‫حكاية االخوة القطط‬

‫تدبير االنشطة التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬

‫تشجيع المتعلمين على استحضار عنوان الحكاية‬ ‫‪-‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪:‬‬
‫االولى او موضوعها من خالل اسئلة بسيطة‬ ‫التهيئئة‬
‫تحديد زمان ‪،‬مكان‪،‬شخصيات‪،‬واحداث الحكاية‪.‬من‬ ‫‪-‬‬
‫خالل طرح اسئلة فهم ميسرة‪.‬‬
‫اقرأ الحكاية بنبرات صوتية واستعمال تسجيل‬ ‫‪-‬‬ ‫القراءة والسرد‬
‫صوتي‪.‬‬
‫ترديد بعض الجمل من الحكاية‪ :‬كان هناك اخوة‬ ‫‪-‬‬
‫قطط‪،‬يعيشون جوار احدى الحدائق‪.‬‬
‫شعر القط االبيض بان اخوته ال يحبونه وال يلعبون‬ ‫‪-‬‬
‫معه‬
‫واصل االخوة القطط بحثهم عن اخيهم القط االبيض‬ ‫‪-‬‬
‫فالتقو بالكلب هوبب‪.‬‬
‫المساعدة على سرد مقطع من الحكاية حسب فهم المتعلمين‪.‬‬

‫‪ +‬يقوم المتعلمون بسرد مقاطع الحكاية بتعاون بينهم‬ ‫تشخيص(وضعية تواصلية)‬

‫‪ +‬تشكيل مجموعات وتوزيع االدوار لتشخيص الحكاية‬
‫‪ +‬تنظيم التعاون على السرد وتوجيه المتعثرين‪.‬‬
‫‪ +‬تقدير مستوى االداء والعمل على تطويره‪.‬‬
‫تقويم اداء المتعلمين وابراز نقط الضعف والعمل‬ ‫‪-‬‬ ‫تقويم ودعم‬
‫على تطوير االداء‪.‬‬
‫اساليب االستفهام والجواب‬ ‫‪-‬‬ ‫المعجم المروج‬
‫الجملة االسمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المفرد والمثنى في المذكر والمءنث‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫شريط صوتي‬ ‫‪-‬‬ ‫الوسائل‬
‫العمل الفردي والثنائي والجماعي‬ ‫‪-‬‬ ‫اشكال التنشيط وصيغ العمل‬
‫العمل في مجموعات‬ ‫‪-‬‬