‫مشروع مرسوم رقم ‪ ............................‬صادر في‪...............................

‬‬
‫في شأن النظام األساس ي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة‪ -‬قطاع‬
‫التربية الوطنية‪-‬‬
‫(الصيغة التي تم التوافق عليها مع النقابات التعليمية األكثر تمثيلية)‬
‫رئيس الحكومة‪،‬‬
‫بناء على الظهير الشريف رقم ‪ 1.58.008‬الصادر في ‪ 4‬شعبان ‪ 24( 1377‬فبراير ‪ )1958‬في شأن النظام األساس ي‬ ‫وقعه بالعطف‪:‬‬
‫العام للوظيفة العمومية‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وزيرالتربية الوطنية‬
‫وعلى القانون‪-‬اإلطار رقم ‪ 51.17‬املتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي‪ ،‬الصادر بتنفيذه الظهير‬
‫والتعليم األولي والرياضة الشريف رقم ‪ 1.19.113‬بتاريخ ‪ 7‬ذي الحجة ‪ 9( 1440‬أغسطس ‪)2019‬؛‬
‫وعلى القانون رقم ‪ 011.71‬الصادر في ‪ 12‬من ذي القعدة ‪ 30( 1391‬ديسمبر ‪ )1971‬بإحداث نظام املعاشات‬
‫املدنية‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى القانون رقم ‪ 07.00‬القاض ي بإحداث األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‪ ،‬الصادر بتنفيذه الظهير‬
‫الشريف رقم ‪ 1.00.203‬بتاريخ ‪ 15‬من صفر ‪ 19( 1421‬ماي ‪ ،)2000‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى املرسوم امللكي رقم ‪ 62.68‬الصادر في ‪ 19‬من صفر ‪ 17( 1388‬ماي ‪ )1968‬بتحديد املقتضيات املطبقة على‬
‫املوظفين املتمرنين باإلدارات العمومية؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.85.723‬الصادر في ‪ 7‬شعبان ‪ 6( 1407‬أبريل ‪ ) 1987‬بإحداث مركز التوجيه والتخطيط‬
‫الوزيراملنتدب لدى وزيرة التربوي‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.08.521‬الصادر في ‪ 19‬من ذي الحجة ‪ 18) 1429‬ديسمبر ‪ )2008‬في شأن إعادة تنظيم مركز‬
‫االقتصاد واملالية املكلف تكوين مفتش ي التعليم؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.11.672‬الصادر في ‪ 27‬من محرم ‪ 23( 1433‬ديسمبر ‪ )2011‬في شأن إحداث وتنظيم املراكز‬ ‫بامليزانية‬
‫الجهوية ملهن التربية والتكوين‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.05.1366‬الصادر في ‪ 29‬من شوال ‪ 2( 1426‬ديسمبر ‪ )2005‬املتعلق بالتكوين املستمر‬
‫لفائدة موظفي وأعوان الدولة؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.23.546‬الصادر في ‪ 15‬من محرم ‪ 2( 1445‬أغسطس ‪ )2023‬بشأن النظام األساس ي الخاص‬
‫بالهيئة املشتركة بين الوزارات لألساتذة الباحثين بمؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.06.377‬الصادر في ‪ 20‬من ذي القعدة ‪ 29( 1431‬أكتوبر ‪ )2010‬بشأن النظام األساس ي‬
‫الخاص بهيئة املتصرفين املشتركة بين الوزارات‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.62.344‬الصادر في ‪ 15‬من صفر ‪ 8( 1383‬يوليو ‪ )1963‬بتحديد ساللم األجور وشروط ترقي‬
‫الوزيرة املنتدبة لدى رئيس موظفي الدولة في الرتبة والدرجة‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.73.722‬الصادر في ‪ 6‬ذي الحجة ‪ 31( 1393‬ديسمبر ‪ )1973‬بتحديد ساللم ترتيب موظفي‬
‫الحكومة املكلفة باالنتقال الدولة وتسلسل املناصب العليا باإلدارات العمومية ؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.04.403‬الصادر في ‪ 29‬من شوال ‪ 2( 1426‬ديسمبر ‪ )2005‬بتحديد شروط ترقي موظفي‬ ‫الرقمي وإصالح اإلدارة‬
‫الدولة في الدرجة أو اإلطار‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.11.621‬الصادر في ‪ 28‬من ذي الحجة ‪ 25( 1432‬نوفمبر ‪ )2011‬بتحديد شروط وكيفيات‬
‫تنظيم مباريات التوظيف في املناصب العمومية‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه ؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.92.231‬الصادر في ‪ 7‬ذي القعدة ‪ 29( 1413‬أبريل ‪ )1993‬بإعفاء املوظفين من شرط السن‬
‫املطلوب نظاميا لتوظيفهم في إطار جديد من أطر الدولة؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.92.264‬الصادر في ‪ 26‬من ذي القعدة ‪ 18( 1413‬ماي ‪ )1993‬بتحديد شروط وكيفية منح‬
‫تعويض تكميلي لبعض موظفي اإلدارات العمومية ؛‬
‫وعلى املرسوم رقم ‪ 2.12.90‬الصادر في ‪ 8‬جمادى اآلخرة ‪ 30( 1433‬أبريل ‪ )2012‬املتعلق بالشهادات املطلوبة‬
‫لولوج مختلف الدرجات املحدثة بموجب األنظمة األساسية‪ ،‬كما وقع تغييره؛‬
‫وبعد املداولة في مجلس الحكومة املنعقد بتاريخ ………………………………………………………‪،‬‬
‫رسم ما يلي‪:‬‬
 ‫املادة األولى‬
‫طبقا ألحكام الفصل ‪ 4‬من الـ ـظهير الشريف املشار إليه أعاله رقم ‪ 1.58.008‬الصادر في ‪ 4‬شعبان‬
‫‪ 24(1377‬فبراير ‪ ،)1958‬يحدد هذا املرسوم النظام األساس ي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية والتعليم‬
‫األولي والرياضة‪ -‬قطاع التربية الوطنية‪ ،-‬والذين يشار إليهم بعده ب ـ ـ"املوظفين"‪.‬‬

‫املادة ‪2‬‬
‫تسري مقتضيات هذا النظام األساس ي الخاص‪ ،‬على املوظفين املنبثقين عن املرسوم رقم ‪2.02.854‬‬
‫الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪10( 1423‬فبراير ‪ )2003‬بشأن النظام األساس ي الخاص بموظفي وزارة التربية‬
‫الوطنية‪ ،‬وكذا على الذين تم توظيفهم طبقا ألحكام القانون املشار إليه أعاله رقم‪.07.00‬‬
‫ويعتبر املوظفون في حالة قانونية ونظامية إزاء اإلدارة‪.‬‬

‫الباب األول‬
‫مقتضيات عامة‬
‫املادة ‪3‬‬
‫يزاول املوظفون‪ ،‬مهامهم بمختلف املصالح املركزية لقطاع التربية الوطنية‪ ،‬أو باألكاديميات الجهوية‬
‫للتربية والتكوين أو باملديريات اإلقليمية التابعة لها‪ ،‬أو بمؤسسات التربية والتعليم والتكوين‪.‬‬
‫ويخضعون في تدبير شؤونهم للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية أو السلطة املختصة طبقا‬
‫للنصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫املادة ‪4‬‬
‫تعمل السلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية على توفير ظروف وبيئة عمل مالئمة‪ ،‬تستجيب‬
‫لشروط الصحة والسالمة‪ ،‬سواء بمؤسسات التربية والتعليم والتكوين أو بالبنيات اإلدارية‪.‬‬
‫وتضع رهن إشارة املوظفين املعلومات واملعطيات واملستجدات التربوية واإلدارية الضرورية ملمارسة‬
‫مهامها‪ ،‬وكذا مختلف الوسائل واملستلزمات الضرورية‪ ،‬بغاية تعزيز وتعميم التعلمات واملمارسات الجيدة‪.‬‬
‫املادة ‪5‬‬
‫يتمتع املوظفون بحق املعاملة املبنية على االحترام وحفظ الكرامة‪ ،‬وال يمكن إلزامهم بمزاولة مهام غير‬
‫تلك املسندة إليهم طبقا للنصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل‪ .‬ويخول لهم هامش معقول من‬
‫حرية اإلبداع واالبتكار في مزاولة املهام‪ ،‬ال سيما في مجال التدريس‪ ،‬من أجل ضمان تدبير أنجع إليقاعات‬
‫التعلم وجودة التعلمات‪.‬‬
‫املادة ‪6‬‬
‫يلتزم املوظفون بالحفاظ على تجهيزات وممتلكات اإلدارة ومؤسسات التربية والتعليم والتكوين وترشيد‬
‫استعمالها‪.‬‬
‫كما يلتزمون باحترام األنظمة الداخلية ملؤسسات التربية والتعليم والتكوين‪ ،‬وعدم مزاولة مهام التدريس‬
‫أو أي مهام أخرى بمؤسسات التعليم املدرس ي الخصوص ي‪ ،‬إال بترخيص كتابي مسبق‪ ،‬أو بإعطاء دروس‬
‫‪2‬‬
 ‫للدعم بمقابل للمتعلمين بمؤسسات التربية والتعليم العمومي التي يزاولون مهامهم بها‪.‬‬
‫املادة ‪7‬‬
‫يتعين على املوظفين‪ ،‬أثناء ممارستهم ملهامهم‪ ،‬التقيد بمبادئ اإلنصاف واملساواة وتكافؤ الفرص‬
‫واملوضوعية‪ ،‬السيما في تقييم اإلنجازات الدراسية للمتعلم‪ ،‬كما يتعين عليهم االستحضار الدائم ملصلحته‬
‫الفضلى في ذلك‪ ،‬والتواصل مع ولي أمره في إطار املواكبة املستمرة ملساره الدراس ي‪.‬‬
‫املادة ‪8‬‬
‫تضع السلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪ ،‬ميثاقا ألخالقيات املهنة يحدد‪ ،‬على الخصوص‪،‬‬
‫املرتكزات واملبادئ وقواعد السلوك املنهي التي يتعين على املوظفين التقيد بها‪.‬‬
‫الباب الثاني‬
‫الهيئات واملهام‬
‫املادة ‪9‬‬
‫يصنف املوظفون حسب الهيئات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬هيئة التربية والتعليم؛‬
‫‪ -‬هيئة اإلدارة التربوية والتدبير؛‬
‫‪ -‬هيئة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم؛‬
‫‪ -‬هيئة متصرفي التربية الوطنية؛‬
‫‪ -‬هيئة األساتذة الباحثين في التربية والتكوين‪.‬‬
‫الفرع األول‬
‫هيئة التربية والتعليم‬
‫املادة ‪10‬‬
‫تتألف هيئة التربية والتعليم من األطر التالية‪:‬‬
‫• أطر التدريس‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -‬إطار أستاذ التعليم االبتدائي؛‬
‫‪ -‬إطار أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي؛‬
‫‪ -‬إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي؛‬
‫‪ -‬إطار أستاذ مبرز للتربية والتكوين؛‬
‫• إطار مستشار في التوجيه التربوي ؛‬
‫• إطار مختص تربوي ؛‬
‫• إطار مختص اجتماعي‪.‬‬
‫املادة ‪11‬‬
‫يشتمل كل إطار من أطر التدريس على الدرجات التالية‪:‬‬
‫• إطار أستاذ التعليم االبتدائي‪ ،‬يتكون من ثالث (‪ )3‬درجات‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬أستاذ التعليم االبتدائي من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم االبتدائي من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم االبتدائي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• إطار أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬يتكون من ثالث (‪.)3‬درجات‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي‪ ،‬يتكون من ثالث (‪ )3‬درجات‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• إطار أستاذ مبرز للتربية و التكوين‪ ،‬يتكون من الدرجتين (‪ )2‬التاليتين ‪:‬‬
‫‪-‬أستاذ مبرز للتربية والتكوين من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬أستاذ مبرز للتربية والتكوين من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪12‬‬
‫يشتمل إطار مستشار في التوجيه التربوي على الدرجتين (‪ )2‬التاليتين ‪:‬‬
‫‪ -‬مستشار في التوجيه التربوي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مستشار في التوجيه التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪13‬‬
‫يشتمل إطار مختص تربوي على ثالث (‪ )3‬درجات‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ -‬مختص تربوي من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬مختص تربوي من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬مختص تربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪14‬‬
‫يشتمل إطار مختص اجتماعي على ثالث (‪ )3‬درجات‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ -‬مختص اجتماعي من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬مختص اجتماعي من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬مختص اجتماعي من الدرجة املمتازة‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫املادة ‪15‬‬
‫تتولى هيئة التربية والتعليم‪ ،‬حسب كل إطار‪ ،‬القيام باملهام التالية‪:‬‬
‫• أطرالتدريس ‪:‬‬
‫‪ -‬التربية والتدريس؛‬
‫‪ -‬التقييم ؛‬
‫‪ -‬املشاركة في تنظيم االمتحانات املدرسية‪.‬‬
‫• إطارمستشار في التوجيه التربوي ‪:‬‬
‫‪ -‬تتبع املسارات الدراسية والتكوينية للمتعلم ومشروعه الشخص ي؛‬
‫‪ -‬تقديم خدمات االستشارة واإلعالم املدرس ي واملنهي واإلرشاد الجامعي للمتعلم ولألسر وملؤسسات التربية‬
‫والتعليم؛‬
‫‪ -‬املساهمة في عمليات تقييم وتحليل وتتبع أداء املتعلم؛‬
‫‪ -‬املشاركة في تأطير األنشطة املدرسية واألنشطة املوازية املتعلقة بمجال التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫واإلرشاد الجامعي‪.‬‬
‫• إطارمختص تربوي ‪:‬‬
‫‪ -‬املواكبة التربوية والتوثيق؛‬
‫‪ -‬اإلشراف على املختبرات املدرسية ؛‬
‫‪ -‬اإلشراف على املكتبات املدرسية ؛‬
‫‪ -‬املشاركة في األنشطة التربوية واألنشطة املوازية املتعلقة باملجال التربوي‪.‬‬
‫• إطارمختص اجتماعي ‪:‬‬
‫‪ -‬املواكبة النفسية واالجتماعية والصحية للمتعلم؛‬
‫‪ -‬املساهمة في تدبير األنشطة املرتبطة بالحياة املدرسية؛‬
‫‪ -‬املساهمة في تدبير الصحة املدرسية والتواصل مع األسر؛‬
‫‪ -‬املساهمة في األنشطة التربوية واألنشطة املوازية املتعلقة باملجال االجتماعي‪.‬‬

‫الفرع الثاني‬
‫هيئة اإلدارة التربوية والتدبير‬
‫املادة ‪16‬‬
‫تتألف هيئة اإلدارة التربوية والتدبير من األطر التالية‪:‬‬
‫• إطار متصرف تربوي؛‬
‫• إطار مستشار في التخطيط التربوي ؛‪.‬‬
‫• إطار ممون ؛‬
‫• إطار مختص االقتصاد واإلدارة ؛‬
‫• إطار مساعد تربوي‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫املادة ‪17‬‬
‫يشتمل إطار متصرف تربوي على الدرجتين (‪ )2‬التاليتين ‪:‬‬
‫‪ -‬متصرف تربوي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬متصرف تربوي من الدرجة املمتازة؛‬
‫املادة ‪18‬‬
‫يشتمل إطار مستشار في التخطيط التربوي على الدرجتين (‪ )2‬التاليتين ‪:‬‬
‫‪ -‬مستشار في التخطيط التربوي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مستشار في التخطيط التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪19‬‬
‫يشتمل إطار ممون على ثالث (‪ )3‬درجات‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ -‬ممون من الدرجة الثانية؛‬
‫‪ -‬ممون من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬ممون من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪20‬‬
‫يشتمل إطار مختص االقتصاد واإلدارة‪ ،‬على ثالث (‪ )3‬درجات‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ -‬مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪21‬‬
‫يشتمل إطار مساعد تربوي على خمس (‪ )5‬درجات‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ -‬مساعد تربوي من الدرجة الخامسة؛‬
‫‪ -‬مساعد تربوي من الدرجة الرابعة؛‬
‫‪ -‬مساعد تربوي من الدرجة الثالثة؛‬
‫‪ -‬مساعد تربوي من الدرجة الثانية؛‬
‫‪ -‬مساعد تربوي من الدرجة األولى‪.‬‬
‫املادة ‪22‬‬
‫تتولى هيئة اإلدارة التربوية والتدبير‪ ،‬حسب كل إطار‪ ،‬القيام باملهام التالية‪:‬‬
‫• إطارمتصرف تربوي ‪:‬‬
‫‪ -‬مزاولة مهام اإلدارة التربوية‪ ،‬حسب املراحل التعليمية كما هي محددة في املرسوم رقم ‪2.02.376‬‬
‫الصادر في ‪ 6‬جمادى األولى ‪ 17( 1423‬يوليو ‪ )2002‬بمثابة النظام األساس ي الخاص بمؤسسات‬
‫التربية والتعليم العمومي‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه‪ ،‬وذلك حسب املهمة املسندة للمعني باألمر‪.‬‬
‫‪ -‬القيام‪ ،‬في حالة عدم مزاولة مهام اإلدارة التربوية‪ ،‬باملهام اإلدارية التالية‪:‬‬
‫‪6‬‬
 ‫االستشارة في املجال التربوي واإلداري؛‬ ‫✓‬

‫املساهمة في التكوين والتأهيل؛‬ ‫✓‬

‫املواكبة التربوية واإلدارية‪.‬‬ ‫✓‬

‫• إطارمستشار في التخطيط التربوي ‪:‬‬

‫‪ -‬تدبير املشاريع التربوية؛‬
‫‪ -‬التخطيط التربوي والتنظيم املدرس ي وإعداد الخريطة املدرسية؛‬
‫‪ -‬اإلسهام في إعداد وتنفيذ مخططات العمل؛‬
‫‪ -‬اإلسهام في إعداد وتتبع وتنفيذ مشروع املؤسسة واملساهمة في تنشيط الحوض املدرس ي‪.‬‬
‫• إطارممون ‪:‬‬
‫‪ -‬التدبير املالي واملادي واملحاسباتي ملؤسسات التربية والتعليم والتكوين؛‬
‫‪ -‬تدبير الداخليات واملطاعم املدرسية؛‬
‫‪ -‬تدبير التجهيزات واملمتلكات وتتبع تأهيل مؤسسات التربية والتعليم والتكوين؛‬
‫‪ -‬إعداد التقارير في مجال التدبير املالي واملادي‪.‬‬
‫• إطارمختص االقتصاد واإلدارة‪:‬‬
‫‪ -‬املساهمة في التدبير اإلداري والتربوي؛‬
‫‪ -‬التسيير املالي واملادي واملحاسباتي ملؤسسات التربية والتعليم والتكوين؛‬
‫‪ -‬اإلسهام في األعمال املرتبطة بتسيير مؤسسات التربية والتعليم والتكوين؛‬
‫‪ -‬اإلسهام في تنظيم عملية اإلعالم والتوجيه واألنشطة املرتبطة بها وإنجاز عملية اإلحصاء‪.‬‬
‫• إطارمساعد تربوي‪:‬‬
‫‪ -‬املساعدة في التدبير اإلداري والتربوي واملالي واملادي؛‬
‫‪ -‬دعم الخدمات اللوجستية؛‬
‫‪ -‬أعمال الحفظ واألرشيف؛‬
‫‪ -‬اإلسهام في تنفيذ األعمال واملهام املوكولة للمصالح املعينين بها‪.‬‬
‫الفرع الثالث‬
‫هيئة التفتيش والتأطيرواملر اقبة والتقييم‬
‫املادة ‪23‬‬
‫تتألف هيئة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم‪ ،‬من األطر التالية‪:‬‬
‫• أطر التفتيش التربوي‪ ،‬وهي ‪:‬‬
‫‪ -‬إطار مفتش تربوي للتعليم االبتدائي ؛‬
‫‪ -‬إطار مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي؛‬
‫‪ -‬إطار مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي ؛‬
‫‪ -‬إطار مفتش تربوي لألسالك ما بعد البكالوريا‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫• إطار مفتش في التوجيه التربوي ؛‬
‫• إطار مفتش في التخطيط التربوي؛‬
‫• إطار مفتش الشؤون املالية‪.‬‬
‫املادة ‪24‬‬
‫يشتمل كل إطار من أطر التفتيش التربوي على الدرجات التالية‪:‬‬
‫•إطار مفتش تربوي للتعليم االبتدائي‪ ،‬يتكون من الدرجتين التاليتين ‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش تربوي للتعليم االبتدائي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش تربوي للتعليم االبتدائي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• إطار مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬يتكون من الدرجتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• إطار مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي‪ ،‬يتكون من الدرجتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• إطار مفتش تربوي ألسالك ما بعد البكالوريا‪ ،‬يتكون من الدرجتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش تربوي ألسالك ما بعد البكالوريا من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش تربوي ألسالك ما بعد البكالوريا من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪25‬‬
‫يشتمل إطار مفتش في التوجيه التربوي على الدرجتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪26‬‬
‫يشتمل إطار مفتش في التخطيط التربوي على الدرجتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫املادة ‪27‬‬
‫يشتمل إطار مفتش الشؤون املالية على الدرجتين التاليتين‪:‬‬
‫‪ -‬مفتش الشؤون املالية من الدرجة األولى؛‬
‫‪ -‬مفتش الشؤون املالية من الدرجة املمتازة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫املادة ‪28‬‬
‫تتولى هيئة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم‪ ،‬حسب كل إطار‪ ،‬القيام باملهام التالية ‪:‬‬
‫• أطر التفتيش التربوي ‪:‬‬
‫‪ -‬تتبع وتقويم التعلمات بالتعليم األولي والتعليم االبتدائي والتعليم الثانوي اإلعدادي والثانوي التأهيلي‬
‫واألسالك ما بعد الباكالوريا؛‬
‫‪ -‬التفتيش واالفتحاص؛‬
‫‪ -‬التأطير واملواكبة ؛‬
‫‪ -‬املراقبة والتقييم؛‬
‫‪ -‬البحث والتكوين في املجال التربوي‪.‬‬
‫• إطار مفتش في التوجيه التربوي ‪:‬‬
‫‪ -‬التفتيش واالفتحاص؛‬
‫‪ -‬التأطير واملواكبة ؛‬
‫‪ -‬تتبع وتقييم مردودية مؤسسات التربية والتعليم في مجال التوجيه املدرس ي واملنهي واإلرشاد الجامعي؛‬
‫‪ -‬املراقبة والتقييم؛‬
‫‪ -‬البحث والتكوين في مجال التوجيه املدرس ي واملنهي واإلرشاد الجامعي‪.‬‬
‫• إطار مفتش في التخطيط التربوي ‪:‬‬
‫‪ -‬التفتيش واالفتحاص ؛‬
‫‪ -‬التأطير ؛‬
‫‪ -‬املراقبة والتقييم؛‬
‫‪ -‬البحث والتكوين في مجال التخطيط التربوي والخريطة املدرسية‪.‬‬
‫• إطار مفتش الشؤون املالية‪:‬‬
‫‪ -‬التفتيش واالفتحاص؛‬
‫‪ -‬التأطير؛‬
‫‪ -‬املراقبة والتقييم؛‬
‫‪ -‬البحث والتكوين في املجال املالي واملحاسباتي‪.‬‬
‫الفرع الثالث‬
‫هيئة متصرفي التربية الوطنية‬
‫املادة ‪29‬‬
‫تشتمل هيئة متصرفي التربية الوطنية على ثالث درجات ‪:‬‬
‫‪ -‬متصرف التربية الوطنية من الدرجة الثانية ؛‬
‫‪ -‬متصرف التربية الوطنية من الدرجة األولى ؛‬
‫‪ -‬متصرف التربية الوطنية من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫املادة ‪30‬‬
‫يزاول متصرفو التربية الوطنية مهامهم باملصالح املركزية لقطاع التربية الوطنية‪ ،‬وباألكاديميات الجهوية‬
‫للتربية والتكوين وباملديريات اإلقليمية التابعة لها‪ ،‬وبمراكز تكوين األطر العليا التابعة للقطاع املذكور‪.‬‬
‫املادة ‪31‬‬
‫مع مراعاة مقتضيات املواد ‪ 29‬و‪ 30‬و‪ 32‬من هذا املرسوم‪ ،‬تسري على هيئة متصرفي التربية الوطنية‬
‫مقتضيات املرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.06.377‬الصادر في ‪ 20‬من ذي القعدة ‪ 29( 1431‬أكتوبر ‪،)2010‬‬
‫فيما يتعلق بالتوظيف والترسيم واملهام‪.‬‬
‫وتطبق عليهم مقت ـ ـ ــضيات امل ـ ـ ــرسوم رقم ‪ 2.05.1367‬بتــاريخ ‪ 29‬من شوال ‪ 2( 1426‬ديسمبر ‪)2005‬‬
‫بتحديد مسطرة تنقيط وتقييم موظفي اإلدارات العمومية‪.‬‬
‫من أجل ذلك‪ ،‬تعتمد املماثلة التالية‪:‬‬

‫هيئة متصرفي التربية الوطنية‬ ‫هيئة املتصرفين املشتركة بين الوزارات‬

‫متصرف التربية الوطنية من الدرجة الثانية‬ ‫متصرف من الدرجة الثالثة‬

‫متصرف التربية الوطنية من الدرجة األولى‬ ‫متصرف من الدرجة الثانية‬
‫متصرف التربية الوطنية من الدرجة املمتازة‬ ‫متصرف من الدرجة األولى‬

‫املادة ‪32‬‬
‫تحدد شروط وإجراءات تنظيم مباراة توظيف متصرفي التربية الوطنية بقرار للسلطة الحكومية املكلفة‬
‫بالتربية الوطنية تؤشر عليه السلطة الحكومية املكلفة بالوظيفة العمومية‪.‬‬

‫الفرع الخامس‬
‫هيئة األساتذة الباحثين في التربية والتكوين‬
‫املادة ‪33‬‬
‫تشتمل هيئة األساتذة الباحثين في التربية والتكوين على األطر التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬إطار أستاذ مساعد ؛‬
‫‪ -‬إطار أستاذ مؤهل ؛‬
‫‪ -‬إطار أستاذ مؤطر‪.‬‬
‫املادة ‪34‬‬
‫مع مراعاة مقتضيات املواد ‪ 33‬و‪ 35‬و‪ 36‬من هذا املرسوم‪ ،‬تسري على هيئة األساتذة الباحثين في التربية‬
‫والتكوين مقتضيات املرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.23.546‬الصادر في ‪ 15‬من محرم ‪ 2( 1445‬أغسطس‬
‫‪ ،)2023‬ما عدا مقتضيات املواد ‪ 3‬و‪ 4‬و‪ 6‬و‪ 12‬و‪ 15‬و‪( 19‬الفقرة األخيرة) و‪ 21‬والجزء الثالث من املرسوم‬
‫املذكور‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫من أجل ذلك‪ ،‬تعتمد املماثلة التالية‪:‬‬

‫الهيئة املشتركة بين الوزارات لألساتذة الباحثين‬

‫هيئة األساتذة الباحثين في التربية والتكوين‬
‫بمؤسسات التعليم العالي غيرالتابعة للجامعات‬
‫إطار أستاذ مساعد‬ ‫إطار أستاذ محاضر‬
‫إطار أستاذ مؤهل‬ ‫إطار أستاذ محاضر مؤهل‬
‫إطار أستاذ مؤطر‬ ‫إطار أستاذ التعليم العالي‬

‫املادة ‪35‬‬
‫تسند لألساتذة الباحثين في التربية والتكوين املهام التالية‪:‬‬
‫‪ -‬التدريس بمراكز تكوين األطر العليا التابعة لقطاع التربية الوطنية‪ ،‬سواء في إطار التكوين األساس ي أو‬
‫التكوين املستمر‪ ،‬ووفق أنماط التعليم املحددة في النصوص الجاري بها العمل؛‬
‫‪ -‬إغناء البحث العلمي في املجاالت ذات الصلة بالتربية والتكوين واملساهمة في تطوير أساليب ومناهج‬
‫التدريس؛‬
‫‪ -‬اإلشراف على البحوث والتقارير واألعمال امليدانية واملساهمة العلمية والتربوية الخاصة بالطلبة واملتدربين‬
‫املتابعين للتكوين بمراكز تكوين األطر املذكورة؛‬
‫‪ -‬تتبع ومواكبة أطر التدريس املتدربين خالل السنة األولى من تعيينهم؛‬
‫‪ -‬املشاركة في تنظيم املباريات وتقييم عملية التكوين األساس ي واملستمر ألطر التدريس؛‬
‫‪ -‬إنتاج املوارد البيداغوجية املادية والرقمية والعمل على تحيينها وتطويرها؛‬
‫‪ -‬تقييم املعارف واملؤهالت والكفايات املكتسبة واملساهمة في لجان االمتحانات واملباريات واملداوالت‪ ،‬وكذا‬
‫املشاركة في عملية الحراسة‪.‬‬
‫املادة ‪36‬‬
‫يخضع األساتذة الباحثون في التربية والتكوين‪ ،‬غير املزاولين ملهامهم بمراكز تكوين األطر العليا التابعة‬
‫لقطاع التربية الوطنية‪ ،‬ملقتضيات املرسوم رقم ‪ 2.05.916‬الصادر في ‪ 13‬من جمادى اآلخرة ‪ 20( 1426‬يوليو‬
‫‪ )2005‬بتحديد أيام ومواقيت العمل بإدارات الدولة والجماعات املحلية‪.‬‬
‫املادة ‪37‬‬
‫تحدد إجراءات وكيفيات تنظيم مباراة توظيف األساتذة املساعدين بقرار للسلطة الحكومية املكلفة‬
‫بالتربية الوطنية‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫البـاب الثالث‬
‫التوظيف والتكوين والترسيم‬

‫الفرع األول‬
‫التوظيف والتعيين‬
‫املادة ‪38‬‬
‫يوظف في الدرجة الثانية من أطر التدريس الحاصلون على شهادة التأهيل التربوي املسلمة من املراكز‬
‫الجهوية ملهن التربية والتكوين التي يتم الولوج إليها بعد النجاح في مباراة تفتح في وجه املترشحين الحاصلين‪،‬‬
‫مع مراعاة التخصصات املطلوبة‪ ،‬على إحدى الشهادات أو الدبلومات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬اإلجازة في التربية ؛‬
‫‪ -‬اإلجازة في أحد املسالك الجامعية للتربية؛‬
‫‪ -‬اإلجازة في الدراسات األساسية أو اإلجازة املهنية؛‬
‫‪ -‬إحدى الشهادات أو الدبلومات املحددة قائمتها طبقا للمرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.12.90‬الصادر‬
‫في ‪ 8‬جمادى اآلخرة ‪ 30( 1433‬أبريل ‪.)2012‬‬
‫املادة ‪39‬‬
‫يوظف في الدرجة الثانية من أطر مختص تربوي ومختص اجتماعي ومختص االقتصاد واإلدارة‪،‬‬
‫الحاصلون على شهادة التكوين في الدعم اإلداري والتربوي واالجتماعي املسلمة من املراكز الجهوية ملهن التربية‬
‫والتكوين التي يتم الولوج إليها بعد النجاح في مباراة تفتح في وجه املترشحين الحاصلين‪ ،‬مع مراعاة‬
‫التخصصات املطلوبة‪ ،‬على إحدى الشهادات أو الدبلومات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬اإلجازة في الدراسات األساسية أو اإلجازة املهنية؛‬
‫‪ -‬إحدى الشهادات أو الدبلومات املحددة قائمتها طبقا للمرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.12.90‬الصادر‬
‫في ‪ 8‬جمادى اآلخرة ‪ 30( 1433‬أبريل ‪.)2012‬‬
‫املادة ‪40‬‬
‫يوظف في الدرجة الرابعة من إطار مساعد تربوي‪ ،‬عن طريق مباراة تفتح في وجه املترشحين الحاصلين‪،‬‬
‫مع مراعاة التخصصات املطلوبة‪ ،‬على إحدى الشهادات أو الدبلومات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬دبلوم الدراسات الجامعية العامة أو دبلوم الدراسات الجامعية املهنية؛‬
‫‪ -‬شهادة التقني املسلمة من إحدى مؤسسات التكوين املنهي املحدثة طبقا للمرسوم رقم ‪2.86.325‬‬
‫الصادر في ‪ 8‬جمادى األولى ‪ 9( 1407‬يناير ‪ )1987‬بسن نظام عام ملؤسسات التكوين املنهي‪ ،‬كما وقع‬
‫تغييره وتتميمه؛‬
‫‪ -‬إحدى الشهادات أو الدبلومات املحددة قائمتها طبقا للمرسوم السالف الذكر رقم ‪ 2.12.90‬الصادر‬
‫في ‪ 8‬جمادى اآلخرة ‪ 30( 1433‬أبريل ‪.(2012‬‬

‫‪12‬‬
 ‫املادة ‪41‬‬
‫يوظف في الدرجة الثالثة من إطار مساعد تربوي‪ ،‬عن طريق مباراة تفتح في وجه املترشحين الحاصلين‪،‬‬
‫مع مراعاة التخصصات املطلوبة‪ ،‬على إحدى الشهادات أو الدبلومات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬شهادة التقني املتخصص املسلمة من إحدى مؤسسات التكوين املنهي املحدثة طبقا للمرسوم املشار‬
‫إليه أعاله رقم ‪ 2.86.325‬الصادر في ‪ 8‬جمادى األولى ‪ 9( 1407‬يناير ‪)1987‬؛‬
‫‪ -‬إحدى الشهادات أو الدبلومات املحددة قائمتها طبقا للمرسوم السالف الذكر رقم ‪ 2.12.90‬الصادر‬
‫في ‪ 8‬جمادى اآلخرة ‪ 30( 1433‬أبريل ‪.(2012‬‬
‫املادة ‪42‬‬
‫يوظف ويعين في الدرجة األولى من إطار أستاذ مبرز للتربية والتكوين الحاصلون على شهادة التبريز‪.‬‬
‫املادة ‪43‬‬
‫استثناء من مقتضيات املادة ‪ 38‬أعاله‪ ،‬يوظف أو يعين‪ ،‬كمتمرنين‪ ،‬في الدرجة الثانية من إطار أستاذ‬
‫التعليم الثانوي التأهيلي‪ ،‬املترشحون الذين تابعوا دراستهم إلى غاية نهاية السنة الثانية من سلك تحضير‬
‫مباريات التبريز‪ ،‬وشاركوا في هذه املباريات ولم ينجحوا فيها‪ .‬غير أن املوظفين املرتبين في الدرجة األولى أو‬
‫املمتازة من إطارهم األصلي‪ ،‬في تاريخ اإلعالن عن نتائج املباريات املذكورة‪ ،‬يعينون في الدرجة املطابقة لدرجتهم‬
‫األصلية من اإلطار الجديد‪.‬‬
‫يتم حصر الئحة املترشحين املقبولين للتوظيف أو التعيين طبقا للفقرة األولى من هذه املادة‪ ،‬من طرف‬
‫لجنة تحدث بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫يحتفظ املوظفون املعينون طبقا لهذه املادة بنفس الوضعية من حيث الرتبة واألقدمية فيها‪.‬‬
‫املادة ‪44‬‬
‫يعين في الدرجة األولى من أطر هيئة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم وأطر متصرف تربوي وممون‬
‫ومستشار في التوجيه التربوي ومستشار في التخطيط التربوي من بين املوظفين الحاصلين على إحدى‬
‫الشهادات أو الدبلومات‪ ،‬في األسالك أو املسالك املعنية‪ ،‬املسلمة من طرف مراكز التكوين التابعة لقطاع‬
‫التربية الوطنية‪ ،‬طبقا للنصوص التنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫غير أن املوظفين املشار إليهم في الفقرة األولى من هذه املادة‪ ،‬املرتبين في الدرجة املمتازة من إطارهم‬
‫األصلي في تاريخ الحصول على الشهادة أو الدبلوم املعني‪ ،‬فيعينون في الدرجة املمتازة من اإلطار الجديد‪.‬‬

‫تتم التعيينات املنصوص عليها في هذه املادة‪ ،‬حسب الحالة‪ ،‬وفق الجدول التالي‪:‬‬

‫درجة التعيين‬ ‫سلك أو مسلك التكوين‬ ‫مراكزالتكوين‬

‫• متصرف تربوي من الدرجة األولى؛‬
‫سلك تكوين أطر اإلدارة التربوية‬ ‫املراكزالجهوية‬
‫• متصرف تربوي من الدرجة املمتازة‬
‫ملهن التربية‬
‫• ممون من الدرجة األولى؛‬
‫سلك تكوين املمونين‬ ‫والتكوين‬
‫• ممون من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫• مفتش تربوي للتعليم االبتدائي من الدرجة األولى؛‬ ‫مسلك تكوين املفتشين التربويين‬ ‫مركزتكوين‬
‫• مفتش تربوي للتعليم االبتدائي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫للتعليم االبتدائي‬ ‫مفتش ي التعليم‬
‫‪13‬‬
 ‫• مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة األولى؛‬ ‫مسلك تكوين املفتشين التربويين‬
‫• مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫للتعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫• مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة األولى؛‬ ‫مسلك تكوين املفتشين التربويين‬
‫• مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫للتعليم الثانوي التأهيلي‬
‫• مفتش تربوي لألسالك ما بعد البكالوريا من الدرجة األولى؛‬ ‫مسلك تكوين املفتشين التربويين‬
‫• مفتش تربوي لألسالك ما بعد البكالوريا من الدرجة املمتازة‬ ‫لألسالك ما بعد البكالوريا‬
‫• مفتش الشؤون املالية من الدرجة األولى؛‬
‫مسلك تكوين مفتش ي الشؤون املالية‬
‫• مفتش الشؤون املالية من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫سلك تكوين املستشارين‬
‫• مستشار في التخطيط التربوي من الدرجة األولى‪.‬‬
‫في التخطيط والتوجيه التربوي‬
‫• مستشار في التخطيط التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫(مسلك املستشارين في التخطيط التربوي)‬
‫سلك تكوين املستشارين‬
‫• مستشار في التوجيه التربوي من الدرجة األولى؛‬
‫في التخطيط والتوجيه التربوي‬
‫• مستشار في التوجيه التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬ ‫مركزالتوجيه‬
‫(مسلك املستشارين في التوجيه التربوي)‬
‫والتخطيط‬
‫سلك تكوين املفتشين‬
‫• مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫التربوي‬
‫في التخطيط والتوجيه التربوي‬
‫• مفتش في التوجيه التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫(شعبة التوجيه التربوي)‬
‫سلك تكوين املفتشين‬
‫• مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة األولى‪.‬‬
‫في التخطيط والتوجيه التربوي‬
‫• مفتش في التخطيط التربوي من الدرجة املمتازة‪.‬‬
‫(شعبة التخطيط التربوي)‬

‫يعفى املوظفون املعينون‪ ،‬طبقا ملقتضيات هذه املادة من قضاء فترة التمرين‪ ،‬ويستفيد املوظفون الذين‬
‫ترتب عن تعيينهم تغيير اإلطار الذي ينتمون إليه دون تغيير الدرجة‪ ،‬في تاريخ التخرج من املراكز املذكورة‪ ،‬من‬
‫سنتين من األقدمية بدون مفعول مادي تحتسب ألجل الترقي في الدرجة‪.‬‬
‫املادة ‪45‬‬
‫يعين في الدرجة األولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي على إثر مباراة مهنية تفتح سنويا في وجه‬
‫املوظفين املرتبين في الدرجة الثانية على األقل‪ ،‬والحاصلين على إحدى الشهادات أو الدبلومات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬املاستر أو املاستر املتخصص أو دبلوم الدراسات العليا أو دبلوم الدراسات العليا املعمقة أو دبلوم‬
‫الدراسات العليا املتخصصة ؛‬
‫‪ -‬مهندس الدولة؛‬
‫‪ -‬إحدى الشهادات أو الدبلومات املحددة قائمتها طبقا للمرسوم السالف الذكر رقم ‪ 2.12.90‬الصادر‬
‫في ‪ 8‬جمادى اآلخرة ‪ 30( 1433‬أبريل ‪.( 2012‬‬

‫يعفى أطر التدريس الناجحون في املباراة املهنية املنصوص عليها في هذه املادة من قضاء فترة التمرين‪،‬‬
‫ويخضع الناجحون فيها غير املنتمين ألطر التدريس خالل فترة التمرين لتكوين خاص تحدد كيفيات أجرائه‬
‫بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬

‫يعاد ترتيب املوظفين الناجحين في املباراة املهنية املذكورة طبقا ملقتضيات املرسوم املشار إليه أعاله رقم‬
‫‪ 2.62.344‬الصادر في ‪ 15‬من صفر ‪ 8( 1383‬يوليو ‪.(1963‬‬
‫‪14‬‬
 ‫املادة ‪46‬‬
‫تحدد شروط وإجراءات وبرامج املباريات واملباراة املهنية وامتحانات الكفاءة املهنية‪ ،‬املنصوص عليها في‬
‫هذا املرسوم‪ ،‬بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية تؤشر عليه السلطة الحكومية املكلفة‬
‫بالوظيفية العمومية‪.‬‬

‫الفرع الثاني‬
‫الترسيم‬
‫املادة ‪47‬‬
‫يعين املترشحون الذين تم توظيفهم طبقا ملقتضيات املواد ‪ 38‬و‪ 39‬و‪ 40‬و‪ 41‬و‪ 42‬و‪ 43‬أعاله في الرتبة‬
‫األولى من الدرجة املعنية‪ ،‬كمتمرنين‪ ،‬وال يتم ترسيمهم إال بعد قضاء سنة كاملة من التمرين‪ ،‬قابلة للتمديد‬
‫مرة واحدة‪.‬‬
‫وإذا لم يتم ترسيمهم بعد انصرام سنة التمرين الثانية‪ ،‬وجب إما إعفاؤهم وإما إعادة إدماجهم في‬
‫درجتهم وإطارهم األصلي إذا كانوا ينتمون إلى اإلدارة‪.‬‬
‫مع مراعاة مقتضيات املادة ‪ 48‬بعده‪ ،‬يتم الترسيم بناء على تقرير معد من طرف الرؤساء املباشرين‪.‬‬

‫املادة ‪48‬‬
‫يتم ترسيم املتمرنين املنتمين إلى أطر التدريس‪ ،‬باقتراح من رؤسائهم التسلسليين وبناء على تقرير تعده‬
‫لجنة تحدد تركيبتها وكيفيات اشتغالها بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪ ،‬ما عدا املنتمين منهم‬
‫إلى إطار أستاذ مبرز للتربية والتكوين الذين يتم ترسيمهم‪ ،‬باقتراح من رؤسائهم التسلسليين وبناء على تقرير‬
‫يعده مفتش تربوي ألسالك ما بعد البكالوريا‪ ،‬وفق الكيفيات واإلجراءات املحددة بقرار للسلطة الحكومية‬
‫املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬

‫الباب الرابع‬
‫الترقية والتقييم‬

‫الفرع األول‬
‫الترقية في الرتبة وفي الدرجة‬
‫املادة ‪49‬‬
‫تتم الترقية من رتبة إلى الرتبة املوالية وفق األنساق التالية‪:‬‬

‫النسق البطيء‬ ‫النسق املتوسط‬ ‫النسق السريع‬ ‫الرتب‬

‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫سنة‬ ‫من الرتبة ‪ 01‬الى الرتبة ‪02‬‬
‫سنتان‬ ‫سنة ونصف‬ ‫سنة‬ ‫من الرتبة ‪ 02‬الى الرتبة ‪03‬‬
‫ثالث سنوات‬ ‫سنتان ونصف‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 03‬الى الرتبة ‪04‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ثالث سنوات و نصف‬ ‫سنتان ونصف‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 04‬الى الرتبة ‪05‬‬
‫ثالث سنوات و نصف‬ ‫سنتان ونصف‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 05‬الى الرتبة ‪06‬‬
‫أربع سنوات‬ ‫ثالث سنوات‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 06‬الى الرتبة ‪07‬‬
‫أربع سنوات‬ ‫ثالث سنوات‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 07‬الى الرتبة ‪08‬‬
‫أربع سنوات‬ ‫ثالث سنوات‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 08‬الى الرتبة ‪09‬‬
‫أربع سنوات‬ ‫ثالث سنوات‬ ‫سنتان‬ ‫من الرتبة ‪ 09‬الى الرتبة ‪10‬‬

‫وتتم الترقية من الرتبة ‪ 10‬إلى الرتبة ‪ ،11‬ومن الرتبة ‪ 11‬إلى الرتبة ‪ ،12‬ومن ‪ 12‬عشر إلى ‪ ،13‬مباشرة كل‬
‫سنتين‪.‬‬
‫يمكن الولوج إلى الرتبة االستثنائية‪ ،‬عن طريق االختيار‪ ،‬بعد التقييد في جدول الترقي‪ ،‬بعد قضاء سنتين‬
‫(‪ )2‬على األقل من الخدمة الفعلية بالرتبة ‪ ،10‬وذلك في حدود ‪ %10‬من عدد املناصب املقيدة في امليزانية من‬
‫الدرجة املعنية‪.‬‬
‫وتتم الترقية من رتبة إلى الرتبة املوالية بالنسبة للموظفين املرتبين في الدرجة املمتازة‪ ،‬مباشرة كل ثالث‬
‫سنوات‪.‬‬
‫املادة ‪50‬‬
‫تتم الترقية من درجة إلى الدرجة املوالية‪ ،‬داخل نفس اإلطار‪ ،‬عن طريق االختيار أو بعد النجاح في‬
‫امتحان الكفاءة املهنية‪ ،‬وفق مقتضيات املرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.04.403‬الصادر في ‪ 29‬من شوال‬
‫‪ 2( 1426‬ديسمبر ‪ ،)2005‬كما يلي‪:‬‬

‫شروط وحصيص الترقي‬ ‫الترقية في درجة‬

‫بعد النجاح في امتحان الكفاءة املهنية في حدود ‪ % 14‬سنويا من عدد املترشحين‬ ‫‪.1‬‬ ‫من الدرجة الخامسة‬
‫املتوفرين‪ ،‬على األقل‪ ،‬على أقدمية ‪ 6‬سنوات في الدرجة؛‬ ‫إلى الدرجة الرابعة‬
‫من الدرجة الرابعة‬
‫عن طريق االختيار‪ ،‬بعد التقييد في جدول الترقي في حدود ‪ % 22‬من عدد املترشحين‬ ‫‪.2‬‬
‫إلى الدرجة الثالثة‬
‫املتوفرين‪ ،‬على األقل‪ ،‬على أقدمية ‪ 10‬سنوات في الدرجة؛‬
‫من الدرجة الثالثة‬
‫عن طريق االختيار‪ ،‬بعد التقييد في جدول الترقي وبدون حصيص‪ ،‬من بين‬ ‫‪.3‬‬ ‫إلى الدرجة الثانية‬
‫املترشحين الذين لم تتم ترقيتهم بعد تقييدهم للمرة الرابعة في جدول الترقي املشار‬ ‫من الدرجة الثانية‬
‫إليها في البند ‪ 2‬أعاله‪.‬‬ ‫إلى الدرجة األولى‬
‫عن طريق االختيار بعد التقيد في جدول الترقي في حدود ‪ % 36‬من عدد املترشحين‬ ‫‪.1‬‬
‫املرتبين‪ ،‬على األقل‪ ،‬في الرتبة السابعة واملتوفرين على أقدمية ‪ 5‬سنوات في‬
‫من الدرجة األولى‬
‫الدرجة؛‬
‫إلى الدرجة املمتازة‬
‫‪ .2‬عن طريق االختيار‪ ،‬بعد التقييد في جدول الترقي وبدون حصيص‪ ،‬من بين املترشحين الذين لم‬
‫تتم ترقيتهم بعد تقييدهم للمرة الرابعة في جدول الترقي املشار إليها في البند ‪ 1‬أعاله‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫عندما ال يخول تطبيق نسب حصيص الترقي عن طريق امتحان الكفاءة املهنية أو باالختيار‪ ،‬املنصوص‬
‫عليها في هذه املادة‪ ،‬أي إمكانية للترقي في الدرجة‪ ،‬يتم اعتماد إمكانية واحدة للترقي‪.‬‬
‫يعتمد في ترتيب املترشحين للترقي في الدرجة باالختيار‪ ،‬باإلضافة إلى النقطة املهنية املحصل عليها برسم‬
‫السنة املعنية للترقي ونتائج تقييم األداء املنهي‪ ،‬معيارا األقدمية العامة واألقدمية في الدرجة‪.‬‬
‫املادة ‪51‬‬
‫تفتح امتحانات الكفاءة املهنية املنصوص عليها في املادة ‪ 50‬أعاله‪ ،‬في وجه املترشحين الذين يستوفون‬
‫أقدمية ست (‪ )6‬سنوات‪ ،‬على األقل‪ ،‬إلى غاية ‪ 31‬ديسمبر من السنة التي ينظم االمتحان برسمها‪ .‬وال يتم‬
‫تعيين الناجحين الذين لم يستكملوا األقدمية املذكورة في تاريخ إجراء هذا االمتحان‪ ،‬إال بعد استيفائهم لهذه‬
‫األقدمية‪.‬‬
‫ويحتسب الحصيص السنوي للترقي على أساس عدد جميع املترشحين املذكورين في الفقرة األولى من‬
‫هذه املادة‪.‬‬

‫الفرع الثاني‬
‫إعادة الترتيب‬
‫املادة ‪52‬‬
‫يعين املوظفون الذين يلجون‪ ،‬طبقا ملقتضيات هذا املرسوم‪ ،‬درجة تفوق بدرجة واحدة الدرجة األصلية‪،‬‬
‫في الدرجة الجديدة بالرتبة العددية التي تقل مباشرة عن الرتبة التي كانوا يتوفرون عليها في الدرجة األصلية‪،‬‬
‫ويحتفظون في الرتبة الجديدة باألقدمية التي حصلوا عليها في رتبة الدرجة األصلية ضمن حدود مدة العمل‬
‫املبينة في العمود األول من أنساق الترقي املنصوص عليها في املادة ‪ 49‬أعاله‪.‬‬
‫أما املعنيون الذين ينتفعون بأكثر من درجتين‪ ،‬فيرتبون في درجتهم الجديدة بالرتبة املنفذ لها رقم‬
‫استداللي يعادل الرقم االستداللي الذي كانوا يتوفرون عليه في درجتهم األصلية أو يفوقه مباشرة‪.‬‬
‫غير أن الذين يلجون الدرجة املمتازة‪ ،‬فيتم ترتيبهم في الرتبة األولى ويحتفظون باألقدمية املكتسبة في‬
‫رتبتهم السابقة إذا كان رقمها االستداللي يساوي الرقم االستداللي للرتبة الجديدة التي عينوا فيها‪ ،‬وذلك في‬
‫حدود سنتين‪.‬‬
‫وتطبق على املرتبين في سلم من ساللم األجور املحدثة باملرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.73.722‬الصادر‬
‫في ‪ 6‬ذي الحجة ‪ 31( 1393‬ديسمبر ‪ )1973‬أو في درجة من الدرجات ذات الترتيب االستداللي املماثل الخاضعين‬
‫لهذا النظام األساس ي أو ألنظمة أساسية أخرى‪ ،‬الذين يلجون إحدى الدرجات املنصوص عليها في هذا‬
‫املرسوم‪ ،‬مقتضيات الفصلين ‪ 5‬و‪ 5‬مكرر من املرسوم املذكور رقم ‪ 2.62.344‬الصادر في ‪ 15‬من صفر ‪1383‬‬
‫(‪ 8‬يوليو ‪.(1963‬‬
‫ولتطبيق مقتضيات الفصلين ‪ 5‬و‪ 5‬مكرر املذكورين‪ ،‬تعتبر الدرجات الخامسة والرابعة والثالثة والثانية‬
‫واألولى واملمتازة املنصوص عليها في هذا املرسوم‪ ،‬على التوالي‪ ،‬بمثابة ساللم األجور ‪ 6‬و‪ 8‬و‪ 9‬و‪ 10‬و‪ 11‬وخارج‬
‫السلم‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الف ــرع الثالث‬
‫تقييم األداء املنهي‬
‫املادة ‪53‬‬
‫يخضع املوظفون‪ ،‬باستثناء املنتمي ن منهم إلى هيئة األساتذة الباحثين في التربية والتكوين‪ ،‬وهيئة متصرفي‬
‫التربية الوطنية‪ ،‬لتقييم سنوي لألداء املنهي يتمحور حول العناصر التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تنفيذ املهام املحددة في هذا املرسوم؛‬
‫‪ -‬جودة املمارسات املهنية‪ ،‬بما فيها استثمار التكوين املستمر؛‬
‫‪ -‬االلتزام بالضوابط املهنية طبقا للتشريع والتنظيم الجاري به العمل؛‬
‫‪ -‬االنخراط في تنزيل مشروع املؤسسة املندمج؛‬
‫وتؤخذ بعين االعتبار‪ ،‬كذلك‪ ،‬بالنسبة ألطر التدريس‪ ،‬استمارات التقييم الذاتي لألداء املوضوعة رهن‬
‫إشارتهم واملعبأة من طرفهم اختياريا قبل الخضوع للتقييم‪.‬‬
‫تحدد نماذج بطاقات التنقيط واستمارات وتقارير التقييم والشبكات املحددة ملؤشرات عناصر التقييم‪،‬‬
‫بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية تؤشر عليه السلطة الحكومية املكلفة بالوظيفة العمومية‪.‬‬
‫املادة ‪54‬‬
‫يتولى تقييم األداء املنهي ألطر التدريس مدير املؤسسة واملفتش التربوي املعني‪ ،‬ويتولى تقييم األداء املنهي‬
‫ألطر هيئة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم‪ ،‬ومديري مؤسسات التربية والتعليم العمومي‪ ،‬مدير‬
‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين املعنية واملدير اإلقليمي التابع له املعني باألمر‪ ،‬كل فيما يخصه وفق‬
‫النصوص الجاري بها العمل‪.‬‬
‫وفي حالة عدم توفر مفتشين مختصين بالنسبة ألطر التدريس‪ ،‬يتم تقييم األداء املنهي من لدن الرؤساء‬
‫املباشرين‪.‬‬
‫ويتم تقييم األداء املنهي لباقي األطر إما من طرف رؤسائهم املباشرين‪ ،‬وإما من طرف الرؤساء التسلسليين‬
‫واملفتشين املعنيين‪ ،‬حسب الحالة‪ ،‬أخذا بعين االعتبار مقرات عملهم واملهام املنوطة بهم‪.‬‬

‫الباب الخامس‬
‫مهام اإلدارة التربوية وتنسيق التفتيش‬
‫املادة ‪55‬‬
‫يعين لشغل مهام اإلدارة التربوية بمؤسسات التربية والتعليم العمومي‪ ،‬املحددة بموجب النصوص‬
‫التنظيمية الجاري بها العمل‪ ،‬املتصرفون التربويون وكذا األطر املسندة إليها املهام املذكورة في تاريخ التعيين‪،‬‬
‫عن طريق التدرج املنهي‪ ،‬وفق الشروط والكيفيات املحددة بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫املادة ‪56‬‬
‫يتم التعيين لشغل مهام تنسيق التفتيش املركزي أو الجهوي من بين أطر هيئة التفتيش والتأطير‬
‫واملراقبة والتقييم‪ ،‬وهيئة متصرفي التربية الوطنية‪ ،‬واملتصرفين املشتركين بين الوزارات املرتبين جميعهم في‬
‫الدرجة املمتازة‪ ،‬والذين قضوا ما ال يقل عن ‪ 15‬سنة من الخدمة الفعلية بقطاع التربية الوطنية‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫تحدد املهام املعهود بها إلى منسقي التفتيش املركزي أو الجهوي وشروط وكيفيات تعيينهم‪ ،‬بقرار للسلطة‬
‫الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫املادة ‪57‬‬
‫يحدد عدد املكلفين بمهام تنسيق التفتيش املركزي أو الجهوي‪ ،‬حسب األسالك واملجاالت‪ ،‬كما يلي‪:‬‬

‫عدد املكلفين بمهام تنسيق التفتيش الجهوي بكل‬ ‫عدد املكلفين بمهام‬
‫السلك أو املجال‬
‫أكاديمية جهوية للتربية والتكوين‬ ‫تنسيق التفتيش املركزي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التعليم األولي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التعليم االبتدائي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التعليم الثانوي التأهيلي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األسالك ما بعد البكالوريا‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الشؤون اإلدارية‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الشؤون املالية‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التوجيه التربوي‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التخطيط التربوي‬

‫املادة ‪58‬‬
‫يتم تنظيم وتنسيق أعمال هيئة التفتيش والتأطير واملراقبة والتقييم في إطار لجان تخصصية‪ ،‬أو‬
‫مجالس مركزية وجهوية وإقليمية‪ ،‬تحدد تركيبتها ومهامها وكيفيات اشتغالها بقرار للسلطة الحكومية املكلفة‬
‫بالتربية الوطنية‪.‬‬

‫الباب السادس‬
‫نظام التعويضات‬
‫املادة ‪59‬‬
‫يتقاض ى املوظفون تعويضا عن األعباء وتعويضا عن التأطير‪ ،‬وعالوة على ذلك‪ ،‬يتقاض ى أطر التدريس‬
‫تعويضا عن التعليم ويتقاض ى باقي األطر تعويضا عن التدرج اإلداري‪ ،‬وذلك حسب الجدول التالي‪:‬‬
‫املبالغ الشهرية بالدرهم‬
‫التعويض عن التعليم‬
‫التعويض‬
‫التعويض عن‬ ‫أو التعويض عن التدرج اإلداري‬ ‫الدرجات‬
‫عن‬
‫األعباء‬ ‫ابتداء من فاتح‬ ‫ابتداء من فاتح‬
‫التأطير‬
‫يناير ‪2025‬‬ ‫يناير ‪2024‬‬
‫‪305‬‬ ‫‪4.702‬‬ ‫‪3.650‬‬ ‫الدرجة الخامسة‬
‫‪305‬‬ ‫‪5.084‬‬ ‫‪4.098‬‬ ‫الدرجة الرابعة‬
‫‪305‬‬ ‫‪5.315‬‬ ‫‪4.294‬‬ ‫الدرجة الثالثة‬
‫‪1.000‬‬ ‫‪5.741‬‬ ‫‪4.696‬‬ ‫الدرجة من الرتبة ‪ 1‬الى الرتبة ‪5‬‬
‫‪700‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪5.928‬‬ ‫‪4.791‬‬ ‫من الرتبة ‪ 6‬الى الرتبة االستثنائية‬ ‫الثانية‬

‫‪19‬‬
‫‪950‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪7.475‬‬ ‫‪6.251‬‬ ‫من الرتبة ‪ 1‬الى الرتبة ‪5‬‬
‫األطرالتالية‪:‬‬
‫من الرتبة ‪6‬‬ ‫‪ -‬أستاذ التعليم االبتدائي‬
‫‪3.600‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪9.060‬‬ ‫‪7.717‬‬
‫إلى الرتبة ‪10‬‬ ‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي‬
‫اإلعدادي‬
‫الدرجة‬
‫‪ -‬مختص تربوي‬
‫من الرتبة ‪11‬‬ ‫األولى‬
‫‪3.600‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪9.475‬‬ ‫‪8.153‬‬ ‫‪ -‬مختص اجتماعي‬
‫إلى الرتبة ‪13‬‬ ‫‪ -‬مختص االقتصاد واإلدارة‬
‫‪ -‬مساعد تربوي‬
‫من الرتبة ‪6‬‬
‫‪3.600‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪9.060‬‬ ‫‪7.717‬‬ ‫باقي األطر‬
‫إلى الرتبة االستثنائية‬
‫من الرتبة ‪1‬‬
‫‪5.500‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪10.766‬‬ ‫‪9.437‬‬
‫إلى الرتبة ‪2‬‬
‫الدرجة املمتازة‬
‫من الرتبة ‪3‬‬
‫‪5.500‬‬ ‫‪1.000‬‬ ‫‪12.677‬‬ ‫‪10.332‬‬
‫إلى الرتبة ‪8‬‬

‫تؤدى التعويضات املنصوص عليها في هذه املادة عند نهاية كل شهر‪.‬‬

‫املادة ‪60‬‬
‫عالوة على التعويضات املنصوص عليها في املادة ‪ 59‬أعاله‪ ،‬يتقاض ى املوظفون‪ ،‬حسب الفئات املعنية‪،‬‬
‫تعويضات تحدد أصنافها ومقاديرها بمرسوم‪.‬‬

‫الباب السابع‬
‫التحفيزاملنهي‬
‫املادة ‪61‬‬
‫تمنح ألطر التدريس ومدراء مؤسسات التربية والتعليم العمومي جائزة لالستحقاق املنهي‪ ،‬تحدث وتحدد‬
‫شروط وكيفيات االستفادة منها بنص تنظيمي‪.‬‬
‫املادة ‪62‬‬
‫تمنح‪ ،‬سنويا للموظفين الذين يقومون بمبادرات وممارسات متميزة‪ ،‬شهادات للتقدير واالعتراف‪ ،‬مرتبة‪،‬‬
‫حسب أهميتها‪ ،‬على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -‬التشجيع ؛‬
‫‪ -‬التنويه ؛‬
‫‪ -‬ميزة الشرف‪.‬‬
‫تمنح شهادات التقدير واالعتراف بمقرر للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫الباب الثامن‬
‫الحركية‬
‫املادة ‪63‬‬
‫تنظم سنويا حركة انتقالية للموظفين‪ ،‬وفق شروط وكيفيات تحدد بقرار للسلطة الحكومية املكلفة‬
‫بالتربية الوطنية‪.‬‬

‫الباب التاسع‬
‫التأديب‬
‫املادة ‪64‬‬
‫تطبق على املوظفين‪ ،‬فيما يتعلق بالتأديب‪ ،‬األحكام املنصوص عليها في الظهير الشريف املشار إليه أعاله‬
‫رقم ‪ 1.58.008‬الصادر في ‪ 4‬شعبان ‪ 24( 1377‬فبراير ‪.(1958‬‬
‫املادة ‪65‬‬
‫خالفا ألحكام الفصل ‪ 75‬من الظهير الشريف املشار إليه أعاله رقم ‪ 1.58.008‬الصادر في ‪ 4‬شعبان ‪1377‬‬
‫(‪ 24‬فبراير ‪ ،(1958‬يترتب‪ ،‬عن منح‪:‬‬
‫‪ -‬التشجيع‪ ،‬محو عقوبة اإلنذار ؛‬
‫‪ -‬التنويه‪ ،‬محو عقوبة التوبيخ؛‬
‫‪ -‬ميزة الشرف‪ ،‬محو آثار العقوبات التأديبية املقيدة في ملف املعني باألمر وسحبها‪ ،‬باستثناء العقوبات‬
‫التي يترتب عنها الخروج من أسالك اإلدارة‪.‬‬
‫يتم محو العقوبات املذكورة بمقرر للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪ ،‬بعد استطالع رأي اللجنة‬
‫اإلدارية املتساوية األعضاء املختصة‪.‬‬

‫الباب العاشر‬
‫مقتضيات مشتركة‬
‫املادة ‪66‬‬
‫تخصص للدرجات الخاصة بأطر هيئات التربية والتعليم‪ ،‬واإلدارة التربوية والتدبير‪ ،‬والتفتيش والتأطير‬
‫واملراقبة والتقييم‪ ،‬ومتصرفي التربية الوطنية‪ ،‬الرتب واألرقام االستداللية التالية‪:‬‬
‫الرتب‬
‫الرتبة‬
‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستثنائية‬
‫الدرجات‪.‬‬
‫‪262‬‬ ‫‪249‬‬ ‫‪236‬‬ ‫‪222‬‬ ‫‪209‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪153‬‬ ‫الدرجة الخامسة‬
‫‪373‬‬ ‫‪353‬‬ ‫‪332‬‬ ‫‪311‬‬ ‫‪293‬‬ ‫‪276‬‬ ‫‪259‬‬ ‫‪241‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪207‬‬ ‫الدرجة الرابعة‬
‫‪438‬‬ ‫‪404‬‬ ‫‪382‬‬ ‫‪361‬‬ ‫‪339‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪296‬‬ ‫‪274‬‬ ‫‪253‬‬ ‫‪235‬‬ ‫الدرجة الثالثة‬
‫‪564‬‬ ‫‪512‬‬ ‫‪484‬‬ ‫‪456‬‬ ‫‪428‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪377‬‬ ‫‪351‬‬ ‫‪326‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪275‬‬ ‫الدرجة الثانية‬
‫األطرالتالية‪:‬‬
‫الدرجة‬
‫‪704‬‬ ‫‪690‬‬ ‫‪675‬‬ ‫‪639‬‬ ‫‪606‬‬ ‫‪574‬‬ ‫‪542‬‬ ‫‪509‬‬ ‫‪472‬‬ ‫‪436‬‬ ‫‪403‬‬ ‫‪369‬‬ ‫‪336‬‬ ‫‪ -‬أستاذ التعليم االبتدائي‬
‫األولى‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي‬

‫‪21‬‬
 ‫اإلعدادي‬
‫‪ -‬مختص تربوي‬
‫‪ -‬مختص اجتماعي‬
‫‪ -‬مختص االقتصاد واإلدارة‬
‫‪ -‬مساعد تربوي‬

‫‪704‬‬ ‫‪639‬‬ ‫‪606‬‬ ‫‪574‬‬ ‫‪542‬‬ ‫‪509‬‬ ‫‪472‬‬ ‫‪436‬‬ ‫‪403‬‬ ‫‪369‬‬ ‫‪336‬‬ ‫باقي األطر‬

‫‪930‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪870‬‬ ‫‪840‬‬ ‫‪812‬‬ ‫‪779‬‬ ‫‪746‬‬ ‫‪704‬‬ ‫الدرجة املمتازة‬

‫املادة ‪67‬‬
‫يتم تدقيق وتفصيل املهام املنصوص عليها في هذا املرسوم‪ ،‬بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية‬
‫الوطنية‪.‬‬
‫املادة ‪68‬‬
‫تحدد مدة التدريس األسبوعية ألطر التدريس‪ ،‬بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪ ،‬تؤشر‬
‫عليه السلطة الحكومية املكلفة بالوظيفة العمومية‪ ،‬وذلك بعد استطالع رأي اللجنة الدائمة لتجديد ومالءمة‬
‫املناهج والبرامج املحدثة طبقا ألحكام املادة ‪ 28‬من القانون‪-‬اإلطار املشار إليه أعاله رقم ‪ ،51.17‬فيما يتعلق‬
‫بتخفيف البرامج واملناهج الدراسية وأثرها على تخفيف الزمن الدراس ي واإليقاعات الزمنية‪.‬‬
‫وإلى حين صدور القرار املشار إليه أعاله بالجريدة الرسمية‪ ،‬يستمر العمل بمدد التدريس األسبوعية‬
‫بمختلف األسالك التعليمية‪ ،‬املعتمدة قبل دخول هذا املرسوم حيز التنفيذ‪.‬‬
‫املادة ‪69‬‬
‫يقوم املختصون التربويون واملختصون االجتماعيون‪ ،‬بأداء نفس ساعات العمل األسبوعية املعتمدة‬
‫ألطر التدريس حسب األسالك التعليمية املزاولين بها‪ ،‬باستثناء املكلفين منهم بمهام اإلدارة التربوية أو بمهام‬
‫إدارية بتكليف رسمي‪.‬‬
‫املادة ‪70‬‬
‫يشارك املوظفون في دورات التكوين املستمر املنظمة لفائدتهم‪ ،‬من أجل تطوير مهاراتهم وتحسين‬
‫مردوديتهم‪.‬‬
‫املادة ‪71‬‬
‫يستفيد املوظفون من رخصتهم السنوية املحددة في شهر‪ ،‬خالل عطلة نهاية السنة الدراسية التي تحدد‬
‫بقرار للسلطة الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫غير أنه يسمح ألطر التدريس وأطر التفتيش التربوي واملختصون التربويون واملختصون االجتماعيون‬
‫باالستفادة من أكثر من شهر خالل عطلة نهاية السنة الدراسية‪ ،‬ما عدا املكلفين منهم بمهام إدارية بمؤسسات‬
‫التربية والتعليم والتكوين أو باملصالح املركزية لقطاع التربية الوطنية أو باألكاديميات الجهوية للتربية‬
‫والتكوين واملديريات اإلقليمية التابعة لها‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫املادة ‪72‬‬
‫يستمر املوظفون خالل فترة متابعتهم التكوين بم راكز التكوين التابعة لقطاع التربية الوطنية‪ ،‬بأحد‬
‫األسالك أو املسالك املحددة في املادة ‪ 44‬أعاله‪ ،‬في تقاض ي األجرة املطابقة لوضعيتهم النظامية‪.‬‬

‫الباب الحادي عشر‬

‫مقتضيات انتقالية‬
‫املادة ‪73‬‬
‫يدمج في األطر املنصوص عليها في هذا املرسوم‪ ،‬املوظفون املرسمون واملتمرنون الخاضعون‪ ،‬في تاريخ‬
‫دخول هذا املرسوم حيز التنفيذ‪ ،‬للمرسوم رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪)2003‬‬
‫بشأن النظام األساس ي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه‪ ،‬وكذا األطر الذين تم‬
‫توظيفهم طبقا ألحكام القانون املشار إليه أعاله رقم ‪ ،07.00‬املرسمون واملتمرنون‪ ،‬وذلك وفق الجدول التالي‪:‬‬

‫اإلطار املدمج فيه‬ ‫الوضعية الحالية‬

‫أستاذ التعليم االبتدائي‬
‫أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي‬
‫أستاذ مبرز للتربية والتكوين‬
‫مستشار في التوجيه التربوي‬
‫مختص تربوي‬
‫مختص اجتماعي‬
‫متصرف تربوي‬
‫مستشار في التخطيط التربوي‬
‫مختص االقتصاد واإلدارة‬
‫ممون‬
‫مفتش تربوي للتعليم االبتدائي‬
‫مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي‬
‫مفتش في التخطيط التربوي‬
‫مفتش في التوجيه التربوي‬
‫مفتش الشؤون املالية‬
‫أستاذ التعليم االبتدائي‬
‫أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫‪ -‬أستاذ التعليم الثانوي‬
‫أستاذ مبرز للتعليم الثانوي التأهيلي‬
‫مستشار في التوجيه التربوي‬
‫ملحق تربوي‬
‫ملحق اجتماعي‬
‫متصرف تربوي‬
‫مستشار في التخطيط التربوي‬
‫ملحق االقتصاد واإلدارة‬
‫ممون‬
‫مفتش تربوي للتعليم االبتدائي‬
‫مفتش تربوي للتعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي‬
‫مفتش في التخطيط التربوي‬
‫مفتش في التوجيه التربوي‬
‫مفتش املصالح املادية واملالية‬

‫استثناء من مقتضيات الجدول أعاله‪ ،‬يتم إدماج أساتذة التعليم الثانوي املزاولين مهامهم بمؤسسات‬
‫التعليم الثانوي اإلعدادي في تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬في إطار أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬بناء على‬
‫‪23‬‬
‫طلب يقدم من طرفهم داخل أجل ثالثة (‪ )3‬أشهر ابتداء من تاريخ نشر هذا املرسوم‪ ،‬وفي حالة عدم تقديمهم‬
‫لهذا الطلب داخل األجل املذكور‪ ،‬يتم إدماجهم طبقا للجدول أعاله‪.‬‬
‫يتم إدماج املعنيين وفق الجدول أعاله‪ ،‬في أطرهم الجديدة‪ ،‬في نفس الدرجة والرتبة التي كانوا يتوفرون‬
‫عليها في إطارهم األصلي عند تاريخ إدماجهم‪ .‬ويحتفظون باألقدمية في الرتبة والدرجة املكتسبة في إطارهم‬
‫ودرجتهم األصلية‪ ،‬ويعتد بالخدمات التي تم أداؤها فيهما كما لو تم أداؤها في اإلطار والدرجة املدمجين فيها‪.‬‬
‫يستمر أساتذة التعليم الثانوي املزاولين مهامهم بمؤسسات التعليم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬املدمجين طبقا‬
‫لهذه املادة في إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي‪ ،‬في مزاولة مهامهم باملؤسسات املذكورة‪.‬‬
‫املادة ‪74‬‬
‫يدمج في إطار مساعد تربوي‪ ،‬املساعدون اإلداريون واملساعدون التقنيون‪ ،‬املرسمون واملتمرنون‪،‬‬
‫املنتمون إلى قطاع التربية الوطنية‪ ،‬واملزاولون مهامهم في تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬وذلك وفق الجدول التالي‪:‬‬

‫اإلطار املدمج فيه‬ ‫الوضعية الحالية‬

‫املساعدون اإلداريون من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫مساعد تربوي من الدرجة الخامسة‬
‫املساعدون التقنيون من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫املساعدون اإلداريون من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫مساعد تربوي من الدرجة الرابعة‬
‫املساعدون التقنيون من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫املساعدون اإلداريون من الدرجة املمتازة‬ ‫‪-‬‬
‫مساعد تربوي من الدرجة الثالثة‬
‫املساعدون التقنيون من الدرجة املمتازة‬ ‫‪-‬‬

‫يحتفظ املوظفون املدمجون طبقا لهذه املادة في إطارهم ودرجتهم الجديدة‪ ،‬بنفس الرتبة واألقدمية في‬
‫الرتبة والدرجة‪ ،‬التي كانوا يتوفرون عليها في إطارهم ودرجتهم األصلية‪ ،‬عند تاريخ إدماجهم ‪.‬ويعتد بالخدمات‬
‫التي تم أداؤها فيهما كما لو تم أداؤها في اإلطار والدرجة املدمجين فيها‪.‬‬
‫كما يمكن أن يدمج‪ ،‬بطلب منهم‪ ،‬وفق نفس الكيفيات املساعدون اإلداريون واملساعدون التقنيون‬
‫املرسمون واملتمرنون املنتمون سابقا إلى قطاع السياحة‪ ،‬والذين تم نقلهم بصفة تلقائية إلى قطاع التربية‬
‫الوطنية بموجب املادة ‪ 2‬من املرسوم رقم ‪ 2.21.451‬الصادر في ‪ 14‬من ذي القعدة ‪ 25( 1442‬يونيو ‪)2021‬‬
‫بتحويل بعض مؤسسات التكوين الفندقي والسياحي التابعة لقطاع السياحة إلى قطاع التربية الوطنية‪،‬‬
‫واملزاولون مهامهم في تاريخ العمل بهذا املرسوم بقطاع التربية الوطنية‪.‬‬
‫املادة ‪75‬‬
‫يمكن أن يدمج املتصرفون والتقنيون واملحررون وأساتذة التكوين املنهي‪ ،‬املرسمون واملتمرنون‪ ،‬املنتمون‬
‫إلى قطاع التربية الوطنية‪ ،‬واملزاولون مهامهم في تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬وفق الجدول التالي‪:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اإلطار املدمج فيه‬ ‫الوضعية الحالية‬

‫متصرف التربية الوطنية من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬ ‫املتصرفون من الدرجة الثالثة‬

‫متصرف التربية الوطنية من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬ ‫املتصرفون من الدرجة الثانية‬

‫متصرف التربية الوطنية من الدرجة املمتازة‬ ‫‪-‬‬ ‫املتصرفون من الدرجة األولى‬

‫مختص تربوي من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫التقنيون من الدرجة الثانية‬
‫مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫مختص تربوي من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫التقنيون من الدرجة األولى‬
‫مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫مختص تربوي من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫املحررون من الدرجة الثانية‬
‫مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫مختص تربوي من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫املحررون من الدرجة األولى‬
‫مختص االقتصاد واإلدارة من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬

‫أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية‬ ‫‪-‬‬ ‫األساتذة من الدرجة الثالثة‬
‫أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة األولى‬ ‫‪-‬‬ ‫األساتذة من الدرجة الثانية‬
‫أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة املمتازة‬ ‫‪-‬‬ ‫األساتذة من الدرجة األولى‬

‫يتم إدماج املعنيين باألمر‪ ،‬بطلب منهم‪ ،‬داخل أجل سنة من تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬مع مراعاة املهام‬
‫التي يزاولها التقنيون واملحررون في تحديد اإلطار املدمجين فيه‪.‬‬
‫يحتفظ املوظفون املدمجون طبقا لهذه املادة في إطارهم ودرجتهم الجديدة‪ ،‬بنفس الرتبة واألقدمية في‬
‫الرتبة والدرجة‪ ،‬التي كانوا يتوفرون عليها في إطارهم ودرجتهم األصلية‪ ،‬عند تاريخ إدماجهم ‪.‬ويعتد بالخدمات‬
‫التي تم أداؤها فيهما كما لو تم أداؤها في اإلطار والدرجة املدمجين فيها‪.‬‬
‫يستفيد التقنيون واملحررون املنتمون إلى قطاع التربية الوطنية واملزاولون مهامهم في تاريخ العمل بهذا‬
‫املرسوم‪ ،‬املرتبون في الدرجتين الرابعة والثالثة من التعويضات املخولة‪ ،‬على التوالي‪ ،‬للدرجتين الرابعة‬
‫والثالثة املنصوص عليها في املادة ‪ 59‬أعاله‪ ،‬ويتم إدماجهم طبقا ملقتضيات هذه املادة‪ ،‬ابتداء من تاريخ ترقيتهم‬
‫إلى الدرجة الثانية من إطارهم‪ .‬وال يستفيد املعنيون باألمر من نظام التعويضات املنصوص عليها في النظامين‬
‫األساسيين الخاصين بهيئتي التقنيين واملحررين املشتركتين بين الوزارات‪.‬‬
‫املادة ‪76‬‬
‫يدمج سنويا‪ ،‬ابتداء من فاتح يناير ‪ 2024‬وملدة ست (‪ )6‬سنوات‪ ،‬بناء على طلبهم‪ ،‬كافة املستشارين في‬
‫التوجيه التربوي واملستشارين في التخطيط التربوي‪ ،‬بما في ذلك الذين يوجدون في طور التكوين بمركز‬
‫التوجيه والتخطيط التربوي (فوج ‪ ،)2024-2022‬واملمونون‪ ،‬بما في ذلك الذين يوجدون في طور التكوين‬

‫‪25‬‬
‫بمركز تكوين مفتش ي التعليم (فوج ‪ 2024 -2022‬وفوج ‪ ،)2025-2023‬املرتبين جميعهم في الدرجة األولى على‬
‫األقل‪ ،‬في تاريخ تقديم الطلب‪ ،‬وذلك في الدرجة املطابقة لدرجتهم األصلية بهيئة التفتيش والتأطير واملراقبة‬
‫والتقييم‪ ،‬وفق الجدول التالي‪:‬‬

‫اإلطار املدمج فيه‬ ‫الوضعية الحالية‬

‫مفتش في التوجيه التربوي‬ ‫املستشارون في التوجيه التربوي‬
‫مفتش في التخطيط التربوي‬ ‫املستشارون في التخطيط التربوي‬
‫مفتش الشؤون املالية‬ ‫املمونون‬

‫يتم إدماج املعنيين باألمر بعد استفادتهم من تكوين خاص‪ ،‬تحدد كيفيات إجرائه بقرار للسلطة‬
‫الحكومية املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫يحتفظ املوظفون املدمجون طبقا لهذه املادة‪ ،‬في إطارهم ودرجتهم الجديدة‪ ،‬بنفس الوضعية من حيث‬
‫الرتبة واألقدمية فيها‪ ،‬عند تاريخ إدماجهم‪ .‬غير أن املرتبين منهم في الرتب من ‪ 11‬إلى ‪ 13‬فيرتبون في الرتبة‬
‫االستثنائية‪.‬‬
‫املادة ‪77‬‬
‫يمكن‪ ،‬بصفة استثنائية وابتداء من تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬وإلى غاية ‪ 31‬دجنبر من سنة ‪:2028‬‬
‫‪-‬إدماج املوظفين غير املنتمين إلى إطار متصرف تربوي املرتبين في الدرجة األولى على األقل‪ ،‬واملزاولين في‬
‫تاريخ العمل بهذا املرسوم إلحدى مهام اإلدارة التربوية‪ ،‬بصفة فعلية ملدة ال تقل عن أربع (‪ )4‬سنوات‪ ،‬في‬
‫الدرجة املطابقة لدرجتهم األصلية من إطار متصرف تربوي‪ ،‬وذلك بناء على طلبهم‪.‬‬
‫‪ -‬إدماج املوظفين غير املنتمين إلطار ممون املرتبين في الدرجة األولى على األقل‪ ،‬الذين تم تكليفهم في تاريخ‬
‫العمل بهذا املرسوم‪ ،‬بمهام التسيير املالي واملادي واملحاسباتي بمؤسسات التربية والتعليم العمومي‪ ،‬ملدة ال‬
‫تقل عن أربع (‪ )4‬سنوات‪ ،‬في الدرجة املطابقة لدرجتهم األصلية من إطار ممون‪ ،‬وذلك بناء على طلبهم‪.‬‬
‫ويمكن‪ ،‬إدماج املوظفين غير املنتمين إلى إطار متصرف التربية الوطنية املرتبين في الدرجة األولى على‬
‫األقل‪ ،‬الذين تم تكليفهم‪ ،‬ملدة ال تقل عن أربع (‪ )4‬سنوات‪ ،‬بمهام املسؤولية اإلدارية باإلدارة املركزية‬
‫واألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين واملديريات اإلقليمية التابعة لها‪ ،‬في الدرجة املطابقة لدرجتهم األصلية‬
‫من إطار متصرف التربية الوطنية‪ ،‬وذلك بناء على طلبهم‪.‬‬
‫يحتفظ املوظفون املدمجون طبقا لهذه املادة‪ ،‬في إطارهم ودرجتهم الجديدة‪ ،‬بنفس الوضعية من حيث‬
‫الرتبة واألقدمية فيها‪ ،‬عند تاريخ إدماجهم‪ .‬غير أن املرتبين منهم في الرتبتين ‪11‬و ‪ 12‬فيرتبون في الرتبة‬
‫االستثنائية‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫املادة ‪78‬‬
‫يدمج في الدرجة املطابقة لدرجتهم األصلية من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي‪ ،‬أساتذة التعليم‬
‫االبتدائي وأساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬الذين سبق لهم أن تابعوا دراستهم إلى غاية نهاية السنة الثانية‬
‫بسلك تحضير مباريات التبريز وشاركوا‪ ،‬قبل دخول هذا املرسوم حيز التنفيذ‪ ،‬في مباراة التبريز دون أن‬
‫ينجحوا فيها‪.‬‬
‫يتم إدماج املعنيين باألمر بدون مفعول مادي‪ ،‬ابتداء من تاريخ اإلعالن عن نتائج املباراة املذكورة‪ ،‬ويعاد‬
‫ترتيبهم في إطارهم الجديد وفق املقتضيات التنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫املادة ‪79‬‬
‫يظل املستشارون في التوجيه التربوي من الدرجة الثانية واملستشارون في التخطيط التربوي من الدرجة‬
‫الثانية‪ ،‬خاضعين ملقتضيات املرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪10( 1423‬‬
‫فبراير ‪ .)2003‬ويستفيدون من التعويض عن التدرج اإلداري والتعويض عن األعباء والتعويض عن التأطير‪،‬‬
‫وفق املقادير املخصصة للدرجة الثانية في الجدول املنصوص عليه في املادة ‪ 66‬أعاله‪.‬‬
‫ويتم إدماج املعنيين باألمر طبقا ملقتضيات املادة ‪ 73‬أعاله‪ ،‬ابتداء من تاريخ ترقيتهم إلى الدرجة األولى من‬
‫إطارهم‪.‬‬
‫املادة ‪80‬‬
‫استثناء من مقتضيات الفرع الثاني من الباب الثال ث أعاله املتعلقة بالترسيم‪ ،‬يتم ترسيم املتمرنين الذين‬
‫قضوا مدة سنة واحدة‪ ،‬على األقل‪ ،‬بهذه الصفة‪ ،‬ولم يتم ترسيمهم إلى غاية تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬وذلك‬
‫ابتداء من تاريخ استكمالهم للمدة املذكورة‪.‬‬
‫يتم الترسيم املذكور بناء على تقرير تعده لجنة تحدد تركيبتها وكيفيات اشتغالها بقرار للسلطة الحكومية‬
‫املكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫املادة ‪81‬‬
‫ابتداء من فاتح يناير ‪ ،2023‬تمنح ألساتذة التعليم االبتدائي وأساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫وامللحقون التربويين وملحقو االقتصاد واإلدارة‪ ،‬املرتبين في الدرجة الثانية واملزاولين مهامهم في التاريخ‬
‫املذكور‪ ،‬والذين تم توظيفهم األول في الدرجة الثالثة طبقا ملقتضيات املرسوم السالف الذكر رقم ‪2.02.854‬‬
‫الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪ ،)2003‬أقدمية اعتبارية مدتها خمس (‪ )5‬سنوات‪ ،‬تحتسب ألجل‬
‫الترقي إلى الدرجة األولى باالختيار‪.‬‬
‫تمنح األقدمية االعتبارية املذكورة‪ ،‬كذلك‪ ،‬ألساتذة التعليم الثانوي التأهيلي وامللحقين التربويين وملحقي‬
‫االقتصاد واإلدارة‪ ،‬املرتبين في الدرجة الثانية واملزاولين مهامهم في فاتح يناير ‪ ،2023‬املنبثقون عن إطار أستاذ‬
‫التعليم االبتدائي أو إطار أستاذ التعليم الثانوي اإلعدادي‪ ،‬الذين تم توظيفهم األول في الدرجة الثالثة طبقا‬
‫للمرسوم السالف الذكر رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪.)2003‬‬
‫تتم الترقيات الناتجة عن االستفادة من األقدمية االعتبارية املذكورة‪ ،‬ابتداء من فاتح يناير ‪ ،2023‬بعد‬
‫استيفاء املعنيين باألمر للشروط النظامية املطلوبة للترقي باالختيار وفي حدود حصيص الترقي الجاري بها‬
‫العمل‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫ويحتفظ املعنيون باألمر الذين تمت ترقيتهم إلى الدرجة األولى بعد منح األقدمية االعتبارية املذكورة‪،‬‬
‫بمدة األقدمية التي تزيد عن أربعة عشر (‪ )14‬سنة من مجموع األقدمية املكتسبة في الدرجة الثانية‪ ،‬وذلك‬
‫في حدود أربع (‪ )4‬سنوات‪ .‬غير أن األقدمية املحتفظ بها طبقا لهذه الفقرة ال يمكن أن تقل عن‪:‬‬
‫‪ -‬ثالث (‪ )3‬سنوات بالنسبة للذين تم توظيفهم خالل سنة ‪1993‬أو ‪ 1994‬أو ‪1995‬؛‬
‫‪ -‬سنتان (‪ )2‬بالنسبة للذين تم توظيفهم خالل سنة ‪1996‬؛‬
‫‪ -‬سنة واحدة (‪ )1‬بالنسبة للذين تم توظيفهم خالل سنة ‪.1997‬‬
‫املادة ‪82‬‬
‫ابتداء من فاتح يناير ‪ ،2024‬تمنح لكل من املتصرفين التربويين خريجي املراكز الجهوية ملهن التربية‬
‫والتكوين فوج ‪ 2023‬واملستشارين في التوجيه التربوي واملستشارين في التخطيط التربوي خريجي مركز‬
‫التوجيه والتخطيط التربوي فوج ‪ ،2024‬املرتبين في الدرجة األولى واملزاولين مهامهم في التاريخ املذكور‪ ،‬أقدمية‬
‫اعتبارية تحتسب ألجل الترقي إلى الدرجة املمتازة باالختيار‪ ،‬تحدد مدتها‪ ،‬حسب األقدمية العامة واألقدمية‬
‫في الدرجة األولى‪ ،‬وفق الجدول التالي‪:‬‬

‫مدة األقدمية االعتبارية‬ ‫األقدمية العامة واألقدمية في الدرجة‬

‫‪ 20‬سنة على األقل‪ ،‬منها ست (‪ )6‬سنوات‪ ،‬على األقل‪ ،‬في‬

‫سنتان (‪)2‬‬
‫الدرجة األولى‬
‫‪ 10‬سنوات على األقل‪ ،‬دون أن تصل إلى ‪ 20‬سنة‪ ،‬منها أربع‬
‫سنة واحدة (‪)1‬‬
‫(‪ )4‬سنوات‪ ،‬على األقل‪ ،‬في الدرجة األولى‬

‫ابتداء من فاتح يناير ‪ ،2024‬تمنح للمتصرفين التربويين خريجي املراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين‬
‫فوج ‪ ،2022‬املرتبين في الدرجة األولى واملزاولين مهامهم في التاريخ املذكور‪ ،‬أقدمية اعتبارية تحتسب ألجل‬
‫الترقي إلى الدرجة املمتازة باالختيار‪ ،‬تحدد مدتها في سنة واحدة (‪.)1‬‬

‫تتم الترقيات الناتجة عن االستفادة من األقدمية االعتبارية املذكورة‪ ،‬ابتداء من فاتح يناير ‪ ،2024‬بعد‬
‫استيفاء املعنيين باألمر للشروط النظامية املطلوبة للترقي باالختيار وفي حدود حصيص الترقي الجاري بها‬
‫العمل‪.‬‬

‫تطبق مقتضيات هذه املادة مع مراعاة مقتضيات املادة ‪ 44‬أعاله‪.‬‬

‫املادة ‪83‬‬
‫استثناء من مقتضيات املادة ‪ 55‬أعاله‪ ،‬يستمر‪ ،‬عند االقتضاء‪ ،‬املوظفون غير املنتمون إلى إطار متصرف‬
‫تربوي‪ ،‬الذين يزاولون بصفة فعلية‪ ،‬مهام اإلدارة التربوية املنصوص عليها في املادة املذكورة‪ ،‬في مزاولة هذه‬
‫املهام‪.‬‬
‫واستثناء من مقتضيات املادة ‪ 28‬أعاله‪ ،‬يستمر‪ ،‬عند االقتضاء‪ ،‬املفتشون في التوجيه التربوي املكلفون‪،‬‬
‫بمهام مستشار في التوجيه التربوي‪ ،‬في مزاولة هذه املهام‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫واستثناء من مقتضيات املادة ‪ 28‬أعاله‪ ،‬يستمر‪ ،‬عند االقتضاء‪ ،‬مفتشو الشؤون املالية املكلفون‪،‬‬
‫بمهام ممون‪ ،‬في مزاولة هذه املهام‪.‬‬
‫واستثناء من مقتضيات املادة ‪ 56‬أعاله‪ ،‬يستمر‪ ،‬عند االقتضاء‪ ،‬املتصرفون من الدرجة األولى املكلفون‪،‬‬
‫بمهام تنسيق التفتيش املركزي أو الجهوي‪ ،‬في مزاولة هذه املهام‪.‬‬
‫وتراعى في ممارسة املهام املنصوص عليها في املادة ‪ 22‬أعاله من طرف املساعدين التربويين‪ ،‬املهام التي‬
‫يزاولها املعنيون باألمر عند تاريخ العمل بهذا املرسوم‪.‬‬
‫املادة ‪84‬‬
‫تظل املقتضيات املتعلقة بالترقية إلى الدرجة األولى املنصوص عليها في الفقرة الثالثة من املادة ‪115‬‬
‫املكررة ثمان مرات من املرسوم السالف الذكر رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10) 1423‬فبراير‬
‫‪ )2003‬سارية على فئات أساتذة التعليم االبتدائي وامللحقين التربويين وملحقي االقتصاد واإلدارة املنصوص‬
‫عليهم في املادة املذكورة‪ ،‬واملزاولين ملهامهم في تاريخ العمل بهذا املرسوم‪ ،‬بعد إدماجهم طبقا ملقتضياته‪.‬‬
‫املادة ‪85‬‬
‫استثناء من مقتضيات املادتين ‪ 39‬و‪ 50‬أعاله‪ ،‬تظل سارية املفعول مقتضيات املادتين السادسة‬
‫والسابعة من املرسوم رقم ‪ 2.22.69‬الصادر في ‪ 23‬من رجب ‪ 25( 1443‬فبراير ‪ )2022‬بتغيير املرسوم السالف‬
‫الذكر رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪.(2003‬‬
‫غير أن التكوين الخاص املنصوص عليه في الفقرة األخيرة من املادة السادسة املذكورة‪ ،‬ينظم على مدى‬
‫ثالث (‪ )3‬سنوات ابتداء من سنة ‪ ،2024‬وفق الشروط والكيفيات املحددة بقرار للسلطة الحكومية املكلفة‬
‫بالتربية الوطنية تؤشر عليه السلطة الحكومية املكلفة بالوظيفة العمومية‪.‬‬
‫املادة ‪86‬‬
‫تحدث‪ ،‬ابتداء من فاتح يناير ‪ ، 2023‬ضمن كل إطار من أطر أساتذة التعليم االبتدائي وأساتذة‬
‫التعليم الثانوي اإلعدادي والدعم التربوي والدعم اإلداري املنصوص عليها في املرسوم السالف الذكر رقم‬
‫‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪ ،)2003‬درجة ممتازة تخصص لها الرتب واألرقام‬
‫االستداللية املبينة في الجدول رقم ‪ 3‬امللحق باملرسوم املذكور‪ ،‬وتخول للمنتمين إليها التعويضات املخصصة‬
‫للدرجة املمتازة املبينة في الجدول رقم ‪ 1‬امللحق باملرسوم رقم ‪ 2.02.855‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪10( 1423‬‬
‫فبراير ‪ )2003‬بشأن تحديد نظام التعويضات املخولة للموظفين الخاضعين للنظام األساس ي الخاص بموظفي‬
‫وزارة التربية الوطنية‪.‬‬
‫خالفا ملقتضيات الترقي املنصوص عليها في املرسوم املذكور رقم ‪ ،2.02.854‬ال تتم الترقية باالختيار إلى‬
‫الدرجة املذكورة‪ ،‬خالل سنة ‪ ، 2023‬إال من بين املوظفين املنتمين إلى األطر املحددة في الفقرة األولى من هذه‬
‫املادة‪ ،‬املحالين على التقاعد لبلوغ حد السن القانونية بين فاتح يناير و‪ 31‬أغسطس ‪ ،2023‬واملتوفرين على‬
‫الشروط النظامية املطلوبة للترقي في الدرجة‪ ،‬دون التقيد بحصيص الترقي‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫املادة ‪87‬‬
‫تسري‪ ،‬ابتداء من فاتح يناير ‪ ،2024‬املقتضيات املتعلقة بالترقية باالختيار من الدرجة األولى إلى الدرجة‬
‫املمتازة املنصوص عليها في املادة ‪ 50‬أعاله ‪ ،‬بالنسبة ألطر أستاذ التعليم االبتدائي وأستاذ التعليم الثانوي‬
‫اإلعدادي ومختص تربوي ومختص اجتماعي ومختص االقتصاد واإلدارة‪.‬‬
‫ويتم االحتفاظ باملفعول اإلداري ابتداء من سنة ‪.2021‬‬

‫الباب الثاني عشر‬

‫مقتضيات متفرقة وختامية‬
‫املادة ‪88‬‬
‫مع مراعاة مقتضيات املادة ‪ 79‬أعاله‪ ،‬يظل املوظفون املنتمون إلى الدرجات واألطر التي تم وضعها في‬
‫طريق االنقراض بموجب املرسوم السالف الذكر رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير‬
‫‪ ،)2003‬خاضعين للمقتضيات املتعلقة بهم املنصوص عليها في املرسوم املذكور‪ ،‬وفي املرسوم املشار إليه أعاله‬
‫رقم ‪ 2.02.855‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪.(2003‬‬
‫املادة ‪89‬‬
‫يخول للموظفين الذين ترتب عن إدماجهم بصفة متصرفين تربويين بناء على مقتضيات املادة الخامسة‬
‫من املرسوم رقم ‪ 2.22.69‬الصادر في ‪ 23‬من رجب ‪ 25( 1443‬فبراير ‪ )2022‬أو عن تغيير إطارهم طبقا‬
‫ملقتضيات هذا املرسوم‪ ،‬نقص في األجرة التي كانوا يتقاضونها في درجتهم األصلية في تاريخ إدماجهم أو تغيير‬
‫إطارهم‪ ،‬تعويض تكميلي طبقا ملقتضيات املرسوم رقم ‪ 2.92.264‬الصادر في ‪ 26‬من ذي القعدة ‪18( 1413‬‬
‫ماي ‪ )1993‬بتحديد شروط وكيفية منح تعويض تكميلي لبعض موظفي اإلدارات العمومية‪.‬‬
‫املادة ‪90‬‬
‫يوظف املترشحون الناجحون في مباريات ولوج املراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين للتوظيف في الدرجة‬
‫الثانية من إطار أستاذ التعليم الثانوي‪ ،‬املعلن عنها خالل سنة ‪ ،2023‬بعد حصولهم على شهادة التأهيل‬
‫التربوي من املراكز املذكورة‪ ،‬كأساتذة للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية متمرنين‪ ،‬ويعينون‬
‫بمؤسسات التعليم الثانوي التأهيلي‪ ،‬وعند االقتضاء‪ ،‬بمؤسسات التعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫املادة ‪91‬‬
‫يظل املوظفون املنتمون إلى قطاع التعليم العالي‪ ،‬الذين تسري عليهم‪ ،‬في تاريخ العمل بهذا املرسوم‪،‬‬
‫مقتضيات املرسوم املشار إليه أعاله رقم ‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪،(2003‬‬
‫خاضعين‪ ،‬في تدبير شؤونهم‪ ،‬للسلطة الحكومية املكلفة بالقطاع املذكور بعد إدماجهم طبقا ملقتضيات املادة‬
‫‪ 73‬أعاله‪.‬‬
‫املادة ‪92‬‬
‫تحل تسميات األطر الجديدة املنصوص عليها في هذا املرسوم محل التسميات الواردة في عناوين ومواد‬
‫النصوص التنظيمية الجاري بها العمل‪ ،‬وفق ما هو مبين في الجدول الوارد في املادة ‪ 73‬أعاله‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫املادة ‪93‬‬
‫تنسخ‪ ،‬مع مراعاة مقتضيات املادتين ‪ 86‬و‪ 88‬أعاله‪ ،‬مقتضيات املرسوم السالف الذكر رقم ‪2.02.855‬‬
‫الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪.(2003‬‬
‫املادة ‪94‬‬
‫تنسخ‪ ،‬مع مراعاة مقتضيات املواد ‪ 79‬و‪ 84‬و‪ 88‬أعاله‪ ،‬مقتضيات املرسوم السالف الذكر رقم‬
‫‪ 2.02.854‬الصادر في ‪ 8‬ذي الحجة ‪ 10( 1423‬فبراير ‪ ،)2003‬غير أن النصوص التنظيمية املتخذة تطبيقا له‬
‫تظل سارية املفعول إلى حين تعويضها أو نسخها‪.‬‬
‫وتنسخ مقتضيات املرسوم رقم ‪ 2.23.819‬الصادر في ‪ 20‬من ربيع األول ‪6( 1445‬أكتوبر ‪ )2023‬في شأن‬
‫النظام األساس ي الخاص بموظفي قطاع التربية الوطنية‪.‬‬
‫املادة ‪95‬‬
‫يعمل بهذا املرسوم‪ ،‬الذي ينشر بالجريدة الرسمية‪ ،‬مع مراعاة مقتضيات املواد ‪ 78‬و‪ 80‬و‪ 86‬و‪ 87‬و‪89‬‬
‫أعاله‪ ،‬ابتداء من فاتح سبتمبر ‪ ،2023‬ويسند تنفيذه إلى وزير التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة‬
‫والوزير املنتدب لدى وزيرة االقتصاد واملالية املكلف بامليزانية والوزيرة املنتدبة لدى رئيس الحكومة املكلفة‬
‫باالنتقال الرقمي وإصالح اإلدارة‪ ،‬كل واحد منهم فيما يخصه‪.‬‬

‫وحرر بالرباط في‪،‬‬

‫‪31‬‬