Наставник Далибор Стаменковиќ

Програма за дополнителна настава настава по Природни науки за V одделение

во OОУ,, Кирил и Методиј,, Тетово
во учебната 2022/2023 година

Дополнителната настава ке се организира за оние ученици кои се соочуваат со тешкотии во совладувањето на наставниот
материјал, за учениците кои покажуваат послаб успех, учениците кои се карактеризираат со недостаток на концентрација и со дефицит
на внимание во текот на наставата, и за учениците кои заради болест, оправдано не се во можност да го усвојат наставното градиво во
текот на учебната година.За успешно организирање на дополнителната настава ќе се врши навремено и постојано следење и
вреднување на постигањата и напредувањето насекој ученик.
За дополнителна настава, образовните групи ќе се формираат во различни периоди, во зависност од времето кога се
појавуваат одредени слабости кај одделни ученици.Содржините за дополнителната настава и начинот на работа, главно, се
специфични засекој ученик. Во таа смисла ќе се применуваат индивидуална и групна форма на работа научениците.

1
 Наставник Далибор Стаменковиќ

Реде Цели на Активности Стандарди за Средства за реализација Време на Забелешка

н програмата оценување реализација
број
Совладување на Дополнителната настава се
основните знаења изведува на посебни часови со
за дадената послабите ученици и по потреба со Презентирање на
1 содржина ноие ученици кои имале програмата
Овозможување потешкотии со одредена тема .
час
помош за оние Ако има потреба групите се
ученици со зголемуваат или намалуваат
потешкортии во според потребите.
учењето
Знае да ги наброи Учениците со помош на Teмa : Приридно- Географска карта на светот и
и подреди визуелна презентација и географски географска карта на континентите
2 континентите по географска карта ги карактеристики на септември
час големина и ги запознаваат континентите и ги континентите.
опишува подредуваат според
границите. големината. Ученикот ги Набројување на
опишува границите на континентите по
континентите. големина и опишување
на границите.

Знае да ги објасни Teмa : Релјеф Илустриран матерјал за изработка

надворешните и . на вулкани и за изработка на
Учениците преку визуелна
3 внатрешните презентација се запознаваат Именува различни релјеф.
час природни сонастанувањето на вулкани и типови релјеф и Октомври
сили(вулкани,земј земјотреси и како влијаат врз запознавање
отреси)и нивното формирање на релјеф и именуваат наприродните сили кои
различните типови релјеф.
влијание врз го формираат
формирање на релјефот.
релјефот.

2
 Наставник Далибор Стаменковиќ

Знае да направи Учениците поделени во мали Тема:Атмосфера Потребен е илустриран матерјал

поделба на групи пребаруваат на интернет Опишување на составот и за атмосферата и
атмосферата и да иформации за поделбата на метеоролошките појави.
поделба на Ноември
ги објасни атмосферата и со помош на
4 визуелна презентација атмосферата,запознавањ
метеоролошките е со метеоролошките
час дискутираат за разликите помеѓу
елементи и појави метеоролошките појави и појави и елементи
елементи.

Знае да ги наброи Учениците прават презентации Тема:Атмосфера - Илустриран материјал за: географска
климатските за топлинските појаси и за Топлински појаси разместеност на растителниот и
фактори и прави типичниот растителен и Растителен и животински животинскиот свет,
разлика помеѓу животински свет. свет - Хамер, хартија во боја, колажна
5
топлинските хартија, маркери, ножички, Декември
час
појаси и го знае компјутер, проектор
растителниот и
животинскиот
свет што ги
населува
континентите.
Учениците преку презентација
Знае да ги ќе се запознаат со подземните Teмa : Атмосфера Географска карта, илустриран
набројува води,ги откриваат имињата на Запознавање со матерјал за водите присутни на
6 океаните според океаните и со кои мориња и подземните води и копното Декември
нивната големина океани се обиколени мориња езера и
час
и да ги пронајде континентите океани присутни на
поголемите
континентите
мориња на
географската
карта,го објаснува
настанувањето и
текот на
подземните води

3
Наставник Далибор Стаменковиќ

Ученикот знае да ги Учениците преку презентација Тема:Животниот Картички со слика од одредена

именува деловите дискутираат за растењето и циклус на цветните фаза,со чија помош ги објаснуваат
на цветот и да ги развој на едно растение растенија деловите на цветот
7 разликува фазите
час на животниот
Опишување и
циклус. Февруари
објаснување на
функцијата на
деловите на цветот.

Набљудува дека Учениците поделени во Teмa Животниот Семки од различни видови

растенијата парови разгледуваат делови циклус на цветните растенија и користење на работни
создаваат цветови на цветот и ги воочуваат растенија листови
кои имаат машки и машките и женските органи на
8 женски органи; дека Март
цветот. Опишување на
час семињата се
формираат кога процесот на
поленот од машкиот оплодување и
орган го оплодува опрашување
јајцето во женскиот
орган (толчникот).

Ученикот ги Teмa Живите Картички со слики на животни кои

согледува односите Учениците преку презентација организми и се поврзуваат со начинот на
помеѓу животните и разговараат за видовите адаптација
9 растенијата и ги
животната средина
час адаптации во животната Март
знае негативните
средина
влијанија на Видови живеалишта Април
човекот кон и адаптации и
живитната средина влијание на човекот
врз животната
средина

4
Наставник Далибор Стаменковиќ

Знаат да опишуваат Учениците во мали групи Teмa Смеси Лабораториска

различнисмеси,ја приготвуваат различни смеси чаша,инка,филтерна
објаснува разликата
помеѓу хетерогени и и дискутираат за начините за Видови на смеси хартија,магнет,железни
10 хомогени смеси прави одделување на Одделување струганици кафе,шеќер,ориз и
разлика помеѓу смесите,прават различни компоненти од смеси вода
час растворувач Мај
раствори и ја истражуваат Раствори и
растворена супстанца
и раствор и ги знае
растворливоста на одредени растворување
постапките за супстанци
одделување на
смесите

- Учениците, поделени во мали Свеќа, батериска ламба,светилка

Знае да разликува групи/парови, со помош на ласер Teмa Светлина и Сенки од мобилен
природни од и огледало во затемнета телефон ,компјутер ,проектор
вештачки извори,го просторија изведуваат опити за Природни и вештачки
11 опишува патот на одбивање на тенок светлински извори на светлина
час светлината икако се зрак при различни упадни агли,
рефлектира ја набљудуваат и дискутираат
светлина и знае Формирање на сенки
промената на аголот на Мај
дека нештата ги
одбивање која настанува при
гледаме кога
светлината се промена на упадниот агол и
рефлектира од прават врска меѓу големините на
предметите упадниот агол и аголот на
одбивање/рефлексија.