DE KLEINE MEERWIJZER

VAN VOORSCHOOLSE EDUCATIE NAAR PRIMAIR ONDERWIJS

In de Kleine Meerwijzer staan alle belangrijke gegevens voor een zorgvuldige overdracht naar de
basisschool.

Voor de VE-teams is er een handleiding voor het invullen van dit formulier.
Voor ouders en de basisschool zijn er leeswijzers.

Kind gegevens
De groene velden zijn verplicht voor een VE -overdracht en moeten altijd ingevuld worden
Voor- en achternaam Mia Ermurachi
Geboortedatum 15/11/2019
Nationaliteit kind Moldavisch/ Nederlands
Nationaliteit ouders Moldavisch/ Nederlands
Thuistaal/talen Roemeens
Geboren in Nederland? ja

Nederlands taalaanbod Ja, sinds: de start op kinderdagverblijf Baloe.

Mia is in mei 2023 gestart in het VE-
programma op POV Piggelmee.

Gezinssituatie Woont samen met papa, mama en broer

Broers/zussen Naam: Leeftijd:

Bogdan, 8 jaar (jongen)

Plaatsingsgegevens
Naam peuteropvang/kinderdagverblijf Piggelmee
Adres Schuilenburg 5, 2135 GJ Hoofddorp
Telefoonnummer 023 564 0415
Email Psz piggelmee
@kinderopvanghaarlemmermeer.nl
Startdatum VE 08-05-2023
Einddatum VE 5-11-2023
VE-programma Piramide
Tutor Naam: Kirsten van Geest
Telefoon: 06-10092399
Email:
kvangeest@kinderopvanghaarlemmermeer.nl
Toekomstige basisschool Twickel
Ingevuld op 8/6/2023
Ingevuld door Naam: Kirsten van Geest
Functie: VE-coach

1
DE KLEINE MEERWIJZER
VAN VOORSCHOOLSE EDUCATIE NAAR PRIMAIR ONDERWIJS

Karaktereigenschappen
Kies een aantal karaktereigenschappen die het kind omschrijven
Invullen door de pedagogisch medewerker/tutor (rij 1) en de ouders/verzorgers (rij 2)
✘ opgewekt ✘ gevoelig onderzoekend
✘ ontspannen ✘ temperamentvol sociaal
✘ vrolijk nieuwsgierig ✘ actief
zelfverzekerd grappig passief
onzeker autonoom leergierig
✘ verlegen meegaand eenkennig
✘ afwachtend ✘ tevreden gespannen
aanhankelijk rustig spontaan
Toelichting/omschrijving kind door de tutor
Mia heeft haar weg in de groep goed gevonden. Zij kan zelfstandig spelen.
Wanneer zij zich onvoldoende duidelijk kan maken met taal, raakt zij gefrustreerd en reageert zij
fysiek naar kinderen en PM.

Toelichting/omschrijving kind door de ouders/verzorgers

Ontwikkelingsgebieden
De ontwikkeling van het kind wordt gevolgd met het kind volgsysteem. Daarnaast is er extra
begeleiding geboden door de tutor/VE-coach. Aan welke ontwikkelingsgebieden is tijdens deze
begeleiding gericht extra aandacht besteed?
startpunt, wat hebben we aangeboden, wat werkte goed, resultaat
✘ Taalontwikkeling Woordenschat en zinsbouw, d.m.v. interactief voorlezen, vrij
vertellen, praatplaten, taalspelletjes, concreet materiaal,
woordkaarten enzovoorts.

Mia heeft een zelfstandige houding in de groep, en lijkt

aanvankelijk veel te begrijpen. Er zijn echter ook momenten waar
haar taalachterstand herkenbaar is.
In vrije spreeksituaties maakt Mia zinnen van 5 tot 8 woorden. De
woordvolgorde is nog willekeurig: “en deze is een glijbaan, heel
gloot ik ben, dat is nie for mij, ikke dindag ikke jou plate, ik ook
deze fiets enne mama deze fietse, hij ook huile enne au”
De uitspraak is nog wat onduidelijk, waardoor Mia lastig te volgen
is. Zij maakt sommige woorden niet af, zoals foon (telefoon),
fee(teevee). Ook gebruikt zij wat onduidelijke klanken midden in
een zin. Mia reageert duidelijk opgelucht, wanneer zij zich
begrepen voelt.
Mia geeft antwoord op een korte vraag als “wat doet oma?”, met
één woord, zoals: zwemmen, slapen, zitten. Zij plakt daar vaak
‘enne’ aan vast, alsof zij de zin langer wil maken.

2
DE KLEINE MEERWIJZER
VAN VOORSCHOOLSE EDUCATIE NAAR PRIMAIR ONDERWIJS

Wij hebben geoefend om dit woord uit te bereiden tot een zin,
bijv.: mama gaat zwemmen, oma leest een boek.

Zie ook het bijgevoegde observatieverslag van de logopediste

✘ Rekenontwikkeling Tellen, herkennen van hoeveelheden, spelen met kleuren, vormen

en maten d.m.v. diverse activiteiten.

Het lukt Mia nog niet om de tel rij correct op te zeggen. Zij telt
1,3,5,7,8,9. Ze kan de basiskleuren actief benoemen. Het
classificeren van kleuren en vormen gaat goed.
De ruimtelijke oriëntatie is nog in ontwikkeling; zo ziet zij niet
altijd welke vorm er past.
Mia herkent rekenkundige begrippen als: groot/ klein, laag/ hoog,
langst, laagst, minst, veel.

✘ Sociaal-emotionele Mia lijkt zich prettig te voelen in de groep, en gaat voorzichtig

ontwikkeling contact maken tijdens het spelen. Zij neemt initiatief in het
contact, vooral met de jongere kinderen. Het spel is nog
eenvoudig. Mia laat nog weinig taal horen bij het spel, maar maakt
graag veel lol.
Mia kan nog niet goed duidelijk maken hoe zij zich voelt. Dit zorgt
ervoor dat zij soms in haar schulp kruipt, of boos wordt omdat zij
niet begrepen voelt.

✘ Concentratie
Mia kan zich goed concentreren op een taak, tijdens de tutoring.
Zij kan in de groep taakgericht met materiaal aan tafel bezig zijn.
Tijdens een kring activiteit is zij rustig en afwachtend. Soms lijkt zij
ook wat afwezig. Toch lukt het haar meestal wel om antwoord te
geven.

✘ Cognitieve ontwikkeling:
De vaste taalpatronen pakt zij nog onvoldoende op. Bijvoorbeeld:
‘mag ik banaan’, wordt ‘banaan’.
Een nieuwe opdracht begrijpt zij meestal niet meteen. Bij de
individuele begeleiding hebben wij stapsgewijs gewerkt, van
concreet naar abstract.

Factoren die de ontwikkeling bevorderen of belemmeren en wat helpt hierin?

Ontwikkelingsgebied Beschermende Belemmerende Ondersteuningsbehoeften
factoren factoren
Taalontwikkeling Nederlands is de 2e Mia heeft een *Diverse taalactiviteiten,
taal achterstand in de waardoor de
Nederlandse taal. taalproductie wordt
bevorderd.
*Visuele ondersteuning

3
DE KLEINE MEERWIJZER
VAN VOORSCHOOLSE EDUCATIE NAAR PRIMAIR ONDERWIJS

van nieuwe woorden

(afbeeldingen, gebaren)
*Koppelen aan een
taalvaardige klasgenoot

Rekenontwikkeling Het tellen is nog Inoefenen van vormen,

onvoldoende begrippen, tellen etc.
ontwikkeld. door te herhalen.
Sociaal emotionele Mia heeft nog te Visuele ondersteuning
ontwikkeling weinig taal d.m.v. pictogrammen.
beschikbaar, om
haar gevoelens te
kunnen uiten.
Cognitieve Mia leert door *nieuwe woorden en
ontwikkeling herhaling opdrachten visueel
ondersteunen.
*van concreet naar
abstract
*veel herhalen

Aanvullende opmerkingen t.a.v. ondersteuningsbehoeften

Betrokken professionals/externe organisaties tijdens de VE -plaatsing

Indien van toepassing
Naam organisatie/praktijk Wat is ingezet? Contactpersoon
1801 Logopedische observatie Saskia Kraan

Aanvullende informatie van ouders over ondersteuning op school

In te vullen door de tutor tijdens het eindgesprek met ouders

De volgende bijlagen zijn toegevoegd:

Standaard: een uitdraai van het kind volgsysteem (Peuterestafette)

Wordt tutoring in het onderwijs (TIO) geadviseerd? JA

Besproken met ouders/verzorgers op: 30/10/2023

Hierbij geef ik, Ermurachi, ouder van Mia Ermurachi,

4
DE KLEINE MEERWIJZER
VAN VOORSCHOOLSE EDUCATIE NAAR PRIMAIR ONDERWIJS

toestemming aan de basisschool en peuteropvang/kinderdagverblijf/ buitenschoolse opvang om de

informatie in ‘de Kleine Meerwijzer’ onderling over te dragen.

Datum: 30 10/2023

Handtekening ouder: