Наставник: Јасминка Коцевска

*
Програма за додатна настава по Природни науки за 5 одделение
во OОУ,, Петре Поп Арсов”с.Богомила Чашка
во учебната 2022/2023 година

Целта на додатната настава е преку вежби и различни активности ученикот да ја развие надареноста за учењето на предметот
Природни науки ,кој кај некои ученици ја има и која не можат да ја развијат во доволна мера и да ја искажат на редовните часови по
Природни науки .
Намената на додатната настава по Природни науки e да се мотивираат учениците да ги развиваат своите вештини за
експериментирање,разбирање и објаснување на природните појави и со тоа да се афирмираат самите, но и училиштето.
Начин на реализација : со различни методи се поттикнуваат учениците да ги усовршат своите вештини за експериментирање
презентација и објаснување,примена на изученото преку различни форми на работа, работа во парови, групна работа, индивудуална и
групна изработка на проекти на теми кои учениците сами ги избираат или теми кои се поврзани со темите кои се изучуваат во
редовната настава.
Време на активноста : додатната настава ќе се одржува во текот на целата учебна година.
Начини на вреднување : со самооценување ( самопроценка) на знаењето самите ученици можат да проценат каков успех постигнале
во одредени области пример заемно дејство на телата,брзина енергија итн. На тој начин тие имаат подобар увид во она што не гo
усвоиле доволно и на она на што треба да обратат поголемо внимание.

*
Целите се заеднички за додатната настава
1
Наставник: Јасминка Коцевска

Реде Цели на Активности Стандарди за Средства за реализација Време на Забелешка

н програмата оценување реализација
број
*Талентираните
ученици да се
здобијат со Презентирање на
1 можност за програмата
побрзо
час
напредување
соред
индивидуални
можности
*Нивната Учениците користат неми Тема Природно- -географска карта на светот
надареност да се карти со цел да ги вметнат географски -неми карти
2 зголемува кон континентите и да ги карактеристики на -компјутер септември
час систематично и обележат и опишат границите континентите
постојано
зголемување на Опишување на
фондот на знаења границите на
и информации од континентите
Природните науки

*Оспособување за Правење светлосни кутии – Тема Природно- Прибор потребен за симулација на

самостојно (направени од кутии за чевли, географски вулкан.
3 работење и со дупчиња на нив, и обоена карактеристики на
час создавање на внатрешност со црна боја) континентите Октомври
критички однос Настанување на
-Набљудување-следење на
кон природните вулканите и
патот на светлината
феномени земјотресите

2
Наставник: Јасминка Коцевска
*Постојано да се Учениците пополнуваат
надградува работни листови при што
оспособеноста за треба да ги препознаат и
4 самостојни и поврзат разните видови
тимски метеоролошки појави со
час
истражувања метеоролшки елементи
*Да се овозможи
правилно Учениците го истражуваат
следење на настанувањето на подземните
води и извори и прават разлика
5 истражувачките
помеѓу нив.
процеси и
час
средување на
резултати
Засадување на семе од грав-
следење на растот на гравчето
во 2 одделни саксии.
-1 саксија се чува на светло со
6 постојано наводнување
час -2 саксија се чува на
темно,нередовно наводнување
-Запишување на податоците во
табела
. Учениците со помош
7 на интернет или
час енциклопедии ги
истражуваат разните
типови живеалишта
видовите адаптации
Тема Природно- - Илустриран материјал за:
географски метеоролошки елементи и
карактеристики на метеоролошки појави,
континентите Ноември
Поделба на - Работен лист; метеоролошки
елементи и метеоролошки
атмосферата и
објаснување на појави.
метеоролошките појави
Тема Природно- -Илустриран матерјал за водите
географски на копното
карактеристики на
Декември
континентите
Настанување на
подземните води
Teмa : Животен циклус -учење преку
на цветните растенија истражување,набљудување и
одгледување на едно растение
Фази на животниот
Февруари
циклус на растенијата
Teмa Живите организми и
животната средина -Учење преку откривање
-Истражување,набљудување
Типови живеалишта и
-компјутер Март
објаснување на врската
меѓу адаптацијата
нарастенијата/животните
и нивното живеалиште
3
Наставник: Јасминка Коцевска

Teмa Смеси - зрна грав − сол,

Учениците со наведените - брашно − ориз, песок − вода, креда −
средства за работа ги Објаснување на вода, сол − вода, шеќер − вода, железни
истражуваат двата вида на смесите и разлика парченца − дрвени струганици, чаши, Април
8
смеси помеѓу хомогени и лажички, стаклени стапчиња
час
хетерогени смеси

Учениците, поделени во Teмa Смеси - песок − вода,

малигрупи/парови, изведуваат - креда − вода,
9 експерименти со кои ја Истражување на - сол − вода,
истражуваат поимот растворување и - шеќер − вода, Мај
час
растворливоста/нерастворливос класифицирање на - киселина-вода,
та на различни супстанции (на супстанци растворливи - масло- вода,
пример: готварска сол, шеќер, и нерастворливи во чаши, лажички, стаклени стапчиња
креда, алкохол, оцет, масло и вода
сл.) во вода и ги класифицираат
на растворливи или
нерастворливи во вода.

Правење светлосни кутии – Teмa Светлина и сенки - свеќа, светилка, светилка од

(направени од кутии за чевли, со
дупчиња на нив, и обоена
внатрешност со црна боја)
10
-Набљудување-следење на патот
час
на светлината и примена на
огледалата со помош на кој се
гледа со перископ
мобилен телефон, батериска
Опишување на патот на ламба и други извори на
светлината и
светлина
објаснување како се
- предмети во разни бои Мај
рефлектира од
предметите - компјутер, проектор

4
Наставник: Јасминка Коцевска