‫‪0.98‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اإلنزيم (‪)E‬عند(الـ ‪ )PH = 6‬في التراكيز (‪ 3‬و ‪ 20‬و ‪)25‬ملي مول‪/‬لتر‬
‫‪0.93‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫‪20‬‬
‫من مادة التفاعل (‪.)S‬‬
‫‪0.95‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫‪25‬‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫( ‪ 5‬نقاط )‬

‫تمثل الوثيقة املوالية احدى آليات القضاء على الخاليا‬

‫املستهدفة مثل الخاليا املصابة بالفيروس ‪.‬‬
‫‪ - 1‬تعرف على البيانات املمثلة في الوثيقة والخليتين (س‪،‬ع)‪.‬‬
‫‪ - 2‬اشرح في نص علمي األلية املعنية في الوثيقة وكيف‬
‫تساهم في القضاء على الخاليا املصابة ؟‬

‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫( ‪ 7‬نقاط )‬

‫نحن نعلم ان غشاء العصبون أثناء الراحة يمتلك كمون غشائي ثابت ‪ ،‬نبحث في هذا املوضوع عن مصدر هذا الكمون‬
‫الغشائي ‪.‬‬
‫من أجل ذلك نجري تحليل كيميائي لسيتوبالزم املحور االسطواني العمالق للكاملار و الوسط خارج خلوي ‪ ،‬مع االخذ بعين‬
‫االعتبار الشوارد ذات االختالف الكبير في التركيز‪.‬‬
‫النتائج املحصل عليها مترجمة في الشكل(أ) من الوثيقة ‪. 1‬‬
‫بعد وضع الكترود مجهري مغروسا في محور معزول و مرتبط بجهاز األوسيلوسكوب ‪ ،‬نقيس قيمة الكمون الغشائي ‪.‬‬
‫النتائج املحصل عليها ممثلة في الشكل (ب) من الوثيقة ‪. 1‬‬

‫الشكل أ‬ ‫الشكل ب‬

‫الوثيقة ‪2‬‬

‫‪ - 1‬حلل جدول الشكل (أ) و تعرف على منحنى الشكل(ب) من الوثيقة (‪ .)1‬محددا العالقة التي تربطهما ‪.‬‬

‫‪ - 2‬اقترح فرضية لتفسير ثبات االختالف املالحظ في تركيز ‪ Na+‬و‪ K+‬على جانبي غشاء الليف العصبي ‪.‬‬

‫للتأكد من الفرضية املقترحة أعاله نجري التجربة التالية‪:‬‬

‫‪ -‬نضع املحور االسطواني للكاملار املحتوي على شوارد ‪ K+‬املشع في ماء البحر‪ ،‬ثم نضيف مادة السيانور( السيانور يوقف‬
‫عمل سلسلة االكسدة اإلرجاعية للميتوكندري ) ‪ ،‬نتائج هذه التجربة موضحة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪. )2‬‬
‫بينما يمثل الشكل (ب) من الوثيقة ‪ 2‬تأثيرات مادة السيانور على تركيز ال ‪ ATP‬للمحور األسطواني ‪ ،‬بحيث ال نحقن‬
‫الـ ‪ ATP‬داخل املحور االسطواني خالل مدة هذه التجربة ‪.‬‬
‫‪ - 1‬فسر املنحنيين املمثلين في الشكل (أ) و الشكل (ب) ‪.‬‬

‫‪ - 2‬أكتب املعلومات املستخرجة فيما يخص آلية نقل شوارد ‪ K+‬من خالل نتائج الشكلين (أ) و (ب)‪.‬‬

‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫( ‪ 8‬نقاط )‬
‫التغذية الذاتية عند النبات األخضر يتوقف على نشاط الصانعة الخضراء املعرضة للضوء ‪ ،‬حيث تتم على مستواها‬
‫تفاعالت في غاية الدقة ‪.‬‬

‫‪ -‬تظهر الوثيقة (‪ )1‬صورة للصانعة الخضراء أنجزت ابتداء من املالحظة‬

‫باملجهر اإللكتروني‪.‬‬
‫‪ - 1‬تعرف على العناصر املرقمة من ‪ 1‬إلى ‪، 5‬‬
‫‪ - 2‬حدد األماكن الوظيفية على مستوى الصانعة الخضراء‪.‬‬

‫‪ -‬تدخل املعطيات و األعمال التجريبية التالية في إطار دراسة آلية عمل الصانعة الخضراء‪.‬‬
‫‪ -1‬نعلم أن سالسل نواقل اإللكترونات تتواجد ضمن األغشية املتخصص ـة‬
‫لهذه العضية ‪ ،‬تمثل الوثيقة (‪ )2‬بصفة مبسطة آلية نقل اإللكترونات على‬
‫مستوى العضيات املمثلة للعنصر (‪ )5‬من الوثيقة (‪ ، )1‬مستعينا باملعلومات‬
‫التي تقدمها هذه الوثيقة و معلوماتك الخاصة‪:‬‬

‫اشرح‪:‬‬
‫أ‪ -‬مصدر البروتونات و اإللكترونات التي يتم نقلها‬
‫على مستوى األغشية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اآللية الفيزيائية التي تحدد اتجاه نقل اإللكترونات‪.‬‬
‫ج‪ -‬مصير اإللكترونات و البروتونات في نهاية سلسلة النقل‪.‬‬

‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ -2‬يلخص جدول الوثيقة التالية تجارب أنجزت على مكونات مختلفة من الصانعات الخضراء ‪ ،‬و النتائج املحصل عليها‪.‬‬

‫رقم‬
‫النتائج‬ ‫التجارب‬
‫التجربة‬
‫تشكل الـ ‪. ATP‬‬ ‫تالكوئيد ‪ ) Pi+ADP( +‬في وجود الضوء‪.‬‬ ‫‪01‬‬
‫عدم تشكل الـ‪. ATP‬‬ ‫‪ 02‬مادة أساسية (ستروما =الحشوة) ‪ ) Pi+ADP( +‬في وجود الضوء‪.‬‬
‫عدم استعمال الـ ‪.CO2‬‬ ‫تالكوئيد ‪ CO2 +‬ذو الكربون املشع في وجود الضوء‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫اإلشعاع املقاس ‪2000‬‬ ‫مادة أساسية (ستروما) ‪ CO2 +‬ذو الكربون املشع في وجود‬
‫‪04‬‬
‫دقة‪/‬دقيقة‪.‬‬ ‫الضوء‪.‬‬
‫‪ -‬اإلشعاع املقاس‬ ‫مادة أساسية (ستروما) ‪ +‬تالكوئيد ‪ CO2 +‬ذو الكربون املشع في‬
‫‪05‬‬
‫‪96000‬دقة‪/‬دقيقة‪.‬‬ ‫وجود الضوء‪.‬‬

‫‪ -‬أكتب املعلومات التي يمكن استخراجها فيما يخص اآلليات املدروسة ؟‬

‫أنجز رسما تخطيطيا توضح فيه مختلف التفاعالت التي تتم على مستوى العنصر (‪ )4‬من الوثيقة (‪.)1‬‬

‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫مع التمنيات بالتوفيق ‪ :‬أسرة العلوم الطبيعية‬