C1 1.

1 Propostes per treballar prejudicis i estereotips lingüístics

1.2 Biografies lingüístiques i anàlisi plurilingüística de la realitat propera Plurilingüisme i Antiga dimensió
1.3 Propostes que promoguin l’aproximació a llengües i cultures diverses i que interculturalitat plurilingüe(C13 i
ajudin a valorar‐les C14)
C2 2.1 Comprensió oral en situacions globalitzades: vídeo, notícia, xerrada,
2.2 conferència, diàleg ... I tractament d’aquesta informació: mapa mental o
conceptual, diagrama, resum, esquema ... Comprensió oral Antiga C1
Propostes d’entrenament lingüístic / bastida que ens permetin treballar
aspectes concrets: anticipació, comprensió d’elements prosòdics o no verbals,
memòria a curt termini, anàlisi, autoavaluació .... Important diversitat d’output
C3 3.1 Exposicions orals individuals o en equips de temàtiques treballades des de
medi Producció oral: no
Propostes d'entrenament lingüístic / bastida a partir d’activitats concretes espontània, no Antiga C2
dissenyades a tal efecte: una crònica, una presentació, un conte, una d’interacció
descripció a partir d’una làmina, reproducció de textos orals memoritzats
(teatre, diàleg ...)
3.2 Debats, diàleg socràtic, converses, assemblees organitzades a partir de Producció oral:
temàtiques de medi espontànies i
Situacions espontànies d’aula: aprenentatge cooperatiu, interacció del dia a reglades, però Antiga C3
dia (també digitals) sempre amb
interacció
C4 4.1 Lectura silenciosa i en veu alta de textos diversos (prioritzant els que es Lectura: silenciosa i Antiga C4
desprenguin de situacions globalitzades) en veu alta
4.2 Comprensió lectora en situacions globalitzades de textos diversos. I tractament Comprensió lectora Antigues C5 i C6
4.3 d’aquesta informació: mapa mental o conceptual, diagrama, resum, esquema,
lectura crítica, extreure idees principals, formular preguntes, parafrasejar ...
Propostes d’entrenament lingüístic / bastida. Important diversitat d’output
C5 5.1 Producció escrita de tipologies textuals diverses (gèneres no literaris) en Producció escrita Antiga C9
situacions globalitzades o en activitats més pautades
5.2 Activitats de planificació de textos (construcció i ús de bases d’orientació) Planificació i revisió Antigues C8 i
Activitats de revisió dels textos (construcció i ús de llistes de verificació, escales de textos escrits C10
d’estimació i rúbriques i avaluacions més obertes i/o reflexives)
C6 6.1 Bases d’orientació de cerca informacional: cercar, seleccionar i tractar Cercar, seleccionar
6.2 informació en el marc d’una recerca de medi en fons digitals i no digitals i tractar informació
6.3 Comunicar la informació que s’ha treballat en el marc d’una Antiga C7
recerca (medi) amb
recursos TIC
C7 7.1 Hàbit lector (anar fent bastida i ajudar a conèixer la biblioteca per anar
7.2 eixamplant interessar i recursos). Es pot fer també un portafoli de lectura Nova (similar a
Propostes que permetin compartir allò que s’ha llegit: clubs de lectura, Hàbit lector part de la C11)
tertúlies ...
C8 8.1 Escoltar, llegir i treballar obres literàries Escoltar i llegir
literatura Antiga C11
8.2 Escriure obres literàries: contes, poemes, rondalles, rodolins, guions teatrals ... Produir literatura Antiga C12
C9 9.1 Converses a l’aula, a partir de situacions contextualitzades i significatives sobre
9.2 com funciona la llengua: ortografia, signes de puntuació, gramàtica, semàntica, Metalingüística: Nova (similar a
sintàctica, concordança, lèxic, cohesió (connectors). En converses o modelatge reflexió sobre el la C6 i la C10)
metalingüístic i a través de la construcció i ús d’estratègies d’autoavaluació i funcionament de la
co‐avaluació llengua
C10 10.1 Pràctiques restauratives, mediació
10.2 Aprenentatge cooperatiu (dinàmiques de cohesió, estructures i tècniques Resolució dialogada Nova
cooperatives i reflexions en els diaris d’equip) de conflictes

Clarament a integrar amb medi (de manera molt natural)

Es pot integrar amb medi fàcilment
Es poden trobar lligams amb medi, però segurament s’hauran de plantejar més des de llengües

Dades Vallès SL ha elaborat aquest document pel seu ús exclusiu a la formació Meritxell Cano Autet
Disseny i construcció de mapes competencials a partir del nou currículum realitzada a l'Escola Fabra d'Alella (2023) 1