‫برامج وخدمات‬

‫التوجيه الطاليب‬
‫العام الدراسي‬
‫‪1444‬هـ‬

‫النسخة األوىل‬
‫( قابلة للتعديل والتطوير )‬

‫وزارة التعليم ‪-‬وكالة الوزارة للتعليم العام‪ -‬اإلدارة العامة للتوجيه الطاليب‬
 ‫الفهرس‬

‫‪3‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫الفهرس‬

‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬ ‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬

‫‪19‬‬ ‫التوجيه المهني‬ ‫‪6‬‬ ‫المقدمة‬

‫‪22‬‬ ‫مجالس أولياء األمور‬ ‫‪8‬‬ ‫أهداف التوجيه الطالبي‬

‫‪23‬‬ ‫المجلس الطالبي‬ ‫‪10‬‬ ‫مهام ومسؤوليات إدارات التعليم‬

‫‪24‬‬ ‫االستشارات‬ ‫‪13‬‬ ‫التهيئة ااإلرشادية‬

‫‪25‬‬ ‫التدخالت التربوية‬ ‫‪14‬‬ ‫اإلرشاد وقت األزمات‬

‫‪26‬‬ ‫خط مساندة الطفل‬ ‫‪15‬‬ ‫تعزيز السلوك اإليجابي‬

‫‪28‬‬ ‫قائمة مشكالت الطلبة‬ ‫‪16‬‬ ‫برنامج خفض العنف ( رفق )‬

‫‪29‬‬ ‫قواعد السلوك والمواظبة‬ ‫‪17‬‬ ‫التوعية بمخاطر األلعاب اإللكترونية‬

‫‪31‬‬ ‫األيام والمناسبات العالمية‬ ‫‪18‬‬ ‫تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي‬

‫‪4‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫المقدمة‬

‫‪5‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫المقدمة‬

‫يسعى التوجيه الطالبي إلطالق طاقات الطلبة وقدراتهم الكامنة وتمكينهم من حل مشكالتهم وتحقيق ذواتهم‪ ،‬ويركز في برامجه‬
‫وخدماته على رعاية النمو السليم للطلبة واالرتقاء بسلوكهم في شتى صوره‪ ،‬من خالل التدخالت التربوية الفردية والجماعية‪ ،‬وعبر‬
‫مستوياته النمائية والوقائية والعالجية‪ ،‬آخًذ ا في االعتبار طبيعة المرحلة العمرية وما يميزها من خصائص النمو‪ ،‬وما تضمنته األدلة‬
‫اإلرشادية والتربوية من إجراءات منظمة للعمل‪.‬‬
‫وقد حرصت اإلدارة العامة للتوجيه الطالبي في هذا اإلصدار على دعم الميدان بأهم البرامج والخدمات واألدوات لتكون معيًن ا لهم في‬
‫ممارسة عملهم‪ ،‬وذلك من خالل المؤشرات التي ُد عمت بها البرامج والخدمات وتهدف إلى قياس أثرها على سلوك الطلبة ومستوى‬
‫تحصيلهم وانضباطهم‪ ،‬كما ُي مكن إلدارة التعليم التعديل في اإلجراءات بما يوافق إمكاناتها‪ ،‬واختيار الجهات المساندة لها في تنفيذ‬
‫البرامج بما يحقق األهداف المرجوة منها‪.‬‬

‫سائلين الله أن يسهم هذا اإلصدار في تطوير وتجويد عمل التوجيه الطالبي‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫أهداف‬
‫التوجيه الطاليب‬

‫‪7‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫أهداف التوجيه الطالبي‬

‫تحقيق التوافق‬ ‫توجيه الطلبة من‬

‫العمل على اكتشاف‬ ‫توثيق شراكة األسرة‬
‫النفسي واالجتماعي‬ ‫جميع النواحي‬
‫مواهب وقدرات‬ ‫مع المدرسة وتكامل‬
‫والتربوي للطلبة‬ ‫النفسية‬
‫وميول الطلبة وإيجاد‬ ‫األدوار بينهما‬
‫وتوفير الدرجة‬ ‫واالجتماعية‬
‫الخدمات المناسبة‬ ‫لتهيئة الجو‬
‫المناسبة من الصحة‬ ‫والتربوية‬
‫لتنميتها واستثمارها‬ ‫المناسب للطلبة‪.‬‬
‫النفسية أثناء‬ ‫والمهنية‪.‬‬
‫الدراسة‪.‬‬

‫اإلسهام في إجراء‬ ‫تبصير الطلبة بالفرص‬

‫تكيف واندماج الطلبة‬
‫توعية المجتمع‬ ‫التعليمية والمهنية‬
‫البحوث والدراسات حول‬ ‫في البيئة المدرسية‪،‬‬
‫المدرسي بأهداف‬ ‫التي تتالءم مع ميولهم‬
‫بعض مشكالت الطلبة‬ ‫وتبصيرهم بنظام‬
‫ومهام التوجيه‬ ‫واستعداداتهم‬
‫لتحليلها والوقوف على‬ ‫المدرسة ولوائحها مع‬
‫الطالبي ودوره في‬ ‫وقدراتهم ومساعدتهم‬
‫أسبابها واقتراح‬ ‫تقديم الرعاية والدعم‬
‫في اتخاذ القرار‬
‫التعليم‪.‬‬ ‫األساليب اإلجرائية‬ ‫لهم‪.‬‬
‫المناسب‪.‬‬
‫للتعامل معها‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫مهام ومسؤوليات‬
‫إدارات التعليم‬

‫‪9‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫مهام ومسؤوليات إدارات التعليم‬

‫‪06‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬

‫‪07‬‬ ‫إعداد الخطط‬
‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬
‫العالجية للطلبة‬ ‫متابعة تنفيذ‬ ‫تنفيذ خطة للتعريف‬
‫الذين صدر بحقهم‬ ‫وتقويم البرامج‬ ‫بالبرامج والخدمات‬
‫قرارات من لجنة‬ ‫وتقديم الدعم‬ ‫وآلية تطبيق أدوات‬
‫تدريب مشرفي‬ ‫تكييف البرامج‬
‫إعداد التقرير الختامي‬ ‫القضايا بإدارة‬ ‫إعداد برامج وقائية‬ ‫المناسب للمدارس‬ ‫التوجيه الطالبي‬
‫التوجيه الطالبي‬ ‫بحسب واقع‬
‫على مستوى إدارة‬ ‫التعليم‬ ‫وعالجية ألبرز‬
‫وموجهي الطلبة على‬ ‫وإمكانيات‬
‫التعليم وتدقيقه‬ ‫المشكالت الطالبية‬
‫الحقائب التدريبية‬ ‫المدارس بما‬
‫والرفع به لإلدارة‬ ‫في اإلدارة التعليمية‬
‫المرفقة بالبرامج‬ ‫يتوافق مع خصائص‬
‫العامة للتوجيه‬ ‫والمبنية على نتائج‬
‫والخدمات‬ ‫وطبيعة المرحلة‬
‫الطالبي‬ ‫دراسات إجرائية‪.‬‬ ‫العمرية والدراسية‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪11‬‬
 ‫برامجالطاليب ‪7‬‬
‫التوجيه‬

‫‪11‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫برامج التوجيه الطالبي‬

‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬

‫برنامج خفض العنف‬ ‫برنامج تعزيز‬ ‫برنامج اإلرشاد وقت‬ ‫برنامج التهيئة‬
‫( رفق)‬ ‫السلوك‬ ‫األزمات‬ ‫اإلرشادية‬

‫المنفذون‬

‫موجهو وموجهات الطلبة‬

‫‪07‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪05‬‬
‫المستفيدون‬ ‫برنامج تنمية الدافعية‬
‫برنامج التوجيه‬ ‫برنامج التوعية بمخاطر‬
‫لرفع مستوى‬
‫المهني‬ ‫األلعاب اإللكترونية‬
‫التحصيل الدراسي‬
‫طلبة التعليم العام‬

‫‪12‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫التهيئة اإلرشادية‬

‫إجراءات تنفيذ التهئية اإلرشادية‬ ‫النفسي‬ ‫المجال‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫الوصف‬
‫إدارة‬ ‫لجنة التوجيه‬ ‫إعداد محتوى توعوي إيجابي للطلبة وأولياء األمور (فلم قصير‪ ،‬عبارات‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬ ‫ترحيبية‪ ،‬أيقونة اإلعالنات في منصة مدرستي ‪)...‬‬
‫ُي عنى هذا البرنامج بالتهيئة النفسية والتربوية واالجتماعية‪ ،‬لتحقيق التكيف في البيئة‬
‫الموجه‬ ‫لجنة التوجيه‬ ‫تنفيذ خطة برنامج األسبوع التمهيدي لطلبة الصف األول ابتدائي‪،‬‬ ‫المدرسية للطلبة المستجدين بالصف األول ابتدائي‪ ،‬والصفوف االنتقالية‪ ،‬والتهيئة‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫والصفوف االنتقالية‪.‬‬ ‫لالختبارات الوطنية ‪.‬‬

‫إدارة‬ ‫وكيل‬ ‫توعية الطلبة وأولياء أمورهم ومنسوبي المدرسة باللوائح واألنظمة‬
‫المدرسة‬ ‫المدرسة‬ ‫وقواعد السلوك والمواظبة ‪.‬‬ ‫مكونات البرنامج‬

‫الموجه‬ ‫رصد السلوكيات التي قد تكون مؤشرات على صعوبة التكيف مثل‬
‫المعلمون‬ ‫دليل األسبوع التمهيدي‪ ،‬أدلة نظام المسارات في المرحلة الثانوية ‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الخوف‪ ،‬القلق‪ ،‬عدم االلتزام بالتعليمات‪ ..‬الخ‬
‫دليل األسبوع التمهيدي‬

‫الرعاية‬ ‫الموجه‬
‫إعداد خطط عالجية للطلبة الذين ظهر عليهم ضعف التكيف ‪.‬‬
‫الطالبية‬ ‫الطالبي‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬ ‫تبصير منسوبي المدرسة وأولياء األمور بخصائص النمو للمرحلة العمرية‬ ‫الطلبة المستجدين بالصف األول االبتدائي‪ ،‬طلبة الصفوف االنتقالية(الصف الرابع‪،‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫وحاجاتها ومشكالتها وتطبيقاتها التربوية ‪.‬‬ ‫األول متوسط ‪ ،‬األول والثاني الثانوي (نظام المسارات) ‪،‬الصفوف والفئات العمرية‬
‫المحددة في االختبارات الوطنية‪.‬‬
‫لجنة التحصيل‬ ‫الموجه‬
‫توعية الطلبة بأهمية االستعداد الجيد ألداء االختبارات الفصلية والنهائية‬
‫الدراسي‬ ‫الطالبي‬
‫أهداف البرنامج‬
‫لجنة التحصيل‬ ‫تعريف الطلبة باختبارات القدرات والتحصيلي وتحفيزهم وتنمية‬
‫الطلبة‬ ‫تكوين اتجاه إيجابي لدى الطلبة وأولياء األمور حيال المدرسة بما ُي عزز االطمئنان‬
‫الدراسي‬ ‫الدافعية لديهم‬
‫النفسي‪ ،‬ويساعد على التكيف مع البيئة التعليمة‪.‬‬
‫الموجه‬ ‫لجنة التوجيه‬
‫توجيه الطلبة لالستفادة من مواقع ومنصات القنوات التعليمية المعتمدة‬ ‫تعريف الطلبة بنظام المسارات في المرحلة الثانوية‪ ،‬وتوجيههم للمسار المناسب‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫لقدراتهم وميولهم‪.‬‬
‫رفع الوعي لدى الطلبة‪ ،‬وأولياء األمور‪ ،‬ومنسوبي المدرسة‪ ،‬بأهمية االختبارات‬
‫الموجه‬ ‫لجنة التوجيه‬
‫تعريف الطلبة وأولياء األمور بنظام المسارات في المرحلة الثانوية‬ ‫الوطنية‪ ،‬وأثرها على تحسين نواتج التعلم‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬

‫الموجه‬ ‫لجنة التوجيه‬ ‫تهيئة الطلبة لالستعداد ألداء االختبارات الوطنية ودورها في تحقيق‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫االنتماء الوطني‪.‬‬ ‫مؤشرات التحقق‬

‫إدارة‬ ‫الموجه‬ ‫نسبة الطلبة الذين تحسن تكيفهم خالل شهر من بداية العام الدراسي‬
‫رفع تقرير عن البرنامج إلدارة التعليم‪.‬‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬ ‫نسبة رضا الطلبة عن اختيار المسار التعليمي في الصف الثاني الثانوي‬

‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪13‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫اإلرشاد وقت األزمات‬

‫دليل اإلرشاد وقت األزمات‬ ‫النفسي‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫برنامج ُي عنى باكتشاف حاالت الطلبة المتعرضين لألزمات سواًء كانت فردية كالتعرض‬
‫لمرض خطير‪ ،‬أو جماعية مثل الحوادث المرورية لمجموعة من الطلبة‪ ،‬أو مجتمعية مثل‬
‫إجراءات تنفيذ برنامج اإلرشاد وقت األزمات‬ ‫األوبئة أو السيول‪ ،‬ومن ثم تقديم الخطط والخدمات التربوية المناسبة‪ ،‬التي تساعدهم‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬ ‫على التقبل والخروج من األزمة‪.‬‬

‫منسوبو المدرسة‬ ‫لجنة التوجيه‬

‫إعداد خطة إدارة االزمات حال وقوعها على مستوى المدرسة‬
‫دليل إجرائي‬ ‫مكونات البرنامج‬
‫أولياء األمور‬ ‫الطالبي‬
‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫منسوبو‬ ‫لجنة التوجيه‬
‫تعريف الطلبة ومنسوبي المدرسة وأولياء األمور بالبرنامج‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬
‫أهداف البرنامج‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫حصر الطلبة المتأثرين باألزمة‪.‬‬ ‫تنمية مهارات منسوبي المدرسة في التعامل مع حاالت الطلبة المتعرضين لألزمات‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬
‫اكساب الطلبة المهارات الالزمة للتعامل مع األزمات‪.‬‬
‫وحدة‬ ‫الموجه‬ ‫توعية األسرة بواجباتها وبطرق التعامل الصحيحة لدعم األبناء المتعرضين لألزمات‬
‫تقديم الخدمات المناسبة للطلبة المتأثرين باألزمة‬
‫الرعاية الطالبية‬ ‫الطالبي‬
‫نسبة الطلبة الذين تجاوزوا األزمة بعد تقديم الخدمات اإلرشادية‬ ‫مؤشرات التحقق‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫رفع تقرير عن البرنامج إلدارة التعليم‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬

‫‪14‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫تعزيز السلوك اإليجابي‬

‫دليل تعزيز السلوك اإليجابي‬ ‫النفسي‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬
‫مسؤول التنفيذ‬
‫برنامج ُي عنى بدعم السلوك اإليجابي للطلبة وتنميته من خالل بيئة محفزة وجاذبة‪،‬‬
‫إجراءات تنفيذ برنامج تعزيز السلوك اإليجابي‬ ‫باستخدام أساليب علمية تتالءم مع خصائص النمو للمرحلة العمرية‪ ،‬لتحقيق التوافق‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬ ‫النفسي واالجتماعي والتربوي لديهم‪.‬‬

‫الموجه‬ ‫لجنة التوجيه‬

‫اإلعالن عن القيم المستهدفة‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫دليل إجرائي‬ ‫مكونات البرنامج‬

‫لجنة التوجيه‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫إدارة المدرسة‬ ‫عقد ورش عمل لمنسوبي المدرسة للتعريف بالبرنامج وآليات تطبيقه‬
‫الطالبي‬

‫الموجه‬ ‫أهداف البرنامج‬

‫رائد النشاط‬ ‫إعداد لوحة خارطة السلوك اإليجابي في مكان بارز في المدرسة‬
‫الطالبي‬
‫غرس القيم اإليجابية التي تعود بالنفع على المجتمع المدرسي والمحلي‬
‫منسوبو‬ ‫لجنة التوجيه‬ ‫تعزيز السلوك اإليجابي لدى الطلبة بأساليب علمية‬
‫تفعيل القيم الُم ستهدفة في البرنامج‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬
‫نسبة الطلبة المتميزين سلوكيًا على مستوى المدرسة‬ ‫مؤشرات التحقق‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫رفع تقرير عن البرنامج إلدارة التعليم‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬

‫‪15‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫رفق برنامج لخفض العنف‬

‫دليل برنامج رفق‬ ‫النفسي‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬
‫برنامج ُي عنى ببناء الشخصية المتزنة للطلبة من خالل العمل على الحد من مشكلة العنف‬
‫مسؤول التنفيذ‬ ‫بين الطلبة في المدارس وتوضيح طرق الوقاية والعالج لتمكين منسوبي المدرسة‬
‫إجراءات تنفيذ برنامج رفق لخفض العنف‬ ‫وأولياء األمور من تطبيقها بما يسهم في تحقيق بيئة مدرسية آمنة‪,‬‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫مكونات البرنامج‬
‫مشرفو‬ ‫الموجه‬ ‫إكساب الطلبة المهارات الشخصية واالجتماعية لخفض جميع أشكال‬
‫التوجيه الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫العنف المدرسي‬
‫دليل إجرائي ( حقيبةالحد من التنمر بين الطلبة في المدارس – حقيبة مهارات الكشف‬
‫والتدخل المبكر في حاالت األطفال المعرضين إلساءة المعاملة واالهمال )‬
‫الموجه‬ ‫تزويد منسوبي المدرسة وأولياء األمور باألساليب التربوية الوقائية‬
‫إدارة التعليم‬
‫الطالبي‬ ‫المالئمة لخفض العنف‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬
‫رصد حاالت العنف وتصنيفها‬ ‫أهداف البرنامج‬

‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬ ‫تهيئة البيئة التربوية واألسرية المناسبة للطلبة بما يحقق لهم حياة آمنة مطمئنة ‪.‬‬
‫تقديم الخدمات الوقائية والعالجية‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫توعية منسوبي المدرسة وأولياء األمور باألساليب التربوية (الوقائية) المالئمة لخفض‬
‫العنف والتعامل معه‪.‬‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫رفع تقرير عن البرنامج إلدارة التعليم‪.‬‬ ‫إكساب الطلبة المهارات الشخصية واالجتماعية لخفض جميع أشكال العنف المدرسي‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬

‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫نسبة حاالت العنف بين الطلبة في مراحل التعليم العام‬ ‫مؤشرات التحقق‬

‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪16‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫التوعية بمخاطر األلعاب اإللكترونية‬

‫إجراءات تنفيذ التوعية بمخاطر األلعاب اإللكترونية‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫الوصف‬
‫مجلس‬ ‫الموجه‬ ‫تنفيذ حملة توعية للطلبة ومنسوبي المدرسة وأولياء األمور بأهمية‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬ ‫دورهم في حماية أبنائهم من مخاطر األلعاب اإللكترونية‬ ‫يعنى هذا البرنامج بتوعية الطلبة وأولياء األمور بمخاطر األلعاب اإللكترونية من خالل‬
‫وسائط التقنية المختلفة‪ ،‬واالستفادة من الجانب اإليجابي في هذه األلعاب في تنمية‬
‫التوعية بمخاطر األلعاب اإللكترونية‬

‫حصر الطلبة المتأثرين بمخاطر األلعاب اإللكترونية بأستخدام األدوات‬

‫إدارة‬ ‫الموجه‬ ‫التفكير الناقد لدى الطلبة‪.‬‬
‫المناسبة مثل (قائمة المشكالت – استمارة رصد ومتابعة الحاالت‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬
‫وتصنيفها – استمارة قياس أثر البرنامج المرفقة بالدليل)‪.‬‬

‫الموجه‬ ‫مكونات البرنامج‬

‫المعلمون‬ ‫تحليل نتائج الحصر وتقديم التدخالت التربوية المناسبة‪.‬‬
‫الطالبي‬
‫دليل إجرائي‪-‬حقيبة تدريبية (المدرب‪ -‬المتدرب ‪ -‬الطالب) ‪ -‬موشن جرافيك‬
‫إدارة‬ ‫الموجه‬ ‫تدريب الطلبة على (حقيبة الطالب) لبرنامج التوعية بمخاطر األلعاب‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬ ‫اإللكترونية‪.‬‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫الموجه‬ ‫غرس وتنمية القيم (المواطنة الرقمية– اللباقة – الصدق –الرقابة‬ ‫أهداف البرنامج‬
‫المعلمون‬
‫الطالبي‬ ‫الذاتية –األمانة العلمية لدى الطلبة )‪..‬‬
‫توعية الطلبة وأولياء األمور والمجتمع المدرسي بمخاطر األلعاب اإللكترونية‬
‫إدارة‬ ‫الموجه‬ ‫إكساب الطلبة المهارات الالزمة للتعامل مع األلعاب اإللكترونية‬
‫إعداد التقرير الختامي للبرنامج‬
‫المدرسة‬ ‫الطالبي‬ ‫تزويد أولياء األمور والمجتمع المدرسي باألساليب المناسبة للوقاية من أضرار األلعاب‬
‫اإللكترونية‪.‬‬
‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬
‫مؤشرات التحقق‬

‫عدد الطلبة المستفيدين من برنامج مخاطر األلعاب اإللكترونية ‪.‬‬

‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪17‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي للطلبة‬

‫إجراءات تنفيذ برنامج‬
‫تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي للطلبة‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬

‫لجنة التحصيل‬ ‫لجنة التوجيه الطالبي‬

‫الوصف‬
‫إعداد محتوى توعوي لتحفيز الدافعية لدى الطلبة في بداية العام الدراسي‪.‬‬
‫الدراسي‬ ‫لجنة التحصيل الدراسي‬
‫يعنى هذا البرنامج بتنمية دافعية الطلبة للتعلم ورفع مستواهم التحصيلي‪ ،‬من خالل‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬ ‫الموجه‬ ‫تطبيق أداة قياس الدافعية لطلبة مراحل التعليم العام (االبتدائية‬ ‫تطبيق أدوات ُت مّك ن من تحديد أسباب تدني المستوى التحصيلي للطلبة‪ ،‬وتصميم‬
‫لجنة التوجيه الطالبي‬
‫الطالبي‬ ‫"الصف الرابع والخامس والسادس" ‪ -‬المتوسطة ‪ -‬الثانوية)‪.‬‬ ‫استراتيجيات وبرامج مناسبة لرفع الدافعية لديهم‪ ،‬وتحقيق التكامل بين الموجه الطالبي‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬ ‫الموجه‬ ‫والمعلم‪ ،‬وتعزيز دور األسرة في تنمية دافعية األبناء للتعلم‪.‬‬
‫حصر الطلبة ذوي الدافعية المنخفضة‪.‬‬
‫برنامج تنمية الدافعية‬

‫لجنة التوجيه الطالبي‬

‫الطالبي‬
‫مكونات البرنامج‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬ ‫الموجه‬
‫تحليل النتائج وحصر العوامل التي تقف وراء تدني دافعية الطلبة‪.‬‬
‫لجنة التوجيه الطالبي‬
‫الطالبي‬
‫دليل إجرائي – حقائب تدريبية – أدوات تربوية – دليل توعوي – موشن جرافك‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬ ‫الموجه‬ ‫وضع خطة لتنفيذ جلسات االرشاد الفردي والجمعي لتنمية دافعية الطلبة‬
‫لجنة التوجيه الطالبي‬
‫الطالبي‬ ‫ورفع مستواهم التحصيلي‪. .‬‬
‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫الموجه‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬ ‫تدريب الطلبة على حقيبة تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي لديهم‪.‬‬
‫لجنة التوجيه الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫أهداف البرنامج‬
‫الموجه‬ ‫توعية أولياء األمور بأهمية دورهم في رفع دافعية أبنائهم‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬
‫تنمية الدافعية لرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلبة‪.‬‬
‫لجنة التوجيه الطالبي‬
‫الطالبي‬ ‫وتزويدهم بدليل تنمية الدافعية‬
‫تزويد منسوبي المدرسة بأدوات واستراتيجيات رفع مستوى التحصيل الدراسي وتعزيز‬
‫لجنة التحصيل الدراسي‬ ‫الموجه‬ ‫دور األسرة في تنمية الدافعية ‪.‬‬
‫لجنة التوجيه الطالبي‬ ‫حصر الطلبة الذين ارتفع مستواهم التحصيلي بعد تطبيق البرنامج‪.‬‬
‫الطالبي‬
‫مؤشرات التحقق‬
‫الموجه‬
‫إدارة المدرسة‬ ‫تكريم وتحفيز الطلبة الذين ارتفع مستواهم التحصيلي‬
‫الطالبي‬ ‫نسبة الطلبة الذين تحسن مستوى الدافعية لديهم‬

‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪18‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫برنامج التوجيه المهني‬

‫إجراءات تنفيذ برنامج التوجيه المهني‬ ‫مهني‬ ‫المجال‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫الوصف‬
‫الموجه‬
‫مجلس المدرسة‬ ‫توعية الطلبة وأولياء األمور بالمجاالت التعليمية والمهنية‬
‫الطالبي‬ ‫يعنى هذا البرنامج بمساعدة طلبة مراحل التعليم العام في اكتشاف ميولهم‬
‫واستعداداتهم وقدراتهم وتنميتها‪ ،‬وتبصيرهم بالتخصصات التعليمية والمجاالت‬
‫الموجه‬ ‫الموجه‬ ‫تشجيع الطلبة وأولياء األمور على المشاركة الفاعلة في البرنامج‬
‫المهنية المناسبة لهم‪.‬‬
‫األكاديمي‬ ‫الطالبي‬ ‫ومساعدتهم في اتخاذ القرار المناسب وفق قدراتهم‪.‬‬
‫برنامج التوجيه المهني‬

‫إدارة المدرسة‬ ‫دليل البرنامج‬ ‫مكونات البرنامج‬

‫المعلمون‬ ‫تنظيم الزيارات الميدانية للطلبة للمؤسسات المهنية والتعليمية‬
‫الموجه الطالبي‬
‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫إدارة المدرسة‬ ‫دعوة ممثلي بعض الجهات والمؤسسات الحكومية أو األهلية للتوعية‬
‫المعلمون‬
‫الموجه الطالبي‬ ‫بمهن المستقبل واحتياجاتها‪.‬‬
‫أهداف البرنامج‬
‫الموجه‬ ‫التواصل مع أولياء األمور وتقديم التوجيهات الالزمة لمساعدة أبنائهم على‬
‫إدارة المدرسة‬ ‫مساعدة الطلبة على اكتشاف ذواتهم والتعرف على ميولهم وقدراتهم‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫تكوين توجه مهني مناسب‪.‬‬
‫مساعدة الطلبة في اختيار التخصصات التعليمية والمجاالت المهنية المناسبة لهم‬
‫الموجه‬ ‫وفق ميولهم وقدراتهم‪.‬‬
‫إدارة المدرسة‬ ‫إعداد تقرير التوجيه المهني‬
‫الطالبي‬
‫مؤشرات التحقق‬
‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬
‫نسبة رضا الطلبة عن اختيار المسار التعليمي‪.‬‬
‫نسبة الطلبة الذين تشّك ل لديهم اتجاه إيجابي نحو المهن‪.‬‬

‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪19‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪5‬‬ ‫خدمات‬
‫التوجيه الطاليب‬

‫‪20‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫خدمات التوجيه الطالبي‬

‫المستفيدون‬

‫مجالس أولياء األمور‬ ‫الخدمة األوىل‬

‫المجلس الطالبي‬ ‫الخدمة الثانية‬

‫أولياء األمور‬ ‫الهيئة اإلدارية‬ ‫الهيئة التعليمية‬ ‫الطلبة‬

‫االستشارات‬ ‫الخدمة الثالثة‬

‫التدخالت التربوية‬ ‫الخدمة الرابعة‬

‫خط مساندة الطفل‬ ‫الخدمة الخامسة‬

‫‪21‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫مجالس أولياء األمور‬

‫مجالس أولياء األمور‬ ‫خدمات التوجيه الطالبي‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬
‫مجلس تنفذه المدرسة ألولياء أمور الطلبة في كل فصل دراسي يهدف إلى توثيق‬
‫إجراءات تنفيذ خدمة مجالس أولياء األمور‬ ‫العالقة والتكامل بين األسرة والمدرسة‪ ،‬وإشراكهم في العملية التربوية والتعليمية‪،‬‬
‫ومناقشتهم بالمستجدات التعليمية واألساليب المعينة على تعليم األبناء‪ ،‬وتحفيزهم‬
‫على إبداء آرائهم ومقترحاتهم بما ُي سهم في تحسين العملية التعليمية‪.‬‬
‫إعداد وتحديث قاعدة بيانات بأولياء األمور‪.‬‬
‫أولياء أمور جميع طلبة التعليم العام‪.‬‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫توعية أولياء األمور بأهمية دورهم في المشاركة مع المدرسة في التخطيط لمستقبل أبنائهم‪.‬‬
‫أهداف البرنامج‬
‫جدولة مواعيد اجتماعات المجلس واقتراح محاور اللقاء‪.‬‬

‫متابعة توصيات اجتماعات المجلس·‬

‫توثيق العالقة وتحقيق التكامل بين األسرة والمدرسة بما يحقق األهداف التعليمية‪.‬‬

‫إعداد تقرير للبرنامج‪.‬‬ ‫نسبة مشاركة أولياء األمور في المجالس‬ ‫مؤشرات التحقق‬

‫تقرير‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫مجلس في كل فصل دراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪22‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫المجلس الطالبي‬

‫خدمات التوجيه الطالبي‬ ‫المجال‬

‫المجلس الطالبي‬
‫الوصف‬
‫ُي عنى هذا المجلس بمساعدة الطلبة على التعبير عن تطلعاتهم وطموحاتهم والتحديات‬
‫إجراءات تنفيذ خدمة المجلس الطالبي‬
‫التي تواجههم من خالل مجلس يضم في عضويته عددًا من الطلبة وأعضاء من الهيئة‬
‫التعليمية‪ ،‬ويكون اختيارهم عن طريق الترشيح واالنتخاب‪ ،‬ويساعدهم على تحقيق‬
‫تشكيل المجلس الطالبي‪.‬‬ ‫مهارات القيادة واالتصال واتخاذ القرار‪ ،‬والمشاركة في القرارات التربوية والتعليمية‬
‫بالمدرسة‪.‬‬
‫تحديد البرنامج الزمني لعمل المجلس‪.‬‬

‫دراسة المقترحات والتطلعات الواردة من المجلس الطالبي وتوظيفها في تحسين العملية التربوية‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫أهداف البرنامج‬
‫دراسة التحديات والمعوقات التعليمية التي تواجه الطلبة واقتراح الحلول المناسبة لها‪.‬‬
‫تنمية القيم وترسيخ مبدأ الشورى في نفوس الطلبة‪.‬‬
‫متابعة عمل المجلس طوال العام الدراسي‪.‬‬ ‫مشاركة الطلبة في صناعة القرارات التربوية‪.‬‬
‫تنمية مهارات القيادة والمسؤولية لدى الطلبة‪.‬‬
‫إعداد تقرير عن عمل المجلس‪.‬‬

‫شواهد التنفيذ‬ ‫نسبة تفعيل توصيات المجلس الطالبي‬ ‫مؤشرات التحقق‬

‫تقرير‬
‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪23‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫االستشارات‬
‫االستشارات‬
‫تربوي ‪ ،‬نفسي ‪ ،‬اجتماعي‬ ‫المجال‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫الوصف‬

‫إجراءات تنفيذ التعريف بخدمة االستشارات‬ ‫خدمة تتمثل قي تقديم االستشارات التربوية والنفسية واالجتماعية والمهنية للطلبة‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬ ‫وأولياء األمور ومنسوبي التعليم بما يضمن السرية والخصوصية‪.‬‬

‫إدارة التوجيه‬ ‫التعريف بخدمة االستشارات وتزويد الطلبة وأولياء األمور ومنسوبي‬
‫اإلعالم التربوي‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام‪ -‬أولياء األمور‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫الطالبي‬ ‫التعليم بقنوات التواصل ( الهاتف اإلرشادي – البريد اإللكتروني )‬
‫هدف البرنامج‬
‫مشرفو‬ ‫تقديم االستشارات التربوية والنفسية واالجتماعية والمهنية للطلبة‬
‫الموجه الطالبي‬
‫الرعاية الطالبية‬ ‫وأولياء أمورهم من قبل المتخصصين ‪.‬‬ ‫تقديم الدعم النفسي واالجتماعي والتربوي للطلبة وأولياء األمور بسرية وخصوصية‬
‫إدارة التوجيه‬ ‫دراسة وتحليل االستشارات المقدمة وتحديد أبرز المشكالت‬ ‫تامة‬
‫الطالبي‬ ‫الواردة من خالل الخدمة ‪.‬‬
‫عدد المستفيدين من خدمات االستشارات المقدمة‬ ‫مؤشرات التحقق‬
‫إدارة التوجيه‬
‫قياس مستوى رضا المستفيدين من الخدمة المقدمة‪.‬‬
‫الطالبي‬
‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬
‫إدارة التوجيه‬ ‫رفع تقرير باالستشارات المقدمة للمستفيدين ‪.‬‬
‫الطالبي‬

‫تقرير‬ ‫شواهد التنفيذ‬

‫‪24‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫التدخالت التربوية‬
‫التدخالت التربوية‬ ‫نفسي ‪ -‬اجتماعي – تربوي ‪ -‬مهني‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬
‫مسؤول التنفيذ‬
‫مجموعة من المهارات التربوية والنفسية واالجتماعية والمهنية تقدم للطلبة في‬
‫إجراءات تنفيذ خدمة التدخالت التربوية‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬ ‫المستوى اإلنمائي والوقائي والعالجي‪ ،‬تعمل على مساعدة الطلبة على تحسين أدائهم‬
‫التحصيلي والسلوكي وتعزز نواتج التعلم‪.‬‬
‫مشرفو التوجيه‬ ‫الموجه‬ ‫تنفيذ ورش عمل للجنة التوجيه الطالبي بالمدرسة والمعلمين حول أهمية‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫التدخالت التربوية ودورها في تحسين نواتج التعلم‪.‬‬ ‫دليل‬ ‫مكونات البرنامح‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬ ‫متابعة الطلبة متكرري الغياب والرسوب والتأخر الدراسي والتسرب وتقديم‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬ ‫التدخالت التربوية المناسبة لهم‪.‬‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام ‪ -‬أولياء األمور‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫الموجه‬ ‫توظيف التدخالت التربوية في الجانب اإلنمائي‪ ،‬والوقائي‪ ،‬والعالجي‬

‫المعلمون‬ ‫أهداف البرنامج‬
‫الطالبي‬ ‫بما يناسب حاالت الطلبة‪.‬‬
‫مساعدة الموجه الطالبي على تقديم الخدمة التربوية بمهنية في مستوياتها اإلنمائية‬
‫خطة‪،‬تقرير‪،‬وسائط رقمية‪،‬لقاء‪،‬محاضر‪،‬اجتماعات‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫والوقائية والعالجية‬
‫تعزيز نواتج التعلم لدى الطلبة‬
‫تمكين الموجهين والمعلمين من إتقان التدخالت التربوية المناسبة‬

‫نسبة الطلبة الذين تحسنت مستوياتهم بعد تقديم التدخالت التربوية‬ ‫مؤشرات التحقق‬

‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪25‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫التعريف بخط مساندة الطفل‬

‫خط مساندة الطفل‬
‫الشراكات‬ ‫المجال‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫الوصف‬

‫إجراءات تنفيذ التعريف بخط مساندة الطفل‬
‫خط اتصال مجاني يستقبل كافة الشكاوى المتعلقة باألطفال دون سن الثامنة عشرة‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫ويقدم للمتصلين المشورة واإلحالة للجهات المعنية والمتابعة حسب ما تفتضيه الحالة‪.‬‬

‫اإلعالم التربوي‬ ‫إدارة التوجيه‬ ‫التعريف بخط مساندة الطفل في األسبوع الرابع من الفصل الدراسي األول‬
‫الطالبي‬ ‫وتزويد الطلبة واولياء األمور ومنسوبي التعليم بخط مساندة الطفل‪11611‬‬ ‫طالب وطالبات التعليم العام ‪ -‬أولياء األمور‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫الموجه‬
‫أهداف البرنامج‬
‫الطالبي‬ ‫تقديم الخدمات النفسية والتربوية للطلبة المتعرضين لإلساءة والعنف‬
‫توفير المشورة للطلبة أو مقدمي الرعاية لهم‪.‬‬
‫رفع تقرير إحصائي لإلدارة العامة للتوجيه الطالبي بعدد الطلبة‬ ‫توفير خدمات الرعاية والحماية لألطفال عبر الجهات المسؤولة عن تقديم هذه الخدمات‬
‫إدارة التوجيه‬
‫المستفيدين من حملة التعريف بالخط وأبرز المشكالت التي تمت‬
‫الطالبي‬
‫معالجتها‪.‬‬ ‫عدد المستفيدين من البرامج التوعوية للتعريف بخط مساندة الطفل‬ ‫مؤشرات التحقق‬

‫تقرير‬ ‫شواهد التنفيذ‬ ‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬

‫‪26‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫أدواتالطاليب ‪2‬‬
‫التوجيه‬

‫قواعد‬ ‫قائمة‬
‫السلوك‬ ‫المشكالت‬
‫والمواظبة‬ ‫الطالبية‬

‫‪27‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫قائمة المشكالت الطالبية‬

‫قائمة المشكالت الطالبية‬ ‫سلوكي‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬
‫أداة يستخدمها الموجه الطالبي لحصر المشكالت الطالبية واالستفادة من نتائجها في‬
‫مسؤول التنفيذ‬
‫بناء البرامج اإلرشادية‪ ،‬والتي تساعد في تحقيق التوافق النفسي والتربوي واالجتماعي‬
‫إجراءات تنفيذ قائمة المشكالت الطالبية‬ ‫والمهني للطلبة‪.‬‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫دليل‬ ‫مكونات البرنامج‬
‫الموجه‬
‫المعلمون‬ ‫الطالبي‬ ‫تطبيق القائمة في األسبوع الثاني من الفصل الدراسي األول‬
‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬
‫تحليل القائمة واكتشاف أبرز المشكالت التي يعاني منها الطلبة‬ ‫أهداف البرنامج‬

‫الموجه‬ ‫رسم الخارطة السلوكية للمشكالت الطالبية في مناطق ومحافظات المملكة‬

‫الرعاية الطالبية‬ ‫إعداد البرامج والخدمات ألبرز المشكالت التي تم رصدها‬
‫الطالبي‬
‫نسبة انخفاض المشكالت الطالبية‬ ‫مؤشرات التحقق‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬
‫رفع تقرير إحصائي بأبرز المشكالت بالمدرسة وفق نموذج قائمة المشكالت‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬
‫التنفيذ‬
‫األسبوع الثاني من الفصل الدراسي األول‬
‫تقرير التنفيذ‪ ،‬الخطط العالجية‬ ‫شواهد التنفيذ‬

‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫‪1444‬هـ‬ ‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي‬

‫قواعد السلوك والمواظبة‬

‫قواعد السلوك والمواظبة‬ ‫سلوكي‬ ‫المجال‬

‫الوصف‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫مجموعة من القواعد واإلجراءات الواجب اتخاذها لتهيئة بيئة تربوية آمنه من خالل‬
‫االلتزام بالقيم والنظم المدرسية‪.‬‬
‫إجراءات تنفيذ قواعد السلوك والمواظبة‬
‫المساند‬ ‫الرئيس‬
‫دليل‬ ‫مكونات البرنامج‬
‫توعية الطلبة وأولياء أمورهم ومنسوبي المدرسـة بمسـؤولياتهم الواردة‬
‫الموجه‬ ‫إدارة‬
‫في قواعد السلوك والمواظبة من خالل الوسـائل اإلعالمية التربوية المتاحة ‪،‬‬
‫طالب وطالبات التعليم العام‬ ‫الفئة المستهدفة‬
‫الطالبي‬ ‫المدرسة‬
‫وأخذ توقيعاتهم بذلك وفق نموذج االلتزام المدرسي‬
‫أهداف البرنامج‬
‫الموجه‬
‫المعلمون‬ ‫تفعيل الجانب الوقائي لقواعد السلوك والمواظبة‪.‬‬
‫الطالبي‬ ‫تحقيق االنضباط السلوكي بالمدرسة‬
‫تعزيز السلوك اإليجابي والحد من المشكالت السلوكية لدى الطلبة بكل الوسائل‬
‫الموجه‬
‫الطالبي‬
‫دراسة حاالت الطلبة المحولين للموجه الطالبي‪.‬‬ ‫التربوية الممكنة‪.‬‬

‫الموجه‬ ‫تحويل الطلبة المرتكبين لمخالفات الدرجة الخامسة والسادسة‬ ‫نسبة انخفاض المخالفات السلوكية‬ ‫مؤشرات التحقق‬
‫الطالبي‬ ‫إلدارة التوجيه الطالبي‬

‫مشرفو‬ ‫الموجه‬ ‫تنفيذ الخطة العالجية للطلبة الذين صدر بحقهم قرارات من لجنة‬
‫خالل العام الدراسي‬ ‫التنفيذ‬
‫الرعاية الطالبية‬ ‫الطالبي‬ ‫القضايا بإدارة التعليم‬

‫لجنة التوجيه‬ ‫الموجه‬

‫رفع تقرير إحصائي بأبرز المخالفات السلوكية بالمدرسة إلدارة التعليم‬
‫الطالبي‬ ‫الطالبي‬

‫تقرير التنفيذ‪ ،‬الخطط العالجية‪،‬‬ ‫شواهد التنفيذ‬

‫‪29‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
 ‫األيام والمناسبات‬
‫العالمية‬

‫‪30‬‬
 ‫األيام والمناسبات العالمية‬

‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫اليوم‬ ‫اليوم الدولي‬ ‫اليوم العالمي‬

‫يوم‬ ‫اليوم العالمي‬ ‫يوم المهنة‬
‫الوطني‬ ‫لمكافحة كل‬ ‫اليوم العالمي‬ ‫اليوم العالمي‬
‫أشكال العنف‬ ‫لمكافحة‬ ‫لمكافحة‬
‫الـتأسيس‬ ‫للمملكة العربية‬ ‫للصحة النفسية‬ ‫العالمي‬ ‫للسعادة‬
‫السعودية‬ ‫والتنمر‬ ‫المخدرات‬ ‫التدخين‬

‫‪ 22‬فبراير‬ ‫‪ 23‬سبتمبر‬ ‫‪ 1‬نوفمبر‬ ‫‪ 10‬اكتوبر‬ ‫‪ 26‬يونيو‬ ‫‪ 31‬مايو‬ ‫‪ 28‬ابريل‬ ‫‪ 20‬مارس‬

‫أثر تفعيل األيام والمناسبات العالمية‬

‫تعزيز قيم المواطنة لدى الطلبة‬
‫ترسيخ للذكرى الوطنية المهمة‬
‫من خالل تفعيل برامج اليوم‬
‫لدى الطلبة‬
‫الوطني‬
‫تعزيز اإلنتماء بهذه المناسبة في‬
‫تنمية الدافعية لدى الطلبة‬
‫نفوس الطلبة‬
‫للمساهمة الفعالة في نهضة‬
‫الفخر بما وصلت إليه المملكة من‬
‫الوطن وتقدمه‬
‫تقدم نحو مستقبل زاهر‬
‫رفع الوعي في كافة المراحل‬
‫تحقيق اهداف الصحة النفسية في‬
‫الدراسية بمشكلة التنمر‪،‬‬
‫النمو المتكامل لشخصية الطالب‬
‫وتأثيرها وسبل التصدي لها‬
‫جسديا وعقليا واجتماعيا وانفعاليا‬
‫حصر لوائح السلوك واإلجراءات‬
‫إعادة تأهيل الطلبة الذين تعرضوا‬
‫المرتبطة بالتعامل مع مشكلة‬
‫لظروف خاصة مسار مالئم للمرحلة‬
‫التنمر‬
‫العمرية‬
‫رفع مستوى الوعي لدي الطلبة‬
‫حول أضرار المخدرات‬
‫زيادة الوعي بمشاكل المخدرات‬
‫على الفرد والمجتمع‬
‫الحد من اآلثار االجتماعية‬
‫واالقتصادية واالمراض الناتجة‬
‫من تعاطي المخدرات‬
‫رفع مستوى الوعي لدي الطلبة‬
‫حول أضرار التدخين‬
‫توجيه الطلبة لالبتعاد عن التبغ‬
‫ومشتقاته‬
‫التوعية باألضرار التي تصيب‬
‫الفرد والمجتمع من التدخين‬
‫بكافة انواعه‬
‫تبصير الطلبة بالتخصصات‬
‫تحقيق الرفاه النفسي‬
‫التعليمية والفرص المهنية‬
‫واالجتماعي للطلبة‬
‫ومهاراتها ومتطلباتها‬
‫توفير بيئة تساعد على اإلنجاز‬
‫تنمية االتجاهات اإليجابية نحو‬
‫واإلبداع‬
‫العمل المهني وفًق ا لخطط‬
‫التنمية‬

‫‪31‬‬
 ‫يسر اإلدارة العامة للتوجيه الطالبي أن تستقبل مالحظاتكم ومقترحاتكم‬
‫على البريد اإللكتروني لإلدارة‬
‫‪Guidancege@moe.gov.sa‬‬

‫‪moegov.sa‬‬ ‫‪moe_gov_sa‬‬ ‫‪moe_gov‬‬ ‫‪moe_gov_sa‬‬ ‫‪moe_gov_sa‬‬

‫تم بحمد الله‬
‫برامج وخدمات التوجيه الطالبي ‪1444‬هـ‬