9 grudnia 2020 r.

środa
Klasa VIb

Temat : Jak napisać wypowiedź argumentacyjną?

1.. Wyjaśnij pojęcia: teza, argument, wniosek.

2. Do podanych niżej tematów sformułujcie tezę i podajcie trzy argumenty wg wzoru:

Temat nr 1: Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że pieniądze szczęścia nie dają?

Teza: Uważam, że pieniądze nie są w życiu najważniejsze .

Argument 1: Pieniądze nie zapewnią nam prawdziwej przyjaźni.
Argument 2: Nie kupimy za nie zdrowia.
Argument 3: Nie kupimy za pieniądze uczuć.

Zapiszcie w zeszycie.

Temat nr 2: Komputer – wróg czy przyjaciel?

Teza: ………………………………………………………………………………
Argument 1: …………………………………………………………………….
Argument 2 ……………………………………………………………………..
Argument 3 ……………………………………………………………………..

Temat nr 3: Oglądanie seriali – strata czasu czy dobry wybór?

Teza: …………………………………………………………………………….
Argument 1: ……………………………………………………………………….
Argument 2 ……………………………………………………………………….
Argument 3 ……………………………………………………………………….

3. W redagowaniu wypowiedzi argumentacyjnej bardzo ważne jest odpowiednie słownictwo.

Poniższą notatkę przepisz do zeszytu, słownictwo staraj się zapamiętać.

1. Sformułowania pomagające wprowadzić tezę:

Moim zdaniem…, Uważam, że……, Sądzę, że…, Według mnie…,
2. Słownictwo służące do przedstawiania argumentów:
Kolejnym argumentem przemawiającym za tym jest…., Zdaniem ekspertów…….., Należy przyznać,
że……… ,Przemawia za tym również to, że…….,
3. Słowa służące wprowadzaniu cytatów:
Moje zdanie najlepiej potwierdza słowa pisarza……, Oto, co na ten temat powiedział słynny……,
Powołam się na słowa….., Aby poprzeć moje zdanie, zacytuję słowa…….,
4. Wyrazy budujące spójność:
poza tym, ponadto, oprócz tego, mimo to, ponieważ, dlatego, w dodatku,
5. Sformułowania podsumowujące argumenty:
Z przedstawionych argumentów jasno wynika, że…., Na zakończenie…., Podsumowując…., Na
podstawie przedstawionych argumentów można wysunąć wniosek, że….
 2 grudnia 2020 r. środa
Klasa VIb

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze j. polski

Temat : Jak napisać opowiadanie?

ĆWICZENIE 1.

Wymyśl jak najoryginalniejszą przyczynę następujących wydarzeń:

1. Dawid spóźnił się na pierwszą lekcję, ponieważ................................

2. Obiad ugotował tata, gdyż......................

3. Zmieniłem zdanie na temat Daniela, ponieważ.....................

ĆWICZENIE 2.

Wymyśl jak najoryginalniejsze konsekwencje poniższych zdarzeń:

1. Jarek nie kupił wody mineralnej, bo .........................

2. Kamila boli brzuch, ponieważ .............................

3. Tomasz zjadł za dużo słodyczy i dlatego ...........................

ĆWICZENIE 3.
Poszukaj synonimów i wyrażeń synonimicznych do wyrazów i spisz je na osobnych kartkach :

być,

robić,

czuć,

powiedzieć,

myśleć .

ĆWICZENIE 4.
Napisz krótką, kilkuzdaniową wypowiedź pisemną, w której opowiesz o zdarzeniach powiązanych

przyczynowo- skutkowo, w którym dominować będą zdania krótkie, pojedyncze.

Następnie przekształć zdania nierozwinięte na zdania złożone.

Zastanów się nad konsekwencjami takiego zabiegu.

Np. Kuba nie przygotował się do zajęć. Długo oglądał telewizję. Poszedł na wagary. Wezwano rodziców.

Kuba długo wczoraj oglądał telewizję, dlatego nie przygotował się do zajęć. Poszedł więc na wagary, na

skutek czego wezwano rodziców.

25 listopada 2020 r. środa

Klasa VIb

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze j. polski

Temat : Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem- „Momo”.

1. Przeczytaj tekst „ Momo” na stronie 105 w podręczniku.

1. Wyszukaj odpowiedzi na poniższe pytania:

• Kim są postacie występujące we fragmencie książki „Momo”?

• O czym rozmawiają dzieci?
• Z czego dzieci są zadowolone, a co jest powodem ich zmartwień?
• Jaka jest przyczyna, dla której rodzice nie poświęcają dzieciom wystarczającej ilości czasu?
• W jaki sposób rodzice starają się zrekompensować dzieciom brak swojej obecności?
• Co dzieje się w rodzinach, w których rodzice nie mają czasu dla swoich dzieci?
5. Wykonaj test s. 105-106.
Wskazówka:
Wykonaj zadanie, a następnie porównaj swoją odpowiedź z modelowym rozwiązaniem
zamieszczonym poniżej:

Numer
Poprawna odpowiedź Punktacja Kryteria punktowania
zadania
1. PF 0–1 Podanie poprawnej
odpowiedzi – 1 p.
2. Np. 0–1 Podanie poprawnej
Głównym problemem przedstawionym we
fragmencie jest to, że rodzice nie spędzają odpowiedzi – 1 p.
czasu ze swoimi dziećmi. Są wciąż zajęci, nie
ma ich w domu za dnia ani wieczorem, a
dzieci same się sobą zajmują. Dorośli
rekompensują dzieciom brak swojej
obecności prezentami: drogim sprzętem,
lepszym kieszonkowym.
3. Np. 0–2 Podanie obu przykładów
• rodziców ciągle nie ma w domu
 • rodzice, zamiast poświęcać dzieciom czas, nagannych zachowań
dają im drogie prezenty i wysokie
kieszonkowe rodziców – 2 p.
4. Utwór Michaela Endego jest fikcją literacką, 0–1 Wybranie właściwej
ponieważ – mimo że przedstawia realne
problemy – opowiada o wymyślonych
odpowiedzi i jej
bohaterach i ich losach. uzasadnienie – 1 p.
5. Zaimki: nas, jej, kiedy, nas, sobie 0–2 Wskazanie wszystkich
Zaimki odnoszą się do wcześniej
wypowiedzianych treści, pomagają uniknąć zaimków i wyjaśnienie ich
powtórzeń. funkcji – 2 p.
6. zdarzyło – czas. dk 0–4 Określenie aspektu
zdarzało (czas. ndk)
opowiedzieli – czas. dk
każdego czasownika i
opowiadali (czas. ndk) podanie ich
pozwalają – w czasie teraźniejszym nie ma
rozróżnienia aspektu odpowiedników – 4 p.
pomagać – czas. ndk
pomóc (czas. dk)
7. Przenośny odbiornik radiowy został 0–1 Poprawne przekształcenie
podarowany chłopcu przez rodziców.
zdania – 1 p.
8. B 0–1 Podanie poprawnej
odpowiedzi – 1 p.
9. Pytanie może być uznane za pytanie 0–1 Podanie poprawnej
retoryczne, ponieważ odpowiedź na nie jest
oczywista – dorośli są odpowiedzialni za los
odpowiedzi – 1 p.
dzieci.
10. zawiozę – zawieźć 0–1 Poprawne zapisanie obu
zawiodła – zawieść
utworzonych
bezokoliczników – 1 p.
11. przysłowia o podobnym znaczeniu: 0–1 Wskazanie dwóch
Jak sobie pościelesz, tak się wyśpisz.
Każdy jest kowalem swojego losu.
przysłów o podobnym
znaczeniu – 1 p.
12. Przygotowanie wypowiedzi na zadany temat 0–7 Treść (0–3)
zgodnie z kryteriami zawartymi w poleceniu.
Poprawna i wyczerpująca
realizacja tematu – 3 p.
Praca na temat, ale
niektóre treści opisane
powierzchownie.
Nieliczne błędy
 merytoryczne – 2 p.
Częściowa realizacja
tematu. Liczne błędy
merytoryczne – 1 p.
Praca nie na temat – 0 p.
(Jeśli w tym kryterium
uczeń uzyskuje zero
punktów, to z całego
zadania również).
Kompozycja (0–1)
Uczeń otrzymuje jeden
punkt, gdy
wypowiedź ma trójdzielną
budowę, występują
akapity, części są logicznie
ze sobą powiązane.
Język (0–1)
Dopuszczalne 2 błędy
(fleksyjne, składniowe,
leksykalne bądź
frazeologiczne).
Ortografia (0–1)
Dopuszczalne 2 błędy
ortograficzne.
Interpunkcja (0–1)
Dopuszczalne trzy błędy
interpunkcyjne.

18 listopada 2020 r.
Klasa VIb
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze j. polski

Temat : Jak napisać ogłoszenie?

1. Przypomnij sobie informacje:
 OGŁOSZENIE / ZAWIADOMIENIE

Informacja o czymś ( np. sprzedaży czegoś, wolnej posadzie) lub reklama czegoś.
Powinno zawierać wszystkie ważne z punktu widzenia odbiorcy informacje.

OGŁOSZENIE – elementy składowe:

1. Odpowiedni nagłówek: Ogłoszenie, Sprzedam, Kupię, Uwaga!
2. Podanie informacji – celu ogłoszenia (np. w przypadku otwarcia wystawy: dzień, miejsce,
uroczystość, koszty).
3.Podpis lub określenie sposobu skontaktowania się z nadawcą (telefon lub adres).
4. Ewentualnie data lub informacja, do kiedy ogłoszenie jest ważne.

O CZYM PAMIĘTAĆ?

- O estetyce i czytelności.
- O odpowiednim układzie graficznym (nagłówek, wyeksponowanie podkreśleniami,
wytłuszczeniami ważniejszych informacji).
- O stosowaniu odpowiedniej składni: zdania krótkie, jasne, precyzyjne; równoważniki zdań.
- O spójności i uporządkowaniu tekstu.

2. Przyjrzyj się budowie przykładowych ogłoszeń:

Uwaga!
Poszukuję dorywczego zajęcia w czasie wakacji. Jestem dobrze zbudowanym
czternastolatkiem. Mogę wykonywać lżejsze prace porządkowe, być posłańcem, opiekować
się młodszymi dziećmi, przepisywać teksty na komputerze. Wszystkie prace wykonuję solidnie
i dokładnie. Spodziewam się niewygórowanego wynagrodzenia. Kontakt pod numerem
telefonu 0-61 8653255.

3. Przeczytaj uważnie poniższe ogłoszenie i sprawdź, czy jest poprawne.( Zwróć uwagę na
realizację tematu, dostosowanie stylu do sytuacji komunikacyjnej, kompozycję, poprawność
językową, ortograficzną i interpunkcyjną.) Błędy podkreśl i popraw. Powodzenia!

W dniu 15.10.2020 r. zaginął pies. To jeszcze szczeniak, może błąkać się po okolicy
wystraszony. Do obroży ma przyczepioną karteczke z adresem właściciela. Uczciwego
znalazcę prosimy o kontakt.
Tel. 0-71 348 23 54 . Czeka nagroda.
4 listopada 2020 r.
Klasa VIb
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze j. polski

Temat: Jak sprawdzić poprawność swojej pracy?

1. Skonstruowałeś/aś opis przeżyć wewnętrznych. Sprawdź, czy:

 Zrobiłeś plan wypracowania?

 Zadbałeś o logiczną strukturę wypracowania?( tekst ma być spójną całością).

 Dokonałeś selekcji informacji?( nie pisz wszystkiego, co wiesz na dany temat).

 Pisałeś konkretnie i rzeczowo?

 Ująłeś w opisie przeżyć frazeologizmy z materiałów z poprzednich zajęć? Ile?

 Podzieliłeś tekst na akapity?

 Zadbałeś o poprawność językową? W pracy nie ma powtórzeń wyrazów? Zdania nie

są zbyt długie?

 Zadbałeś o poprawność ortograficzną? Sprawdziłeś pisownię wyrazów, których

poprawności nie jesteś pewien?

 Zadbałeś o poprawność interpunkcyjną? Sprawdziłeś , czy właściwie postawiłeś

przecinki i inne znaki interpunkcyjne?

Wypracowanie ma trójdzielną budowę (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), a każda z jego

części spełnia określone funkcje. W pisaniu wypracowania bardzo ważne jest dobre
zrozumienie jego tematu i celu, wybór sposobu ujęcia zagadnienia oraz logiczna struktura
całości.

2. Dokonaj autokorekty opisu przeżyć.

28 października 2020 r.
Klasa VIb
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze j. polski

Temat: Frazeologizmy w opisie przeżyć wewnętrznych.

1. Przeczytaj fragmenty utworów i wypisz zwroty i wyrażenia opisujące przeżycia

wewnętrzne i ich zewnętrzne objawy:

Magrat lekko drżały ręce, kiedy parzyła herbatę. Oczywiście, czuła się zaszczycona, ale
i zdenerwowana, że przypadło jej zacząć pracę wioskowej czarownicy pomiędzy Babcią i
-z drugiej strony lasu - Nianią Ogg. Sama wpadła na pomysł, by utworzyć miejscowy sabat.
Miała wrażenie, że tak będzie bardziej... no... bardziej okultystycznie. Ku jej zdumieniu,
dwie czarownice zgodziły się, a przynajmniej nie odmówiły zbyt stanowczo.

Terry Pratchett "Trzy wiedźmy".

---------------------------------------------------------------------------

Koralina jęknęła z odrazą i przerażeniem, i stwór, jakby słysząc ów dźwięk, zaczął wstawać.
Koralina stała bez ruchu, przyrośnięta do podłogi.

Neil Gaiman, "Koralina".

---------------------------------------------------------------------------

Nareszcie ocknąłem się naprawdę. Słońce paliło mi powieki i z trudem zdołałem je podnieść
Ujrzałem niebo, znajdowałem się więc na wolnym powietrzu, ale sen ciążył mi jeszcze na
oczach. Nie spałem już, a jednak nie byłem zupełnie rozbudzony. Okropne obrazy przesuwały
się przed moim umysłem. Trwoga mnie zdjęła. Zerwałem się nagle i usiadłem.
Gdzież znajdę wyrazy, aby opisać grozę, jaka mną owładnęła. Leżałem pod szubienicą Los
Hermanos.

Jan Potocki, "Rękopis znaleziony w Saragossie".

----------------------------------------------------------------------------

2. Do obrazowego opisywania przeżyć przydaje się wiele stałych związków frazeologicznych ,

np.:

• chciałbym zapaść się pod ziemię

• kamień spadł mi z serca,
• z duszą na ramieniu,
• czułem skrzydła u ramion,
• mgła przesłoniła mi oczy,
• krew uderzyła mi do głowy.

3. Ułóż zdania z każdym z frazeologizmów.

4. Poniżej znajduje się materiał słownikowy:

PISZĄC SWOJĄ PRACĘ KORZYSTAJCIE Z PRZYKŁADOWEGO SŁOWNICTWA

Słownictwo opisujące przeżycia wewnętrzne:

coś ścisnęło mnie za gardło; wzruszenie odebrało mi głos; nogi zrobiły się jak w waty; nogi
ugięły się pode mną; ze wstydu chciałem zapaść się pod ziemię; poczułem skrzydła u ramion;
czułem się jak w siódmym niebie; ogarnął mnie głuchy żal; usychałem z żalu/ z tęsknoty; z
trudem powstrzymywałem łzy napływające mi do oczu; płakałem bezgłośnie; łzy spływały mi
po policzku; poczułem jak zwilgotniały mi oczy; z piersi wyrwał się gwałtowny szloch/ głuchy
płacz; zaszlochałem w głos; płacz targał moim ciałem; moje plecy drżały od
wstrzymywanego/ tłumionego płaczu; straciłem panowanie nad sobą; chciałem płakać/
tańczyć/ śpiewać/ podskakiwać z radości; świat zawirował mi przed oczyma; oczy zaszły mi
mgłą/ łzami; rozsadzało mnie niczym nie zmącone szczęście; uśmiechałam się od ucha do
ucha; uśmiech rozjaśnił mi/ rozpromienił twarz; przestępowałem z nogi na nogę; fala gorąca
zalała mi twarz; spuściłem głowę; strach rozszerzył mi źrenice; oblał mnie zimny pot;
spociłem się jak mysz kościelna; ręce zwilgotniały mi z przejęcia; zaniemówiłem z wrażenia;
nagle zabrakło mi słów; poczułem pustkę w głowie; miałem sucho w gardle; język stanął mi
kołkiem; zawirowało wokół mnie; z przejęcia zapomniałem jak się nazywam; krew pulsowała
w moich żyłach; serce łopotało jak spłoszony ptak; serce chciało rozsadzić mi pierś; oczy
zalśniły dziwnym blaskiem; moje oczy rzucały pioruny; wszystkie słowa uleciały mi z głowy;
obleciał mnie blady strach; pogrążyłem się w bezbrzeżnym smutku; byłem na samym dnie
rozpaczy; opanowała mnie czarna rozpacz; poczułem dziwne ukłucie w sercu; moje serce
ścisnęło dziwne przeczucie; kamień spadł mi z serca; serce mi się kraje; moją twarz rozjaśnił
uśmiech; miałem duszę na ramieniu; oblał mnie zimny pot; nie taiłem zdziwienia; osłupiałem
ze zdziwienia; strach zjeżył mi włosy na głowie; wpadłem w czarną rozpacz.

Słownictwo opisujące zmiany zachodzące w wyglądzie:

zbladł z przerażenia; poczerwieniał z wściekłości; twarz pokryła się rumieńcem; twarz
wykrzywił grymas złości/ zniecierpliwienia; twarz rozjaśniła się w uśmiechu; oczy zalśniły
dziwnym blaskiem; uśmiech rozpromienił twarz; roześmiał się od ucha do ucha; wybuchnął
płaczem; trząsł się od płaczu; zalał się łzami; zanosił się płaczem.

Słownictwo nazywające uczucia, synonimy:

radość: (szczera; dziecinna) wesołość, rozbawienie;
smutek: (cichy, bezbrzeżny, głęboki, nieznośny) melancholia, przygnębienie, zasmucenie, żal,
rozpacz (beznadziejna; nieopisana); chandra; depresja;
ból: (dotkliwy; nieznośny; przejmujący);
miłość: (dozgonna, gwałtowna, niewysłowiona; głęboka; gorąca; ślepa; bezinteresowna) ;
uwielbienie;
nienawiść: (dzika; fanatyczna; głucha; mściwa; nieprzejednana; zaciekła; zapamiętała;
zimna);
szczęście: (bezgraniczne; idylliczne; nadzwyczajne; nagłe; niebiańskie; niewymowne;
niewypowiedziane; niezmącone; promienne; ślepe); beztroska;
sympatia: (bezwiedna, jawna, mimowolna, niekłamana, nieprzeparta; nieukrywana);
przywiązanie;
strach: ( paniczny, blady, niemy, nieopisany, obezwładniający; śmiertelny; potworny;
piekielny; niesłychany); lęk, przerażenie, niepokój, pesymizm;
ciekawość: (niezdrowa, dziecinna) zainteresowanie;
złość: (bezbrzeżna, bezsilna, histeryczna, mściwa, szatańska, tajona, zapiekła)
zdenerwowanie; wściekłość, irytacja, wzburzenie, pasja, gniew, agresja;
tęsknota: (wszechogarniająca, bezdenna, bolesna, najskrytsza, nieokiełznana, niepojęta,
nieukojona, niewymowna, straszliwa, wiekuista) nostalgia;
nadzieja: (wielka, słaba, niepłonna, ułudna, wygórowana, płonna, zwodnicza) optymizm,
pogoda ducha;
apatia: (beznadzieja, głęboka, zupełna) zobojętnienie, otępienie, bierność;
zmartwienie: (ciężkie, szczere, tajone, wieczne) zgryzota;
wstyd: ( fałszywy, głęboki, palący, piekący) zażenowanie;
pogada: ( głęboka, nieukrywana) lekceważenie;
podziw: (głęboki, mimowolny, niemy, nietajony, szczery);
niechęć: (nieprzezwyciężona) antypatia, wrogość, odraza;
ulga: ( chwilowa, niemała, niewysłowiona, niewypowiedziana, wielka, znaczna;
duma: (niepohamowana, obrażona);
wahanie się: niezdecydowanie;
wstręt: (chorobliwy, niepohamowany, instynktowny, mimowolny, niepokonany,
niewymowny) obrzydzenie;
samotność;
litość: (głęboka, szczera) współczucie;
rozczarowanie: (bolesne, gorzkie, straszne, zupełne) rozgoryczenie;

5. Wykorzystaj go w pracy:

Wyobraź sobie, że przed urodzinami marzyłeś o upragnionym prezencie. Właśnie

rozpakowujesz paczkę...
Skonstruuj odpowiedni opis przeżyć wewnętrznych. Uwzględnij w nim informacje na temat
towarzyszących ci osób.